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Questões de Concurso sobre Ciências humanas na educação infantil
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Howard Gardner, em sua Teoria das Inteligências Múltiplas, propõe que a inteligência não é uma capacidade única e mensurável por testes de QI. Um professor de Educação Infantil que organiza atividades com ritmo, melodia, exploração de sons e canções está prioritariamente estimulando a inteligência:
A
Lógico-matemática.
B
Corporal-cinestésica.
C
Interpessoal.
D
Musical.
No campo da musicalização infantil e das abordagens pedagógicas ativas do século XX, os educadores musicais desenvolveram métodos que integram a percepção musical a outras dimensões do desenvolvimento humano. O método conhecido como Eurritmia parte da noção segundo a qual:
A
O corpo humano é o instrumento musical primordial, e o movimento corporal associado ao espaço e ao tempo é o meio principal para experimentar, interiorizar e expressar os conceitos de ritmo, dinâmica e estrutura musical.
B
O instrumento musical deve ser integrado ao corpo, como uma espécie de prótese pela qual o sujeito interage e se aproxima do mundo, de modo a estabelecer uma nova relação para ambos.
C
A teoria musical deve ser dominada antes de qualquer premissa, tendo em vista a necessidade de abstração teórica que precede qualquer contato musical profundo.
D
A educação musical deve começar após os 7 anos de idade da criança, tendo em vista a necessidade de desenvolvimento da motricidade ampla e de conhecimento do ritmo e frequência pessoal.
E
O ensino musical deve ser centrado exclusivamente na leitura e escrita da partitura tradicional, desconsiderando a experiência corporal e sensorial do aluno no processo de aprendizagem.
Em um ambiente escolar, a prática de higiene pessoal mais eficaz para prevenir a propagação de doenças infecciosas entre as crianças é:
A
Uso regular de perfumes e colônias.
B
Lavagem frequente e correta das mãos.
C
Troca diária de calçados.
D
Aplicação de gel antisséptico apenas antes das refeições.
E
Banho semanal com sabonete antibacteriano.
As concepções contemporâneas sobre o desenvolvimento infantil apontam para a indissociabilidade entre os aspectos cognitivos, afetivos, motores e sociais na constituição da criança como sujeito ativo de sua aprendizagem. Com base nesse entendimento e nos fundamentos das Ciências Humanas e das normativas educacionais vigentes, assinale a alternativa CORRETA:
A
O desenvolvimento motor precede e determina a emergência de funções cognitivas superiores, sendo o aprimoramento das habilidades psicomotoras pré-requisito necessário para a construção dos processos simbólicos e da interação social.
B
A autonomia intelectual da criança é desenvolvida mediante práticas dirigidas e individualizadas, sendo as dimensões sociais e afetivas consideradas externas ao núcleo estrutural dos processos de pensamento e aprendizagem.
C
As interações afetivas no ambiente escolar são consideradas recursos acessórios ao desenvolvimento, uma vez que o vínculo emocional, embora relevante, não interfere diretamente na consolidação das competências cognitivas da criança.
D
A integração dos aspectos motores, afetivos, sociais e cognitivos pressupõe uma abordagem pedagógica que reconheça a experiência da criança como totalidade viva, processual e situada, articulada às práticas culturais e aos vínculos que estabelece.
Durante o lanche, crianças de 5 anos observam que os cubos de gelo “somem” em ritmos diferentes: um no prato, outro perto da janela e outro dentro de um copo. A professora decide aproveitar a curiosidade do grupo para planejar uma vivência de Ciências, garantindo intencionalidade pedagógica. Assinale a afirmativa que expressa um procedimento didático coerente com o ensino de Ciências na Educação Infantil.
A
Apresentar a explicação científica completa sobre mudanças de estado, solicitar que as crianças repitam os termos corretos e registrar no mural um resumo elaborado pela professora.
B
Converter a situação em atividade de ficha, orientar o preenchimento individual com respostas esperadas e avaliar a aprendizagem pela correspondência entre o registro e o gabarito.
C
Aplicar um roteiro experimental padronizado, conduzir as etapas com comandos fixos e exigir a reprodução fiel do procedimento para assegurar objetividade e controle do experimento.
D
Disponibilizar os materiais para exploração livre, evitar intervenções para não interferir nas descobertas e registrar apenas o resultado final observado ao término da atividade.
E
Organizar uma sequência investigativa com problematização, levantamento de hipóteses, comparação entre condições, registros em múltiplas linguagens e socialização das conclusões provisórias do grupo.
Considerando que o método Montessori se baseia em princípios específicos de educação infantil, assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE uma característica central da abordagem montessoriana:
A
Ensino baseado em aulas expositivas e avaliações padronizadas.
B
Ênfase na memorização e repetição de conteúdos acadêmicos formais.
C
Utilização de materiais didáticos estruturados para estimular a autonomia e a autocorreção.
D
Foco exclusivo no desenvolvimento da linguagem oral, sem materiais manipuláveis.
Maria Montessori, médica e educadora italiana, desenvolveu um método pedagógico inovador que revolucionou a forma como as crianças são vistas e educadas. Segundo Lillard, em seu livro Método Montessori: uma introdução para pais e professores, qual das alternativas CORRESPONDE a um princípio fundamental do método Montessori?
A
A criança deve ser auxiliada no desenvolvimento da disciplina por meio de oportunidades de trabalho construtivo. “Para obter disciplina é necessário que o adulto seja um guia e mentor em sua conduta, dando às crianças algumas oportunidades de trabalho.
B
O professor Montessori tem papel de observador e comunicador do ambiente para a criança. O planejamento do ambiente e o cuidado com ele requerem a maior parte do tempo e energia das crianças, refletindo o papel dominante que se dá ao ambiente no processo educativo das mesmas.
C
Os materiais pedagógicos de Montessori baseiam-se na concepção de uma personalidade ativa reflexiva e associativa, que se desenvolve por uma série de reações induzidas por estímulos sistemáticos que foram determinados por experimentação. Sendo assim, não pode haver uma rotina ao seguir a progressão desejada na apresentação dos materiais.
D
Montessori considerou que um ambiente natural para uma criança seria aquele no qual tudo fosse inoportuno à idade e ao crescimento, onde os possíveis obstáculos ao desenvolvimento não fossem removidos de modo a fornecer à criança os meios de exercer suas faculdades em desenvolvimento.
E
No método Montessori a criança deve exercitar atividades pré-determinadas pelo professor, deve encontrar em seu ambiente algo organizado, em relação direta com a organização interna, que está se desenvolvendo dentro de si conforme as leis naturais.
Atente para a seguinte situação: Em uma escola de Educação Infantil, as crianças são incentivadas a explorar um jardim sensorial ao ar livre. O espaço possui diferentes tipos de plantas, texturas e materiais naturais, como pedras, folhas e recipientes com água. Durante a atividade, um grupo de crianças observa como a água interage com diferentes superfícies e inicia um experimento espontâneo, testando o que acontece ao misturar areia e água. O educador, em vez de fornecer respostas prontas, incentiva a investigação com perguntas abertas e propõe o uso de diferentes ferramentas, como pincéis para desenhar padrões na areia molhada. O processo é documentado com fotos e anotações para que as crianças possam refletir posteriormente sobre suas descobertas e compartilhar suas observações com os colegas.
Com base nessa situação, é correto afirmar que a proposta pedagógica utilizada corresponde
A
ao ensino tradicional, baseado na transmissão direta de conhecimento pelo educador, com respostas pré-definidas e pouca ênfase na experimentação.
B
à abordagem montessoriana, com atividades centradas na autonomia individual da criança e em materiais estruturados para exploração sensorial.
C
à abordagem de Reggio Emilia, com valorização da investigação espontânea, da interação com o ambiente e da documentação dos processos de aprendizagem.
D
ao método construtivista, focado na interação social e na resolução de problemas, sem ênfase na documentação pedagógica.
Uma professora de educação infantil propõe que as crianças de 3 anos explorem o pátio externo da escola para observar e coletar elementos da natureza, como folhas e galhos. O objetivo é criar uma "floresta sensorial" na sala. Qual das abordagens a seguir demonstra maior alinhamento com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e a BNCC?
A
A professora entrega cestas vazias para cada criança e as orienta a coletar "tudo que acharem interessante", sem intervenção, para que a experiência seja totalmente livre, espontânea e apresente significado real para a eles.
B
A professora organiza a coleta por grupos, indicando previamente quais elementos cada grupo deve buscar, para garantir que a "floresta sensorial" fique completa conforme o planejado.
C
A professora solicita aos pais que tragam de casa elementos da natureza para a criação da "floresta sensorial", otimizando o tempo e recursos para a atividade no pátio, e garantindo o cumprimento dos objetivos do projeto.
D
A professora acompanha as crianças na coleta, mediando as interações com o ambiente, incentivando a nomeação dos elementos e a percepção de suas texturas e formas, e, posteriormente, promove uma roda de conversa para compartilhar as descobertas.
Na Educação Infantil, é importante promover experiências nas quais as crianças possam falar e ouvir, potencializando sua participação na cultura oral, pois é na escuta de histórias, na participação em conversas, nas descrições, nas narrativas elaboradas individualmente ou em grupo e nas implicações com as múltiplas linguagens que a criança se constitui ativamente como sujeito singular e pertencente a um grupo social. Por isso, um dos campos de experiência que faz parte da organização curricular da educação infantil é:
A
o eu e o mundo
B
escuta, fala, pensamento e imaginação
C
corpo, gestos, falas, mímicas e movimentos
D
traços, recortes, colagens, sons, cores e formas
Diversos aspectos do método Montessori acabaram por se tornar valores universais nas escolas, entre eles:
I. Os móveis precisam estar fora do alcance das crianças.
II. Ampliação dos castigos.
III. Valorização das descobertas científicas na prática pedagógica.
Está CORRETO o que se afirma:
A
Apenas no item II.
B
Apenas no item III.
C
Apenas nos itens I e III.
D
Em todos os itens.
A professora Hermínia, docente da educação infantil, desenvolveu um projeto intitulado “Tem bicho de todo jeito: conhecendo e aprendendo sobre os animais”. Durante a análise, na realização do projeto, foi observado o trabalho com várias linguagens que estavam explícitas nas atividades: os alunos comunicavam-se, participavam de contações de histórias, assistiam a filmes e a vídeos sobre a temática, produziam desenhos e cantam músicas alusivas ao tema. Dessa forma, nesse projeto, foram trabalhadas as seguintes linguagens:
A
digital, escrita, matemática e musical.
B
oral, visual, digital e pictográfica.
C
oral, visual, pictográfica e musical.
D
corporal, digital, visual e musical.
E
escrita, digital, corporal e matemática
Existem várias definições sobre Psicomotricidade, no entanto dentro da Educação Infantil "Psicomotricidade" é entendida como "A Ciência que preconiza o desenvolvimento das habilidades, nas diversas etapas da vida do ser humano". Na Educação Infantil, "Psicomotricidade" tem o papel primordial dentro do processo de aprendizagem, seguindo as fases de nossas vidas. E, na primeira fase, é quando a criança vai ser formada, estruturada e estimulada para que suas habilidades sejam solidificadas. Isto é determinante para a vida da criança, sendo muito importante, pois é justamente através desta aprendizagem que ela terá noção do seu corpo, do espaço e do ato de mover-se.
(...) (https://aobradobercorj.org.br/psicomotricidade/)
Nessa dimensão, marque a habilidade inadequado ao conceito de "Psicomotricidade" na Educação infantil.
A
Psicomotoras.
B
Emocionais.
C
Interativas.
D
Cognitivas.
Analise as afirmações abaixo;
I. A Pedagogia, é a ciência da educação e do processo de ensino aprendizagem.
II. A Educação, é o processo que visa ao desenvolvimento: físico, intelectual e moral do ser humano, por meio da aplicação de métodos próprios, com o intuito de assegurar-lhe integração social e a formação da cidadania.
III.O Ensino, é a ação ou o efeito de ensinar, forma sistemática de transmitir conhecimentos, método usado para a transmissão de conhecimento e aprendizagem, é o ato ou efeito de aprender um ofício, uma arte ou ciência, aprendizado.
A
Todas são falsas.
B
Todas são verdadeiras.
C
Somente a I e II são falsas.
D
Somente II e II são verdadeiras.
A apreciação musical refere-se a audição e interação com músicas diversas. O trabalho com essa finalidade deverá apresentar obras que estimulem a aprendizagem significativa, despertando o desejo de ouvir e interagir, pois para essas crianças ouvir é, também, movimentar-se, já que as crianças percebem e expressam-se em sua totalidade. Dentre as alternativas abaixo, qual delas refere-se as orientações didáticas para trabalhar o ensino de música com crianças de quatro a seis anos. Marque a opção correta:
A
Informações sobre as obras clássicas e compositores eruditos para praticar seus conhecimentos sobre o instrumento;
B
Reconhecimento de elementos musicais básicos: harmonia, teoria musical, prática instrumental;
C
Escuta de obras musicais de diversos gêneros, estilos, épocas e culturas, da produção musical brasileira e de outros povos e países;
D
Desenvolver a prática de conjunto utilizando a bandinha (instrumentos musicais percussivos) como principal ferramenta pedagógica.
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