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Questões de Concurso sobre Conceitos em pedagogia
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A pedagogia progressista é contra a sociedade capitalista, e, por isso, foi considerada um instrumento de luta dos professores ao lado de outras práticas sociais. Esta pedagogia manifesta três tendências; entre elas, a tendência:
A
Tradicional.
B
Moderna.
C
Humanista.
D
Libertadora.
O Decreto nº 5.296 de 2 de dezembro de 2004, é de suma importância para a sociedade brasileira e fundamental para a estrutura organizacional de uma escola. O referido decreto regulamenta e atualiza duas leis promulgadas anteriormente, a Lei nº 10.048 de 8 de novembro de 2000 e Lei nº 10.098 de 19 de dezembro de 2000. Com base nessas leis, o Decreto nº 5.296/04 garante direitos civis e de cidadania para uma extensa parcela da população. Pensando nessa parcela da população, o Decreto nº 5.296/04 dá providências sobre:
A
o racismo
B
a acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência
C
a inclusão de pessoas do espectro autista
D
o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA)
E
o Dia da Consciência Negra
Da educação infantil à universidade, crianças e jovens são constantemente sentenciados por seus comportamentos e tarefas. Formal ou informalmente, cada vez que a criança brinca, fala, responde ou faz tarefas, está sendo observada e julgada por seus professores. A isto denomina-se avaliação.
HOFFMANN, Jussara Maria Lerch. Avaliação: Mito e desafio: uma perspectiva construtivista. Porto Alegre: Mediação, 2003. p. 58.
O ato de avaliar, conforme a autora, está presente na vida estudantil, e pode ser desenvolvida pelos professores a partir das funções diagnóstica, formativa e somativa. A esse respeito, Regina Cazaux Haydt (Avaliação do processo ensino-aprendizagem. 6. ed. São Paulo: Ática 2008. p. 13-14) apresenta princípios básicos que norteiam a avaliação do processo ensino-aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta esses princípios.
A
A avaliação escolar compreende a visão de cada sistema de ensino, definindo para as escolas as diretrizes diagnósticas e somativas que sustentarão o fazer docente.
B
A avaliação é um processo contínuo e sistemático; é funcional, orientadora e integral, pois analisa e julga todas as dimensões do comportamento, considerando o aluno como um todo.
C
A avaliação da aprendizagem deve ser sempre um ato de construção coletiva, permanecendo o professor como o detentor do saber e curador dos conteúdos que devem ser avaliados.
D
A família é parte integrante do processo avaliativo e participa da definição de itens que fazem a composição do que pode e do que deve ser avaliado, colaborando com a escola em uma relação monocrática.
E
Não se pode pensar em avaliação da aprendizagem sem se pensar em avaliação para o ensino, o que implica uma formação específica de toda a comunidade escolar para o desenvolvimento das avaliações preparatórias para o ENEM.
São consequências da pedagogia do exame:
I. Centralizar a atenção nos exames; não auxiliar a aprendizagem dos estudantes.
II. É útil para desenvolver personalidades submissas.
III. É útil para os processos de seletividade social.
Está(ão) CORRETO(S):
A
Somente o item I.
B
Somente o item II.
C
Somente os itens I e III.
D
Todos os itens.
Ao analisar as políticas educacionais em relação à municipalização do Estado de São Paulo, tomando por base a obra: “A Educação básica no estado de São Paulo: avanços e desafios”, é pertinente afirmar:
A
O estado de São Paulo ocupa posição de vanguarda em relação aos demais estados.
B
O estado permanece como um dos menos municipalizados do país.
C
O estado de São Paulo iniciou o processo de descentralização, transferindo matrículas do nível estadual para o municipal, mais de uma década antes, do que as regiões Norte e Nordeste.
D
A relação entre o estado de São Paulo e seus municípios na operação dos serviços de educação é baseada na observância total por parte dos municípios em relação às determinações estaduais.
E
O governo do estado de São Paulo e a Secretaria da Educação reconhecem que a descentralização resolverá todos os problemas do ensino público.
João Marcos, 11 anos, estudante do 6.º ano da escola pública do bairro “Promessa” tem se comportado negativamente todos os dias. Não tem ido para a escola com o uniforme padrão, não tem levado os seus materiais escolares, não tem feito as atividades e, ainda, além de fazer uso contínuo e desmedido do celular, tem destratado seus professores e colegas de sala. Várias comunicações chegaram até à direção da escola nesse sentido. Em termos procedimentais, o que pode ser feito?
A
A polícia militar deve ser necessariamente acionada, pois se trata de caso complexo de ato infracional.
B
O regimento escolar deve ser consultado, alinhado ao projeto pedagógico, para identificar as situações inaceitáveis e verificar quais são os encaminhamentos que precisam ser efetivados.
C
A direção da escola, juntamente com os supervisores, deve acionar os familiares, para que as medidas cabíveis sejam tomadas junto à justiça da infância e adolescência.
D
O conselheiro tutelar precisa ser acionado para que as medidas socioeducativas sejam aplicadas nesse caso.
E
A direção deve, imediatamente, afastar o estudante da sala, enviando-o para sua residência e, em seguida, registrar o fato no livro de ocorrências, com base nas informações dos professores.
No contato diário com crianças na primeira infância, é de suma importância conhecer alguns aspectos característicos do desenvolvimento, percebendo o que está adequado ou inadequado de acordo com a fase da vida em que se encontra, contribuindo com o seu progresso ou despertando o alerta para eventuais investigações. No campo do desenvolvimento da memória imediata, da produção e uso de estratégias de aprendizagem, não podemos afirmar que:
A
crianças entre 3 e 6 anos de idade aproximadamente não são capazes de elaborar de modo espontâneo e eficaz as estratégias adequadas para a recordação e a aprendizagem.
B
crianças pequenas, de 3 ou 4 anos reconhecem progressivamente a conveniência de um "esforço estratégico" e realizam uma seleção espontânea de estratégias.
C
crianças muito pequenas, até 2 anos, são incapazes de generalizar o que torna o treino em estratégias de aprendizagem ineficaz.
D
lactantes e crianças muito pequenas usam conceitos baseados em formas muito periféricas de representação (imaginárias ou icônicas).
Analise as informações a seguir:
I. Segundo o professor Cipriano Luckesi, a avaliação é uma apreciação qualitativa sobre dados relevantes do processo de ensino e aprendizagem que auxilia o professor a tomar decisões sobre seu trabalho. Vale salientar que os dados relevantes se referem às várias manifestações das situações didáticas, nas quais o professor e os alunos estão empenhados em atingir os objetivos do ensino.
Il. Verificação, qualificação e apreciação qualitativa constituem tarefas de avaliação nos diversos momentos do processo de ensino. A verificação é a comprovação dos resultados alcançados em relação aos objetivos e, conforme o caso, atribuição de notas ou conceitos.
Marque a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmativas são verdadeiras.
B
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D
As duas afirmativas são falsas.
Em sua tese Desafios contemporâneos na formação profissional: o desenvolvimento de competências e habilidades, a pesquisadora Rosilea Clara Werner (201 O, p. 46) aponta dois paradigmas das competências no campo educacional. Um deles é o paradigma condutista que "se baseia na modificação da conduta a partir da adaptação do ambiente com vistas a priorizar as exigências do mercado". Na mesma linha de pensamento, Nilson Souto destaca que o paradigma condutista apresenta-se "fechado e passivo; nele o aluno é encarado como um objeto, em um contexto de interesses externos. O paradigma vigente é extremamente forte e enraizado no ideário das instituições e na prática pedagógica dos professores" (SOUTO, 2013, p. 5).
Com base nesses estudos apontados acima, é CORRETO afirmar que:
A
A escola é livre para não realizar adaptações no ambiente de aprendizagem.
B
No paradigma condutista priorizam-se os interesses externos em detrimento dos internos e o aluno passa a ser um objeto.
C
O paradigma condutista não apresenta um perfil passivo e o sujeito apenas passa a ser um objeto.
D
Das competências educacionais, o paradigma condutista está mais entrelaçado na prática pedagógica dos professores.
E
O paradigma condutista tem por base a inalterabilidade da conduta de adaptação do ambiente escolar.
Uma escola democrática e participativa que pretenda integrar-se às exigências do século XXI, planeja coletivamente os processos educativos e pedagógicos visando uma formação cidadã e inclusiva. Com base nessa reflexão, assinale a alternativa correta.
A
A escola do século XXI visa o desenvolvimento das potencialidades individuais
B
A escola do século XXI deve promover ações repressoras
C
A escola do século XXI visa uma educação que valoriza as diferenças pela convivência entre os pares
D
A escola democrática é desencadeadora de ações coercitivas
E
A escola democrática visa a manutenção do ensino tradicional
Para promover a aquisição progressiva da autonomia nas atividades habituais dos alunos, de acordo com vários autores, as principais funções que se desenvolvem ao trabalhar rotinas e hábitos no ambiente infantil são, EXCETO:
A
Gerar insegurança, uma vez que traz agitação e ansiedade antes da realização de alguma tarefa.
B
Potenciar processos de captação cognitiva, referente às diferentes estruturas que apresentam as diversas atividades a realizar.
C
Agir como indicador temporal, já que oferece uma percepção sensorial dos diferentes momentos nos quais se deve efetuar a atividade, permitindo saber o que se deve fazer antes e depois.
D
Desenvolver virtualidades cognitivas e afetivas a nível metodológico com motivo das possibilidades de aprendizagem posterior que terão as crianças com respeito à aquisição de estratégias de planejamento e organização das aprendizagens.
A professora Sandra e a auxiliar de classe Luíza diariamente fazem um relatório sobre a rotina das crianças na creche, que é encaminhado na agenda das crianças aos pais ou responsáveis. Esse tipo de procedimento torna possível ao pediatra, com as informações prestadas, identificar precocemente qualquer distúrbio de crescimento, desenvolvimento físico e mental, nutricional, dentre outros, constituindo-se, por essa razão, em uma maneira de prestar um cuidado _______________ com relação à saúde da criança.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna.
A
esporádico
B
integral
C
ocasional
D
optativo
E
especializado
Analise a figura abaixo:
Fonte: Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Brinquedos e brincadeiras de creches: manual de orientação pedagógica. Brasília: MEC/SEB, 2012.
Julgue as interações entre adultos e crianças na educação infantil que estão ocorrendo na figura acima, itens l e Il, e marque a alternativa CORRETA.
A
A interação l, apresenta ausência de interação facilitadora de comunicação, já a Il, é facilitadora de comunicação.
B
Ambas interações, l e Il, são facilitadoras de comunicação.
C
A interação l, é facilitadora de comunicação, já a II, apresenta ausência de interação facilitadora de comunicação.
D
Ambas interações, l e Il, não são facilitadoras de comunicação.
Os profissionais da Educação Infantil precisam pensar em estratégias que incentivem os pais e responsáveis a participarem da vida escolar de seus filhos na escola. Dentro desse contexto, a equipe pedagógica deve saber que
A
deveres de casa são apenas para as crianças, os pais nunca devem acompanhar nenhuma atividade desse tipo.
B
os pais e responsáveis não precisam ter ciência do que o filho vai aprender na escola, bastando que o acompanhamento escolar seja feito em casa.
C
feiras do livro, exposições e festas juninas são alguns dos eventos que podem fazer com que os pais participem da vida escolar do filho.
D
a forma mais eficaz de comunicação e de incentivo à participação dos pais, atualmente, é via aplicativo de celular.
E
assuntos de desempenho escolar são os maiores incentivadores de participação dos pais, os quais devem ser tratados unicamente com o uso da tecnologia.
A atribuição essencial da coordenação pedagógica está ligada ao processo de formação continuada dos professores, que se faz necessário pela:
A
reciclagem profissional prevista legalmente como obrigação das instituições escolares
B
natureza do saber e do fazer humanos como práticas que se transformam constantemente
C
deficiência no domínio dos conteúdos e na aplicação de metodologias por parte dos docentes
D
preparação e treinamento exigidos pelos novos modelos de educação que se originaram no pós-pandemia
Avaliar faz parte do processo pedagógico contínuo que vai além de apenas pontuar atividades dos estudantes. As avaliações devem configurar como auxiliar no planejamento e na revisão dos processos de ensino-aprendizagem. Sobre tipos de avaliações, analise as afirmativas a seguir:
I.A avaliação somativa é modalidade avaliativa mais comum dentro das instituições de ensino brasileiras. Utilizadas no final de um processo educacional - que pode ser definido como ano, semestre, trimestre, bimestre ou ciclo, por exemplo - as avaliações somativas determinam o grau de domínio dos conteúdos pré-estabelecidos, ou seja, sua principal característica no processo de ensino-aprendizagem é demonstrar o sucesso de assimilação (ou não) dos conteúdos pelos alunos, por meio da associação de notas ou conceitos como forma de classificação.
II.A avaliação formativa identifica a realidade de conhecimento de cada aluno e verificar suas habilidades, formações e dificuldades de aprendizagem. Normalmente essa modalidade é aplicada nos momentos iniciais e finais de uma fase da educação. O objetivo dessa avaliação é conhecer melhor os estudantes, identificando e compreendendo suas necessidades.
III.A avaliação diagnóstica busca medir o desempenho escolar dos estudantes ao longo do processo de ensino-aprendizagem, fugindo à maneira tradicional de avaliações diretamente vinculadas à atribuição de notas, esse modelo pretende acompanhar a evolução da aquisição de conhecimento do aluno. Utilizadas ao longo de todo período educacional como ferramenta para avaliar a performance dos alunos, elas permitem que a prática docente seja ajustada às necessidades dos estudantes.
IV.A avaliação comparativa se propõe a mensurar e averiguar o aproveitamento e o nível de conhecimento e as habilidades dos alunos. Tem como objetivo qualificar o ensino, possibilitando a reflexão sobre o que foi aprendido e o que ainda precisa ser ensinado. Aplicada durante ou depois de uma aula, ela pode acontecer por meio de testes rápidos e/ou trabalhos simples durante ou ao final das aulas; resumos dos conteúdos trabalhados; observação de desempenho; atividades para casa; Auto avaliação; avaliações entre pares.
Assinale a alternativa CORRETA.
A
As afirmativas I, II, III e IV, são verdadeiras.
B
Apenas as afirmativas I, II e III, são verdadeiras.
C
Apenas as afirmativas I e IV, são verdadeiras.
D
Apenas as afirmativas II, III e IV, são verdadeiras.
Quais são os elementos articuladores entre os saberes e os conhecimentos nas propostas pedagógicas de educação infantil?
A
A linguagem e a identidade.
B
A autonomia e a brincadeira.
C
A linguagem e a brincadeira.
D
A ciência e a recreação.
E
A emoção e a socialização.
O artigo 11 da Resolução CEB/ CNE no 5/2009 estabelece que na transição para o Ensino Fundamental a proposta pedagógica deve prever formas para garantir a continuidade no processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças, respeitando
A
a compreensão da criança sobre o ambiente natural e social, as artes e os valores em que se fundamenta a sociedade.
B
a aquisição de conhecimentos e habilidades, e a formação de atitudes e valores como instrumentos para uma visão crítica do mundo.
C
os saberes que compõem a base nacional comum e a parte diversificada no desenvolvimento das linguagens.
D
o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
E
as especificidades etárias, sem antecipação de conteúdos que serão trabalhados no Ensino Fundamental.
A pedagogia histórico-crítica se completa com a concepção dialética; as afinidades podem ser entendidas a partir da educação que se relacionando dialeticamente com a sociedade ocasiona uma condição determinada, na qual não deixa de influenciar o determinante, tornando-se um vetor da transformação social. Completando esta ideia, assinale a alternativa incorreta.
A
A concepção educacional tem como base do protagonismo do professor e do protagonismo do aluno para a produção de encaminhamentos significativos destinado a solucionar situações problemas de cunho social
B
A prática social põe-se, portanto, como ponto de partida e o ponto de chegada da prática educativa. O professor e o aluno se encontram igualmente inseridos, porém, ocupando posições distintas
C
A condição do professor e do aluno em posições distintas muitas vezes dificulta o diálogo e a produção da relação à compreensão
D
A condição do professor e do aluno em posições distintas possibilita que travem uma relação fecunda na compreensão e no encaminhamento da solução dos problemas postos pela prática social
E
A base do método pedagógico é o conhecimento social, o qual parte do aprendizado social das vivências do professor e do aluno
As escolas são as áreas mais comuns de atuação do profissional formado em Pedagogia. Porém, existem diversas outras áreas onde o pedagogo pode atuar. Uma dessas áreas é a psicopedagogia. Sobre a atuação do pedagogo nessa área, é CORRETO afirmar que:
A
os psicopedagogos podem trabalhar tanto na orientação pedagógica de colégios — resolvendo questões ligadas ao currículo e métodos de ensino aplicados — quanto na área clínica — prestando atendimento a fim de identificar e tratar com medicamentos as dificuldades de aprendizado.
B
sua responsabilidade é identificar dificuldades e transtornos que podem interferir na absorção de conteúdo. São os psicopedagogos que intervêm em casos de evasão escolar ou repetência, por exemplo.
C
o psicopedagogo é o profissional que estuda os processos de aprendizagem nas crianças e adolescentes, somente.
D
além de lecionar aulas para os enfermos, o psicopedagogo também deve prestar um apoio humanístico para fazer com que o tempo de internação seja menos traumático possível para os pacientes.
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