Questões de Concurso sobre Conceitos em pedagogia

Pesquisas no campo educacional evidenciam alguns princípios da Pedagogia da Infância que precisam ser considerados ao pensar os currículos escolares. Correspondem aos princípios de tal pedagogia:

1. Reconhecimento da importância da meritocracia escolar.

2. Exigência da disciplina para todas as crianças.

3. Desenvolvimento e aprendizagem como vertentes indissociáveis.

4. Reconhecimento da criança como sujeito do processo educativo.

5. Construção articulado do saber.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Sobre um dos eixos básicos da educação infantil analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.

I- A aprendizagem da linguagem oral e escrita é um dos elementos importantes para as crianças ampliarem suas possibilidades de inserção e de participação nas diversas práticas sociais.

II- O trabalho com a linguagem se constitui um dos eixos básicos na Educação Infantil, dada sua importância para a formação do sujeito, para a interação com as outras pessoas, na orientação das ações das crianças, na construção de muitos conhecimentos e no desenvolvimento do pensamento.

III- Aprender uma língua não é somente aprender as palavras, mas também os seus significados culturais, e, com eles, os modos pelos quais as pessoas do seu meio sociocultural entendem, interpretam e representam a realidade.

IV- A educação infantil, ao promover experiências significativas de aprendizagem da língua, por meio de um trabalho com a linguagem oral e escrita, se constitui em um dos espaços de ampliação das capacidades de comunicação e expressão e de acesso ao mundo letrado pelas crianças. Essa ampliação está relacionada ao desenvolvimento gradativo das capacidades associadas às quatro competências linguísticas básicas: falar, escutar, ler e escrever.

Assinale a alternativa CORRETA.

“Queremos argumentar a favor de uma pedagogia crítica que leve em conta como as transformações simbólicas e materiais do cotidiano fornecem a base para se repensar a forma como as pessoas dão sentido e substância ética às suas experiências e vozes. Não se trata de um apelo a uma ideologia unificadora que sirva de instrumento para a formulação de uma pedagogia crítica; trata-se, sim, de um apelo a uma política da diferença e do fortalecimento de poder, que sirva de base para o desenvolvimento de uma pedagogia crítica através das vozes e para as vozes daqueles que são quase sempre silenciados.”

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SIMON e GIROUX, Roger e Henry A. IN: MOREIRA e DA SILVA. Antonio Flávio e Tomaz Tadeu. (organizadores). Currículo, Cultura e Sociedade. Cortez Editora. São Paulo. 8ª edição. p. 95.

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Os educadores progressistas, defensores de uma educação em bases populares, fundamentais para o desenvolvimento de uma pedagogia crítica, valorizam a vida e os conhecimentos cotidianos como base para o conhecimento curricular

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Um aspecto fundamental para o processo de construção de uma pedagogia crítica está descrito na seguinte opção:

Sobre os objetivos que orientam a prática educacional, assinale a alternativa correta.

Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional se constitui enquanto princípio da educação nacional, EXCETO:

Assinale a alternativa que completa corretamente o seguinte texto:

Na _________________ o foco deixa de ser a questão pedagógica do intelecto e passa a ser de sentimento. O aluno é o centro do processo e começa a exercer um papel ativo, participativo, a iniciativa de aprendizagem parte dos alunos e não do professor. O professor, neste contexto, age como orientador, propicia momentos de desafios a partir do interesse dos alunos que são organizados em pequenos grupos.

Sobre o processo de matrícula, assinale a alternativa que apresenta um procedimento básico para a matrícula do aluno.

Analise as afirmativas.

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Para que as aprendizagens infantis ocorram com sucesso, é preciso que o professor considere, na organização do trabalho educativo:

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I. a interação com crianças da mesma idade e de idades diferentes em situações diversas como fator de promoção da aprendizagem e do desenvolvimento e da capacidade de relacionar-se.

II. os conhecimentos prévios de qualquer natureza, que as crianças já possuem sobre o assunto, já que elas aprendem por meio de uma construção interna ao relacionar suas ideias com as novas informações de que dispõem e com as interações que estabelece.

III. a individualidade e a diversidade.

IV. o grau de desafio que as atividades apresentam e o fato de que devam ser significativas e apresentadas de maneira integrada para as crianças e o mais próximas possíveis das práticas sociais reais.

V. a resolução de problemas como forma de aprendizagem.

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Está(ão) correta(s):

A chamada Pedagogia de Projetos tem a proposta de instigar a curiosidade da criança e é considerada uma abordagem metodológica significativa para o desenvolvimento infantil. Com base nessa proposta, analise as assertivas abaixo:

I. Uma das principais características do projeto é investigar e responder perguntas feitas pelas próprias crianças a partir de suas curiosidades.

II. Projetos bem desenvolvidos são projetos que estimulam a criança a usar a mente e as emoções durante suas investigações.

III. Na pedagogia de projetos, o professor deve propor temáticas que sejam totalmente novas no universo infantil e não apenas as que eles já possuem conhecimento prévio, a fim de estimular sua curiosidade.

Quais estão corretas?

Considerando que as crianças são únicas em sua forma de pensar e aprender, analise as ideias abaixo sobre avaliação das necessidades educacionais dos alunos com deficiência como elemento fundamental para subsidiar as decisões pedagógicas, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A avaliação não auxilia o professor a rever o seu processo de ensino quando atende às necessidades específicas de cada aluno.

( ) A percepção sobre o avanço na aprendizagem dos alunos especiais é muito sutil, por isso é conveniente e adequado mensurar a avaliação em forma de números.

( ) O Parecer Pedagógico registra os aspectos em que os alunos têm maiores avanços e em quais deles necessitam de maior atenção pedagógica, possibilitando que recursos e estratégias sejam aperfeiçoados, reelaborados e/ou inventados com base nas informações.

( ) Uma prática sistemática de avaliação implica quantificar e classificar o nível de aprendizagem dos alunos.

( ) A ação avaliativa precisa estar a favor da qualificação docente e do aprendizado do educando.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Leia as afirmativas a seguir:

I. Não cabe ao estabelecimento de ensino executar sua proposta pedagógica.

II. Nos arranjos, em análise combinatória, os agrupamentos dos elementos não dependem da ordem ou da natureza dos mesmos.

III. Os educandos são indivíduos que apresentam diferentes necessidades e condições de aprendizagens. Eles são diferentes, mas não aprendem de forma diferente, assim como não possuem interesses de aprendizagens diferentes, o que viabiliza um único método de aprendizagem.

IV. A criança tem o direito de contestar critérios avaliativos utilizados na instituição de ensino.

Marque a alternativa CORRETA:

Sobre os Transtornos de Déficit de Atenção, um dos Diagnósticos mais frequentes na atualidade, é CORRETO afirmar que:

A elaboração da proposta pedagógica, com a participação dos profissionais da educação da unidade escolar, configura-se como um princípio de

Ao pedagogo cabe realizar estudos de natureza técnico-pedagógicas relacionadas às políticas públicas e à legislação da educação básica no Brasil. Nesse sentido, seguem algumas formulações que destacam elementos para uma análise crítico-compreensiva das políticas educacionais, considerando tanto aspectos sociopolíticos como históricos. Leia as formulações que se seguem e associe, logicamente, “A” para aspectos sociopolíticos e “B” para aspectos históricos. Em seguida, assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) As reformas educacionais neoliberais têm como consequência o descompromisso do Estado ao descentralizar ações para a comunidade, desobrigando-se de manter políticas sociais e repassando responsabilidades para outras instâncias administrativas institucionais, porém sem poder decisório.

( ) Argumenta-se que a esfera privada é detentora de maior eficiência, o que vem enfraquecendo os serviços públicos e tem levado à privatização desenfreada de serviços educacionais.

( ) A modernização educativa e a qualidade do ensino, nos anos 1990, assumiram conotação nova, ao se relacionarem à proposta neoconservadora que inclui a qualidade da formação do trabalhador como exigência do mercado competitivo, em época de globalização econômica.

( ) A ênfase sobre as questões da qualidade do ensino revela, contraditoriamente, certo desprezo pelas questões políticas que condicionam o sucesso do aluno e a obtenção da cidadania, bem como responsabiliza o professor pelo fracasso escolar.

( ) A partir dos anos 1980, o panorama socioeconômico brasileiro indicava uma tendência neoconservadora que acenava à minimização do Estado, o qual se afastava de seu papel de provedor dos serviços públicos como educação e saúde. Nos dias de hoje, esse modelo está instalado

Estudos revelam que o conceito de infância repercute fortemente no papel da Educação Infantil, pois direciona todo o atendimento prestado à criança pequena.

Dessa maneira, a Educação Infantil está intrinsecamente ligada:

Assinale a alternativa que apresenta atribuição do coordenador pedagógico.

Em contraposição ao modelo pedagógico, a andragogia é fundada em vários pressupostos, entre os quais estão:

A pedagogia crítico-social dos conteúdos assegura a função social e política da escola mediante o trabalho com conhecimentos sistematizados, a fim de colocar:

Em vista de obter todas as informações desejadas em relação ao processo educativo, através das avaliações, é necessário considerar a:

Ao discutir a relação entre o ensino de História e a “Pedagogia do Cidadão”, Elza Nadai, ao elaborar questionamentos quanto aos métodos avaliativos, ao processo de planejamento, e à tendência de se trabalhar em sala com “alunos dóceis”, identifica desafios sobre a responsabilidade do professor de História. Analise as alternativas abaixo e assinale a incorreta.