Questões de Concurso sobre Conceitos em pedagogia

O pedagogo Malaguzzi assessorou a Regio Emilia, na Itália, abordou sobre a documentação pedagógica. Para ele organizar essa documentação é necessário:

Em Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa, Paulo Freire afirma: “Não preciso de um professor de ética para me dizer que não posso, como orientador de dissertação de mestrado ou de tese de doutoramento, surpreender o pós-graduando com críticas duras ao seu trabalho porque um dos examinadores foi severo em sua arguição. Se isso ocorre e eu concordo com as críticas feitas pelo professor, não há outro caminho senão solidarizar-me de público com o orientando, dividindo com ele a responsabilidade do equívoco ou do erro criticado. Não preciso de um professor de Ética para me dizer isso.”

Nessa passagem, Paulo Freire combate a ideia de que ensinar não é transferir conhecimento; para o autor, o exemplo demonstra que ensinar exige

A inviolabilidade da integridade física, psíquica e moral da criança e do adolescente, abrangendo a preservação da imagem, da identidade, da autonomia, dos valores, ideias e crenças, dos espaços e objetos pessoais, consiste no direito a(o):

Segundo Celso Antunes, um sistema de avaliação completo se caracteriza por apresentar algumas características, entre elas:

I. Possuir finalidade claramente formativa.

II. Ser frequente e contínuo.

III. Promover a classificação.

Quais estão corretas?

A concepção pedagógica em que a aprendizagem é receptiva e mecânica, sem considerar as características próprias de cada idade, chama-se:

Pessoas deficientes visuais podem detectar as inclinações ou os desníveis das superfícies sobre as quais caminham, através da Cinestesia, que significa:

Em sua obra A Pedagogia do Oprimido, Paulo Freire (1987) fala sobre a concepção bancária da educação. Segundo esta concepção:

1. o saber é uma doação dos que se julgam sábios aos que julgam nada saber.

PORQUE

2. o educador é o sujeito, conduz os educandos à memorização mecânica do conteúdo narrado.

Algumas concepções pedagógicas norteiam o trabalho realizado nas instituições de ensino. Dentre elas destacamos a concepção da Pedagogia Tradicional que muito contribuiu para o surgimento de outras concepções. Assinale a alternativa INCORRETA, que caracteriza a Pedagogia Tradicional:

São características da Pedagogia Tradicional, EXCETO:

Paulo Freire é considerado um dos pensadores mais notáveis na história da Pedagogia mundial, tendo influenciado o movimento chamado:

Assinale a alternativa que apresenta os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento que fazem parte do campo de experiências “espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”.

A educação básica é um conceito, é um conceito novo, é um direito e também uma forma de organização da educação nacional. Como conceito, a educação básica esclarece e administra um conjunto de realidades trazidas pela busca de um espaço público novo. Como um princípio conceitual, ele ajuda a organizar o real existente em novas bases e administrá-lo por meio de uma ação política articulada e consequente. Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir.

I. A nova forma de organização da educação escolar nacional atinge o pacto federativo e a organização pedagógica das instituições escolares, pois, à educação é imanente o ser um pilar da cidadania e o é mais por ter sido destinado à educação básica o condão de reunir as duas etapas que a constituem: a educação infantil e o ensino fundamental.

II. Como direito, significa um recorte universal próprio de uma cidadania ampliada, ansiosa pelo encontro com uma democracia civil, social, política, cultural e com os direitos humanos. Pois, essa educação obrigatória para a faixa etária das pessoas de 4 a 17 anos, reconhecendo nelas uma titularidade inarredável, é também, ainda que não obrigatória, para tantos quantos não puderam cursá-la na idade legalmente assinalada e quiserem exigi-la

III. A educação básica é um direito juridicamente protegido, em especial como direito público subjetivo no âmbito da educação infantil/pré-escola, do ensino fundamental e do ensino médio.

IV. A educação básica tem por finalidade desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.

Estão CORRETAS as afirmativas:

Conforme Zulpano e Almeida (2012), para promover um trabalho coletivo, articulado e integrado, a coordenação pedagógica da escola deve desempenhar qual papel?

Com relação à didática e ao trabalho pedagógico, pesquisadores contemporâneos sinalizam a importância de:

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1. Planejar atividades sistematizadas, desafiadoras e condizentes com os conteúdos e as habilidades propostas, estimulando os estudantes e contribuindo com seu desenvolvimento.

2. Utilizar diferentes estratégias durante a realização das aulas, observar as diferentes necessidades dos estudantes e planejar atividades diversificadas.

3. Centrar a atividade de ensino somente nos conteúdos pertinentes à disciplina que cada professor ministra.

4. Respeitar as diferenças dos estudantes possibilitando, a cada um, o encaminhamento metodológico adequado que o auxilie no processo de aprendizagem dos conteúdos ensinados.

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Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Ouso dizer que só uma sociedade que teve escravos poderia imaginar que as tarefas ligadas ao corpo e a atividades básicas para a conservação da vida – alimentação, higiene – seriam feitas por pessoas diferentes daquelas que lidam com a cognição! Só uma sociedade que teve escravos – expressão máxima da desigualdade –, que teve seu espaço social dividido entre a casagrande e a senzala, poderia separar essas duas instâncias da educação e entender que cuidar se refere apenas à higiene, e não ao processo integrado, envolvendo a saúde, os afetos e valores morais. Mas mesmo uma sociedade que teve escravos, como é o caso dos Estados Unidos, pôde se organizar, e cem anos após o fim da escravidão, ultrapassar a visão discriminatória em relação ao corpo no atendimento à criança pequena. Por que, entre nós, ainda prevalece o estigma e a marca de classe?

NASCIMENTO, A. et al. Educar e cuidar: muito além da rima. In: KRAMER, S. (Org.). Profissionais da educação infantil: gestão e formação. São Paulo: Ática, 2005. p. 64.

Considerando as ideias apresentadas no texto, de qual aspecto da Educação Infantil a autora está tratando?

Leia o trecho apresentado a seguir.

“O termo psicopedagogia apresenta-se, hoje, com uma característica especial. Quanto mais tentamos elucidá-lo, menos claro ele nos parece. [...] à primeira vista, o termo sugere tratar-se de uma aplicação da Psicologia à Pedagogia, porém tal definição não reflete o significado que esse termo assume em razão do seu nascimento. (BOSSA, N. A. A psicopedagogia no Brasil: contribuições a partir da prática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994, p. 5).

Analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) A psicopedagogia nasce da necessidade de olhar com mais atenção às questões da aprendizagem.

( ) A interdisciplinaridade apresentada pela psicopedagogia pertence apenas aos campos da Psicologia e da Pedagogia.

( ) A psicopedagogia, como área de aplicação, antecede o status de área de estudos, a qual tem procurado sistematizar um corpo teórico próprio e delimitar seu campo de atuação. Para isso recorre a diferentes áreas de conhecimento, tais como a Psicologia, Pedagogia, Psicanálise, Fonoaudiologia, Medicina etc.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Atividades desenvolvidas através de agrupamentos produtivos provocam no aluno uma postura:

As teorias psicológicas de matriz sociointeracionista consideram no seu escopo explicativo fatores externos e internos no processo de desenvolvimento e aprendizagem do sujeito. Considerado como sociointeracionista, Henry Wallon traça uma psicogênese da pessoa completa (MACÊDO; SILVA, 2009). Sobre a teoria de Wallon, marque a alternativa que NÃO contém aspectos dessa teoria:

A proposta pedagógica de uma escola pública de ensino fundamental adota como metodologia de ensino a participação ativa do estudante de forma problematizadora, interativa e dialógica. Um exemplo dessa prática está em:

I. Rodas de discussão de temática como discriminação, a partir de uma situação-problema apresentada.

II. Construção das normas de disciplina por professor e estudantes.

III. Leitura das etapas do projeto cultural que será desenvolvido pelos alunos e que foi pensado e elaborado pelo professor.

IV. Articular a vivência de datas comemorativas com conteúdos de Direitos Humanos de forma transversal.

Estão corretas:

Este princípio é fundamental para a concepção de gestão escolar democrático-participativa, com amplo poder decisório sobre objetivos pedagógicos, recursos financeiros e organização administrativa. Estamos falando de