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Questões de Concurso sobre Conceitos, objetivos e características do PPP
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“Tem que considerar (as condições para avaliar). Eu não posso avaliar esse aluno que está aqui enclausurado, que não tem atendimento diferenciado, não tem médico, não tem atendimento odontológico decente, que é o que acontece aqui. Então eu tenho que levar isso em consideração, um menino que não recebe visita, um menino que tá num frio imenso, um menino tá de bermuda, camiseta, chinelo enquanto eu estou de blusa, meia calça... como é que eu não vou levar isso em consideração? Não tem como, aqui é muito difícil você avaliar porque tem uma série de problemas que te tolhem e você não consegue desenvolver um bom trabalho.
O trecho acima, relata a manifestação de uma professora de instituição socioeducativa. Considerando a avaliação do ensino a partir do relato, é correto afirmar que a avaliação do ensino
A
quando restrita aos resultados da aprendizagem, ocultam a lacuna dos contextos em que a prática docente se realiza.
B
deve sempre corresponder à aprendizagem que os estudantes podem evidenciar por meio de instrumentos objetivos.
C
não pode ser realizada quando os estudantes são infratores que ameaçam potencialmente a integridade do professor.
D
pode ser conferida pelo grau de adaptabilidade e docilidade que produz no ambiente socioeducativo, independente da aprendizagem.
E
deve ser rígida em consonância com as normas da instituição e manter equidistância à avaliação praticada fora dos contextos socioeducativos.
Quanto aos Parâmetros Curriculares Nacionais assinale a alternativa INCORRETA.
A
Os PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) preconizam que o professor passe a ser considerado mediador na construção social do conhecimento do aluno.
B
Os PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) trazem à tona as discussões atinentes aos temas transversais (a diversidade cultural, étnica, linguística, religiosa e sexual, direitos humanos e cidadania).
C
Os PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) trazem consigo à concepção dicotômica em face da escrita.
D
Os PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) preconizam a utilização de uma gama de recursos didáticos, isto é, a diversidade e a multiplicidade de linguagens.
Sobre os PCN’s (Parâmetros Curriculares Nacionais), é correto afirmar, EXCETO:
A
Orientam o planejamento escolar, as ações de reorganização do currículo e as reuniões com professores e pais.
B
Propõem orientações gerais sobre o básico a ser ensinado e aprendido em cada etapa.
C
Contêm conteúdos imprescindíveis ao trabalho escolar e devem ser aplicados na íntegra em todo o território nacional.
D
Devem ser adaptados à realidade das escolas e alunos.
Segundo Vasconcellos, o Projeto Político-Pedagógico é composto, basicamente, de três grandes partes, articuladas entre si, que são:
A
Introdução, avaliação e atitude.
B
Marco referencial, diagnóstico e programação.
C
Posicionamento, articulação e atitude.
D
Marco diretivo, programação e alinhamento.
E
Programação, alinhamento e centralização.
Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais os são critérios de avaliação em Teatro EXCETO:
A
Identificar momentos importantes da história do teatro, da dramaturgia local, nacional ou internacional, generalizando sem distinção os aspectos estéticos e cênicos.
B
Estar capacitado para criar cenas escritas ou encenadas, reconhecendo e organizando os recursos para a sua estruturação.
C
Estar capacitado a emitir opiniões sobre a atividade teatral, com clareza e critérios fundamentados, sem discriminação estética, artística, étnica ou de gênero.
D
Nenhuma das alternativas.
Ao analisarmos a orientação proposta nos Parâmetros Curriculares Nacionais é possível reconhecer a importância da participação construtiva do aluno e, ao mesmo tempo, da intervenção do professor para a aprendizagem de conteúdos específicos que favoreçam o desenvolvimento das capacidades necessárias à formação do indivíduo. Considerando estes aspectos, na visão dos Parâmetros Curriculares Nacionais são indicados entre os objetivos do ensino fundamental, que os alunos sejam capazes:
I. De posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva em situações familiares, utilizando o diálogo como forma de evitar conflitos e de tomar decisões individualmente, visando sua autonomia, uma vez que o Estado lhe atribuiu direitos.
II. De compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito.
III. De conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao País.
Apenas está correto o que se afirma em:
A
I e II.
B
II e III.
C
I e III.
D
I, II e III.
A gestão político-pedagógica democrática é processo baseado na participação ativa dos sujeitos, tendo o diálogo como ferramenta fundamental para a consolidação do princípio democrático, não só no sentido das tomadas de decisão, mas também de uma educação política, que deve ser desenvolvida no contexto escolar.
Nesse sentido, alguns documentos têm lugar central ao demarcar a identidade da instituição explicitando os objetivos, as diretrizes, a organização e as ações do processo educativo. São eles:
A
Projeto de Gestão • Regimento Escolar • Projeto Político-Pedagógico.
B
Projeto Político-Pedagógico • Orçamento Participativo • Ordenamento Jurídico.
C
Mapas de Movimento • Estatuto Escolar • Manual de Convivência Escolar.
D
Plano de Ação • Calendário Escolar • Regimento Escolar.
E
Projeto Político-Pedagógico • Proposta Pedagógica • Plano Escolar.
A respeito dos temas transversais, assinale a alternativa CORRETA.
A
A interdisciplinaridade questiona a segmentação entre os diferentes campos de conhecimento.
B
A inclusão de questões sociais no currículo escolar é uma preocupação inédita.
C
Somente a informação é suficiente para ensinar valores e atitudes, exemplo, o conhecimento de que a AIDS é uma doença sexualmente transmissível faz com que as pessoas tomem os cuidados necessários nas relações sexuais.
D
A relação educativa não é uma relação política, por isso a questão da democracia não se apresenta para a escola da mesma forma que se apresenta para a sociedade.
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais os Conteúdos de Teatro abordam o teatro como :
I-comunicação e produção coletiva.
II-apreciação.
III-produto histórico-cultural.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Apenas I.
B
Apenas II e III.
C
I, II e III.
D
Nenhuma das alternativas.
Quanto aos Parâmetros Curriculares Nacionais assinale a assertiva CORRETA.
A
Os Parâmetros Curriculares Nacionais constituem um referencial de qualidade para a educação no Ensino Fundamental em todo o País.
B
Os Parâmetros Curriculares Nacionais configuram um modelo curricular homogêneo e impositivo, que se sobreporia à competência político-executiva dos Estados e Municípios.
C
O Plano Anual de Educação, em consonância com o que estabelece a Constituição de 1988, afirma a necessidade e a obrigação de o Estado elaborar parâmetros claros no campo curricular.
D
Os Parâmetros Curriculares Nacionais são princípios atemporais, sua validade depende de estarem em consonância com a realidade social.
O Projeto Político Pedagógico está configurado em três dimensões como seu próprio nome o define, projeto, político e pedagógico. Assinale a alternativa correta de acordo com esta assertiva:
A
É projeto porque reúne propostas de ações abstratas a executar durante período indeterminado de tempo.
B
É político porque avalia a escola como um espaço que forma futuros cidadãos, no entanto, sem a necessidade de pensamento crítico, seguindo os passos já delineados na sociedade.
C
É pedagógico porque define e organiza as atividades educativas não necessárias ao processo de ensino e aprendizagem.
D
É político por considerar a escola como um espaço de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão individual e coletivamente na sociedade, modificando os rumos que ela vai seguir.
A respeito dos Parâmetros Curriculares Nacionais assinale a alternativa INCORRETA.
A
Os PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) focam nos objetivos, na organização dos conteúdos, nos processos avaliativos e nas práticas de ensino, ou seja, remetendo à Didática.
B
Os PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) trazem à tona uma concepção de construção do conhecimento inacabada, isto é, algo que está sempre em construção.
C
Os PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) trazem um tratamento inovador à abordagem dos conteúdos, preconizando a atribuição de sentidos e a construção de significados em face dos conteúdos.
D
Os PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) trazem o ensino focado no docente, estando o discente limitado a um papel passivo.
O Projeto Político Pedagógico (PPP) é o conjunto de concepções pedagógicas que a escola adota, a explicitação da sua função social e a definição de procedimentos didático-metodológicos que serão desenvolvidos no processo educativo de seus alunos. Levando em consideração tal definição, analise as seguintes afirmações:
I. A dimensão administrativo-financeira não deve ser contemplada no processo de elaboração e execução do PPP.
II. O PPP deve ser elaborado coletivamente por representantes de todos os segmentos da comunidade escolar, como pais, alunos, professores e demais funcionários da escola.
III. O planejamento do PPP envolve pensar a organização do trabalho pedagógico da escola como um todo e da sala de aula em particular.
IV. O PPP de uma escola pode ser implementado por outra escola, desde que ambas façam parte do mesmo contexto territorial e, consequentemente, social.
Está correto somente o que se afirma em
A
I e IV.
B
II e IV.
C
I e III.
D
II e III.
As propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil devem prever condições para o desenvolvimento do trabalho coletivo e a organização de materiais, espaços e tempos, de forma que assegurem, EXCETO:
A
A abordagem paliativa da educação que entende o cuidado como dissociável do processo educativo.
B
A indivisibilidade das dimensões expressivo-motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural da criança.
C
A participação, o diálogo e a escuta cotidiana das famílias, além do respeito e da valorização de suas formas de organização.
D
O estabelecimento de uma relação efetiva com a comunidade local, além de mecanismos que garantam a gestão democrática e a consideração dos saberes da comunidade.
E
O reconhecimento, a valorização, o respeito e a interação das crianças com as histórias e as culturas africanas, afro-brasileiras, bem como o combate ao racismo e à discriminação.
A Concepção de Proposta Pedagógica na Educação Infantil deve, segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil:
I - Assumir a responsabilidade de compartilhar e complementar a educação e cuidado das crianças com as famílias;
II - Construir novas formas de sociabilidade e de subjetividade comprometidas com a ludicidade, a democracia, a sustentabilidade do planeta e com o rompimento de relações de dominação etária, socioeconômica, étnico-racial, de gênero, regional, linguística e religiosa;
III - Promover a igualdade de oportunidades educacionais entre as crianças de diferentes classes sociais no que se refere ao acesso a bens culturais e às possibilidades de vivência da infância;
Dos itens acima:
A
Apenas os itens I e II estão corretos.
B
Apenas os itens I e III estão corretos.
C
Apenas os itens II e III estão corretos.
D
Apenas o item I está correto.
E
Todos os itens estão corretos.
O ensino contemporâneo esteira-se ainda na compartimentalização do conhecimento e na especialização do saber. A transversalidade do conhecimento rompe com o ideário do saber fragmentado e constrói um novo significado para temas tratados antes em espaços exclusivos de algumas áreas. Várias questões sociais, políticas e educacionais podem se constituir como temas transversais. Para a escolha de temas transversais para o trabalho em ambientes educacionais, é preciso considerar os seguintes critérios:
A
abrangência nacional, necessidades do mercado, urgência social.
B
necessidades do mercado, necessidades do Estado, abrangência nacional.
C
urgência social, necessidades do mercado e favorecimento da compreensão da realidade e da participação social.
D
urgência social, abrangência nacional e o favorecimento da compreensão da realidade e da participação social.
E
favorecimento da compreensão da realidade e da participação social, necessidades do Estado, abrangência nacional.
Ano:
2017
Prova:
IDECAN - Prefeitura - Monitor - 2017
“O Projeto Político-Pedagógico da escola pode ser entendido como um processo de mudança, o qual estabelece princípios, diretrizes e propostas para melhor organizar e sistematizar as atividades desenvolvidas na escola (...)”
Sobre o Projeto Político-Pedagógico, é INCORRETO afirmar que
A
é um processo conclusivo, sua execução e elaboração são de responsabilidade somente da direção.
B
tem de buscar as necessidades reais da instituição a ponto de solucionar problemas a partir de suas ações.
C
a autonomia e a gestão democrática fazem parte do ato pedagógico, tornando-se uma exigência do Projeto Político-Pedagógico
D
a elaboração desse documento visa à transformação desejada pelo coletivo escolar; nesse sentido, o Projeto Político-Pedagógico é prática e planejamento dialógico.
Ano:
2017
Prova:
IDECAN - Prefeitura - Professor Séries Finais do Ensino Fundamental - Área: História - 2017
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola revela sua identidade, projeta ações e reflete o processo de ensino-aprendizagem. É importante que o documento vigente em sua instituição esteja em consonância com a rotina escolar e com as necessidades dos alunos e da comunidade. São os envolvidos no PPP, EXCETO:
A
A comunidade externa: pessoas e entidades que estão envolvidas apenas indiretamente no processo educativo da instituição.
B
Os pais ou responsáveis: pessoas que confiam os filhos à escola para compartilhar sua educação, sujeitos ocultos ou não, mas parceiros na educação das crianças, adolescentes e jovens.
C
Os alunos: crianças, adolescentes, jovens e adultos, sujeitos principais do processo educativo da escola e os professores: profissionais da educação, imprescindíveis e responsáveis pelo ensino e pela aprendizagem dos alunos.
D
A equipe gestora: profissionais que regem toda essa orquestra, “empoderados” para gerir, orientar, conduzir, moderar e mobilizar todos os envolvidos com o intuito de entrelaçar os caminhos de cada um e de todos, em um alinhavo potencializador.
Como instrumento de execução do projeto político-pedagógico, o regimento escolar é único no sistema de educação pública e é estabelecido pela secretaria de educação de cada estado federado.
C
Certo
E
Errado
Ano:
2017
Prova:
IDECAN - Prefeitura - Monitor - 2017
O que o Projeto Político-Pedagógico busca em suas ações é, entre outros fatores, a democratização do processo de planejamento, desenvolvimento da avaliação institucional da escola, norteada pelos seguintes princípios, EXCETO:
A
Liberdade.
B
Qualidade.
C
Disparidade.
D
Valorização do magistério.
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