Questões de Concurso sobre Conceitos, objetivos e características do PPP

O estilo da gestão e a cultura e estrutura organizacionais impactam diretamente a condução dos projetos.

Os processos dialógicos vivenciados na instituição têm baixa relevância na condução e gestão do PPP.

Os processos de planejamento, execução, monitoramento e controle do PPP limitam a atuação coletiva dos membros da organização.

Os ciclos de vida de um PPP são definidos com base nos objetivos gerais e específicos, não podendo variar, pois devem partir de atividades constantes e repetitivas.

Os processos de gerenciamento de projeto restringem-se a determinadas etapas do ciclo de vida, por isso não garantem o fluxo eficaz do projeto até sua finalização.

Certo

Errado

Certo

Errado

É um documento feito exclusivamente pela direção da escola e não precisa da participação da comunidade escolar.

É elaborado apenas uma vez e não pode ser atualizado, mesmo que as demandas da comunidade escolar mudem.

Define as metas, valores e ações necessárias para a escola cumprir sua função social, envolvendo professores, alunos e familiares no processo de construção.

Não precisa considerar os recursos financeiros e estruturais disponíveis no momento de seu planejamento.

Certo

Errado

Certo

Errado

conter objetividade quanto aos termos axiológicos, pois as atividades escolares não devem refletir valores gerais humanos e sim específicos.

elaborar parâmetros definitivos, pois as atividades escolares devem ser referências estáveis frente às contingências de um mundo em constante transformação.

incorporar elementos técnico-científicos, pois as atividades escolares devem se restringir ao desenvolvimento intelectual dos estudantes.

revelar seus objetivos teleológicos, pois as atividades escolares devem transcender a realidade presente e orientar para metas futuras.

ser desenvolvidos coletivamente junto com a comunidade escolar, pois as atividades escolares devem se concentrar em aspectos comunitários, em detrimento dos individuais.

Definir os objetivos, metas e estratégias da instituição de ensino.

Ser elaborado exclusivamente pela equipe diretiva da escola, sem a participação dos demais membros da comunidade escolar.

Ser construído coletivamente, com a participação da comunidade escolar.

Ser um documento flexível e aberto a revisões e adaptações.

Certo

Errado

Ausência de participação da família e dos alunos na construção do documento, evitando conflitos de interesse.

Definição de metas que privilegiam apenas o domínio de conteúdos teóricos, sem prever adaptações.

Restrição de práticas pedagógicas a abordagens disciplinares tradicionais, excluindo inovações metodológicas.

Consolidação de planos de ação que acolham diferentes ritmos de aprendizagem e promovam parcerias com serviços de saúde e assistência social.

É o documento que identifica, normatiza e define a Proposta Pedagógica e Curricular da instituição escolar, devendo ser elaborado de maneira coletiva e reavaliado sempre que necessário.

É a mesma coisa que a Organização curricular da escola.

É o documento identitário da instituição, mas não deve ficar à disposição da comunidade escolar externa, somente a interna.

Depois da implementação da BNCC, o PPP não é mais utilizado nas instituições de ensino.

O PPP serve como identidade da escola, mas deve ser feito pela equipe pedagógica, evitando que a comunidade escolar participe de fato.

As finalidades da escola, a estrutura organizacional, o currículo, o tempo escolar, a gestão democrática, as relações de trabalho, a avaliação da educação.

As metas da escola, a estrutura arquitetônica, o currículo, o tempo escolar, a gestão autocrática, as relações de trabalho, a avaliação.

Os objetivos educacionais, a estrutura organizacional, a Base Nacional Comum Curricular, o tempo integral, a gestão democrática, as relações de trabalho, a avaliação.

As finalidades da escola, a estrutura organizacional, o currículo, o tempo escolar, o processo de decisão, as relações de trabalho, a avaliação.

As finalidades da escola, a estrutura organizacional, o currículo, o tempo e o espaço integral, o processo de decisão, as relações de trabalho, a avaliação escolar.

Deve aperfeiçoar elementos da equipe escolar, participando ativamente do processo de desenvolvimento e organização da comunidade a qual pertence.

Deve limitar-se a atuar diretamente sobre os educandos.

Deve-se elaborar um planejamento considerando as características dos alunos, o perfil dos professores, aliados aos objetivos educacionais a que se propõe o ambiente escolar.

Pode propor metodologias como pesquisas, com entrevistas e questionários aplicados aos alunos, professores, funcionários e pais, objetivando conhecer o perfil da comunidade.

Ser elaborado exclusivamente pela coordenação pedagógica, sem a participação de professores e famílias.

Estabelecer as diretrizes e objetivos educacionais, envolvendo todos os profissionais da escola, as famílias e a comunidade.

Focar apenas nas questões administrativas da escola, sem levar em conta os processos pedagógicos de aprendizagem.

Definir exclusivamente as metodologias de ensino que serão aplicadas, sem considerar o contexto da comunidade escolar.

Certo

Errado

O Boletim de Notas do Aluno.

A Ata de Reunião de Pais e Mestres.

O Diário de Classe do Professor.

O Projeto Político-Pedagógico (PPP).

O Regimento Interno da Escola.

O PPP é elaborado exclusivamente pela gestão escolar e tem como foco principal a administração financeira e a burocracia da instituição.

Uma das possibilidades que emergem para a escola é construir, de mãos dadas com os sujeitos envolvidos na dinâmica escolar, uma prática pedagógica que se oriente por uma ética do cuidado.

O PPP tem como objetivo central a definição de calendário letivo e a estipulação de metas de desempenho acadêmico, sem envolver discussões pedagógicas ou sociais.

O PPP deve ser reduzido a um instrumento de acompanhamento dos resultados de avaliações externas, servindo apenas como registro administrativo.

O PPP deve ser construído por consultores externos especializados, sem a participação efetiva da comunidade escolar e dos sujeitos envolvidos no processo educativo.

Projeto educativo.

Currículo escolar.

Guia de ensino.

Manual docente.

Livro didático.

autorizar a realização do primeiro sábado letivo como experiência piloto, com relatório de resultados pedagógicos apresentado posteriormente, mantendo o PPP e o calendário sem revisão até nova deliberação.

analisar a proposta em reunião aberta, verificando sua conformidade com o PPP e o Regimento Escolar, com deliberação prévia do Conselho Escolar, conforme o princípio da gestão democrática.

encaminhar a proposta à Secretaria de Educação para apreciação técnica e posterior homologação, já que a execução financeira do PDE e a definição do calendário pode extrapolar a competência do Conselho Escolar.

sugerir que a direção mantenha o plano original do PPP e busque alternativas internas de reforço escolar, evitando novas despesas e possíveis conflitos de jornada docente.

Estabelece metas de rendimento com base em rankings internos, restringe decisões ao núcleo gestor e convoca assembleias para comunicados.

Define objetivos por área a partir de diagnóstico do território, vincula metas a recompensas individuais por posição e publica devolutivas trimestrais.

Centraliza o planejamento em planos isolados por docente, realiza consultas informais e conduz deliberações em reuniões restritas.

Integra diagnóstico socioeducacional do território, organiza pautas deliberativas com o conselho escolar e vincula metas a ações e prazos no projeto.