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Questões de Concurso sobre Conceitos, objetivos e características do PPP
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O projeto político‐pedagógico no ambiente organizacional constitui o principal instrumento de identidade e organização da escola, de modo a expressar sua missão, princípios, metas e estratégias; pelo fato de conter orientações curriculares das práticas educativas não possui caráter político.
C
Certo
E
Errado
O Projeto Político-Pedagógico define a identidade da escola e orienta as ações de todos os seus segmentos. Acerca dos fundamentos e da elaboração deste documento, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)O Projeto Político-Pedagógico é um instrumento teórico-metodológico que visa a transformação da realidade escolar por meio de um planejamento participativo.
(__)A dimensão política do Projeto Político-Pedagógico refere-se ao compromisso com a formação do cidadão para um tipo de sociedade democrática.
(__)O Projeto Político-Pedagógico deve ser elaborado pela direção da escola e entregue pronto aos professores para que executem as ordens administrativas.
(__)A dimensão pedagógica foca na organização das atividades de ensino e na definição de metas para o desenvolvimento pleno do educando.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
A
F, F, V, V.
B
V, F, F, V.
C
V, V, F, V.
D
F, V, V, F.
O planejamento educacional, materializado no Projeto Político-Pedagógico (PPP), é um instrumento de organização e compromisso sociopolítico da escola. No que se refere à articulação entre o PPP, o sistema de ensino e os processos de avaliação para a progressão escolar, assinale a alternativa correta:
A
O Projeto Político-Pedagógico, dada a sua complexidade técnica e a necessidade de alinhamento rigoroso às metas nacionais de aprendizagem, deve ter sua elaboração centralizada no corpo docente e na equipe gestora, visando assegurar a unidade metodológica e a eficiência dos fluxos administrativos da unidade escolar.
B
O Projeto Político-Pedagógico deve ser pautado pela autonomia plena da unidade escolar, de modo que as realidades socioculturais da comunidade local prevaleçam sobre as normas reguladoras dos sistemas de ensino, garantindo a construção de um currículo desvinculado de padronizações externas.
C
O sistema de avaliação do rendimento para a progressão escolar deve configurar-se como um mecanismo de certificação de competências mínimas, assegurando que a transição entre as etapas ocorra mediante a padronização dos resultados individuais, de modo a garantir a homogeneidade do desempenho acadêmico ao final de cada ciclo.
D
Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, a verificação do rendimento escolar deve prever a possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar, conforme as normas do respectivo sistema de ensino.
E
A avaliação do rendimento escolar, visando a progressão, deve priorizar os aspectos quantitativos e o resultado de provas finais em detrimento do desempenho ao longo do período letivo.
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) constitui um documento fundamental para a organização das ações educativas da escola. Sua elaboração envolve a reflexão coletiva sobre a intencionalidade educativa da instituição, devendo considerar os princípios da gestão democrática, da formação para a cidadania e da garantia do direito à educação para todos. Com base nessas informações, assinale a alternativa INCORRETA.
A
O Atendimento Educacional Especializado deve constar no PPP da escola, garantindo o atendimento aos estudantes público-alvo da educação especial.
B
A elaboração do PPP deve ser realizada por empresa especializada em gestão escolar, a partir de informações fornecidas pelo diretor da escola.
C
O PPP orienta as ações educativas da escola e expressa sua intencionalidade pedagógica e organizacional.
D
O PPP deve ser elaborado coletivamente, considerando o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas presentes na comunidade escolar.
Uma escola revisa seu PPP para integrar o voleibol como eixo pedagógico, orientada por princípios do pensamento pedagógico brasileiro (dialogicidade, problematização e formação crítica). O técnico precisa propor uma didática que traduza esses fundamentos em práticas concretas. Nesse caso, a integração mais consistente é:
A
Construir uma didática que articule objetivos formativos (técnica, tática, ética e convivência), metodologias ativas, avaliação formativa e participação da comunidade escolar prevista no PPP.
B
Organizar o ensino do voleibol com foco tecnicista, priorizando memorização de sistemas táticos e repetição de fundamentos, com avaliação exclusivamente somativa e rankings internos.
C
Estruturar aulas centradas em desempenho e seleção de talentos, reduzindo atividades cooperativas e debates sobre ética, para manter foco competitivo e produtividade.
D
Delegar o planejamento a especialistas externos, sem envolver professores e estudantes, garantindo neutralidade e padronização metodológica.
O Projeto Político-Pedagógico constitui identidade da escola e direciona ações educativas. A dimensão que estabelece fundamentos filosóficos, concepções de educação, sociedade e conhecimento que orientam práticas pedagógicas institucionais é denominada:
A
Operacional.
B
Administrativa.
C
Epistemológica.
D
Financeira.
E
Logística.
Observe o enunciado abaixo e assinale a alternativa que apresenta o termo que preenche corretamente a lacuna:
O Projeto Político-Pedagógico é um documento em que se registra o resultado do processo __________ estabelecido por aqueles atores que estudam a escola e por ela respondem em parceria (gestores, professores, técnicos e demais funcionários, representação estudantil, representação da família e da comunidade local).
A
burocrático
B
competitivo
C
negocial
D
religioso
E
geográfico
No livro Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível, organizado por Ilma Passos Alencastro Veiga, a autora afirma que “pelo menos sete elementos básicos” podem ser apontados para a construção do projeto político-pedagógico. Assinale a alternativa que apresenta corretamente esses sete elementos.
A
Projeto da escola; estrutura organizacional; plano de ensino; tempo escolar; gestão democrática; relações de trabalho; avaliação.
B
Finalidades da escola; estrutura administrativa; currículo; calendário escolar; processo de gestão; relações pedagógicas; avaliação.
C
Objetivos da escola; estrutura organizacional; currículo; tempo escolar; planejamento participativo; relações de trabalho; supervisão.
D
Finalidades institucionais; organização didática; currículo; tempo pedagógico; processo de decisão; relações comunitárias; avaliação.
E
Finalidades da escola; estrutura organizacional; currículo; tempo escolar; processo de decisão; relações de trabalho; avaliação.
Ao elaborar projeto pedagógico para a educação física escolar numa orientação crítico-superadora, deve-se ter enquanto intencionalidade a superação da meritocracia e do individualismo. O Projeto Político-Pedagógico terá como eixo curricular a apreensão e interferência crítica e autonomia na realidade, e a forma da avaliação é
A
formal, dialética, interacionista, teórico-prática, concreta e objetiva.
B
dialógica, comunicativa, produtiva-criativa, reiterativa e participativa.
C
conceitual, atitudinal, técnica-procedimental, democrática e reflexiva.
D
histórica, conceitual, filosófica-instrumental, diagnóstica e normativa.
O planejamento curricular especifica o que ensinar, enquanto o Projeto Político-Pedagógico (PPP) define por que e para quê ensinar. Dessa forma, um PPP coerente precisa conter diretrizes que se desdobrem em planos curriculares, sob pena de se tornar um documento formal sem impacto real na prática pedagógica.
C
Certo
E
Errado
A construção do projeto político-pedagógico é uma forma de a escola dar sentido ao seu saber-fazer enquanto instituição educativa, por isso, deve ser feita coletivamente. Nesse processo, ações são construídas, desconstruídas e reconstruídas. Trata-se de um processo no qual a escola:
A
revela seus compromissos, suas intenções e principalmente sua identidade e de seus integrantes
B
elabora um documento burocrático para responder às demandas legais
C
divulga sua incapacidade técnica para lidar com os problemas
D
cristaliza seu modo de ser e de fazer
Considerar as dimensões pedagógica e política de um projeto político-pedagógico no ambiente organizacional implica considerar que, embora ambas estejam relacionadas, uma não está subordinada à outra.
C
Certo
E
Errado
Em uma escola da rede pública municipal, a equipe de educadores está revisando o Projeto Político Pedagógico (PPP) à luz do novo referencial curricular do município, elaborado de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Durante as reuniões, surgem diferentes percepções entre os professores: alguns compreendem que esse documento apresenta uma lista de conteúdos obrigatórios a serem cumpridos; e outros entendem que ele orienta as decisões didáticas que deverão ser adaptadas, considerando o contexto da escola e as necessidades dos estudantes. Diante dessa problemática, a coordenadora pedagógica apresenta a perspectiva do currículo moldado, segundo a reflexão de Gimeno Sacristán (2000): “O currículo moldado vai além do currículo prescrito (normativo) e do apresentado (materiais didáticos), devendo ser articulado e ressignificado de acordo com os diferentes componentes curriculares, de modo a convergir para o contexto local e regional”.
Diante do exposto, a concepção curricular apresentada pela coordenadora implica assumir o currículo como
A
construção social e o professor como agente mediador no desenvolvimento curricular.
B
elemento neutro e o professor como agente condutor dos referenciais curriculares.
C
diretriz nacional e o professor como agente executor do currículo apresentado.
D
produto e o professor como agente educacional na apropriação curricular.
Para Vasconcellos (2000), o Projeto PolíticoPedagógico envolve uma construção coletiva do conhecimento. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto:
“O Projeto Político-Pedagógico é o plano ________ da instituição e pode ser entendido como a sistematização, _____________, de um processo de Planejamento Participativo, que se __________ e se concretiza na caminhada, que define claramente o tipo de ação educativa que se quer realizar.”
A
multiplicador – imutável – define.
B
global – nunca definitiva - aperfeiçoa.
C
centralizador – absoluta – estagna.
D
a curto prazo – elaborada – limita.
E
estratégico – objetiva – modifica.
Ano:
2025
Prova:
CESPE/CEBRASPE - FUB - Técnico em Assuntos Educacionais - - 2025
O PPP resume-se à mera junção de planos, adaptações, sugestões ou reproduções de projetos criados em contextos escolares distintos.
C
Certo
E
Errado
Ao discutir o projeto político-pedagógico (PPP), o Caderno 11 (Disciplinas de Formação Técnica em Secretaria Escolar) informa que esse documento é um “instrumento de intervenção na prática educacional que se realiza na escola” e, por isso, “configura-se como uma forma de planejamento”. O documento defende a perspectiva em que o planejamento deve se configurar como um instrumento
A
de avaliação.
B
de fiscalização.
C
neutro.
D
burocrático.
E
político.
Ano:
2025
Banca:
Unochapecó
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é um dos principais instrumentos de planejamento e avaliação escolar, previsto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e sustentado pelo princípio constitucional da gestão democrática do ensino. Sobre o papel do PPP na organização escolar, assinale a alternativa correta.
A
O PPP consiste em um conjunto fixo de planos de ensino, sem necessidade de atualização, já que sua finalidade é garantir a padronização das práticas pedagógicas ao longo dos anos.
B
O PPP é elaborado somente em situações de crise ou quando solicitado por órgãos superiores, não sendo parte integrante do planejamento contínuo da escola.
C
O PPP é um instrumento de gestão coletiva que orienta as práticas pedagógicas e administrativas da escola, construído de forma participativa pela comunidade escolar e sujeito a revisões periódicas conforme a realidade social e educacional.
D
O PPP é um documento administrativo que deve ser elaborado apenas pela direção da escola, pois sua função principal é atender às exigências burocráticas dos órgãos de ensino.
Dentro da concepção do projeto político-pedagógico, qual é o marco por meio do qual a escola delineia a proposta de atuação, fundamentada em estratégias, metodologias e ações pedagógicas?
A
Marco situacional
B
Marco doutrinal
C
Marco político
D
Marco filosófico
E
Marco operativo
Em relação à implementação do Projeto Político-Pedagógico, como são definidas as necessidades de possibilidades presentes no âmbito educacional?
A
Por meio da intuição.
B
Por decisão da gestão da escola.
C
Por consenso.
D
Por meio da realização de um diagnóstico.
E
De forma aleatória.
Paro (2016) defende a adoção de um conceito específico de administração, em que esta deve expressar
A
as preocupações com o controle e a supervisão do trabalho, representando o caráter clássico da administração enquanto ação de chefia.
B
um caráter mediador na busca dos fins estabelecidos pelo homem, pretendendo dar conta do real de forma mais precisa.
C
o foco sobre o resultado mais do que sobre o processo, objetivando oferecer um trabalho facilitador à comunidade escolar.
D
uma racionalidade instrumental, assumindo cada sujeito como um elo da complexa mecânica da organização escolar.
E
a objetividade das ações institucionais, reduzindo a subjetividade humana com vistas à consecução eficiente e eficaz das metas.
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