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Questões de Concurso sobre Coordenação e Orientação Educacional
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Ao auxiliar uma criança no momento da refeição, a cuidadora percebeu que a comida estava quente e poderia causar queimadura ou desconforto na criança.
Nessa situação, é recomendado que a cuidadora
A
sopre o alimento e o experimente antes de oferecê-lo à criança.
B
oriente a criança a esperar, até que o alimento esteja na temperatura adequada.
C
incentive a criança a soprar sua própria comida.
D
afaste o alimento de perto da criança, até ele esfriar.
E
retire a criança do local de alimentação, até o alimento esfriar.
Assinale a alternativa INCORRETA quanto ao perfil do aluno para uma nova matrícula.
A
Ser iniciante no processo de educação formal.
B
Não ter estudado anteriormente em nenhum estabelecimento de ensino.
C
Ter sido matriculado no ano anterior, com renovação da matrícula.
D
Ter sido transferido de uma escola para outra do mesmo sistema de ensino ou de outro Estado da Federação, ou, ainda, de outro país.
E
Não ter documentação que comprove escolaridade anterior.
O pedagogo, como articulador de ações educativas, deve auxiliar à comunidade escolar a redefinir a sua prática, no sentido de desmistificar as relações que se configuram no seu interior, buscando compreendê-las a partir dos pressupostos teóricos que apontem para a democratização do espaço escolar.
Pensar alternativas, criar espaços e tempos de reflexão implica corresponsabilizar-se na efetiva aprendizagem dos alunos. E não perder de vista a perspectiva de que o trabalho pedagógico requer uma capacidade contínua de análise, reflexão e ação contextualizadas. (adaptado: Lucia Cavichioli Pereira e Eliane Cleide da Silva Czernisz)
É fundamental que este profissional supere práticas cotidianas isoladas, sem reflexão e planejamento, que muitas vezes ficam circunscritas a atividades de reorganização de horários, atendimento de salas que estão sem professores etc., deixando em último plano o que seria o foco principal do seu trabalho, que é ser:
A
supervisor dos professores.
B
mediador da ação educativa.
C
interlocutor das famílias.
D
assessor da equipe administrativa.
E
gestor pedagógico.
Pode-se corretamente considerar como desenvolvimento escolar no requisito “normas e regulamentos escolares” a seguinte característica pedagógica:
A
A escola tem autonomia para decidir sobre horários escolares, metodologias adotadas, equipamentos e materiais necessários.
B
A escola dispõe de critérios e instrumentos para determinar a eficácia escolar.
C
O código de conduta é amplamente divulgado e é conhecido por alunos, professores e pais.
D
A escola estabelece metas de excelência.
O diário de classe tem a função global de mostrar a situação pedagógica de cada aluno de uma determinada série, turma e disciplina. Sobre o diário de classe, assinale a alternativa correta.
A
O Diário de Classe é um documento de escrituração escolar do aluno.
B
Há um padrão nacional estabelecido para o diário de classe, cabendo a utilização padronizada para todos os estabelecimentos de ensino, independente do estado.
C
O Diário de Classe comprova a veracidade e a regularidade dos registros e das atividades escolares.
D
O Diário de Classe necessita ser alimentado diariamente pelo professor, cabendo a ele inserir os registros dos alunos transferidos.
E
As inclusões de novas matrículas no Diário deverão ser realizadas pelo docente da disciplina.
Considere as seguintes definições, relativas ao papel da supervisão na educação.
I A supervisão tem o papel de manter o funcionamento da escola sem intervir nos processos educativos e fazendo cumprir as regras estabelecidas pelo sistema.
II A supervisão visa à fiscalização dos procedimentos e à inspeção dos documentos elaborados para o cumprimento das ações docentes.
III A supervisão deve assumir um papel de liderança nas atividades educativas, promovendo a reflexão sobre os processos de ensino e aprendizagem e instigando o diálogo entre os atores envolvidos nesse processo, no intuito da formação autônoma.
Nesse caso,
A
a definição I e a III partem do princípio de que a supervisão prescinde de transformação social.
B
a definição II contradiz a concepção tecnicista de educação.
C
a definição I assume um papel conservador do processo educacional, dentro das concepções pedagógicas.
D
a definição II e a III apresentam princípios da pedagogia libertadora e da educação para emancipação.
E
a definição III reproduz uma ideologia liberal, que atende aos princípios do capitalismo.
Assim como a educação em geral, a supervisão pode ser exercida no sentido da inspeção e do controle ou no sentido da emancipação e autonomia dos sujeitos. No que diz respeito à supervisão embasada na emancipação e autonomia do sujeito, é correto afirmar que
A
essa atividade é considerada como ação de acompanhamento da atividade profissional ou institucional com uma intencionalidade orientadora, formativa e transformadora.
B
o supervisor deve assumir o papel de regulador do processo profissional inspecionando e controlando as atividades dos profissionais da educação com o objetivo de alcançar maior produtividade.
C
a supervisão, sendo uma atividade a ser exercida nos contextos de educação formal, tem o papel de fazer cumprir as regras estipuladas pela organização com o foco principal na formação de pessoas capazes de obedecê-las.
D
o supervisor, ao assumir o papel de fiscalizador das regras institucionais, deve prezar pela vigilância dos atores envolvidos no processo educacional, contribuindo para a formação das pessoas.
E
a atividade do supervisor está diretamente relacionada com os executores do processo educacional (professores e ou instrutores), ou seja, com o processo de ensino, sem visar a atividades dos educandos ou o processo de aprendizagem.
Analise as afirmações sobre o papel da coordenação pedagógica e, em seguida, assinale a alternativa correta.
I. Cabe à coordenação pedagógica a organização do trabalho educativo na escola, que deve ser executado em colaboração com a comunidade escolar e consiste da articulação, planejamento, execução e avaliação das ações pedagógicas realizadas no âmbito escolar.
II. Seu papel é propiciar a reflexão sobre as práticas docentes. Essa é a dimensão teórica do trabalho pedagógico que deve permitir aos docentes a reflexão sobre suas práticas e incentivar o trabalho coletivo na construção do Projeto Pedagógico da escola.
III. Em relação aos docentes, individualmente, o coordenador não pode ser concebido como o seu formador no sentido de informar e construir os conteúdos de sua disciplina. O papel de formador do coordenador reside em seu conhecimento pedagógico que pode colaborar com o professor na organização da rotina de trabalho, na seleção de material do ponto de vista pedagógico e na organização dos conteúdos a serem tratados nas aulas a partir da proposta pedagógica da escola.
A
I, II e III estão corretas
B
Apenas I e III estão corretas
C
Apenas I e II estão corretas
D
Apenas II e III estão corretas
Ano:
2019
Prova:
CPCON UEPB - Prefeitura - Coordenador Pedagógico - 2019
As atribuições do coordenador pedagógico na escola são amplas e incluem públicos distintos; entretanto, seu foco principal é a aprendizagem dos estudantes. Dentre suas atribuições, julgue as assertivas abaixo e responda o que se pede.
I- Faz avaliações, registros e promove boas reuniões formativas.
II- Investiga problemas do cotidiano escolar, aponta alternativas e acompanha o desenvolvimento de propostas de mudança.
III-Mantém o foco na ação dos professores, fiscalizando e registrando suas faltas.
É CORRETO o que se afirma em:
A
I, II e III.
B
I e III.
C
II.
D
I e II.
E
III.
Toda instituição escolar possui uma estrutura de
organização interna que visa assegurar o funcionamento da
escola como um todo, prevista, geralmente, no regimento
escolar ou em legislação específica federal, estadual ou
municipal. Um dos setores que compõem essa estrutura é o
setor pedagógico, do qual fazem parte:
A
secretaria escolar, orientação educacional e serviço de
biblioteca.
B
conselho de classe, coordenação pedagógica e
orientação educacional.
C
coordenação de turno, secretaria escolar e orientação
educacional.
D
assistente de direção, orientação educacional e conselho
de classe.
Ano:
2019
Prova:
CPCON UEPB - Prefeitura - Coordenador Pedagógico - 2019
O papel do coordenador pedagógico na escola é também o de selecionar os livros e demais materiais didáticos que serão utilizados, de acordo com o projeto pedagógico do estabelecimento. Considerando-se que as práticas sociais contemporâneas são mediadas por tecnologias digitais, a escola se depara com a necessidade de usar metodologias ativas em conexão com novas formas de produção de conhecimentos. Assinale a alternativa que aponta para metodologias ativas.
A
Simulações e exercícios de fixação.
B
Estudo de Caso e aprendizagem colaborativa.
C
Práticas de cola.
D
Arguição.
E
Uso de kit multimídia.
Os professores precisam gerir processos de ensino e de aprendizagem da leitura e da produção de textos com propósitos didáticos e comunicativos. Ao considerar os saberes docentes implicados na formação de leitores e escritores na escola, Lerner delineia questões a serem resolvidas pelo Coordenador Pedagógico, EXCETO:
A
Como exigir que o professor saiba todos os conhecimentos existentes no século XXI?
B
Como ensinar o conhecimento didático aos professores?
C
Quais as melhores estratégias para ensinar o conhecimento didático?
D
O que os docentes sabem sobre os conteúdos de ensino?
E
Como os docentes atualizam o saber trabalhado na sala de aula?
Segundo Luck (2013), “entende-se que os membros do órgão colegiado sejam apenas o ponto de partida para que todos os pais se envolvam com os trabalhos da escola, cabendo aos primeiros buscar os meios para promover esse envolvimento. Seu significado está centrado na maior participação dos pais na vida escolar, como condição fundamental para que a escola esteja integrada na comunidade, assim como a comunidade nela, que se constitui na base para
A
maior qualidade do ensino”.
B
elevada eficácia nas avaliações externas”.
C
clara compreensão da realidade local”.
D
alta eficiência na aprendizagem”.
E
máxima harmonia entre todos”.
Para Almeida (In: Placco e Almeida, 2005) o trabalho do supervisor, na unidade escolar enquanto local de trabalho, exige aprimorar as habilidades para um bom relacionamento.
Considerando-se tal assertiva, está INCORRETO o que se afirma em:
A
Responder: comunicar, verbal ou corporalmente, a sua compreensão pelos sentimentos e ideias do outro.
B
Atender: mostrar, por formas verbais e não verbais, a disponibilidade e o interesse pelo outro.
C
Orientar: avaliar as alternativas de ação possíveis para facilitar a escolha de uma delas.
D
Personalizar: mostrar sua parcela de responsabilidade no problema que o outro está enfrentando.
E
Orientar: avaliar, com o parceiro da relação, as alternativas de ação possíveis para facilitar a escolha de uma delas.
A função supervisora é destacada das demais funções educativas e representada na mente como uma tarefa específica para a qual, em consequência, é destinado um agente, também específico, distinto do reitor e dos professores, denominado prefeito dos estudos. Esse destaque da função supervisora com a explicitação da ideia de supervisão educacional é indício da originalidade do plano pedagógico dos Jesuítas, o que permite falar, ainda que de forma aproximada, que se tratava de um sistema educacional propriamente dito (SAVIANI, 2011) denominado como:
A
Reforma dos Estudos Menores
B
Reforma dos estudos maiores: a Universidade de Coimbra
C
RatioStudiorum
D
Reforma das escolas de Primeiras Letras
E
Reforma Couto Ferraz
Ano:
2019
Prova:
CPCON UEPB - Prefeitura - Coordenador Pedagógico - 2019
O coordenador pedagógico é um profissional comprometido com o trabalho educativo escolar em várias frentes. É (são) atribuição(ões) do coordenador pedagógico:
I- Monitorar o desempenho dos professores, exclusivamente.
II- Fazer a ponte de comunicação entre todos os envolvidos no processo educacional.
III- Selecionar métodos e materiais educativos a serem utilizados na escola.
Está CORRETO o que se afirma em:
A
III.
B
I e III.
C
II e III.
D
I, II e III.
E
II.
Em Alves (2011), Silva Jr. escreve sobre “Prática e Supervisão”, analisando dados de pesquisa na qual foram entrevistados supervisores de ensino recém-concursados sobre suas novas atribuições. O autor analisa e interpreta os depoimentos, apontando os desafios que esses profissionais enfrentam numa estrutura organizacional cujos “modelos” são sustentados por uma “concepção restritiva de ciência”, a qual é por eles difundida e que acaba por corroborar a visão da necessidade de separação entre
A
supervisores exclusivos para as escolas públicas e para as particulares.
B
alunos fortes para professores experientes e, fracos, para os novatos.
C
o administrativo e o pedagógico.
D
supervisores diferentes para o administrativo e para o pedagógico.
E
o pensar e o fazer.
Ano:
2019
Prova:
CPCON UEPB - Prefeitura - Coordenador Pedagógico - 2019
Assinale a alternativa que apresenta a ação do coordenador escolar junto à família dos estudantes.
A
questiona a forma dos pais disciplinarem os filhos.
B
promove a formação continuada.
C
impõe regras de convivência nos lares.
D
media a resolução de conflitos que corroboram para a aprendizagem do aluno.
E
convence os pais a não questionar as normas da escola.
Alceu, preparando-se para a prova do concurso ao cargo de Supervisor de Ensino estadual paulista, recorreu à “Proposta Curricular do Estado de São Paulo – SE SP” (2012) para estudar o tema “métodos, técnicas e instrumentos de acompanhamento do trabalho pedagógico na escola”. De acordo com essa proposta, um currículo que promove competências tem o compromisso de articular as disciplinas e as atividades escolares com aquilo que se espera que os alunos aprendam ao longo dos anos”. Essas competências caracterizam modos de ser, raciocinar e interagir que podem ser depreendidos das ações e tomadas de decisão, em contextos de problemas, tarefas ou atividades. Graças a elas, pode-se
A
a partir de testes padronizados, formar turmas homogêneas para facilitar o trabalho pedagógico.
B
treinar os estudantes para que se saiam bem nas avaliações externas, as quais são baseadas nessas competências.
C
articular os conteúdos curriculares com atividades laborais, preparando os estudantes para o mercado de trabalho.
D
inferir se a escola como instituição está cumprindo bem o papel que se espera dela e pode-se acompanhar o trabalho pedagógico.
E
preparar os alunos para prosseguirem estudos no nível superior, com garantia de sucesso.
Em uma perspectiva atual, o papel da Orientação Educacional nas escolas está direcionado para:
A
O atendimento individual e terapêutico às famílias.
B
O disciplinamento e o regramento coletivo dos alunos.
C
A construção de um aluno mais crítico, mais participativo e mais consciente de seus direitos e deveres.
D
A individualização dos atendimentos aos alunos indicados pelos professores com problemas de rendimento ou indisciplina.
E
A aplicação de testes de aptidão vocacional para alunos concluintes da educação básica.
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