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Questões de Concurso sobre Da Educação Especial
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Para a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n.º 9.394/1996), sobre a Educação Especial, é correto afirmar que:
A
O atendimento educacional será feito em classes, escolas, ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de Ensino Regular.
B
Entende-se por Educação Especial, a estratégia de educação escolar oferecida, preferencialmente, na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades, ou superdotação.
C
Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado na Escola Regular, com a identificação e separação dos estudantes por grupos específicos de acordo com seu diagnóstico, para atender às particularidades da clientela da Educação Especial.
D
A oferta de Educação Especial tem início na Educação Infantil e estende-se até a conclusão da última série do Ensino Médio.
E
A Educação Especial, que se quer inclusiva, promove a identificação das pessoas portadoras de necessidades especiais e, através de mecanismos integrativos, garante a extrusão destas em salas de Ensino Regular.
De acordo com os marcos legais no contexto brasileiro, consideram-se que as atividades do Atendimento Educacional Especializado (AEE) diferenciam-se da sala de aula no ensino comum, visto que são de complementação ou suplementação, salientando que esse serviço deve estar articulado com a sala comum. Portanto, compreende-se que as atribuições do professor do AEE diferem-se das do professor da sala comum. Para atuação no AEE, o professor deve ter formação inicial que o habilite para o exercício da docência e formação específica para a educação especial. Em relação às atribuições do professor do AEE, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Orientação de professores e famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno.
( ) Produção de recursos pedagógicos específicos, com financiamento próprio, para o aluno que fará o atendimento. Por isso, sob tal demanda, fará o acompanhamento de, no máximo, dois estudantes. Além de verificar a funcionalidade do recurso pedagógico, poderá, excepcionalmente, manter contato com a família para fins de orientação.
( ) Elaboração e execução de plano de Atendimento Educacional Especializado (AEE), avaliando a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade.
( ) Atendimento aos alunos na sala de recursos multifuncionais conforme as dificuldades apresentadas, sem a necessidade de agenda ou cronograma, pois assim assume características inerentes à sala de aula comum no ensino regular.
( ) Estabelecimento da relação de articulação com os professores da sala de aula comum, visando a disponibilização dos serviços, dos recursos pedagógicos e de acessibilidade e das estratégias que promovem a participação dos alunos nas atividades escolares.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
V – F – V – F – V.
B
V – V – F – F – V.
C
F – V – F – V – F.
D
V – F – V – V – F.
E
F – F – V – V – V.
Ciclos, alternância regular de períodos de estudo, períodos semestrais, dentre outros, são formas de organização
A
da educação básica.
B
da educação infantil e fundamental, apenas.
C
do ensino médio, somente.
D
exclusivas da educação especial.
Crianças superdotadas, também conhecidas como crianças com altas habilidades ou talentos, são aquelas que demonstram um desempenho excepcional em uma ou mais áreas de habilidade ou inteligência em comparação com outras crianças da mesma faixa etária. De acordo com as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, para o atendimento educacional aos superdotados é necessário, exceto
A
Prever a possibilidade de matrícula do aluno em série compatível com seu desempenho escolar.
B
Incluir o atendimento educacional ao superdotado nos projetos pedagógicos e regimentos escolares, inclusive por meio de convênios com instituições de ensino superior e outros segmentos da comunidade.
C
Cumprir a legislação para promover a desaceleração da aprendizagem.
D
Organizar os procedimentos de avaliação pedagógica e psicológica de alunos com características de superdotação.
Ciente de que a Lei nº 9.394/1996 (LDBEN) trata da educação especial a partir de uma perspectiva inclusiva, julgue as afirmativas abaixo, assinalandoas como verdadeiras (V) ou falsas (F) no que se refere à veracidade dos diversos dispositivos que tratam dessa modalidade de ensino:
( ) O atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, será feito preferencialmente na rede regular de ensino (art. 4º, inc. III).
( ) Será assegurada a educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora (art. 59, inc. IV).
( ) Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos que a ela não tiveram acesso na idade considerada própria devido a situações incapacitantes (art. 58).
Está correta a sequência indicada em:
A
V-F-V.
B
F-F-F.
C
V-V-V.
D
F-F-V.
E
V-V-F.
O Artigo 58 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB diz que "Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida _______________, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação".
Qual é a relevante informação que completa a lacuna do texto acima?
A
exclusivamente na rede regular de ensino
B
exclusivamente em escolas especializadas
C
preferencialmente em escolas especializadas
D
preferencialmente na rede regular de ensino
A resolução Nº 2 de 2001 institui as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, com base nessa resolução julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(__)Por educação especial, modalidade da educação escolar, entende-se um processo educacional definido por uma proposta pedagógica que assegure recursos e serviços educacionais especiais, organizados institucionalmente para apoiar, complementar, suplementar e, em alguns casos, substituir os serviços educacionais comuns, de modo a garantir a educação escolar e promover o desenvolvimento das potencialidades dos educandos que apresentam necessidades educacionais especiais, em todas as etapas e modalidades da educação básica.
(__)Recomenda-se às escolas e aos sistemas de ensino a constituição de parcerias com instituições de ensino superior para a realização de pesquisas e estudos de caso relativos ao processo de ensino e aprendizagem de alunos com necessidades educacionais especiais, visando ao aperfeiçoamento desse processo educativo.
(__)A organização e a operacionalização dos currículos escolares são de competência e responsabilidade dos professores e auxiliares, devendo constar de seus projetos pedagógicos as disposições necessárias para o atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos, respeitadas, além das diretrizes curriculares nacionais de todas as etapas e modalidades da Educação Básica, as normas dos respectivos sistemas de ensino.
Em seguida assinale a alternativa cuja ordem de julgamento de cima para baixo esteja correta:
A
V − F − F.
B
F − V − V.
C
V − V − F.
D
F − F − F.
E
V − V − V.
Segundo as Diretrizes para o Atendimento Educacional Especializado na Rede Regular de Ensino de Santa Catarina (2021), em cada idade educacional tem-se estratégias diferenciadas para o atendimento do aluno com deficiência visual. Tendo em vista os objetivos do serviço, este atendimento não pode ser caracterizado como substitutivo do processo de escolarização. Sendo assim, independente da etapa educacional frequentada pelo estudante com deficiência visual (Educação infantil, Ensino fundamental ou Ensino médio), o atendimento no Atendimento Educacional Especializado deve ocorrer no contraturno escolar e segue uma organização específica (SANTA CATARINA, 2021). Nesse prisma, o AEE é:
I. Voltado à estimulação e desenvolvimento multissensorial.
II. Articulado ao trabalho desenvolvido no ensino regular. Voltado à estimulação dos sentidos remanescentes, com ênfase no desenvolvimento da percepção tátil e auditiva e ao desenvolvimento de conceitos básicos essenciais às próximas fases da criança. Introdução às atividades de Pré-Braille, Pré-Soroban e Pré-Bengala e Atividades de Vida Diária.
III. Articulado ao trabalho desenvolvido no ensino regular. Voltado para aprendizagem da escrita e da leitura através do Sistema Braille; manuseio correto do Soroban; Orientação e Mobilidade.
IV. Articulado ao trabalho desenvolvido no ensino regular. Voltado às orientações, quanto à simbologia, desenvolvimento da leitura e escrita Braille, específica para o uso em cada disciplina, orientações para emprego de adaptações em relevo alto-relevo pertinentes aos conteúdos trabalhados em sala de aula, que dependam dessas adaptações, uso da máquina de escrever Braille e de recursos de Tecnologia Assistiva.
V. Articulado ao trabalho desenvolvido no ensino regular. Voltado às orientações quanto aos códigos específicos do Braille em Língua Portuguesa, Matemática, Química, Física, Biologia ou outra. Uso de recursos de Tecnologia Assistiva.
Considerando as alternativas acima, é correto o que se afirma em:
A
I e II, apenas.
B
I, II, e IV, apenas.
C
I e IV, apenas.
D
Todas as alternativas estão corretas.
E
I, II, III e V, apenas.
Ao disciplinar sobre a educação especial, a Lei 9.394/1996 (Diretrizes e Bases da Educação – LDB) a definiu como sendo uma modalidade de educação escolar a ser oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. Marque a alternativa correta, considerando a educação especial, nos termos da LDB.
A
O atendimento educacional deverá ocorrer em classes, escolas ou serviços especializados, em função das condições específicas dos alunos, podendo ocorrer, excepcionalmente, nas classes comuns de ensino regular.
B
O direito à educação especial, por força de lei, é garantido aos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação desde o Ensino Médio, estendendo-se ao longo de sua vida.
C
A terminalidade específica é aplicável àqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do Ensino Médio, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir, em menor tempo, o programa escolar para os superdotados.
D
Aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, os sistemas de ensino assegurarão professores com especialização adequada, em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns.
O arranjo espacial é parte fundamental na construção de um ____________ em que as crianças sintam-se estimuladas a explorá-lo do ponto de vista motor (engatinhando, andando, manipulando coisas), levando-se em conta também as ____________ que ele desperta (sons, cheiros, sabores, texturas), e o que a vivência naquele espaço provoca na afetividade (confiança ou medo), na cognição (ideias, imagens sobre possíveis papéis que podem estar nele presentes) e em sua interação.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
A
momento – brincadeiras
B
ambiente – experiências
C
indivíduo – sensações
D
desenvolvimento – memórias
E
ambiente – sensações
O sistema educacional brasileiro é dividido em Educação Básica e Ensino Superior. A Educação Básica, a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB - 9.394/96), passou a ser estruturada por etapas e modalidades de ensino, englobando a Educação Infantil, o Ensino Fundamental obrigatório de nove anos e o Ensino Médio. Sobre os níveis de ensino da educação básica é incorreto afirmar:
A
A Educação Infantil, primeira etapa da educação básica, tem como objetivo o desenvolvimento integral das crianças em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
B
O Ensino Fundamental com nove anos de duração, de matrícula obrigatória para as crianças a partir dos 06 anos de idade, tem duas fases sequentes com características próprias, chamadas de anos iniciais, com cinco anos de duração, em regra para estudantes de 06 a 10 anos de idade; e anos finais, com quatro anos de duração, para os de 11 a 14 anos.
C
Os objetivos deste nível de ensino intensificam-se, gradativamente, no processo educativo, mediante o desenvolvimento da capacidade de aprender - tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo -, e a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da economia, da tecnologia, das artes, da cultura e dos valores em que se fundamenta a sociedade, entre outros.
D
Os sistemas estaduais e municipais devem estabelecer especial forma de colaboração visando à oferta do Ensino Fundamental e à articulação sequente entre a primeira fase e a segunda, ambas assumidas pelo Estado, garantindo a organicidade e a totalidade do processo formativo escolar.
E
O Ensino Médio, etapa final do processo formativo da Educação Básica, é orientado por princípios e finalidades que preveem: a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos.
As novas diretrizes da educação especial determinaram que, a partir de 2011, o ensino inclusivo deve ocorrer exclusivamente na educação básica.
C
Certo
E
Errado
Seguindo as disposições da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB n. 9.394/96) e sua regulamentação pelas Diretrizes Nacionais da Educação Especial (Resolução n. 02/01), a Educação Especial é definida e implementada como uma modalidade educacional destinada a prover recursos e serviços educacionais especializados para alunos que apresentam necessidades educacionais ao longo de todo o percurso educacional.
C
Certo
E
Errado
Para a implementação da Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, é necessário que todos os profissionais da educação atuantes nas escolas se responsabilizem pelo atendimento de cada estudante público-alvo da Educação Especial.
As opções a seguir apresentam recomendações do Conselho Municipal de Educação para as Unidades de Ensino sobre a implementação da Política de Educação Especial, à exceção de uma. Assinale-a.
A
Promover espaços de troca sobre Educação Inclusiva, bem como a articulação entre professores, profissionais de apoio e famílias.
B
Especificar no Projeto Político-Pedagógico as ações para a garantia do acesso, permanência, participação plena, desenvolvimento e aprendizagem do público-alvo da educação especial.
C
Propiciar momentos e espaços de formação da equipe e dos colegiados de participação, oportunizando a reflexão sobre os direitos humanos e o respeito às diferenças.
D
Solicitar que os professores acompanhem pessoalmente seus estudantes com deficiência ao Atendimento Educacional Especializado.
E
Assegurar a matrícula de todos os estudantes, como direito inalienável, sendo vedadas quaisquer formas de discriminação ou cobranças indevidas para sua efetivação.
Tomando por subsídio o contido no Parecer CNE/CEB 017/2001 que define a Educação Especial enquanto “modalidade”, necessariamente precisaremos afirmar que o professor da Educação Especial pode e deve estar inserido
A
nos diferentes níveis da educação escolar: Educação Básica – abrangendo educação infantil, educação fundamental e ensino médio – e Educação Superior, bem como na interação com as demais modalidades da educação escolar, como a educação de jovens e adultos, a educação profissional e a educação indígena.
B
nos sistemas de ensino, mediante ação integrada com os sistemas de saúde, devendo organizar o atendimento educacional especializado a alunos impossibilitados de frequentar as aulas em razão de tratamento de saúde que implique internação hospitalar, atendimento ambulatorial ou permanência prolongada em domicílio.
C
na identificação das necessidades educacionais especiais para definir, implementar, liderar e apoiar a implementação de estratégias de flexibilização, adaptação curricular, procedimentos didáticos pedagógicos e práticas alternativas, adequados aos atendimentos das crianças com transtorno de aprendizagem, bem como trabalhar em equipe, assistindo o professor de classe comum nas práticas que são necessárias para promover a inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais.
D
nos sistemas de ensino, nos termos da Lei 10.098/2000 e da Lei 10.172/2001, pois eles contribuem para assegurar a acessibilidade aos alunos que apresentem necessidades educacionais especiais, mediante a eliminação de barreiras arquitetônicas urbanísticas, na edificação – incluindo instalações, equipamentos e mobiliário – e nos transportes escolares, bem como de barreiras nas comunicações, provendo as escolas dos recursos humanos e materiais necessários.
Ano:
2023
A Lei de Diretrizes e Bases – LDB nº 9394/96 apresenta uma dimensão progressista, ao explicitar o conceito de educação especial, como sendo uma modalidade de educação escolar, oferecida:
A
Preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
B
Por meio de serviços de apoio com técnicos especialistas na área, apenas em escolas que possuam salas multifuncionais para o atendimento especial.
C
A partir do Ensino Fundamental de seis anos de idade em escolas que possuam serviços especializados.
D
Na escola, desde que cada deficiente possua um cuidador ou quando os professores fizerem adesão aos projetos das Secretarias de Educação.
E
De forma obrigatória no ensino fundamental, ensino médio e graduação.
De acordo com os documentos nacionais que se referem ao atendimento educacional especializado (AEE) de estudantes com deficiência intelectual, é correto afirmar que:
A
a condição para que o estudante com deficiência intelectual aprenda é a presença de recursos pedagógicos adaptados a sua deficiência, elaborados pelo professor do AEE.
B
o professor do AEE é o responsável pelo ensino dos conteúdos curriculares aos estudantes com deficiência intelectual.
C
os estudantes com deficiência intelectual devem ser matriculados apenas no AEE, garantindo um atendimento individualizado específico para suas possibilidades de aprendizagem.
D
considerando que os estudantes com deficiência intelectual apresentam grandes limitações na aprendizagem tanto dos conteúdos curriculares quanto de habilidades sociais, é facultado ao professor do AEE elaborar um planejamento apenas com atividades da vida diária.
E
é função do professor do AEE organizar situações que favoreçam o desenvolvimento do estudante com deficiência intelectual e que estimulem o desenvolvimento cognitivo e da aprendizagem.
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) tem como função complementar ou suplementar a formação do aluno por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem barreiras [...]. Nesse sentido, o AEE é ofertado em sua totalidade:
A
Em salas de recursos multifuncionais ou em centros de Atendimento Educacional Especializado da rede pública.
B
Em instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos.
C
Em centros de Atendimento Educacional Especializado da rede particular ou de instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas com fins lucrativos.
D
Em salas de recursos multifuncionais ou em centros de Atendimento Educacional Especializado da rede pública ou instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos.
E
Em salas de aulas regulares, em salas de recursos multifuncionais e em instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos.
Das alternativas abaixo, qual corresponde a um dos objetivos do Atendimento Educacional Especializado?
A
A assistência às pessoas por intermédio de ações de promoção, proteção e recuperação da saúde, com a realização integrada das ações assistenciais e das atividades preventivas.
B
A identificação e divulgação dos fatores condicionantes e determinantes da saúde.
C
Garantir a transversalidade das ações da educação especial no ensino regular.
D
A formulação de política de saúde destinada a promover, nos campos econômico e social.
E
O controle e a fiscalização de serviços, produtos e substâncias de interesse para a saúde.
Considerando-se as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, analisar os itens abaixo:
I. Os materiais didáticos em Braille são considerados tecnologia assistiva.
II. Em uma classe da Educação Infantil com um aluno surdo é recomendável que o professor tenha complementação de estudo sobre o ensino de Língua Portuguesa e Língua Brasileira de Sinais.
A
Os itens I e II estão corretos.
B
Somente o item I está correto.
C
Somente o item II está correto.
D
Os itens I e II estão incorretos.
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