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Questões de Concurso sobre Desenvolvimento cognitivo
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A avaliação do desenvolvimento é uma pesquisa sistemática de sinais e sintomas que desviam do padrão. Um deles é o desenvolvimento intelectual, quando se analisa as funções mentais na resolução dos problemas. Assinalar a alternativa que contenha as funções mentais do desenvolvimento intelectual:
A
Sensação, atenção, memória, raciocínio, simbolização e conceituação.
B
Sensação, atenção, memória, raciocínio, simbolização, educação e conceituação.
C
Sensação, percepção, atenção, memória, raciocínio, concentração e conceituação.
D
Sensação, percepção, atenção, memória, raciocínio, simbolização e conceituação.
O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade é uma síndrome ligada ao desenvolvimento neurobiológico que interfere diretamente no comportamento por desequilibrar os mecanismos de atenção e memória, muito utilizados na aprendizagem. Marque a alternativa INCORRETA. Na avaliação da criança que apresenta esse transtorno, é necessário
A
investigar o nível cognitivo em que a criança se encontra e se há defasagem em relação à sua idade cronológica.
B
contemplar a forma de aprendizagem da criança e os vínculos que possui com os objetos e conteúdos da aprendizagem.
C
propor exercícios físicos com padrões de comportamento repetitivos para viabilizar uma comunicação com os outros.
D
utilizar atividades lúdicas que envolvam a criatividade e permitam a expressividade de forma mais dinâmica.
E
buscar a intervenção interdisciplinar entre a Neurociência e os analistas do comportamento para a construção de novos padrões de atenção, autocontrole e engajamento.
Em relação à superdotação, analisar a sentença abaixo:
A superdotação envolve o desenvolvimento excepcional de habilidades cognitivas e práticas. É um fenômeno raro, ocorrendo em alguns poucos indivíduos e em apenas algumas classes sociais, visto que a superdotação emerge da interação entre o potencial inato e as experiências do educando (1ª parte). A superdotação encaixa-se em uma perspectiva desenvolvimental, em que os talentos emergem à medida que as diferentes habilidades (latentes ou manifestas) de uma pessoa são reconhecidas e apresentadas, de forma criativa, em situações em que o indivíduo se percebe motivado a desenvolver suas capacidades em altos níveis (2ª parte).
A sentença está:
A
Totalmente correta.
B
Correta somente em sua 1ª parte.
C
Correta somente em sua 2ª parte.
D
Totalmente incorreta.
O desenvolvimento geral do indivíduo será resultado de suas potencialidades genéticas e, sobretudo, das habilidades aprendidas durante as várias fases da vida. A aprendizagem está diretamente relacionada com o desenvolvimento:
A
Cognitivo.
B
Linguístico.
C
Oral.
D
Afetivo.
Em relação ao desenvolvimento da inteligência, analisar os itens abaixo:
I. O cérebro humano é um sistema aberto e fortemente plástico, e cada vez mais está afirmada a ideia de que a inteligência é o processo de estabelecer inter-relações entre as estruturas cerebrais.
II. A inteligência é algo que acompanha o envelhecimento, tornando mais inteligente aquele que está mais velho, devido às conexões neurais que já vêm preestabelecidas ao nascer.
III. São cada vez mais visíveis as ideias de que novas conexões, chamadas sinapses, entre grupos de neurônios diferentes, acontecem sempre que é necessário garantir uma melhor qualidade de vida aos organismos. Quanto mais esse processo for rico e significativo, mais sinapses se construirão.
Está(ão) CORRETO(S):
A
Somente o item I.
B
Somente o item II.
C
Somente os itens I e III.
D
Todos os itens.
Existem muitos benefícios cognitivos relacionados à prática de esportes, pois ela trabalha a memória, com as regras, lances e estratégias de jogo; e deprecia a concentração, mantendo os indivíduos dispersos dentro e fora das quadras.
C
Certo
E
Errado
Em relação ao desenvolvimento cognitivo, assinale a afirmativa incorreta.
A
O desenvolvimento cognitivo é um processo complexo que envolve a aquisição e o aprimoramento de habilidades mentais ao longo da vida.
B
Desde o nascimento, as crianças passam por diferentes estágios de desenvolvimento, adquirindo novas habilidades e conhecimentos à medida que crescem e interagem com o ambiente ao seu redor.
C
Teorias como a de Piaget e Vygotsky ajudam a entender como as crianças pensam e aprendem em cada fase do desenvolvimento. O desenvolvimento cognitivo ocorre de forma linear e uniforme em todas as crianças, mesmo sendo elas influenciadas por fatores genéticos, ambientais e culturais.
D
O desenvolvimento cognitivo não se limita apenas à infância, continuando ao longo da vida.
Para que a criança surdo-cega adquira a aprendizagem de se deslocar e explorar o seu entorno com autonomia é importante que desenvolva alguns aspectos como a imagem corporal que faz com que ela:
A
consiga ter representação do seu próprio corpo.
B
conheça e nomeie as partes de seu corpo e entender para que servem.
C
saiba receber a informação do meio através de todos os sentidos.
D
possa compreender que os objetos existem mesmo quando não se pode tocar, escutar ou sentir.
O desenvolvimento cognitivo e o processo de aprendizagem são dois conceitos frequentemente abordados na pedagogia. Enquanto o primeiro refere-se à evolução das capacidades mentais ao longo da vida, o segundo diz respeito à aquisição de novos conhecimentos e habilidades. Nesse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I.Aprendizado não é desenvolvimento; entretanto, o aprendizado adequadamente organizado resulta em desenvolvimento mental e põe em movimento vários processos de desenvolvimento que, de outra forma, seriam impossíveis de acontecer.
PORQUE
II.O aprendizado é uma ferramenta que impulsiona o desenvolvimento, permitindo a aquisição de novas habilidades e a adaptação a novos contextos.
A respeito das asserções, assinale a opção correta:
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
B
As asserções I e II são proposições falsas.
C
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
D
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
E
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A neurologia e a psicopedagogia clínica frequentemente interagem para entender as bases neurais das dificuldades de aprendizagem. Nesse contexto, o que o desenvolvimento cognitivo envolve principalmente?
A
Exclusivamente a capacidade sensorial de um indivíduo.
B
Apenas a capacidade física de realizar atividades motoras.
C
A habilidade de recitar informações de memória, sem compreensão.
D
Processos mentais que incluem memória, atenção, percepção, raciocínio e linguagem.
No contexto escolar, os desenvolvimentos cognitivo, socioafetivo e psicomotor são dimensões fundamentais para o crescimento e para a aprendizagem das crianças. Cada uma dessas dimensões desempenha um papel crucial no desenvolvimento integral dos alunos e na forma como eles interagem no ambiente educacional. Sobre o desenvolvimento cognitivo, assinale a alternativa correta:
A
No contexto escolar, o desenvolvimento cognitivo envolve o desenvolvimento de habilidades como raciocínio, resolução de problemas, memória, linguagem, compreensão conceitual e aquisição de conhecimento.
B
O desenvolvimento cognitivo diz respeito à formação de habilidades sociais e emocionais, bem como à construção de relacionamentos interpessoais saudáveis.
C
O papel da escola no desenvolvimento cognitivo é extremamente limitado, visto que a maior parte do desenvolvimento cognitivo é promovida por meio do ambiente familiar.
D
No contexto escolar, a promoção do desenvolvimento cognitivo inclui a promoção de valores como respeito, tolerância, colaboração e compreensão.
E
O desenvolvimento cognitivo está relacionado ao desenvolvimento das habilidades motoras e cognitivas físicas.
Ano:
2023
Banca:
PS Concursos
De acordo com pesquisas recentes, os transtornos do neurodesenvolvimento estão relacionados a alterações das células neuronais, que formam o sistema nervoso e o cérebro humano. As manifestações dos transtornos estão entrelaçadas aos contextos relacionais, características pessoais, dimensões neuropsicológicas e cognitivas. Geralmente, apresentam comprometimento nas áreas: comportamento social, linguagem e interação interpessoal e intrapessoal.
São descritas pelo DSM-V como transtorno do neurodesenvolvimento as patologias abaixo, EXCETO:
A
Deficiências intelectuais;
B
Transtornos da comunicação;
C
Transtorno de espectro autista;
D
Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade;
E
Transtorno dissociativo.
Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)As potencialidades físicas, cognitivas e afetivas do indivíduo devem ser desenvolvidas apenas no ambiente escolar.
(__)A escola deve formar indivíduos capacitados para o pleno exercício da cidadania.
(__)A socialização escolar auxilia diretamente no pleno desenvolvimento dos estudantes.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
A
V, F, V.
B
F, V, V.
C
V, V, F.
D
F, V, F.
E
V, V, V.
De acordo com Amarilha (2001), a estrutura narrativa da história favorece o desenvolvimento de duas áreas para o receptor/leitor: [...] o receptor da história envolve-se em eventos diferentes daqueles que está vivendo na vida real e, através desse envolvimento intelectual, emocional e imaginativo, experimenta fatos, sentimentos, reações de prazer ou frustração, podendo, assim, lembrar, antecipar, e conhecer algumas das inúmeras possibilidades do destino humano. Pelo processo de viver "temporariamente" os conflitos, angústias e alegrias dos personagens da história, o receptor multiplica as suas próprias alternativas de experiências do mundo, sem que com isso corra algum risco.
Fonte: Projeto de Extensão "A Arte de Contar Histórias". Faculdade Santa Rita - FASAR. Novo Horizonte, 2016. Disponível em: < http://fasar.edu.br/fasar/wp-content/uploads/2017/ 04/contacao-de-historias.pdf>
Tendo o texto acima como base, identifique a alternativa representa os desenvolvimentos experimentados pelas crianças durante a realização da técnica de contar histórias? Marque a alternativa CORRETA.
A
Desenvolvimento cognitivo e emocional.
B
Desenvolvimento social e cognitivo.
C
Desenvolvimento psicomotor e social.
D
Desenvolvimento emocional e motor.
Considerando-se os “estádios” de desenvolvimento cognitivo, associe-os corretamente às suas respectivas características.
ESTÁDIOS
1 - Inteligência sensório-motora (0 a 2 anos)
2 - Pré-operatório ou simbólico (2 a 6-7 anos)
3 - Operatório concreto (7 a 11-12 anos)
4 - Operações formais (11 a 15-16 anos)
CARACTERÍSTICAS
( ) Tanto as operações como as estruturas que se constroem até aproximadamente esta idade são de natureza concreta; permanecem ligadas indissoluvelmente à ação da criança sobre os objetos.
( ) Realiza a transição entre a inteligência propriamente sensório-motora e a inteligência representativa, ocorrendo com transformações lentas e sucessivas.
( ) É de fundamental importância para o desenvolvimento cognitivo; suas realizações formam a base de todos os processos cognitivos do indivíduo.
( ) Por volta dos sete anos a atividade cognitiva da criança torna-se operatória, com a aquisição da reversibilidade lógica. A reversibilidade aparece como uma propriedade das ações da criança, suscetíveis de se exercerem em pensamento ou interiormente.
A sequência correta da associação é
A
1, 2, 3, 4.
B
2, 1, 4, 3.
C
3, 4, 2, 1.
D
4, 2, 1, 3.
De acordo com os estudos de Piaget, o desenvolvimento cognitivo das crianças ocorre nas fases:
- Sensório-motor
- Pré-operacional
- Operatório concreto
- Operatório formal
- Abstrato informal
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
B
São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.
C
São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.
D
São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
E
São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5.
O desenvolvimento pode ser definido em termos das mudanças que ocorrem ao longo do tempo de maneira ordenada e relativamente duradoura e afetam as estruturas físicas e neurológicas, os processos de pensamento, as emoções, as formas de interação social e muitos outros comportamentos.
(THOMPSON, 2000, p. 45)
Tendo como base o tema "Desenvolvimento cognitivo, socioafetivo e psicomotor", assinale a alternativa INCORRETA:
A
O desenvolvimento socioafetivo implica o desenvolvimento emocional e afetivo, na socialização, interação e principalmente na aprendizagem da criança, pois a afetividade é considerada a energia que move as ações.
B
A conduta sócioafetiva, é uma forma da criança desenvolver a sua própria personalidade e aprender a tomar decisões sem necessitar de ajuda.
C
O desenvolvimento socioafetivo está relacionado aos sentimentos e às emoções em virtude de uma série de interesses, solidariedade, cooperação, motivação e respeito, visando desenvolver o indivíduo como pessoa, estimulando a formação de uma personalidade estável e equilibrada.
D
É fundamental que as práticas pedagógicas desenvolvidas nas escolas considerem a importância do desenvolvimento de todas as potencialidades humanas, sejam elas físicas/motoras, emocionais/afetivas, artísticas, linguísticas, expressivo-sociais, cognitivas, entre outras.
E
O desenvolvimento socioafetivo não está relacionado ao aspecto cognitivo e intelectual, e sim à operação dos processos reflexivos e motor, que trata diretamente do movimento e do desenvolvimento da criança.
Ano:
2021
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor - Área: Geografia - 2021
-O desenvolvimento cognitivo do aluno se dá por meio da interação social, ou seja, de sua interação com outros indivíduos e com o meio.
-A interação entre os indivíduos possibilita a geração de novas experiências e conhecimento.
-Para ocorrer à aprendizagem, a interação social deve acontecer dentro da zona de desenvolvimento proximal (ZDP), que seria a distância existente entre aquilo que o sujeito já sabe, seu conhecimento real, e aquilo que o sujeito possui potencialidade para aprender, seu conhecimento potencial.
Os excertos acima descrevem a teoria da aprendizagem defendida por:
A
Paulo Freire.
B
Cagliari.
C
Piaget.
D
Vygotsky.
Ano:
2021
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor - Área: Português - 2021
De acordo com a Teoria Cognitiva de Jean Piaget, são estágios de desenvolvimento cognitivo do ser humano EXCETO:
A
Pré-operatória.
B
Operatório sensível.
C
Operatório formal.
D
Operatório concreto.
A expressão necessidades especiais surgiu para evitar os efeitos negativos de expressões utilizadas no contexto educacional, como deficientes, excepcionais, subnormais, superdotados, infradotados, incapacitados, entre outras, utilizadas para referir-se aos alunos com altas habilidades e os que apresentam deficiências cognitivas, físicas, psíquicas e sensoriais.
A adoção da expressão necessidades especiais tem o propósito de
A
deslocar o foco dos alunos e direcioná-lo para as respostas educacionais que eles requerem.
B
enfatizar as condições pessoais que podem acelerar ou interferir na aprendizagem e escolarização.
C
avaliar o desempenho e as potencialidades do alunado para direcioná-lo profissionalmente.
D
constatar a diversidade dos alunos quanto às suas capacidades intelectuais e de socialização.
E
reconhecer e valorizar os talentos específicos de cada aluno e direcioná-los para percursos formativos específicos.
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