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Questões de Concurso sobre Desigualdades sociais e educacionais
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De que maneira o estudo de Tucker e Schwartz, realizado em 2013, pode ser contextualizado para caracterizar os avanços do Atendimento Educacional Especializado (AEE) diante dos desafios e progressos educacionais daquele ano?
A
O estudo conclui que os professores não devem se preocupar com a personalização do ensino no AEE, pois a inclusão é apenas uma tendência temporária e não deve ser levada a sério.
B
O estudo de Tucker e Schwartz sugere que o AEE deve ser eliminado para focar em um modelo de ensino uniforme que atenda a todos os alunos da mesma maneira, ignorando suas necessidades individuais.
C
Segundo Tucker e Schwartz, o AEE é uma prática ultrapassada que não traz benefícios para os alunos e deve ser substituído por métodos de ensino mais tradicionais, que priorizam a memorização e a competição.
D
O estudo de Tucker e Schwartz em 2013 destaca a importância da inclusão e da personalização do AEE, abordando os desafios enfrentados por alunos com necessidades especiais e propondo estratégias para promover seu desenvolvimento e integração na escola.
E
Tucker e Schwartz afirmam que a colaboração entre professores regulares e profissionais do AEE não é necessária, pois os alunos com necessidades especiais podem aprender de forma eficaz sozinhos, sem apoio adicional.
O fenômeno da violência no âmbito escolar vem manifestando-se de diversas formas e tornado cada vez mais um problema frequente, preocupante e complexo. O que implica, entendermos as causas, consequências e principalmente preveni-las, uma vez que, a violência escolar não é um problema isolado, precisando, portanto, ser combatido por toda a sociedade.
Disponível em: https://www.google.com.br/books/edition/Escolas_Sem_Viol%C3%AAncia/DRm3EAAAQBAJ?hl=pt-BR&gbpv=1&dq=viol%C3%AAncia+escolar&printsec=frontcover. Acesso em: 27 jan.2024.
Considerando o tema abordado e os diversos fatores que contribuem para a violência escolar, avalie as afirmações a seguir.
I. Bullying.
II. Desigualdade social.
III. Falta de diálogo.
IV.Uso de drogas e álcool.
V. Falta de políticas públicas.
É CORRETO o que se afirma em:
A
I e II apenas.
B
II e III apenas.
C
III e IV apenas.
D
III, IV e V apenas.
E
I, II, III, IV e V.
Caracterizam-se como fatores socioeconômicos que dificultam a aprendizagem escolar:
A
Deficiência intelectual e desestruturação familiar.
B
Dificuldade de locomoção e deficiência intelectual.
C
Violência doméstica e dificuldade de locomoção.
D
Uso de drogas e desemprego dos pais.
Considerando que a escolaridade alcançada pelos indivíduos é, no Brasil e no exterior, uma variável-chave para a explicação das desigualdades na sociedade contemporânea, em relação ao acesso e à permanência na educação superior, é correto afirmar que
A
a origem social dos jovens exerce forte efeito sobre as chances de ingresso no Ensino Superior no Brasil.
B
a participação de ingressantes oriundos do Ensino Médio público aumentou no Ensino Superior privado em função da lei de cotas.
C
o acesso e a permanência no Ensino Superior brasileiro se mostram menos democráticos e abertos do que há décadas.
D
a expansão precoce do Ensino Superior no setor público é o que garante, para a população entre 18 e 24 anos de idade, o acesso e a permanência no Ensino Superior.
Em relação aos transtornos globais do desenvolvimento (TGD), assinale a alternativa INCORRETA.
A
TGD são aqueles transtornos que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor.
B
Incluem-se a definição de TGD alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Ret, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação.
C
Os alunos com TGD não apresentam comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras.
D
As escolas de educação regular, pública e privada devem assegurar as condições necessárias para o pleno acesso, participação e aprendizagem de estudantes com TGD.
E
Considerando os TGD no Espectro Autista, sempre podem ser observados prejuízos na área da comunicação e linguagem, embora essas manifestações possam ser muito distintas, dependendo do quadro de que se trata, dentro do contínuo do espectro.
A Lei nº 12.288/2010, que instituiu o Estatuto da Igualdade Racial, estabelece diretrizes para a formulação e implementação de políticas públicas que visem a eliminar a discriminação racial e promover a igualdade. Nesse sentido, com base nessa legislação, considera-se desigualdade racial:
A
O conjunto de pessoas que se autodeclaram pretas e pardas, conforme o quesito cor ou raça usado pela Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), ou que adotam autodefinição análoga.
B
Situação de aversão, preconceito ou ódio contra pessoas estrangeiras ou grupos étnicos diferentes.
C
Toda situação injustificada de diferenciação de acesso e fruição de bens, serviços e oportunidades, nas esferas pública e privada, em virtude de raça, cor, descendência ou origem nacional ou étnica.
D
Assimetria existente no âmbito da sociedade, que acentua a distância social entre mulheres negras e os demais segmentos sociais.
Considera-se intimidação sistemática (bullying) todo ato de violência física ou psicológica, intencional, não intencional e repetitivo que ocorre sem ou com motivação evidente, praticado por indivíduo ou grupo, contra uma ou mais pessoas, com o objetivo de intimidála ou agredi-la, causando dor e angústia à vítima, em uma relação de desequilíbrio de poder entre as partes envolvidas.
C
Certo
E
Errado
A educação a distância é mais acessível para todos os alunos, independentemente de suas condições socioeconômicas.
C
Certo
E
Errado
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o Brasil, ao longo de sua história, naturalizou desigualdades educacionais em relação ao acesso à escola, à permanência dos estudantes nela e ao seu aprendizado. Nesse sentido, considere o item abaixo e marque a alternativa que completa sua lacuna corretamente:
I.As decisões curriculares e didático-pedagógicas das Secretarias de Educação, o planejamento do trabalho anual das instituições escolares e as rotinas e os eventos do cotidiano escolar devem levar em consideração a necessidade de superação dessas desigualdades. Para isso, os sistemas e redes de ensino e as instituições escolares devem se planejar com um claro foco na _________, que pressupõe reconhecer que as necessidades dos estudantes são diferentes.
A
Meritocracia
B
Desigualdade
C
Humanidade
D
Equidade
Entende-se que as políticas públicas educacionais, pautadas no conceito de equidade, devem ter como foco a ideia de que as oportunidades independem da etnia, do gênero ou da condição socioeconômica:
A
Princípio da equidade só funcionaria se todas as pessoas começassem as suas vidas do mesmo ponto de partida.
B
Equidade envolve a tentativa de entender e fornecer às pessoas aquilo que elas precisam para ter qualidade de vida.
C
A educação integral não mostrou grande relevância para o avanço da equidade do ensino público.
D
Igualdade e equidade são sinônimos.
“No 9° ano do Ensino Fundamental, em Língua Portuguesa, os alunos brancos têm desempenho 68,2% superior ao dos pretos, sendo 46% com aprendizado adequado contra 27,4% de pretos. Em Matemática, nesta etapa, verifica-se a maior desigualdade: 25,8% dos estudantes brancos com aprendizado adequado contra 11,9% dos pretos, uma diferença que chega a 116,4%”.
(IEDE, 2021). Interdisciplinaridade e Diferença em Debate Educacional-IEDE. Estudo do IEDE mostra desigualdade de aprendizagem entre alunos brancos e pretos. 2021. Disponível em: https://www.portaliede.com.br/estudo-do-iede-mostra-diferenca-de-desempenho-entre-alunos-brancos-e-pretos. Acesso em: 02 out 2023.
Os indicadores demonstram que:
A
os estudantes pretos apresentam deficit cultural e cognitivo.
B
o desempenho escolar está diretamente condicionado aos interesses e à capacidade cognitiva dos estudantes.
C
a sociedade atual oferece oportunidades iguais para todos; portanto, vencem os mais , os mais competitivos ou os mais aptos adaptados à estrutura socioeconômica.
D
diferenças/diversidades culturais interferem no desempenho dos estudantes, para além das desigualdades socioeconômicas, uma vez que a escola se organiza e opera com base na cultura hegemônica.
E
o desempenho inferior de estudantes pretos decorre de fatores extraescolares, tais como características individuais e familiares, como explica a teoria do “déficit cultural”.
Para Smarjassi e Arzani (2021), as políticas públicas em educação consistem em programas ou ações elaboradas em âmbito governativo que auxiliam na efetivação dos direitos previstos na Constituição Federal; um dos seus objetivos é colocar em prática medidas que garantam o acesso à educação para todos os cidadãos. No que se refere à educação brasileira, assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A desigualdade tem, entre outras questões, sua origem na configuração que o Estado vem tomando, no que se refere à política educacional desde os tempos do Império e permanece até os dias atuais, a despeito dos progressos no tocante ao combate da desigualdade.
( ) Somente no século XX o conceito de educação passou a ser compreendido como mecanismo de acesso à igualdade econômica e social, daí associada como veículo de acesso a bens culturais, sociais e, dependendo das contingências, econômicos.
( ) Na Constituição de 1988, a educação é contemplada como direito social fundamental, público e subjetivo, sendo a educação básica considerada obrigatória; desse modo, é expressada como direito do cidadão e dever do Estado e da família. Essa declaração percorreu longo e árduo caminho para ser admitida como direito social público subjetivo, cuja origem remonta à França do final do século XIX.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
V – V – V.
B
F – F – V.
C
V – V – F.
D
F – V – V.
E
V – F – F.
Equidade e pertinência são conceitos idênticos que referem ao tratamento igual, sem distinção, ao que se apresenta como desigual no início da aprendizagem.
C
Certo
E
Errado
O bullying escolar pode ser descrito como um fenômeno local, que possui características específicas e deve ser analisado a partir das peculiaridades de cada contexto, considerando apenas a subjetividade dos envolvidos e nada tem a ver com as características sociais, culturais e econômicas.
C
Certo
E
Errado
Analise as afirmativas a seguir, no tocante à relação família – educação – pobreza.
I. A falta de educação tem impactos vitalícios, levando à conclusão de que o direito à educação é não só um direito por si, mas o meio pelo qual todos os outros direitos podem ser realizados.
É indiscutível que as pessoas com deficiência têm maiores probabilidades de serem analfabetas do que as pessoas sem deficiência, mesmo em países com políticas de longa data no direito à educação (como nos Estados Unidos da América).
II. A alfabetização está irrevogavelmente relacionada com a empregabilidade e pobreza. A pobreza está diretamente relacionada com a deficiência, numa relação circular, pela qual as pessoas pobres têm uma maior probabilidade de desenvolver uma deficiência; e as pessoas com deficiência têm uma maior probabilidade de serem pobres.
III. Quando a pobreza e a deficiência se cruzam com o gênero, o impacto é exponencialmente maior – as mulheres com deficiência têm uma maior probabilidade de serem pobres e analfabetas. Para além disso, não só as pessoas com deficiência têm maior probabilidade de estar desempregadas, como também os membros da família que são prestadores de cuidados têm, frequentemente, uma menor empregabilidade.
Assinale
A
se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
B
se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
C
se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
D
se todas as afirmativas estiverem corretas.
A violência acompanha a humanidade e se manifesta em cenários e de formas diferentes ao longo do tempo. As questões sobre indisciplina escolar adquiriram, nos últimos tempos, uma nova intensidade tanto nas instituições da rede pública como da particular. Sendo assim, é necessário que:
A
Entenda-se que o fenômeno de toda indisciplina na escola não requer a necessidade de conhecer toda a realidade escolar, bem como as práticas desenvolvidas nesse contexto.
B
O professor, para ser considerado uma autoridade, utilize da coação e de recursos punitivos para deter a indisciplina.
C
Toda a organização do ano escolar, das aulas, do planejamento e da conservação do prédio não esteja distante das necessidades dos alunos para que a escola tenha sentido para eles.
D
A escola seja planejada para que os alunos sejam iguais, ou seja, homogeneizar é a melhor solução para evitar a indisciplina.
E
Na administração da indisciplina, os limites estejam claros para todos, bem como as regras construídas e ditadas pelo professor, pois estas não precisam ser discutidas e construídas com os alunos.
Jean Piaget defendia que a desigualdade entre as classes sociais acarretava na opressão das classes mais abastadas sobre as classes populares.
C
Certo
E
Errado
De acordo com a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, a educação deve se atentar para prática social, de maneira que ela seja vinculada ao meio social da comunidade em que o estudante esteja inserido. Dessa maneira, ela será capaz de sustentar um ambiente integrado ao contexto formativo dos estudantes.
C
Certo
E
Errado
Assinale, entre as afirmativas de Barbosa (2009) sobre direitos da infância, a que apresenta uma incorreção:
A
A educação infantil, em sua especificidade de primeira etapa da educação básica, exige ser pensada na perspectiva da complementaridade e da continuidade.
B
As perspectivas temporal e processual da Educação Básica são relevantes, pois apontam tanto para a continuidade quanto para a articulação entre as distintas etapas de ensino.
C
As políticas de educação infantil precisam estar integradas com as políticas das secretarias de saúde, de justiça, de meio-ambiente e outras, pois todos esses âmbitos tem grande expectativa com um serviço de educação infantil de qualidade.
D
Os primeiros anos de escolarização são momentos de insignificantes e lentas aprendizagens para as crianças.
E
Uma das características políticas importantes da educação infantil é a de que ela desempenha um papel complexo no atendimento integral das crianças, que inclui aspectos relacionados à educação, à saúde, à cultura e à proteção, o que torna imprescindível a interlocução com outras áreas dos serviços públicos.
(https://br.pinterest.com/pin/300404237614179946/)
O século XXI tem sido marcado pelo grande avanço tecnológico com a popularização das mídias digitais e da internet. Muitos sistemas de ensino, no Brasil, passaram a investir em recursos digitais para escolas e estudantes. Contudo, a charge acima denuncia um dos obstáculos mais recorrentes da sociedade brasileira, identificado como
A
o alto índice de desigualdade social que gera assimetrias de oportunidades significativas entre crianças e jovens, sobretudo oriundos das escolas públicas.
B
a equanimidade social que gera as mesmas oportunidades para todos por intermédio da escolarização.
C
a igualdade que o acesso aos computadores pode gerar para as classes populares.
D
a facilidade que as classes populares possuem ao lidar com a tecnologia digital.
E
a empolgação que estudantes possuem ao entrar em contato com as mídias digitais e a gamificação da aprendizagem.
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