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Questões de Concurso sobre Desigualdades sociais e educacionais
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Segundo o portal Força-Tarefa Infância Segura, do governo do Paraná, qual tipo de violência caracteriza “Atos de discriminação, depreciação ou desrespeito em relação à criança ou ao adolescente mediante ameaça, constrangimento, humilhação, manipulação, isolamento, agressão verbal e xingamento, ridicularização, indiferença, exploração ou intimidação sistemática (bullying)”?
A
Violência patrimonial.
B
Violência física.
C
Violência psicológica.
D
Violência sexual.
A partir da consideração que a escola tem função social, analise as alternativas e escolha a opção CORRETA de uma atribuição que não está diretamente alinhada a função social da escola.
A
A função social da escola é fornecer instrução formal para os alunos.
B
A função social da escola é a formação de cidadãos.
C
A função social da escola é desenvolver as potencialidades físicas, cognitivas e afetivas do indivíduo.
D
A função social da escola é combater a exclusão social.
E
A função social da escola é incorporar os princípios do desenvolvimento sustentável no planejamento de suas atividades.
Na rede escolar municipal, a coordenadora pedagógica Ana está desenvolvendo um projeto para reduzir as disparidades educacionais entre os alunos. Ela considera diferentes abordagens de justiça social para orientar suas ações e políticas. Nesse contexto, analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
I. A abordagem meritocrática de justiça social sustenta que oportunidades iguais são suficientes para que todos alcancem sucesso, valorizando apenas o esforço individual.
II. A perspectiva redistributiva de justiça social argumenta que é necessário corrigir desigualdades sociais por meio da redistribuição de recursos e oportunidades.
III. A justiça social compreendida a partir da teoria do reconhecimento prioriza a luta por respeito e dignidade, além da mera distribuição de recursos materiais.
Está correto o que se afirma em:
A
I, II e III.
B
II e III, apenas.
C
I e II, apenas.
D
III, apenas.
Observe o gráfico a seguir, que retrata a distribuição das matrículas de alunos com necessidades especiais nas esferas pública e privada.
(Brasil (2008), Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva)
Assinale a alternativa que apresenta uma interpretação correta do gráfico, conforme os argumentos do documento referenciado.
A
A perda de participação da esfera privada se deve à crise econômica mundial de 2001, que afetou o setor de serviços.
B
A escola pública tem conquistado gradual aumento em seu prestígio social, devido aos resultados de Indicadores de qualidade da educação, como o IDEB.
C
A escola privada é desobrigada juridicamente de matricular alunos com determinadas necessidades educacionais especiais, o que tem resultado na redução do atendimento privado desses alunos.
D
O Estado encontra-se cada vez mais onerado pelo esvaziamento de outras instituições, fruto da vulnerabilidade social da população.
E
O crescimento de matrículas nas escolas públicas articula-se ao desenvolvimento de políticas de educação inclusiva.
Maria e João frequentam escolas públicas em diferentes regiões do Brasil. Maria estuda em uma escola localizada em uma região urbana de alto poder aquisitivo, enquanto João frequenta uma escola em uma área rural de baixo poder aquisitivo. Baseando-se na teoria da oportunidade desigual, qual dos seguintes fatores é mais provável que contribua para o desempenho acadêmico inferior de João em comparação a Maria?
A
A qualidade da formação dos professores na escola de João.
B
A presença de colegas de classe com dificuldades de aprendizagem na escola de João.
C
A quantidade de lições de casa recebidas por João.
D
O clima da região onde João mora.
E
A disciplina e motivação pessoal de João.
Ano:
2024
Banca:
Instituto Verbena
Leia o texto a seguir.
Ao se considerar o perfil socioeconômico dos negros, nota-se que eles representam 9,4% do grupo dos 10% mais pobres do Brasil e apenas 1,8% do grupo dos 10% mais ricos dos brasileiros. Como reflexo dessa condição socioeconômica, ao se considerar a escolarização por grupos étnicos, constata-se que a taxa de escolarização em nível superior dos indivíduos com 25 anos, idade regular de ter concluído a educação superior, é de 15% na etnia branca, 5,3% na etnia parda e de 4,7% na etnia negra. Esse é, pois, um indicativo de que os afrodescendentes se encontram em maior desvantagem em termos de acesso à escolarização superior.
ROSA, Chaiane de Medeiros. Limites da democratização da educação superior: entraves na permanência e a evasão na Universidade Federal de Goiás. Poíesis Pedagógica, Catalão (GO), v. 12, n. 1, p. 240-257, 2014.
Ao analisar o texto acima, no que se refere à escolarização no Brasil, as desvantagens quanto ao êxito acadêmico se dão entre os
A
brancos.
B
pardos.
C
negros.
D
europeus.
De acordo com os estudos realizados por Mazzota (1996), três atitudes sociais marcaram a história da Educação Especial no tratamento dado às pessoas com deficiência. Sobre elas, analise as assertivas abaixo:
I. Marginalização: caracterizada como uma atitude de descrença na possibilidade de mudança das pessoas com deficiência, o que leva a uma completa omissão da sociedade em relação à organização de serviços para essa população.
II. Assistencialismo: atitude marcada por um sentido filantrópico, paternalista e humanitário, porque permanece a descrença na capacidade de mudança do indivíduo, acompanhada pelo princípio cristão de solidariedade humana, que busca apenas dar proteção às pessoas com deficiência.
III. Educação/reabilitação: apresenta-se como uma atitude de crença na possibilidade de mudança das pessoas com deficiência e as ações resultantes dessa atitude são voltadas para a organização de serviços educacionais.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas III.
C
Apenas I e III.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
De acordo com Smolka, durante as décadas de 60 e 70, no Brasil, a ideia da educação compensatória ganhou destaque, especialmente pelo governo, que, confundindo convenientemente “diferença” com “deficiência”, criava mitos relacionados ao fracasso escolar. Uma das propostas apresentadas como solução foi:
A
o aumento do número de alunos por sala de aula.
B
a implementação de programas de reforço escolar após o horário regular de aulas.
C
a redução do número de disciplinas no currículo escolar.
D
o aumento do período de férias escolares.
E
o fornecimento de educação pré-escolar como solução para o fracasso escolar.
Das afirmativas abaixo, qual traz uma informação precisa acerca das pedagogias diferenciadas?
A
As pedagogias diferenciadas surgiram em oposição aos movimentos escolanovistas.
B
As pedagogias diferenciadas maximizam o fracasso escolar e as desigualdades.
C
As pedagogias diferenciadas são mais centradas no aprendizado e na massificação dos percursos de formação.
D
O principal problema que as pedagogias diferenciadas enfrentam diz respeito ao reposicionamento da prática pedagógica no centro do processo formativo.
E
As pedagogias diferenciadas assumiram como tarefa a individualização permanente dos percursos de formação.
A implementação da educação inclusiva é impraticável em contextos socioeconômicos desfavorecidos, devido à sua exigência de investimentos substanciais em infraestrutura física e tecnológica, capacitação de professores especializados, desenvolvimento de programas de suporte individualizados e adaptações curriculares complexas. Esses recursos, lamentavelmente, estão frequentemente indisponíveis em países em desenvolvimento, resultando em um abismo insuperável entre a teoria inclusiva e a realidade educacional nessas regiões.
C
Certo
E
Errado
“A violência também ocorre em escolas destinadas à elite, mas acaba sendo mais frequente nas situadas em ambientes carentes de segurança, saneamento e saúde – que não asseguram condições de vida digna –, fatores que contribuem para um quadro de violência geral.”
(Sposito, 2001 apud Piccoli; Lena; Gonçalves, 2019, p. 178.)
A violência que se refere às formas de manifestação relacionadas à dominação de classe, de grupos e do próprio Estado e criam condições de vida desiguais e injustas e que acabam refletindo no ambiente escolar é a:
A
Coletiva.
B
Estrutural.
C
Urbana.
D
Comunitária.
Sabe-se hoje que o desenvolvimento infantil, o aprendizado e o bem-estar da criança dependem da garantia e da manutenção de diversos fatores. Com relação a esse assunto, analise os itens a seguir:
I. Condições de segurança inadequadas nos ambientes escolar e doméstico.
II. Alimentação insuficiente para as exigências nutricionais do organismo.
III. A condição de pessoa com deficiência, seja física, sensorial ou intelectual.
São obstáculos para o desenvolvimento infantil o que é indicado em
A
I, II e III.
B
I e II, apenas.
C
I e III, apenas.
D
II e III, apenas.
E
II, apenas.
O professor José Moran destaca que a pandemia da Covid-19 ampliou a brutal desigualdade estrutural entre pobres e ricos, entre os que têm acesso e domínio do mundo digital e os que não o têm. Segundo Moran, as crises trazem consequências muito diferentes nos variados campos porque as pessoas e as organizações reagem a elas de formas bastante distintas. Para inovar e empreender, segue Moran, precisamos de ambientes de confiança, de respeito; ter gestores e docentes valorizados e escolas abertas para a comunidade e para o mundo.
Com base nos argumentos do autor, analise as afirmativas a seguir.
I. Os modelos híbridos não se reduzem a misturar o presencial e o digital, mas a realizar todos os modos de integração possíveis.
II. O que a neuroeducação e as ciências da aprendizagem confirmam é que todos podemos empreender, mudar nossa visão de mundo, aprender a experimentar mais, assumir novos desafios.
III. Avançou na sociedade a percepção de que podemos aprender de múltiplas formas, em diferentes espaços físicos e digitais, síncronos e assíncronos; sozinhos, em grupos, em redes e com mentoria.
Está correto o que se afirma em
A
I e II, apenas.
B
I e III, apenas.
C
II e III, apenas.
D
III, apenas.
E
I, II e III.
Segundo Aranha (2001) “A relação da sociedade com a parcela da população constituída pelas pessoas com deficiência tem se modificado no decorrer dos tempos, tanto no que se refere aos pressupostos filosóficos que a determinam e permeiam, como no conjunto de práticas nas quais ela se objetiva.”
De acordo com a autora,
A
na Idade Antiga, a organização sociopolítica era fundamentada no poder absoluto de uma minoria numérica, e a pessoa com deficiência, nesse contexto, como qualquer outra pessoa do povo, parecia ter muita importância enquanto ser humano.
B
na Idade Média, o sistema de produção manteve-se praticamente o mesmo que vigorava na Antiguidade; a grande mudança é que pessoas com deficiências físicas e/ou mentais eram valorizadas e, muitas vezes, endeusadas por serem diferentes.
C
no século XVI, houve uma revolução de ideias que mudou o modo clerical de ver o homem e a sociedade e, consequentemente, a deficiência passou a ser tratada pela família, pela educação e por revolucionários métodos da medicina.
D
no século XVII, a organização socioeconômica foi se encaminhando para o capitalismo comercial, que passou a defender a concepção de que os indivíduos são essencialmente iguais e que é fundamental respeitar as diferenças e os deficientes.
E
na Idade Antiga e na Idade Média, pouco se sabe sobre o tipo de tratamento dado às pessoas com deficiência, a maior parte das informações provêm de passagens encontradas na literatura grega e romana, na Bíblia, no Talmud e no Corão.
No documento MEC/SEED/SEESP Atendimento Educacional Especializado: deficiência física (2007), as autoras alertam que há uma associação frequente entre a deficiência física e os problemas de comunicação, como nos casos de alunos com paralisia cerebral.
Nesses casos,
A
existe o aumento progressivo de incapacidades funcionais, e os problemas de saúde associados poderão ser muito frequentes.
B
há uma lesão de característica evolutiva, e as limitações do aluno tendem a aumentar, mesmo com a introdução de recursos e estimulações específicas.
C
os alunos estarão impedidos de acompanhar as aulas com a regularidade necessária, por motivo de cuidados de saúde que deverão ser priorizados.
D
o prejuízo na comunicação traz dificuldades na avaliação cognitiva desse aluno, que comumente é percebida como deficiência intelectual.
E
os danos na comunicação fazem parte de um quadro evolutivo da doença e vão impedir o bom desempenho escolar.
Miguel Gonzalez Arroyo, em "Gestão da Educação com Justiça Social. Que Gestão dos Injustiçados?", defende uma gestão da educação que promova a justiça social e a inclusão dos historicamente injustiçados. Acerca do assunto, marque (V), para as afirmativas verdadeiras, e (F), para as falsas.
(__) A gestão da educação com justiça social deve se pautar em princípios meritocráticos, garantindo que os alunos sejam avaliados e recompensados com base em seus méritos individuais, independentemente de sua origem social.
(__) A gestão da educação deve reconhecer e valorizar a diversidade, combatendo todas as formas de discriminação e preconceito, promovendo a inclusão de grupos historicamente marginalizados.
(__) A gestão da educação com justiça social exige uma mudança de paradigma, que questione as estruturas de poder e as desigualdades sociais que se reproduzem na escola.
(__) A gestão da educação deve ser um instrumento de democratização da sociedade, garantindo o acesso, a permanência e o sucesso escolar de todos os alunos, especialmente daqueles que são historicamente excluídos.
A sequência está correta em:
A
V − F − F − V.
B
F − F − V − V.
C
V − V − V − F.
D
F − V − V − V.
O objetivo principal da psicopedagogia é identificar e remediar problemas de aprendizagem sem considerar os contextos sociais e culturais dos indivíduos.
C
Certo
E
Errado
A visão compensatória de educação infantil surge no contexto histórico da crescente industrialização, para suprir deficiências de nutrição e cultura das crianças.
C
Certo
E
Errado
A escola muitas vezes reproduz as desigualdades sociais existentes na sociedade, uma vez que pode favorecer inadvertidamente os alunos que vêm de contextos familiares mais privilegiados, perpetuando assim as disparidades socioeconômicas e educacionais.
C
Certo
E
Errado
Nas __________________, a desigualdade não provém apenas de aspectos econômicos envolvendo a luta de classes. O horizonte de discussão se torna mais amplo, abrigando questões que abordam temas como: gênero, raça e sexualidade Dentro desses questionamentos, o feminismo surge como um agente crítico à cultura patriarcal, ou seja, combate a visão do homem como figura dominante sobre a mulher.
Qual das alternativas preenche CORRETAMENTE a lacuna?
A
Teorias Crítico-Sociais dos Conteúdos ou Histórico-críticas.
B
Teorias Pós-Críticas.
C
Teorias Críticas.
D
Teorias Tradicionais.
E
Teorias Libertadoras.
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