Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Desigualdades sociais e educacionais
Disciplina
1
Assunto
2
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
159
questões
encontradas
20
Mais recentes
(http://www.facebook.com/tirasarmandinho)
A tirinha ilustra um dos impactos que a pandemia e a necessidade de oferta de aulas on-line ocasionaram na formação de crianças e jovens brasileiros no período mais agudo do afastamento social. O aspecto curricular que representa esse impacto na vida dos estudantes brasileiros no período é o aspecto
A
informativo.
B
quantitativo.
C
atitudinal.
D
formativo.
E
consultivo.
Ano:
2021
Prova:
IBAM - Prefeitura de Capivari - Psicólogo - Área: Escolar - 2021
Assinale a alternativa incorreta.
A
A criança que teve desnutrição grave, no início da vida, raramente chega à escola, pois morre no primeiro ano de vida. Mesmo admitindo- se que na escola existam crianças que tiveram desnutrição grave, não existem indícios de comprometimento das funções cognitivas que possibilitam a aquisição da linguagem escrita.
B
A fome é uma necessidade primaria e quando não atendida pode interferir com a disponibilidade da pessoa para qualquer atividade. Uma criança com fome está menos disponível para aprender. Alimentada a criança, cessam todos os efeitos da fome e a criança estará disponível para o que lhe for ensinado.
C
"Quem tem fome tem pressa". Neste sentido, a merenda equilibrada, de qualidade e na quantidade adequada para a idade, é capaz de resolver o fracasso escolar. A criança, sem fome, poderá aprender mais facilmente, e isto resolverá o fracasso escolar.
D
A desnutrição grave pode interferir com as funções cognitivas mais complexas que o homem pode desenvolver, que não são necessariamente para o processo de alfabetização e nem sequer estão presentes aos sete anos.
Carlos Roberto Jamil Cury discute as dificuldades de instaurar o direito à educação diante das desigualdades sociais. Nesse sentido, o autor ressalta “a importância do direito à educação escolar, que, mais do que uma exigência contemporânea ligada aos processos produtivos e de inserção profissional, responde a valores da cidadania social e política” (CURY, 2002). Sobre o tema, assinale a alternativa INCORRETA.
A
A conquista do direito à educação convive até hoje com imensas desigualdades sociais. A desigualdade se soma à herança de preconceitos e de discriminações étnicas e de gênero incompatíveis com os direitos civis. A formalização de conquistas sociais em lei e em direito não chega a se efetivar por causa desses constrangimentos herdados do passado.
B
A declaração e a garantia de um direito tornam-se imprescindíveis no caso de países como o Brasil, com forte tradição elitista e que tradicionalmente reserva apenas às camadas privilegiadas esse bem social.
C
Há fatores extraescolares, como as desigualdades sociais, políticas, econômicas e culturais, que impedem que se realize a justiça escolar.
D
O modelo meritocrático busca compensar as desigualdades sociais, por meio de discriminação positiva e ações afirmativas.
E
O direito à educação passa a ser politicamente exigido como uma arma não violenta de reivindicação e de participação política.
O caderno Conselho Escolar e a relação entre a escola e o desenvolvimento com igualdade social traz três diferentes óticas acerca das concepções de desenvolvimento sustentável: como crescimento econômico; como desenvolvimento de relações tradicionais com o meio físico natural; e como sustentabilidade democrática. Com base nessa última concepção, Aguiar (2006) afirma que o desenvolvimento sustentável
A
é um modo de interagir com o mundo sem comprometer os recursos naturais das próximas gerações, exigindo ações de reuso dos materiais.
B
tem como princípio norteador o crescimento econômico e a eficiência na lógica do mercado.
C
não é um fenômeno neutro nem padronizado, mas uma possibilidade aberta de construção de novas regras e práticas institucionais.
D
propõe uma volta ao passado, onde o homem é visto em posição de subserviência em relação à natureza.
E
situa-se em um campo sem conflitos de interesses de grupos e classes sociais.
A educação como direito social é um dos meios para a materialização dos objetivos da República bem como para a redução das desigualdades sociais e a erradicação da pobreza e da marginalização. Em relação à importância da educação, considere as afirmativas a seguir.
I A educação é um dos meios necessários à efetivação do princípio da dignidade da pessoa humana.
II Por intermédio da educação, o indivíduo se considera pertencente ao grupo, aumentando suas chances de reinserção no mercado de trabalho e luta pelos benefícios aos quais faz jus.
Em relação a essas afirmativas,
A
I e II estão corretas.
B
I e II estão incorretas.
C
I está correta e II incorreta.
D
I está incorreta e II está correta.
Escolas públicas e prisões são instituições que integram o aparato estatal. Nesse sentido e argumentando-se ser a população brasileira majoritariamente negra, assinale a alternativa que apresenta uma solução para o problema representado na imagem, considerando o conceito de Ação Afirmativa, disposto na Lei nº 12.288, de 20 de julho de 2010 que institui o Estatuto da Igualdade Racial.
A
Eliminar a sistemática de verificação do quesito cor/raça de modo a diminuir o conjunto de pessoas que se autodeclaram pretas e pardas ou que adotam auto definição análoga;
B
Evitar as ações, iniciativas e programas adotados pelo Estado no cumprimento de suas atribuições institucionais por tratar-se de questão de foro íntimo e, portanto, fora da esfera do poder público;
C
Atentar aos programas e medidas especiais adotados pelo Estado e pela iniciativa privada para a correção das desigualdades raciais e para a promoção da igualdade de oportunidades;
D
Aumentar o número de prisões e penitenciárias de modo a oferecer maior segurança à população de um modo geral, continuamente à mercê da população negra marginalizada;
E
Promover o saneamento das instituições de ensino por meio de medidas que garantam a segregação étnico-racial no sentido da preservação de direitos e oportunidades aos que, efetivamente, comprovarem mérito para tal.
Analise as afirmativas sobre as barreiras para a construção de um sistema nacional de educação no país, apontadas por Cury (2008).
I. A primeira barreira é posta pelo caráter de nossa sociedade, pela sua desigualdade.
II. Antes da Constituição de 1988, os sistemas de ensino coexistiam em regime de colaboração recíproca, tendo os sistemas públicos de ensino como princípio a gestão democrática e também a gratuidade, em nível nacional e para todos os níveis e etapas da escolarização pública, como princípio de toda a educação nacional.
III. A barreira do ponto de vista jurídico-político se dá pela forma histórica de como se revestiu nosso federalismo, criando uma interpretação de que um sistema nacional de educação ofenderia a autonomia dos entes federativos estaduais e municipais.
Estão corretas as afirmativas:
A
I e II, apenas.
B
I e III, apenas.
C
II e III, apenas
D
I, II e III.
Leia a manchete a seguir.
'Fiquei revoltada', diz mãe de criança anã que teve matrícula escolar negada Escola de Votorantim (SP) foi condenada a pagar indenização de R$ 20 mil. Instituição nega preconceito e afirma que vai recorrer de decisão. |
(Matéria publicada no site de notícias G1, em 19/01/2016)
Esse caso é um exemplo de descumprimento do seguinte princípio legal:
A
a liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.
B
a gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.
C
a igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola.
D
a garantia de que o ensino será ministrado segundo padrões de qualidade.
E
a seleção de condições para o acesso e a permanência na escola.
Os anos 1990 foram caracterizados pelo surgimento e fortalecimento de sistemas nacionais e regionais de avaliação de desempenho educacional. No geral, a criação desses sistemas foi marcada pela ideia de accountability (prestação de contas e responsabilização). O Sindicato de Professores do Estado K, inspirado pelas ideias de autores como Luiz Carlos de Freitas e Almerindo Janela Afonso, tem realizado campanhas contra esses sistemas, na medida em que acreditam que eles:
A
responsabilizam os governos democráticos pelo fracasso escolar;
B
diminuem a autonomia docente;
C
enfraquecem o movimento estudantil;
D
responsabilizam os pais pelo fracasso escolar;
E
aumentam o poder centralizado dos diretores de escolas.
Analise as afirmativas abaixo sobre o conteúdo do texto acima, colocando entre parênteses a letra V, quando se tratar de afirmativa verdadeira, e a letra F, quando se tratar de afirmativa falsa. A seguir, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) O problema é que, ao invés de políticas, são implementados programas e projetos educativos, cujo fim é promover ações que se consolidam como medidas de contenção social.
( ) Uma característica das ações educativas focalizadas é que as ações costumam ser mais assistencialistas e compensatórias do que verdadeiramente formativas.
( ) Um discurso presente nas ações educacionais focalizadas é o da responsabilidade social, apropriando-se de pressupostos que fazem parte das lutas das classes populares.
A
V V V
B
V F V
C
F F F
D
F F V
E
V V F
Piletti, ao analisar o fenômeno da estratificação social, registra que ela pode apresentar-se sob três formas básicas, denominadas estratificação “por casta”, “por estamento” e “por classe”. Nesse contexto, considere as características listadas abaixo.
I- O lugar dos indivíduos na hierarquia social é determinado por sua situação econômica.
II- As camadas superiores são minoritárias, mas apoderam-se das profissões de maior prestígio.
III- Não existe mobilidade social, pois um membro de uma camada não pode passar para outra.
IV- A harmonia social predomina, não ocorrendo pontos de tensão entre as camadas.
V- Os que estão numa posição elevada resistem à ascensão dos que estão em posições inferiores.
Segundo o autor, aplicam-se à estratificação “por classe” as características de número:
A
I, IV e V
B
II, III e IV
C
I, II e III
D
I, II e V
E
II, IV e V
“A constituição dos chamados “sistemas nacionais de ensino” data de meados do século XIX. Sua organização inspirou-se no princípio de que a educação é direito de todos e dever do Estado, o que correspondia aos interesses da burguesia – a nova classe que se consolidara no poder... Para superar a situação de opressão própria do “Antigo Regime” e ascender a um tipo de sociedade fundada no contrato social celebrado “livremente” entre os indivíduos ... a escola é erigida no grande instrumento para converter os súditos em cidadãos.”
(Dermeval Saviani – adaptado)
Assim, a escola como direito de todos surgiu como o principal instrumento para tirar da marginalidade os grandes contingentes de indivíduos que a ela até então não tiveram acesso. Segundo a visão da classe então dominante, a principal barreira que a escola precisava vencer era:
A
a sistematização de conteúdos
B
a preparação de professores
C
a carência econômica
D
a ignorância
E
as diferenças sociais
O que envolve educar a criança e o adolescente para a cidadania, ou seja, educar o aluno enquanto cidadão?
A
Construir, conjuntamente com o aluno regras de comportamento e ajudá-lo a aprender certas formas de organização da cultura; por exemplo, as regras para a ocupação do espaço e as normas para uso e garantias de materiais.
B
A formação de atitudes violentas na solução de conflitos, por exemplo, afirmar "se ele bater você, você pode bater nele".
C
Garantir ao aluno a possibilidade de não expressar sentimentos, idéias, costumes e preferências, sendo acertada a idéia do seu professor, como a única verdadeira e válida.
D
Desenvolver atitudes de piedade para com as pessoas, vendo-se como um "abençoado" diante das dificuldades dos outros.
E
Negar ao aluno o direito à brincadeira ou ao lúdico, o direito à atenção individual, afinal a escola é o lugar para se ensinar a todos, ao mesmo tempo e no mesmo ritmo.
Diante do quadro contextual de reestruturação produtiva, o pedagogo deve atuar observando o pressuposto que permite perceber que o avanço na democratização real da escola e da educação, principalmente quanto à profissionalização do cidadão, só é possível mediante o avanço inicial na democratização no plano das:
A
relações sociais de produção, relações políticas e relações culturais no seu conjunto.
B
relações econômicas, relações conjunturais e relações interpessoais.
C
relações produtivas, relações de poder e relações emocionais.
D
relações educativas, relações cognitivas e relações democráticas.
E
relações de políticas públicas, relações educacionais e relações multidiferenciais.
Quando falamos em educar para a cidadania, a tarefa é árdua e constante. Um pedagogo comprometido com o seu tempo, entende que precisamos exigir do Estado o cumprimento de suas obrigações, no entanto ainda é correto afirmar que:
A
Os educadores progressistas influentes nos órgãos públicos educacionais podem exercer vigilância e fazer pressão para que a escola realmente se transforme em um espaço de mudança.
B
Os pais e sindicatos podem exercer vigilância e fazer pressão para que a escola realmente se transforme em um espaço de mudança, assumindo inclusive a docência.
C
Os agrupamentos progressistas gestados na sociedade civil podem exercer vigilância e fazer pressão para que a escola realmente se transforme em um espaço de mudança.
D
Somente profissionais da educação críticos e comprometidos podem exercer vigilância e fazer pressão para que a escola realmente se transforme em um espaço de mudança.
"Somente resta à escola uma solução: lembrar e fazer lembrar em alto e bom tom, a seus alunos e à sociedade como um todo, que sua finalidade principal é a preparação para o exercício da cidadania" (Yves de La Taille – A indisciplina e o sentimento de vergonha) E para ser cidadão, é necessário:
A
reinar na mídia, orgulhar-se pelo fato de não saber algo, pois a sociedade atual não reverencia o estudo e a instrução.
B
ter sucesso e dinheiro, que não são mais conseguidos pelos anos vividos nos templos do saber.
C
ter sólidos conhecimentos, memória, respeito pelo espaço público, normas de relações interpessoais e diálogo franco entre olhares éticos.
D
ter respeito ao esforço privado e íntimo, desprezo pela opinião pública.
E
valorizar a intimidade, liberdade individual em detrimento à social, pois hoje há um declínio do homem público.
"... por toda parte, o tripé ciência/técnica/indústria perde seu caráter providencial. A idéia de progresso continua sedutora e cheia de promessas apenas nos lugares onde ainda se sonha com o bem-estar e com recursos técnicos libertadores. Mas ela começa a ser questionada no mundo do bem-estar."
(MORIN, E. et WULF, C (2002) Planeta - a aventura desconhecida. Trad. Portuguesa: São Paulo, UNESP, 2002. pp: 16)
Com base no trecho acima e no contexto descrito no Texto 1, pode-se fundamentar a motivação do seguinte traço característico da educação brasileira contemporânea:
A
declínio do interesse em processos tecnicistas
B
declínio do interesse em políticas educacionais
C
declínio do interesse em fundamentos filosóficos
D
declínio do interesse em preparação para o trabalho
A alta concentração de renda existente no Brasil, indicada pelo índice Gini, é correlacionada à baixa escolaridade da população.
C
Certo
E
Errado
O Esporte vem desde a segunda metade do século XX configurando-se como um dos mais relevantes fenômenos sociais, tendo sido referência predominante nos currículos escolares de Educação Física. Numa visão crítica acerca desta predominância, o esporte garante sua inserção nos currículos escolares através de que fundamentos?
1. É fenômeno social da cultura contemporânea.
2. É uma produção histórica de significados e valores essenciais para a formação do educando.
3. É um direito assegurado pela Constituição Brasileira.
4. É uma prática social que institucionaliza temas lúdicos da cultura corporal.
5. É fundamental nas práticas lúdicas da Escola.
Estão corretas:
A
1,2,4 e 5
B
1,2 e 4
C
2 e 4 apenas
D
1,2,3,4 e 5
E
1 e 2 apenas
Gerar simulado