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Visto que a ênfase na Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) envolve a compreensão conceitual mais aprofundada e a resolução de problemas, as avaliações tendem a ser mais reflexivas do que na sala de aula tradicional (BENDER, 2014, p. 129).
A única modalidade de avaliação não referenciada por Bender para a ABP é:
Avaliação guiada por rubricas.
Autoavaliação numérica ou aberta.
Avaliação de colegas.
Avaliação de portfólio.
Avaliação padronizada.
Para os teóricos da avaliação de aprendizagem, avaliação e exame são sinônimos.
Certo
Errado
Refletir acerca do trabalho docente é também pensar na educação que se objetiva para o Brasil. Dessa forma, os professores precisam ser ouvidos relativamente à sua formação, à qualificação para sala de aula e ao produto de seu trabalho, para que efetivamente possam torná-los mais significativos e articulados ao projeto educacional da escola em dado momento histórico.
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Quanto à formação continuada como alicerce para garantir a qualidade na aprendizagem dos estudantes, assinale a alternativa correta.
Os docentes necessitam da criação de um movimento formativo e assistemático que os leve ao cumprimento de seu ofício de ensinar.
A escola torna-se um espaço de aprendizagem somente para os estudantes.
Os professores têm de abandonar o discurso da passividade e assumir um discurso tecnicista.
Os professores precisam permanentemente de treinamento de forma não articulada ao trabalho escolar.
A escola recupera a sua missão como espaço privilegiado de aprendizagem para estudantes e professores.
A desigualdade educacional, no que concerne ao acesso, à permanência e à qualidade do processo de ensino e de aprendizagem, é uma situação existente em nosso país há muito tempo, apontando a necessidade de se promover a equidade para superação da exclusão histórica que atravessa a escolarização básica brasileira. Para superar essa desigualdade, os professores precisam
separar os estudantes que apresentam dificuldades para aprender daqueles que aprendem mais facilmente.
estimular os estudantes a organizarem seu tempo para participarem de projeto de reforço escolar.
organizar atividades pedagógicas em grupos que contem com alunos com bom desempenho.
conhecer os estudantes de modo a orientar o trabalho pedagógico para atender suas singularidades.
opor às famílias que auxiliem os estudantes nas atividades propostas.
A proposta de trabalho por projetos sofre atualmente um processo de ressignificação, pois orienta o professor a utilizá-lo em aprendizagens na disciplina em sala de aula, ou seja, incluindo a investigação que leva a buscar os conteúdos, as informações e os conhecimentos.
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Sobre a metodologia de projetos, classifique as afirmações a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F).
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( ) Sem foco e sem organização didática, no trabalho por projetos cabe tudo o que foi pesquisado pelo aluno; assim, o professor tem facilidade de localizar as aprendizagens que foram geradas no processo.
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( ) Os projetos são utilizados para desenvolver temáticas desatreladas dos conteúdos propostos pelas disciplinas, pois, em geral, são focalizados em festejos ou campanhas humanitárias, por exemplo, dia das mães ou dos pais, semana da ecologia, entre outros.
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( ) A metodologia de projetos na sala de aula representa uma mudança significativa na ação pedagógica do professor. Essa transformação converte os professores e alunos em aprendizes, não só dos temas que são objeto de estudo, mas também de aprendizagens relevantes para a vida.
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( ) Por volta dos anos 1980, numa abordagem progressista, ressurge a proposta como Projeto de Trabalho, que tem como finalidade a tentativa da aproximação da aprendizagem na escola com os problemas do cotidiano, ou seja, da realidade na qual o aluno se insere.
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( ) A metodologia de projetos representa um processo metodológico de aprendizagem que envolve níveis de integração, inter-relacionamento de informações, agregação de informações, conteúdos, conhecimentos e saberes na busca de uma abordagem mais complexa.
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A sequência correta é
F, F, V, F, V.
F, F, V, V, F.
V, F, V, F, F.
V, F, V, F, V.
F, F, V, V, V.