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Questões de Concurso sobre Diretrizes Curriculares Nacionais
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As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (Resolução CNE/CEB nº 5/2009), em seu Artigo 4º, definem a criança como sujeito histórico e de direitos, que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva. (BRASIL, 2009). Essa concepção de criança exige do educador infantil, tanto na creche quanto na pré-escola, adotar, nas suas práticas pedagógicas, o princípio
A
da motivação pedagógica.
B
da intencionalidade educativa.
C
do desenvolvimento cognitivo e social.
D
do desenvolvimento de atividades natural e espontânea.
Ano:
2024
Na Base Nacional Comum Curricular, referente à Educação Infantil, evidenciam-se três questões fundamentais: a trajetória formativa como um percurso contínuo, sem interrupções ao longo da vida; a formação integral; e o respeito às diversidades. Ao considerar as singularidades e especificidades etárias, o currículo incorpora os saberes das crianças, ao mesmo tempo em que promove experiências com as diversas culturas. Para que as propostas pedagógicas façam sentido para a formação integral e o desenvolvimento humano, destacam-se elementos essenciais nesse percurso:
I.a necessidade de as crianças terem acesso à cultura, às artes e ao conhecimento historicamente elaborado.
II.a função de mediação das pessoas mais experientes e as experiências que a criança vivencia, para conhecer e ressignificar o mundo em que vivemos.
III.a ampliação das possibilidades de brincar e interagir no cotidiano, promovendo experiências significativas.
Em relação às propostas pedagógicas, está correto o que se afirma em:
A
I e II apenas.
B
I apenas.
C
I, II e III.
D
II apenas.
E
III apenas.
A Coroa Portuguesa permitiu o trabalho na evangelização dos ameríndios. Nesse período de privilégio, percorreram diversas regiões da Terra de Vera Cruz e iniciaram a evangelização dos nativos, identificaram vários problemas práticos que diziam respeito também à conjuntura colonizadora. Naquele ano, o padre mandou missionários para as capitanias de São Vicente, Ilhéus, Espírito Santo e Porto Seguro para iniciarem as atividades evangelizadoras com as tribos indígenas. A única ordem religiosa autorizada a realizar esse trabalho foi:
A
Sublimis Deus.
B
Santa Fé Católica.
C
Regimento de Tomé de Sousa.
D
Companhia de Jesus.
Sobre o currículo escolar, uma das funções do currículo é definir os conhecimentos e as competências que os alunos devem desenvolver ao longo de sua formação. Assinale a alternativa que melhor representa uma visão crítica e contemporânea de currículo escolar.
A
O currículo deve ser flexível, incluindo conhecimentos locais e permitindo adaptações conforme o contexto cultural e social de cada escola.
B
A função do currículo é preparar os alunos para exames padronizados, priorizando o desempenho em avaliações nacionais e internacionais.
C
O currículo deve ser um conjunto básico e previamente estabelecido de conteúdos, garantindo que todos os alunos tenham o mesmo conhecimento.
D
O currículo escolar deve concentrar-se nas disciplinas básicas, evitando temas paralelos que possam comprometer a aprendizagem dessas disciplinas.
A respeito da transposição didática, processo que compõe o currículo para o ensino fundamental, segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais, assinale a afirmativa correta.
A
Transmite diretamente os conhecimentos científicos em construção para os alunos.
B
Usa diversas modalidades de exposição dos conhecimentos curriculares.
C
Organiza os conteúdos acadêmicos de modo a torná-los passíveis de serem ensinados.
D
Estabelece um repertório variado de formas de avaliação do desempenho dos alunos.
E
Assegura que o professor tenha total liberdade na definição dos conteúdos abordados.
Constitui um princípio do Documento Curricular do Estado do Pará o (a)
A
hierarquização de disciplinas base na dinamização do processo ensino-aprendizagem.
B
respeito às diversas culturas amazônicas e suas inter-relações no espaço e no tempo.
C
cumprimento curricular dos ideais de solidariedade humana, visando ao pleno desenvolvimento do educando e sua qualificação para o mercado de trabalho
D
implementação de ações que assegurem a todas as pessoas o acesso à participação efetiva em uma sociedade meritocrática.
De acordo com os Modelos de Jantsch, a multidisciplinaridade é um sistema de:
I. Vários níveis.
II. Nenhuma cooperação.
III. Um só objetivo.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas I e III.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
A educação infantil se constitui como primeira etapa da educação básica, e é orientada por legislações e diretrizes específicas que buscam a garantia do respeito aos direitos fundamentais das crianças e uma formação integral orientada para as diferentes dimensões humanas. Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais (Brasil, 2009) para a Educação Infantil, as propostas pedagógicas devem respeitar os seguintes princípios:
I - Princípios éticos.
II - Princípios estéticos.
III - Princípios lúdicos.
IV - Princípios políticos.
V - Princípios interativos.
Considerando as assertivas acima, assinale a única alternativa que contempla todos as assertivas corretas:
A
IV e V.
B
III e IV.
C
II e V.
D
I, II e III.
E
I, II e IV.
Dentre os produtos de commodities internacionais, o destaque da produção agrícola mato-grossense é:
A
Soja.
B
Azeite de oliva.
C
Semente de girassol.
D
Trigo.
As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica, 2023, relatam que a educação se destina a múltiplos sujeitos e tem como objetivo a troca de saberes, a socialização e o confronto do conhecimento, segundo diferentes abordagens, exercidas por pessoas de diferentes condições físicas, sensoriais, intelectuais e emocionais, sociais, crenças, etnias, gêneros, origens, contextos socioculturais, e da cidade, do campo e de aldeias.
Por isso, é preciso fazer da escola a instituição acolhedora e
A
especial.
B
adaptada.
C
social.
D
inclusiva.
No Brasil, foi somente na década de 1980 que diversos setores da sociedade uniram forças para lutar pelo direito da criança a uma educação de qualidade desde o nascimento. O seu direito à educação só foi efetivamente reconhecido com
A
as diretrizes curriculares para a educação infantil.
B
a Constituição Federal.
C
o Estatuto da Criança e do Adolescente.
D
a Política Nacional de Educação Infantil.
O Referencial Curricular do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, da Secretaria Municipal de Educação de Montes Claros, registra que os estudantes, ao serem promovidos do 5º para o 6º ano, encontram muitas dificuldades de adaptação que interferem no processo de ensino e aprendizagem e podem gerar evasão e repetência. Conforme as orientações do Referencial Curricular, analise as ações a seguir, que gestores, supervisores e professores podem implementar para amenizar os impactos dessa transição, e assinale com V as ações verdadeiras e com F as falsas.
( ) Treinar os alunos do 5º ano em relação aos novos comportamentos de estudo e de disciplina que serão exigidos a partir do 6º ano.
( ) Promover visita do pedagogo ou professores do 6º ano às escolas de anos iniciais para falar com os alunos do 5º ano sobre a nova organização.
( ) Encaminhar relatório dos alunos do 5º ano junto com a documentação para matrícula.
( ) Diminuir progressivamente as atividades e os espaços que envolvam a ludicidade no 5º ano visando a preparar os estudantes para a prevalência de conteúdos a partir do 6º ano.
( ) Realizar oficinas com os professores que assumem o 6º ano para auxiliar na compreensão das necessidades do aluno.
( ) Realizar reuniões de pais para solicitar que diminuam o acompanhamento dos estudos dos filhos que estão no 5º e 6º anos ano de modo a aumentar sua autonomia sobre o que e como estudar.
Assinale a sequência correta.
A
V V F F V F
B
F F V V F V
C
F V V F V F
D
V F F V F V
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, como se define a educação infantil no contexto brasileiro?
A
É uma etapa opcional da educação básica, focada principalmente na socialização das crianças antes do ensino fundamental.
B
É um processo educativo sistemático e obrigatório, que visa apenas a preparação das crianças para a alfabetização no ensino fundamental.
C
É um período destinado exclusivamente à aprendizagem formal e avaliação de desempenho acadêmico das crianças.
D
É uma fase de cuidados básicos e recreação, sem a necessidade de objetivos pedagógicos definidos.
E
É um direito da criança e um dever do Estado, voltado para o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
Nas Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil, está posto que é preciso criar condições para que se possa assegurar “a dignidade da criança como pessoa humana e a proteção contra qualquer forma de violência – física ou simbólica – e negligência no interior da instituição ou praticadas pela família, prevendo os encaminhamentos de violação para instâncias competentes”. As condições necessárias para assegurar tal direito devem estar previstas:
A
na avaliação.
B
nas práticas pedagógicas.
C
na proposta pedagógica e diversidade.
D
na organização de espaço, tempo e materiais.
E
na articulação com o Ensino Fundamental.
Há elementos constitutivos para a organização das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica e inspiram-se nos princípios constitucionais e na LDB. Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, tais elementos.
A
Projeto Político-Pedagógico e Regimento Escolar.
B
Constituição Federal e BNCC.
C
Regimento da Comunidade local e Ata de Reunião.
D
Planejamento de Aula e Planejamento de Ensino.
Sobre as regras constitucionais a respeito da educação e cultura, analise as afirmativas a seguir.
I. A educação básica obrigatória e gratuita dos quatro aos dezessete anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria, constitui dever do Estado.
II. O Estado tem o dever constitucional de assegurar às crianças, entre zero e cinco anos de idade, o atendimento em creche e pré-escola.
III. Compete ao Município manter, com a cooperação técnica e financeira da União e do Estado, programas exclusivamente de ensino médio e superior.
Está correto o que se afirma em
A
I, II e III.
B
I, apenas.
C
III, apenas.
D
I e II, apenas.
O Currículo Municipal de Almirante Tamandaré para o Ensino Fundamental Anos Iniciais – 1.º ao 5.º ano – constitui-se por cinco áreas do conhecimento. Quais são essas áreas?
A
Ciências, história, geografia, matemática e língua portuguesa.
B
Artes, ciências naturais, ciências sociais, ciências exatas e leitura e escrita.
C
Literacia, alfabetização matemática, meio ambiente, meio social e artes.
D
Ciências humanas, ciências sociais, matemática, língua portuguesa e artes.
E
Linguagens, matemática, ciências naturais, ciências humanas e ensino religioso.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para o ensino da disciplina de Filosofia visam promover uma formação integral do aluno, estimulando o pensamento crítico e reflexivo, além de contribuir para o desenvolvimento da autonomia intelectual (BRASIL, 2012).
Qual das seguintes afirmações reflete com maior precisão a abordagem proposta pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para o ensino da Filosofia?
A
A filosofia é apresentada como uma disciplina que deve ser ensinada de maneira dogmática, priorizando a transmissão de conteúdos clássicos e ignorando as interações contemporâneas entre os alunos.
B
O papel da filosofia na educação é secundário, visto que a formação de cidadãos críticos pode ser alcançada por outras disciplinas que não abordam questões éticas, sociais e políticas.
C
As Diretrizes enfatizam a filosofia como um campo que deve promover a construção de uma visão integrada da realidade, favorecendo o diálogo com outras áreas do conhecimento e a reflexão sobre questões fundamentais da existência humana.
D
As Diretrizes Curriculares propõem que o debate na sala de aula deve ser evitado, já que a discussão de diferentes perspectivas pode levar a conflitos indesejados entre os alunos.
E
O ensino da Filosofia deve se concentrar exclusivamente no desenvolvimento de habilidades de argumentação, desconsiderando o contexto social e político em que os alunos estão inseridos.
Para analisar algumas das variáveis que caracterizam os ciclos de aprendizagem, foram propostos os enunciados a seguir. Destaque a alternativa que foi mal elaborada, ou seja, que possui um aspecto incorreto.
A
A abordagem do ciclo de políticas, formulada pelo sociólogo Stephen J. Ball, corroborou para a estruturação do Projeto Ciclos de Aprendizagem.
B
Um dos conceitos que ofereceu suporte teórico para a formação e desenvolvimento do discurso da organização da escolaridade em ciclos no Brasil foi a recontextualização do discurso. De acordo com a Teoria da Recontextualização do Discurso, observa-se que a base linguística nos processos discursivos não é negada, porém as relações de poder são consideradas na produção e reprodução do discurso.
C
Desde a década de 1980, observam-se várias iniciativas voltadas para a reorganização e melhorias do Ensino Fundamental no Brasil.
D
A organização da escolaridade em ciclos objetiva tornar o sistema de ensino mais seriado e, nesse sentido, contribui para tornar a educação menos seletiva e excludente.
E
No Brasil, a “Escola em Ciclos” teve início no Estado de São Paulo, no ano de 1984.
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, no que tange à avaliação de qualidade da educação, é preciso considerar:
A
a exclusão das diferenças manifestadas pelos sujeitos do processo educativo em suas diversas formas.
B
o projeto político-pedagógico definido pelo corpo docente.
C
diversidades presentes na comunidade educacional.
D
a desconsideração dos padrões mínimos de qualidade e investimento por estudante.
E
os princípios e finalidades da educação, juntamente com a análise dos dados do IDEB e/ou outros indicadores.
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