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Questões de Concurso sobre Diretrizes Curriculares Nacionais
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Considerando os documentos oficiais que orientam a Educação Infantil em âmbito nacional, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil – DCNEIs (BRASIL, 2010), a Base Nacional Comum Curricular – BNCC (BRASIL, 2017) e a Política Nacional de Alfabetização – PNA (BRASIL, 2019), especialistas em Educação, afirmam que os três documentos foram produzidos e instituídos em um cenário de disputas, de negociações e até mesmo de imposição, configurando-se como uma ruptura com relação ao que vinha sendo discutido até então, tanto no campo da Educação Infantil quanto no da alfabetização. Uma questão que se mostra polêmica, a título de exemplo, é determinar se as crianças podem ou não ter contato sistematizado com a leitura e a escrita antes dos seis anos. A esse respeito, Magda Soares (2009) afirma se tratar de uma falsa polêmica, pois
A
as crianças convivem com a escrita umas mais, outras menos, dependendo da camada social a qual pertençam, mas todas convivem muito antes de chegar ao Ensino Fundamental e antes mesmo de chegar a instituições de Educação Infantil.
B
observa-se que a alfabetização depende de, pelo menos, seis variáveis que garantiriam o sucesso na alfabetização, especialmente se associadas ao quociente de inteligência e ao nível socioeconômico, não sendo incluída, dentre estes, a idade da criança.
C
os aspectos cognitivos envolvidos na alfabetização dependem, em parte, da maturação biológica, não sendo possível introduzir a alfabetização até que os centros de atenção e de memória estejam plenamente desenvolvidos.
D
ao entrarem na Educação Infantil, as crianças pequenas terão as mesmas oportunidades e o respeito ao seu direito de aprendizagem, o que prepara e garante a alfabetização na idade certa a partir dos seis anos de idade.
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil, as propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil deverão prever condições para o trabalho coletivo e para a organização de materiais, espaços e tempos que assegurem:
A
A educação em sua integralidade, entendendo o cuidado como algo dissociável ao processo educativo.
B
Quando necessário, a retenção das crianças na Educação Infantil.
C
A participação, o diálogo e a escuta cotidiana das famílias, priorizando as figuras do pai e da mãe.
D
O reconhecimento da homogeneidade etária das crianças, promovendo, preferencialmente, as interações entre crianças de mesma idade.
E
O reconhecimento, a valorização, o respeito e a interação das crianças com as histórias e as culturas africanas, afro-brasileiras, bem como o combate ao racismo e à discriminação.
Segundo o documento da Base Nacional Comum Curricular (p.397/398), assinale a alternativa INCORRETA sobre o ensino de História:
A
As questões que nos levam a pensar a História como um saber necessário para a formação das crianças e jovens na escola são as originárias do tempo passado.
B
O historiador indaga com vistas a identificar, analisar e compreender os significados de diferentes objetos, lugares, circunstâncias, temporalidades, movimentos de pessoas, coisas e saberes.
C
O passado que deve impulsionar a dinâmica do ensino-aprendizagem no Ensino Fundamental é aquele que dialoga com o tempo atual
D
Todo conhecimento sobre o passado é também um conhecimento do presente elaborado por distintos sujeitos.
E
Para se pensar o ensino de História, é fundamental considerar a utilização de diferentes fontes e tipos de documento (escritos, iconográficos, materiais, imateriais) capazes de facilitar a compreensão da relação tempo e espaço e das relações sociais que os geraram.
De acordo com as Diretrizes Curriculares da Educação Infantil as propostas pedagógicas de Educação Infantil devem respeitar os seguintes princípios:
A
Políticos, pedagógicos e metodológicos.
B
Políticos, éticos e metodológicos.
C
Políticos, teóricos e metodológicos.
D
Políticos, éticos e estéticos.
Quando a criança passa a receber a alimentação complementar aumenta a possibilidade de doenças diarreicas que constituem importante causa de morbidade e mortalidade entre crianças pequenas, dessa forma, a higiene dos alimentos é fundamental para evitar doenças.
Brasil. Ministério da Saúde. Dez passos para uma alimentação saudável: guia alimentar para crianças menores de dois anos: um guia para o profissional da saúde na atenção básica. Brasília: Ministério da Saúde, 2013.
Diante do exposto, marque a alternativa CORRETA.
A
Os alimentos que serão consumidos podem ser deixados abertos e expostos ao contato com moscas ou outros insetos, animais e poeira.
B
Os alimentos consumidos pela criança ou utilizados para preparar as suas refeições devem ser guardados em recipientes limpos e secos, e em local fresco.
C
Todo utensílio que será utilizado na oferta do alimento à criança não precisa ser lavado e enxaguado com água limpa.
D
Os alimentos preparados podem permanecerem à temperatura ambiente, pois não ocorre a proliferação de microrganismos.
Em conformidade com a Declaração de Salamanca, assinalar a alternativa CORRETA:
A
A escola e seus alunos devem se adaptar ao currículo proposto.
B
A aquisição de conhecimento é somente uma questão de instrução formal e teórica.
C
O conteúdo da educação deve ser voltado a padrões superiores e às necessidades dos indivíduos com o objetivo de torná-los aptos a participar totalmente no desenvolvimento.
D
O ensino deveria ser relacionado às experiências dos professores e a preocupações práticas no sentido de melhor motivá-los.
Sobre as tendências pedagógicas da Educação Física, analise as assertivas a seguir:
I.Esta tendência foi bastante influenciada pela medicina e pela eugenia. Segundo Darido e Rangel (2005), esta concepção possuía como preocupação principal os hábitos de higiene e saúde, valorizando tanto o desenvolvimento físico quanto o moral, a partir do exercício.
Il.Exercícios como polichinelo, abdominal, flexão de braço, corridas, defesa pessoal, instruções militares e ginásticas passam a configurar como conteúdo da Educação Física escolar (GHIRALDELLI JUNIOR, 1998).
[Disponível em: aoo-isicc-eccola.nmmm s.com/efd1 82/tendencias-pedagogicas-da-educacao-fisica-escolar.htm. Acesso: 26/07/2028].
As descrições I e Il se referem, respectivamente, às tendências:
A
Higienista popular e militarista esportivista.
B
Pedagogicista e esportivista.
C
Pedagogicista higienista e esportivista militar.
D
Popular e militarista.
E
Higienista e militarista.
Em relação ao Plano Nacional de Prevenção e Erradicação ao Trabalho Infantil, registre V, para verdadeiro, e F, para falso:
(__)Tem como finalidade coordenar as intervenções realizadas por diversos atores sociais, assim como definir diretrizes e ações direcionadas à prevenção e eliminação do trabalho infantil e à proteção ao adolescente trabalhador.
(__)É um instrumento fundamental para atender ao compromisso assumido pelo Brasil de eliminar todas as formas de trabalho infantil.
(__)Por meio de políticas e de ações que preconizam a transversalidade e a intersetorialidade, este instrumento busca criar as condições para que crianças e adolescentes sejam retirados/as do trabalho infantil e que a eles/as sejam garantidos todos os direitos inerentes à condição peculiar de pessoas em desenvolvimento.
Fonte: https://www.gov.br/
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA.
A
V, V, F.
B
V, V, V.
C
F, V, F.
D
F, F, V.
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais Para a Educação de Jovens e Adultos (Parecer CNE/CEB nº 11/2000), são três as funções básicas da EJA. Uma dessas funções, por possuir caráter permanente, chega a constituir na verdade o próprio sentido dessa modalidade de ensino. Estamos falando da função:
A
Reparadora.
B
Supletiva.
C
Qualificadora.
D
Equalizadora.
E
Pedagógica.
A criança, centro do planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitos que se desenvolve nas interações, relações e práticas cotidianas a ela disponibilizadas e por ela estabelecidas. Assim sendo, as propostas pedagógicas da educação infantil, segundo as Diretrizes curriculares nacionais para a Educação Infantil, devem respeitar os seguintes princípios:
A
Culturais, lúdicos e estéticos.
B
Estéticos, políticos e éticos.
C
Políticos, éticos e culturais.
D
Lúdicos, éticos e políticos.
Em conformidade com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de Nove Anos, sobre a organização curricular, assinalar a alternativa CORRETA:
A
O ensino de História deve evidenciar, prioritariamente, as contribuições da cultura indígena na formação do povo brasileiro e, em segundo plano, da cultura africana.
B
O Ensino Religioso, de matrícula obrigatória ao aluno dos Anos Iniciais e facultativa aos alunos dos Anos Finais, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui componente curricular dos horários normais das escolas públicas de Ensino Fundamental.
C
A música constitui conteúdo obrigatório e exclusivo, do componente curricular Arte, o qual compreende também as artes visuais, o teatro e a dança.
D
O Ensino Fundamental deve ser ministrado em língua portuguesa, assegurada também às comunidades indígenas a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.
Considerando as Diretrizes da Política Nacional de Educação Infantil é correto afirmar, EXCETO:
A
É dever do Estado, direito da criança e opção da família o atendimento gratuito em instituições de Educação Infantil às crianças de0 a 6 anos.
B
O processo pedagógico deve considerar as crianças em sua parcialidade, desconsiderando suas especificidades, suas diferenças e sua forma privilegiada de conhecer o mundo por meio do brincar.
C
A Educação Infantil tem função diferenciada e complementar à ação da família, o que implica uma profunda, permanente e articulada comunicação entre elas.
D
A Educação Infantil deve pautar-se pela indissociabilidade entre o cuidado e a educação.
De acordo com Parecer CNE/CEB n. º20/2009, de11/11/2009 – Revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, “a criança, centro do planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitos que se desenvolve nas interações, relações e práticas cotidianas a ela disponibilizadas e por ela estabelecidas com adultos e crianças de diferentes idades nos grupos e contextos culturais nos quais se insere". De acordo com este Parecer, assinale a alternativa correta:
A
O período de vida atendido pela Educação Infantil caracteriza-se por marcantes aquisições: a marcha, o controle esfincteriano e, ainda as constituições universais biologicamente determinadas como: a percepção de cores, memorizar poemas, representar uma paisagem através de um desenho.
B
A criança como sujeito do processo de Educação, experimenta, deseja, aprende, observa, conversa, experimenta, questiona, constrói sentidos sobre o mundo e suas identidades pessoal e coletiva, produzindo cultura.
C
A motricidade, a linguagem, o pensamento, a afetividade e a sociabilidade são aspectos integrados e se desenvolvem por meio de constituições universais biologicamente determinadas.
D
Cada criança apresenta um ritmo igual ao do seu grupo de colocar-se nos relacionamentos e nas interações, de manifestar emoções e curiosidade.
E
As crianças aprendem coisas que lhes são muito significativas, entretanto este processo é interrompido quando interagem com companheiros da infância, principalmente no contato com os adultos ou com crianças mais velhas.
São princípios básicos, presentes nas Diretrizes Curriculares Gerais para a Educação Superior, EXCETO o(a):
A
articulação entre teoria e prática.
B
currículo orientado para o desenvolvimento de competências.
C
flexibilidade curricular.
D
formação generalista.
E
visão panorâmica.
Considerando as Diretrizes Curriculares Nacionais, analise a sentença abaixo:
A Educação Especial é uma modalidade de ensino transversal a todas as etapas e outras modalidades, como parte integrante da educação regular, devendo ser prevista no projeto político-pedagógico da unidade escolar (1ª parte). Os sistemas de ensino devem matricular os estudantes devendo considerar suas necessidades educacionais específicas, pautando-se em princípios éticos, políticos e estéticos (2ª parte). O atendimento educacional especializado substitui a escolarização em classe comum e é ofertado aos fins de semana em salas de recursos multifuncionais da própria escola (3ª parte).
Quais partes estão INCORRETAS?
A
Apenas a 1ª parte.
B
Apenas a 3ª parte.
C
Apenas a 1ª e a 2ª partes.
D
Apenas a 2ª e a 3ª partes.
E
Todas as partes.
De acordo com o documento Diretriz Curricular de Tecnologia e Inovação (São Paulo, 2019), estudos recentes demonstram a dificuldade de transferir os conceitos do pensamento computacional para outras áreas do conhecimento.
Nesse contexto, assinale a alternativa que aponta corretamente o que o documento traz como uma forma recomendada de alavancar essa aprendizagem em diferentes modalidades.
A
Pensamento analógico: fortalecer mecanismos reflexivos de maneira “desplugada” como base da inovação.
B
STEAM: hierarquizar as áreas de conhecimento em relação à sua aplicabilidade tecnológica.
C
Maker: resgatar a prática do ateliê e da artesania na composição disciplinar.
D
Narrativas digitais: contar histórias por intermédio da tecnologia.
E
Linguagem assertiva: trabalhar a permanência dos modos de emissão e recepção da comunicação humana.
Qual resolução define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada?
A
Resolução CNE/CP nº 02/2015.
B
Resolução CNE/CP nº 01/2004.
C
Resolução CNE/CP nº 01/2015.
D
Resolução nº 01/2012.
E
Resolução CNE/CEB nº 04/1999.
Analise as asserções abaixo no contexto das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) para a formação inicial e continuada dos profissionais do magistério, segundo Dourado (2015):
I. A consolidação das normas nacionais para a formação de profissionais do magistério para a educação básica é indispensável para o projeto nacional da educação brasileira, em seus níveis e suas modalidades da educação básica, tendo em vista a abrangência e a complexidade da educação de modo geral e, em especial, a educação escolar inscrita na sociedade.
PORQUE
II. A igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola; a liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; o respeito à liberdade e o apreço à tolerância; a gestão democrática do ensino público; a garantia de um padrão de qualidade; a vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais; o respeito e a valorização da diversidade étnico-racial, entre outros, constituem princípios vitais para a melhoria e democratização da gestão e do ensino.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E
As asserções I e II são proposições falsas.
As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) são normas obrigatórias para a Educação Básica que orientam o planejamento curricular das escolas e dos sistemas de ensino. Elas são discutidas, concebidas e fixadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE). Mesmo depois que o Brasil elaborou a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as Diretrizes continuam valendo porque os documentos são complementares. São documentos que fornecem orientações para a organização e o desenvolvimento dos currículos nas instituições de ensino no Brasil. Podemos afirmar que o seu principal objetivo consiste em:
A
Substituir os currículos tradicionais por uma abordagem mais moderna e tecnológica.
B
Flexibilizar os currículos, permitindo que cada escola defina seus conteúdos próprios e métodos de ensino.
C
Padronizar os currículos em todas as escolas do país, garantindo uma educação uniforme em todas as regiões.
D
Estabelecer competências e habilidades essenciais que os estudantes devem desenvolver em cada etapa da educação básica.
O direito à educação de qualidade é inquestionável e, por isso o município de São Caetano do Sul considera como princípios fundamentais, na construção do currículo: a equidade, a inclusão, a integralidade, a universalidade e a territorialidade. Portanto, analise as assertivas abaixo e assinale o item correto.
A
Apenas os espaços formais de aprendizagem, devem ressaltar o desenvolvimento pleno do potencial humano e, oportunizar, sobretudo, a produção da arte, a valorização da história e a responsabilidade com o ambiente.
B
A integralidade nos remete a considerar o bebê, a criança, o adolescente e o jovem, em suas múltiplas dimensões, o que implica estabelecer o diálogo e a troca de saberes entre escolas e comunidades.
C
O conceito de equidade pressupõe reconhecer as semelhantes condições de cada um e a necessidade de fomentar ações singulares, ou seja, ofertar múltiplos e distintos meios para assegurar equidade e promover o que os cidadãos têm direito: à igualdade de resultados.
D
O currículo escolar se vincula para efetivar o desenvolvimento de saberes que são extrínsecos à prática escolar e sob muitos aspectos se relacionam também com os saberes comunitários.
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