Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola
Disciplina
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
98
questões
encontradas
20
Mais recentes
Sobre a política educacional para a população afrodescendente brasileira, durante o Império, é correto afirmar:
A
Foi ofertada, absolutamente, em condições de igualdade de acesso e permanência nas escolas públicas.
B
Nas escolas públicas, os escravos não poderiam ser admitidos, e a previsão de instrução para adultos negros dependia da disponibilidade de professores.
C
Filhos de escravos poderiam frequentar as escolas públicas de primeiras letras. No ensino privado, destinado apenas à elite branca de matiz europeia, a presença de negros e outros autóctones era totalmente vetada.
D
Apenas o ensino superior público estava acessível para os negros. O ensino elementar ocorria, em geral, como por meio de escolas privadas itinerantes acessível a este público.
A Pedagogia Crioula é uma abordagem pedagógica singular que, embora possa parecer incomum à primeira vista, oferece uma perspectiva profundamente enraizada nas tradições e saberes das comunidades quilombolas. Seu foco na valorização da identidade cultural e na autonomia educacional das comunidades quilombolas transcende a mera segregação dos alunos, visando, na verdade, à promoção de uma educação inclusiva e emancipatória, que reconhece e fortalece as narrativas históricas e os legados dessas comunidades.
C
Certo
E
Errado
O cordão de fita com desenhos de girassóis é um símbolo nacional de identificação de pessoas com deficiências:
A
intelectuais
B
cognitivas
C
ocultas
D
faciais
Segundo Libâneo (2016), nos últimos anos, considerando-se os documentos oficiais de políticas e diretrizes para a educação, é possível identificar três orientações em relação às finalidades e formas de funcionamento da escola:
1- A orientação dos organismos multilaterais, especialmente do Banco Mundial, para políticas educativas de proteção à pobreza associadas ao currículo instrumental ou de resultados imediatistas;
2- A orientação das políticas educacionais no Brasil: desfiguramento da escola e do conhecimento escolar sociológico/intercultural de atenção à diversidade social e cultural, geralmente ligada aos estudos no campo do currículo;
3- A orientação dialético-crítica assentada na tradição da teoria histórico-cultural ou em versões de pedagogias sociocríticas.
Em relação às orientações, considere as assertivas e assinale a INCORRETA:
Fonte: José Carlos Libâneo. Políticas educacionais no Brasil: desfiguramento da escola e do conhecimento escolar. Cadernos de Pesquisa v.46 n.159 p.38-62 jan./mar. 2016.
A
A primeira delas tem sido dominante no sistema de ensino brasileiro em decorrência de vinculações das políticas educacionais a orientações de organismos internacionais multilaterais.
B
Os documentos produzidos pelos organismos internacionais nos últimos anos associam o funcionamento do sistema educacional a programas de redução da exclusão social.
C
A orientação sociológica/intercultural, de cunho sociocrítico, defende um currículo de experiências educativas, isto é, a formação por meio de experiências socioculturais vividas em situações educativas.
D
Todas as orientações resultam em referenciais de qualidade de ensino, os quais, por sua vez, influenciam os modos de conceber atividades no âmbito da escola e das salas de aula.
E
A orientação de cunho crítico defende um currículo assentado na formação cultural e científica sem interconexão com as práticas socioculturais, mesmo tendo como pressuposto que a escola é uma das mais importantes instâncias de democratização da sociedade e de promoção de inclusão social.
No contexto da Reforma Pombalina do ensino em Portugal e suas colônias no século XVIII, um dos objetivos principais foi a centralização do controle educacional nas mãos do Estado, reduzindo significativamente a influência das ordens religiosas na educação. Essa reforma é reconhecida por introduzir métodos pedagógicos que enfatizavam o racionalismo e a secularização do ensino. Considerando as repercussões dessa reforma na história da educação e da pedagogia, qual das seguintes afirmações melhor descreve uma consequência direta da implementação das políticas pombalinas no Brasil colonial?
A
A implementação imediata de um sistema de ensino público, laico e obrigatório em todo o território brasileiro, assegurando o acesso universal à educação básica.
B
O estabelecimento da primeira universidade no Brasil, promovendo o ensino superior nas colônias e facilitando o acesso à educação avançada para a população local.
C
A exclusão total das ordens religiosas do processo educativo, resultando em um sistema educacional inteiramente gerido e mantido pelo Estado português.
D
A criação de escolas de primeiras letras em todas as vilas e cidades do Brasil, marcando o início da institucionalização da educação formal no país.
Ao analisar a Resolução CNE/CP 01/2004, é impertinente afirmar:
A
As medidas propostas pela resolução fazem referência estrita à pluralidade cultural das populações afrodescendentes.
B
Pela primeira vez, no âmbito da escola, as diretrizes propõem que sejam discutidas as relações raciais no Brasil e o combate ao racismo.
C
Um dos eixos abordados e denunciados pela resolução aborda o “mito da democracia racial”.
D
As diretrizes possuem um tom mais político quando comparado ao dos PCNs.
E
Por meio dessa resolução, são retratadas as políticas de ações afirmativas.
Foi instituido o cordão de fita com desenhos específicos como símbolo nacional de identificação de pessoas com deficiências ocultas. Qual desenho é esse?
A
Lua.
B
Quebra-cabeça.
C
Borboleta.
D
Girassol.
E
Laço.
Por meio da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, é possível compreender alguns conceitos. Dentre eles, destacam-se as categorias em que se enquadrarão as instituições privadas de ensino, descritas a seguir, exceto:
A
Particulares
B
Comunitárias
C
Confessionais
D
Filantrópicas
E
Colaborativas
O Programa Nacional do Livro e do Material Didático – PNLD, executado no âmbito do Ministério da Educação, será destinado a avaliar e a disponibilizar obras didáticas, pedagógicas e literárias, entre outros materiais de apoio à prática educativa, de forma sistemática, regular e gratuita às escolas públicas de educação básica das redes federal, estaduais, municipais e distrital e às instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos e conveniadas com o Poder Público. Assinale a alternativa CORRETA sobre as etapas e procedimentos do PNLD.
O Programa Nacional do Livro e do Material Didático obedecerá às etapas e procedimentos seguintes:
A
Inscrição, avaliação pedagógica e administrativa, habilitação, negociação, distribuição e avaliação.
B
Inscrição, avaliação pedagógica, escolha, aquisição, distribuição, fiscalização e avaliação.
C
Inscrição, avaliação pedagógica, habilitação, escolha, negociação, aquisição, distribuição e monitoramento e avaliação.
D
Inscrição, habilitação, escolha, aquisição, distribuição e fiscalização e avaliação.
E
Inscrição, avaliação das demandas, escolha, negociação, requisição, distribuição e avaliação.
A Educação Escolar Quilombola na Educação Básica deve ser ofertada por estabelecimentos de ensino
A
de todo o país, integrando a grade curricular da educação básica por meio do componente curricular específico denominado: ensino de história e cultura africana e afrobrasileira.
B
públicos, obrigatoriamente. Às entidades confessionais, filantrópicas e com fins lucrativos tal ensino é facultativo.
C
com mais de 70% de alunos negros e/ou indígenas matriculados.
D
localizados em comunidades reconhecidas pelos órgãos públicos responsáveis como quilombolas, rurais e urbanas, bem como por estabelecimentos de ensino próximos a essas comunidades e que recebem parte significativa dos estudantes oriundos dos territórios quilombolas.
Analise as assertivas a seguir sobre a proposta de uma educação quilombola:
I. Baseia-se exclusivamente em conceitos tradicionais de educação, sem necessidade de adaptação às especificidades culturais e históricas das comunidades quilombolas.
II. Envolve a reflexão sobre o lugar onde o conhecimento será concebido, os conceitos que sustentam as relações raciais, e a criação de práticas educativas emancipatórias.
III. Desconsidera as estruturas reais e necessárias para a implementação de práticas educativas específicas para essas comunidades, pois segue as mesmas diretrizes das escolas urbanas convencionais.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas III.
D
Apenas I e II.
E
Apenas II e III.
De acordo com a perspectiva atual da educação, podemos afirmar que a nucleação de escolas quilombolas é uma estratégia ultrapassada que reforça estereótipos e impede o desenvolvimento educacional das comunidades.
C
Certo
E
Errado
Atualmente, percebe-se que há mais preocupação com ensino de qualidade do que com educação de qualidade. Ensino e educação são conceitos diferentes. No que diz respeito aos processos de ensino e educação NÃO é correto destacar:
A
A educação possui o foco no além de ensinar, é ajudar a integrar ensino e vida, conhecimento e ética, reflexão e ação, é ajudar a integrar todas as dimensões da vida e encontrar o caminho intelectual, emocional, profissional que leve o indivíduo a realização e contribuição para a mudança social.
B
Libâneo (2014) referiu que educar é transformar a vida em processos permanentes de aprendizagem. É ajudar os alunos na construção de sua identidade, do seu caminho pessoal e profissional, mostrar um projeto de vida que lhes permitam encontrar seus espaços pessoais, tanto no social como no profissional, com o objetivo de tomá-los cidadãos realizados e produtivos.
C
O ensino destina-se a ajudar os alunos a compreender áreas específicas do conhecimento (ciências, história, matemática)
D
Segundo Libâneo o ensinar é um processo social de cada cultura com suas normas, tradições e leis, mas não deixa de ser pessoal, pois cada um desenvolve seu estilo, aprendem e ensinam. O aluno não precisa querer aprender e também não necessita de maturidade, motivação ou competência adquirida.
Ano:
2024
Com base no Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau, considere as seguintes afirmações sobre sua finalidade:
I.Possibilitar aos sujeitos a elaboração de conhecimentos científicos por meio da mediação do professor.
II.Viabilizar o processo de aprendizagem e desenvolvimento do sujeito a partir das histórias humanas que caracterizam a cultura.
III.Adaptar os estudantes às normas e regras da sociedade, garantindo a ordem e a disciplina no ambiente escolar.
É correto o que se afirma em:
A
II, apenas.
B
I, apenas.
C
III, apenas.
D
I, II e III.
E
I e II, apenas.
Nas universidades federais e nas instituições federais de ensino técnico de nível médio, no caso de não preenchimento das vagas dentro dos critérios estabelecidos, essas vagas remanescentes para o ingresso deverão ser destinadas, primeiramente, aos autodeclarados pretos, pardos, indígenas quilombolas ou a pessoas com deficiência e, posteriormente, completadas por estudantes que tenham:
A
apresentado a maior média no componente curricular de língua portuguesa.
B
cursado o Ensino Fundamental e Médio em escola pública.
C
cursado integralmente o ensino médio em escola pública.
D
obtido a maior nota de redação no certame.
E
apresentado vínculo efetivo com a instituição.
A complexa composição étnico-racial das comunidades quilombolas facilita a implementação de políticas públicas, pois traz em si uma abordagem sensível às múltiplas identidades presentes nessas comunidades. Por isso, existem políticas inclusivas que considerem a ancestralidade negra e outras identidades étnicas e raciais presentes nessas comunidades, visando garantir a equidade e a efetividade das ações governamentais.
C
Certo
E
Errado
A precariedade das condições de ensino nas escolas quilombolas, incluindo a falta de acesso à infraestrutura básica como saneamento e energia elétrica, reflete as desigualdades estruturais que persistem no Brasil. Além disso, a formação inadequada dos professores impacta negativamente a qualidade da educação oferecida nessas comunidades, perpetuando ciclos de desvantagem educacional.
C
Certo
E
Errado
A educação quilombola é plenamente integrada ao sistema educacional nacional, refletindo uma equidade total entre todas as comunidades educacionais do país.
C
Certo
E
Errado
As políticas oficiais para a escola em nosso país se apresentam hoje em duas orientações curriculares complementares: o currículo instrumental ou de resultados imediatos (Libâneo, 2016).
Em relação às orientações curriculares, assinale as assertivas verdadeiras com V e as falsas com F.
( ) As orientações curriculares caracterizam-se como um conjunto de conteúdos mínimos necessários ao trabalho e emprego, com forte apelo à inclusão social e ao atendimento da diversidade social.
( ) O currículo de resultados foca na formulação de metas de competências, repasse de conteúdos apostilados, mecanização das aprendizagens, treinamento para responder testes.
( ) Tanto o currículo instrumental quanto o de resultados imediatos são adotados, presentemente, na maioria dos estados brasileiros, passando ao largo das características psicológicas, sociais e culturais dos alunos, das práticas socioculturais vividas em seu entorno social, bem como do contexto histórico.
( ) As duas orientações curriculares visam a uma escola voltada para ensinar conhecimentos significativos, contribuir para a promoção e a ampliação dos processos psíquicos superiores, ajudando a compreender e analisar a realidade e desenvolver processos de pensamento.
Marque a sequência CORRETA.
A
V, F, V, V.
B
F, V, F, F.
C
V, V, V, F.
D
F, V, F, V.
E
V, V, F, V.
No Referencial Curricular do Paraná, os princípios orientadores que devem balizar a elaboração dos currículos escolares, são:
I - A educação como direito inalienável de todos os cidadãos.
II - A homogeneização total do ensino apesar das diferenças culturais.
III - O compromisso com a formação integral e a valorização da diversidade.
IV - A prática fundamentada na realidade dos sujeitos da escola.
V - A padronização estrita de todos os conteúdos educacionais.
Está correto o que se afirma em:
A
II, III e IV, apenas.
B
I, II e III, apenas.
C
I, III e IV, apenas.
D
III, IV e V, apenas.
E
I, II e V, apenas.
Gerar simulado