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Questões de Concurso sobre Educação ambiental
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A educação ambiental é essencial para formar cidadãos capazes de produzir transformações. No âmbito da educação ambiental, a escola é o primeiro espaço onde crianças e adolescentes aprenderão sobre o assunto. Com isso, analisar os itens.
I. Inserir a educação ambiental nas escolas é capacitar os alunos a terem pensamento crítico para saber lidar com os impactos no meio ambiente, posicionando-se e não negligenciando o assunto.
II. É preciso mostrar aos estudantes que a educação ambiental se refere apenas às plantações agrícolas e aos desmatamentos organizados.
III. Deve-se apresentar aos estudantes os temas da educação ambiental, enfatizando apenas o lixo e o desmatamento, deixando os problemas ambientais atuais para diálogo futuro.
IV. Nas escolas, é preciso discutir os principais temas que envolvem a educação ambiental, por meio de palestras e seminários, difundindo cada vez mais esse conhecimento, para, assim, os estudantes preservarem o meio ambiente, buscando solucionar os problemas ambientais atuais e futuros.
Está CORRETO o que se afirma:
A
Apenas no item I.
B
Apenas no item II.
C
Apenas no item III.
D
Apenas nos itens I e IV.
Assinale a alternativa que contém uma proposta de atividade que concorre para o desenvolvimento da competência relativa aos Estudos da Natureza (BNCC, ANOS INICIAIS): “Construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis e negociar e defender ideias e pontos de vista que promovam a consciência socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, acolhendo e valorizando a diversidade de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza”.
A
completar sentenças relativas ao enunciado;
B
estudo de questionário;
C
ler texto de propaganda eleitora;
D
visita ao lixão da cidade;
E
memorização de conteúdos.
Está preconizado no Art. 9o da Lei nº 9.795/99, “Entende-se por educação ambiental na educação escolar a desenvolvida no âmbito dos currículos das instituições de ensino públicas e privadas, englobando:
I. Educação básica.
II. Educação superior.
III. Educação especial.
IV. Educação profissional.
V. Educação de jovens e adultos.
Estão CORRETOS:
A
I, II, III, apenas.
B
II, III, IV, V, apenas.
C
I, II, IV, apenas.
D
III, IV, V, apenas.
E
I, II, III, IV, V.
Segundo seus conhecimentos, quais são algumas das adversidades observadas devido ao distanciamento das crianças da natureza?
A
Falta de autoconfiança.
B
Problemas de distração e impacto negativo na aprendizagem.
C
Melhoria na qualidade das práticas pedagógicas.
D
Baixa na igualdade na educação.
Segundo a investigação de Melo Júnior e colaboradores, quais são os pilares de uma prática educativa eficaz para a conservação da biodiversidade da Mata Atlântica?
A
Desmatamento controlado e aumento da produção agrícola.
B
Expansão urbana e uso intensivo de produtos químicos.
C
Extração mineral e industrialização da região.
D
Sensibilização ambiental e conservação da biodiversidade.
Pensar em ambiente alfabetizador é assumir uma perspectiva sociológica que compreende ambiente como um "conjunto das circunstâncias morais e sociais em que vive um indivíduo". Assim, a concepção de ambiente ganha, em relação ao conceito de espaço, um espectro mais amplo. Enquanto o espaço se resume ao local em que as interações humanas ocorrem, a ideia de ambiente está relacionada à natureza e à qualidade das relações que se dão em determinado espaço físico. Um ambiente alfabetizador resulta, assim, de intencionalidade pedagógica e participação ativa dos atores envolvidos.
ANDRADE, Janaína Cruz da Silva de. Ambiente alfabetizador: interação e sentido nas escolas. Disponível em: <https:/www.multirio.rj.gov.br/media/PDF/pdf 4406.pdf>. Acesso em: 18 jul. 2024 (adaptado).
Considerando a concepção de ambiente descrita, avalie as afirmações:
I.O conceito de ambiente alfabetizador ancora-se nas relações de sentido e de interação que docentes e discentes estabelecem no interior de salas de aula e de escolas.
II.A organização de um ambiente alfabetizador pressupõe que os atores escolares ressignifiquem, organizem, reorganizem e explorem o espaço educacional a partir de seus desejos, necessidades e intenções.
III.Considerando que o espaço já está dado, a constituição do ambiente alfabetizador dispensa planejamento, ocorrendo naturalmente a partir da ocupação desse espaço pelos professores e alunos.
IV.Antes do início das aulas, a sala deve estar organizada com a disposição do alfabeto e famílias silábicas nas paredes, bem como painel para a chamada e calendário, constituindo um ambiente alfabetizador.
É correto o que se afirma em:
A
I, II e IV, apenas.
B
III, apenas.
C
III e IV, apenas.
D
I, II, III e IV.
E
I e Il, apenas.
Em meados da década de 1980, a expressão “ambiente alfabetizador” se tomou uma referência para a discussão de aspectos metodológicos da alfabetização. Com a difusão do ideário construtivista, cujo foco é a criança e seu processo de conceitualização da escrita, a interação da criança com esse objeto de conhecimento, ganhou uma grande importância nos encaminhamentos escolares. Nessa perspectiva,
A
o professor é tido como um mediador das experiências de imersão da criança nessas práticas, tendo como estratégia pedagógica principal a organização de um ambiente capaz de estimular e desafiar o aprendiz em seu processo de aprendizagem. Assim, as dificuldades de aprendizagem podem surgir quando as crianças enfrentam barreiras para a aprendizagem da leitura e da escrita.
B
o professor deve selecionar materiais de interesse das crianças, organizar a exposição e o trabalho com esses materiais em sala de aula, lendo e escrevendo para e com as crianças. Assim, no caso, a alfabetização dos alunos se dá sem grandes desafios.
C
os livros didáticos são pensados para resolver qualquer dificuldade de aprendizagem, de modo que todas as atividades de leitura e de escrita são desenvolvidas de forma inclusiva e acessível para todas as crianças, independentemente de suas habilidades e necessidades.
D
a ênfase construtivista, no ambiente alfabetizador, provocou o surgimento de metodologias pedagógicas mais dinâmicas nas práticas docentes no Ensino Fundamental - como, por exemplo, o encaminhamento de projetos pedagógicos. Essas ações garantem a aprendizagem de todos os alunos.
E
as crianças têm oportunidade de fazer uso da escrita em um contexto de estudo, o que mobiliza seus processos de reflexão sobre a língua escrita em vários níveis (pragmático, sintático e fonológico), criando um ambiente favorável ao desenvolvimento da alfabetização e do letramento. Esses projetos eximem qualquer dificuldade de aprendizagem.
As tendências pedagógicas se conectam aos problemas socioambientais ao moldar como esses temas são trabalhos em sala de aula, com diferentes abordagens para conscientização e ação. Problemas socioambientais, como mudanças climáticas e desmatamento, são planejados com foco nas desigualdades sociais que os acompanham e nas ações coletivas permitidas para combatê-los. O aluno é incentivado a participar de projetos e mobilizações que visem à sustentabilidade e justiça ambiental. Os problemas socioambientais são desafios que exigem soluções integradas. Com base nos conhecimentos sobre esse tema assinale a alternativa correta.
A
O crescimento das cidades e a urbanização desordenada ajudam a mitigar os impactos de eventos climáticos extremos.
B
O desmatamento em larga escala contribui para a intensificação do efeito estufa, pois reduz a capacidade de absorção de dióxido de carbono pelas florestas.
C
A desertificação é um problema exclusivo das regiões áridas, sem impacto relevante sobre atividades econômicas.
D
A poluição das águas afeta apenas a biodiversidade aquática e não tem relação direta com a saúde pública ou a economia.
As práticas de educação ambiental são influenciadas por algumas vertentes. Nesse sentido, há uma tendência que parte do ponto de que a qualidade ambiental está se degradando, ameaçando a qualidade de vida humana. Essa perspectiva está centrada
A
na ecopedagogia.
B
no indivíduo ou grupo social.
C
no processo educativo.
D
no ambiente biofísico.
E
na ecologia.
Como os educadores podem abordar a temática da educação ambiental na educação infantil?
A
Excluindo os pais do processo de aprendizagem em casa.
B
Incentivando a troca de brinquedos entre os alunos.
C
Priorizando apenas atividades teóricas em sala de aula.
D
Ignorando a importância da interação com a natureza.
E
Limitando o aprendizado apenas aos livros didáticos.
A gestora da escola Futuro Azul viu a professora Beatriz exibindo o filme Tainá 3 – A Origem, que conta o início da saga de Tainá, já conhecida de muitas crianças a partir dos outros dois filmes de Tainá. O cenário é a Amazônia e os temas da preservação ambiental, diversidade e consumo consciente estão muito presentes no filme, além de procurar despertar para a cultura indígena: lendas, hábitos e modos de viver e brincar (inclusive com as novas tecnologias). A professora foi chamada e advertida pela gestora por estar “matando aula”. A educadora imediatamente respondeu que o filme estava vinculado à proposta pedagógica da escola e que a atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional obriga:
A
a exibição de filmes infantis, sendo a sua exibição obrigatória por, no mínimo, duas horas mensais
B
a exibição de filmes de produção internacional, sendo a sua exibição obrigatória por, no mínimo, duas horas mensais
C
a exibição de filmes, sendo a sua exibição obrigatória por, no mínimo, duas horas semanais
D
a exibição de filmes de produção nacional, sendo a sua exibição obrigatória por, no mínimo, duas horas mensais
Uma das propostas pedagógicas para o ensino de Ciências relativo às questões sociais de caráter ambiental, é por meio da Ecopedagogia. Na sequência, foram destacados alguns princípios básicos que podem revelar a compreensão que os adeptos da Ecopedagogia têm da Educação Ambiental, como o exemplo destacado na opção:
A
A educação ambiental, pautada no pensamento crítico, atua de maneira formal, na promoção da transformação e da construção da sociedade.
B
A educação ambiental é uma ação coletiva.
C
A educação ambiental envolve uma perspectiva estrita.
D
A educação ambiental depende da consciência ética que caracteriza cada sociedade.
E
Procura converter cada oportunidade em experiências educativas das sociedades sustentáveis.
Sobre a relação entre ser humano e ambiente, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE.
O espaço físico da instituição de Educação deve estar estruturado para promover um ambiente que favoreça a das crianças, o seu desenvolvimento e as aprendizagens, a oportunidade para movimentos corporais, contato com outras crianças, professores(as) e demais trabalhadores da instituição. O ambiente da instituição deve promover a estimulação dos sentidos, a sensação de segurança e confiança nas crianças.
A
identidade
B
Dependência
C
instabilidade
D
intimidação
Como a exploração da natureza pode impactar o desenvolvimento das crianças?
A
Reduz a percepção das diferenças e particularidades do outro.
B
Aumenta a necessidade de cumprir cronogramas didáticos.
C
Permite que as crianças levantem hipóteses e aprendam na prática.
D
Aumenta a disparidade entre os alunos.
Uma professora da educação básica, ao trabalhar temáticas ambientais em suas turmas, optou por fazer um debate sobre os serviços ecossistêmicos, ou seja, sobre os benefícios para o bem-estar humano obtidos a partir dos ecossistemas. Para tal, a professora abordou diferentes tipos de conteúdos, agrupados conforme o quadro abaixo.
Fonte: Conrado, Dália Melissa; Nunes-Neto, Nei de Freitas. Dimensões do conteúdo em questões sociocientíficas no ensino de ecologia. In: Encontro Nacional de Educação em Ciências, 16, Lisboa. Anais [...]. Lisboa, Portugal: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, p. 432-435, 2015. Disponível em: XVI Encontro Nacional de Educação em Ciências, acesso em 2024.Adaptado.
Diante do exposto, considerando a tipologia de conteúdos de Zabala, marque a alternativa CORRETA.
A
Os conteúdos que integram o grupo 2 são apenas procedimentais, pois nesta tipologia são incluídos conteúdos que englobam conhecimentos sobre técnicas, métodos, habilidades, estratégias e procedimentos.
B
Os conteúdos que integram o grupo 1 são apenas factuais, pois nesta tipologia estão presentes os conteúdos que englobam conhecimentos sobre fatos, acontecimentos, situações, dados e conceitos, ou seja, fenômenos concretos e singulares.
C
Para os conteúdos do grupo 3 serem considerados somente atitudinais, o conteúdo que envolve o conhecimento sobre a legislação que institui a Política Nacional de Pagamento por Serviços Ambientais deve ser transposto para outro grupo, pois as normas não fazem parte dos conteúdos atitudinais.
D
Em um ensino que propõe a formação integral do estudante, a presença dos conteúdos do grupo 1, que engloba conhecimentos sobre conceitos, deve ser preponderante em relação às demais tipologias de conteúdos: procedimentais e atitudinais.
E
O conceito de valor, presente no grupo 1, pode ser considerado um conteúdo atitudinal, pois essa tipologia de conteúdo engloba apenas conhecimentos sobre valores e atitudes, ou seja, aquilo que é preciso aprender a ser.
A Educação Ambiental deve ser desenvolvida como:
A
uma prática educativa que deve ocorrer quando a escola ofertar a educação em tempo integral, possibilitando fomentar novas práticas sociais e de produção e consumo.
B
componente curricular que deve ser trabalhado na área de ciências naturais e sociais a ser desenvolvido com carga horária determinada nas propostas educativas.
C
uma prática educativa integrada, contínua e permanente em todas as fases, etapas, níveis e modalidades da educação.
D
uma atividade espontânea da prática social, explorando os temas socioambientais à medida que surgem nos contextos educacionais.
E
práticas pontuais que desenvolvam a compreensão do meio ambiente de forma linear, organizando o estudo de suas múltiplas e complexas relações.
Em uma escola pública de uma cidade fictícia, foi implementado um programa de educação ambiental que envolve alunos, professores e a comunidade. Após dois anos, a escola observou uma melhoria significativa na conscientização ambiental dos alunos. Sobre o assunto, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(__)A educação ambiental é uma ferramenta importante para a transformação social.
(__)A participação da comunidade é irrelevante para o sucesso do programa de educação ambiental, pois o foco deve ser os alunos, visando o futuro.
(__)A conscientização ambiental dos alunos pode ser melhorada através de programas educacionais integrados.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento está correta:
A
F − F − V.
B
V − F − V.
C
V − V − V.
D
V − F − F.
E
F − F − F.
Qual é a importância dos espaços ao ar livre na Educação Infantil?
A
Reduzir o tempo de recreio.
B
Limitar as atividades ao ambiente interno.
C
Proporcionar oportunidades de movimento e contato com a natureza.
D
Restringir as experiências sensoriais das crianças.
Em relação ao conceito de educação ambiental, assinale a alternativa INCORRETA.
A
São os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente.
B
Entende-se o meio ambiente como um bem de uso comum do povo.
C
É essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade.
D
O ser humano é responsável individual e coletivamente pela sustentabilidade.
E
A definição de educação ambiental tem um enfoque progressista e liberal.
Qual é a recomendação em relação ao uso de livros e revistas em ambiente escolar para garantir a higienização adequada:
A
Não devem ser utilizados em ambiente escolar.
B
Devem ser plastificados e higienizados com álcool a 70%.
C
Podem ser compartilhados entre as crianças sem higienização.
D
Devem ser desinfetados com pano úmido embebido em detergente.
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