Questões de Concurso sobre Educação de jovens e adultos (EJA)

Os alunos jovens e adultos caracterizam-se como um grupo homogêneo do ponto de vista da faixa etária, da cultura, da visão de mundo e dos conhecimentos prévios.

A educação para Jovens e Adultos (EJA) tem suas especificidades culturais, sociais e etárias. São sujeitos que foram excluídos da sociedade letrada que os impediu de participar ativamente nas questões políticas, culturais e sociais na modernidade.

Com relação a esses sujeitos e seu ensino, é correto afirmar:

Com o objetivo de possibilitar o acesso, a permanência e a continuidade dos estudos de todas as pessoas que não iniciaram ou interromperam o seu processo educativo escolar, a oferta da modalidade da Educação e Jovens e Adultos (EJA) poderá se dar nas seguintes formas, exceto:

Qual é o objetivo principal da Educação de Jovens e Adultos (EJA)?

A Educação de Jovens e Adultos é:

Assim como o Art. 37 da LDB destaca o direito à educação, Paulo Freire também defendia esse direito como fundamental para a emancipação individual e social. Considerando o contexto da Legislação Educacional Brasileira, a Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade da educação básica cujo objetivo específico é:

Conforme Resolução CNE/CEB n.º 3/2010 que institui as Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos (EJA), Art. 9°, os cursos de EJA desenvolvidos por meio da EAD (Educação a Distância), como reconhecimento do ambiente virtual como espaço de aprendizagem, serão restritos ao segundo segmento do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, com as seguintes características, julgue-as:

I- Tanto no Ensino Fundamental quanto no Ensino Médio, a EAD deve ser desenvolvida em comunidade de aprendizagem em rede, com aplicação, dentre outras, das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na "busca inteligente" e na interatividade virtual, com garantia de ambiente presencial escolar devidamente organizado para as práticas relativas à formação profissional, de avaliação e gestão coletiva do trabalho, conjugando as diversas políticas setoriais de governo.

II- A interatividade pedagógica será desenvolvida, preferencialmente, por professores licenciados em Biologia para lecionarem a disciplina Ciências com aulas práticas laboratoriais, garantindo relação adequada de professores por número de estudantes.

III- Será estabelecido, pelos sistemas de ensino, processo de avaliação de EJA desenvolvida por meio da EAD, no qual, a avaliação da aprendizagem dos estudantes seja contínua, processual e abrangente, com autoavaliação e avaliação em grupo, sempre presenciais.

É correto o que se afirma em:

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade da Educação Básica que permite ao estudante retomar e concluir os estudos. Assim, avalie as proposições:

I.A unidade escolar poderá ofertar outras línguas estrangeiras, preferencialmente a Língua Francesa, por meio de Projetos/Programas.

II.A avaliação escolar na EJA, em seus diferentes processos e espaços, deverá encorajar, orientar, informar e conduzir os estudantes em uma perspectiva contínua e formativa, com vistas ao desenvolvimento das aprendizagens.

III.A EJA articulada à Educação Profissional apenas poderá ser ofertada da forma concomitante, na qual a formação profissional é desenvolvida paralelamente à formação geral podendo ocorrer, ou não, na mesma unidade escolar.

Assinale a alternativa correta:

Segundo dados divulgados pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), em 2019, mais da metade dos brasileiros de 25 anos ou mais não concluiu a educação básica. Nesse contexto, a Educação de Jovens e Adultos (EJA) surge como uma forma de contornar a problemática educacional, pois se trata de uma iniciativa governamental que confere ao aluno o diploma de educação básica ao propor medidas educacionais focadas em:

Observe o exemplo de atividade trabalhado na Educação de Jovens e Adultos em salas de 1º e 2º segmentos:

https://www2.fct.unesp.br/grupos/gepep/4a.pdf

Quanto à utilização desse tipo de atividade na metodologia de construção de conhecimento da EJA, pode-se afirmar:

Em concordância CNE/CEB 03/2010 - Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos, quanto à duração dos cursos presenciais de EJA, mantém-se a formulação do Parecer CNE/CEB nº 29/2006, acrescentando o total de horas a serem cumpridas, acerca disso assinale a alternativa:

A reentrada no sistema educacional de trabalhadores e outros segmentos sociais como donas de casa, migrantes, aposentados, encarcerados que, por algum motivo escolar, social, profissional, tiveram uma interrupção forçada possibilita aos indivíduos novas inserções no mundo do trabalho, na vida social e em todos os canais de participação, é uma das funções da Educação de Jovens e Adultos estabelecida pelas orientações dessa modalidade de ensino, chamada função

Considere o excerto abaixo:

“Para o melhor desenvolvimento da EJA, cabe a institucionalização de um sistema educacional público de Educação Básica de jovens e adultos, como ______________ e não apenas de governo, assumindo a gestão democrática, contemplando a diversidade de sujeitos aprendizes, proporcionando a conjugação de políticas públicas setoriais e fortalecendo sua vocação como instrumento para a educação ao longo da vida.” (Resolução nº 3/2010 - Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos)

Complete a lacuna acima e assinale a alternativa CORRETA.

Após a leitura do enunciado apresentado a seguir, identifique a afirmação correta

Pensar currículo na Educação de Jovens e Adultos implica em pensar um processo escolar, que considere o tempo histórico em que vivem os educandos. O contexto da EJA exige um currículo pautado na realidade social dos sujeitos como jovens, adultos e idosos, demarcados pelas questões geracionais em suas diferentes histórias de vida, vinculadas às condições de classe, de etnia e de gênero, contextualizadas de forma social, histórica, política e econômica. Esses sujeitos vêm em busca de escolarização, de um direito constitucional, que não tiveram acesso quando crianças ou jovens. (Currículo Base da Educação Josefense, p.105, 2020.)

Após a leitura das questões apresentadas sobre o Currículo Base da Educação Josefense, a seguir, identifique a afirmação INCORRETA:

Após a leitura das questões apresentadas sobre Educação de Jovens e Adultos do Currículo Base da Educação Josefense, (p.103-104), a seguir, identifique a afirmação correta:

I. As mudanças no mundo do trabalho decorrem da nova ordem econômica mundial, que demanda novas habilidades e competências por parte dos jovens, adultos e idosos, exigindo que se preparem para compreender o mundo em que vivem e atuam, de forma crítica, com responsabilidade e, especialmente, busquem formação para sua inserção e qualificação no mercado de trabalho.

II. O sujeito que procura a EJA busca respostas às contradições de uma sociedade capitalista, marcada pela desigualdade, pela competição no mercado de trabalho e pelo surgimento das novas tecnologias, as quais exigem o domínio de instrumentos da cultura letrada e científica.

III. Esse grupo de pessoas, ao longo de sua trajetória, foi marcado pelo estigma do fracasso escolar, caracterizando-os como sujeitos de pouco estudo e incapacidade intelectual. Muitos deles, apresentamse com baixa autoestima, advinda, em várias situações, do preconceito social.

IV. Outra questão presente, no contexto dos alunos que procuraram da EJA, é que eles já têm experiências, em suas realidades, de conseguirem fácil acesso ao emprego. Em outras palavras o desemprego não é uma realidade dos estudantes que procuram a EJA.

A alternativa correta é:

Pode-se afirmar que a Educação de Jovens e Adultos (EJA) constitui uma modalidade educativa estruturada a partir da constatação acerca das especificidades de seus sujeitos, dentre elas o fato de que seus educandos trazem consigo um conjunto de vivências e saberes que devem ser tomados como norteadores de suas práticas pedagógicas. Assim, atentando-se para tais especificidades inerentes ao campo da EJA, presume-se que o perfil do profissional que atua nessa modalidade deve também ser diferente

(adaptado de PEDROSO, 2018).

No que se refere ao perfil do educador da Educação de Jovens e Adultos (EJA) enquanto mediador da aprendizagem, assinale a alternativa incorreta.

A Lei 11.741, de 16 de julho de 2008, que institucionalizou e integrou as ações da educação profissional técnica de nível médio, da educação de jovens e adultos e da educação profissional e tecnológica, ao alterar os dispositivos da Lei 9.394/96, para redimensionar as ações da educação profissional técnica nesses níveis, estabelece que:

A condição específica, as características do público da EJA e das escolas devem nos fazer refletir sobre como trabalhar com esse público. Oliveira (1999) escreve a respeito dos estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e afirma que “refletir sobre como esses jovens e adultos pensam e aprendem envolve, portanto, transitar pelo menos por três campos que contribuem para a definição de seu lugar social”. De acordo com a autora, esses campos são: a condição de excluídos da escola, a condição de

A teoria e a prática devem ser articuladas para propiciar o conhecimento para os alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA). A metodologia à teoria do professor Paulo Freire utiliza o fundamento do diálogo à base das intervenções educativas para desenvolver o processo de alfabetização da EJA. O processo de ensino prevê a formação da consciência política como um elemento transformador à alfabetização. A operacionalização das intervenções educativas versam pela motivação do ato de refletir sobre a própria condição social.

Completando a ideia da questão sobre a formação da consciência sobre a própria condição social, analise as afirmativas abaixo.

I. Determina um progresso de ensino que parte da compreensão do conhecimento prévio do aluno da EJA para desenvolver o planejamento educativo.

II. A contextualização como base das decisões pedagógicas sobre a EJA acontece depois da alfabetização porque o processo planejado a priori assegura a padronização da didática.

III. O processo da alfabetização pensado para ensinar os jovens e adultos da EJA atendem às necessidades do desempenho profissional, mas a prioridade é a formação da criticidade à vida social.

IV. Durante a alfabetização dos alunos da EJA os temas (conteúdos) em discussão não são questionados porque o objetivo de explorar o diálogo é articular a teoria e a prática qualificando o processo.

Estão corretas as afirmativas:

O perfil do professor da educação de jovens e adultos deve adequar-se ao profissional que detém conhecimentos, habilidades e atitudes próprios ao contexto social e perfil dos alunos com os quais vai lidar nesta modalidade de ensino. Sobre as características do professor da educação de jovens e adultos, analise as afirmativas abaixo.

I. A relação entre professor e aluno na educação de jovens e adultos em vez de adotar uma relação vertical, em que impõe sua visão de mundo, o professor assume uma posição horizontal, de igualdade, favorecendo o diálogo entre sua visão de mundo e a do aluno, problematizando a realidade e se problematizando.

II. O professor da educação de jovens e adultos deve se posicionar na condição de transmissor do conhecimento – “o que sabe tudo e deposita o conhecimento no aluno, que pouco sabe e que basicamente escuta”.

III. O professor deve trabalhar com a mediação pedagógica, significando uma atitude e um comportamento onde este se coloca como um facilitador, incentivador ou motivador da aprendizagem, que ativamente colabora para que o aprendiz chegue aos seus objetivos.

Estão corretas as afirmativas: