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Questões de Concurso sobre Educação de jovens e adultos (EJA)
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A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é o lugar de sujeitos que enfrentaram dificuldades sociais ao longo de sua história que os excluíram do sistema educacional formal e isso não pode ser negligenciado pelos envolvidos na proposta da EJA em suas concepções metodológicas. Sobre o assunto, assinale a informação correta:
A
As metodologias que são legados de Paulo Freire com o movimento de educação popular contribui exclusivamente com a alfabetização de adultos.
B
As metodologias utilizadas para o ensino de Arte no contexto da EJA devem direcionar atividades que desenvolvam habilidades exclusivamente para o mercado de trabalho.
C
O processo de aprendizagem deve levar em consideração metodologias que incluem elementos fundadores das identidades dos sujeitos que constituem a sua trajetória.
D
Metodologias que estimulam a criação e imaginação não são relevantes para estudantes da EJA, as metodologias na educação artística devem focar prioritariamente na inserção no mercado de trabalho.
E
O ensino de Arte e as metodologias aplicadas são relevantes principalmente na elevação da autoestima, à medida que ensinam sobre a arte como manifestação de uma elite e auxiliam os estudantes a identificarem os grandes nomes da arte mundial.
Sobre as identidades que configuram o sujeito da Educação de Jovens e Adultos (EJA), é correto afirmar:
A
Não é necessário considerar as especificidades dos alunos da EJA no processo de ensino-aprendizagem.
B
O ensino para jovens e adultos deve ser focado exclusivamente em conteúdos teóricos, sem considerar as vivências práticas dos alunos.
C
A educação de jovens e adultos deve seguir exatamente o mesmo modelo da educação infantil, sem adaptações.
D
Os educandos da EJA não possuem experiências prévias relevantes para o processo educativo.
E
É essencial reconhecer e valorizar as experiências e conhecimentos prévios dos educandos, promovendo uma educação que esteja conectada com suas realidades e necessidades.
A avaliação é um momento privilegiado dentro do processo de construção do conhecimento, que vai além de uma mera verificação de resultados.
C
Certo
E
Errado
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade de ensino destinada a pessoas que não tiveram a oportunidade de terminarem seus estudos na idade certa. Paulo Freire, precursor da alfabetização de jovens e adultos, menciona que o educador é aquele que necessita construir o conhecimento com seus alunos.
Analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F):
( ) Paulo Freire aborda a educação bancária em “Pedagogia do Oprimido” (1987) de maneira que destaca as características de uma educação que liberta e que conta com a prática da liberdade. Assim, na educação defendida por ele, o homem tem a oportunidade de buscar na ação a reflexão sobre o mundo em que está inserido.
( ) O livro “Pedagogia do Oprimido” (1987), traduzido para diversas línguas e revelando a gênese do pensamento freiriano ao esmiuçar as relações entre opressores e oprimidos e, a partir daí, sugerir a emancipação do indivíduo por meio do pensamento crítico e libertário.
( ) A influência de Paulo Freire na modalidade da Educação de Jovens e Adultos é extremamente rica e positiva, devido à metodologia criada por ele, a qual permite a ligação do educando com o mundo em que vive, sem causar no aluno a sensação de que se encontra fora dele.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
A
V - V - V
B
V - F - V
C
F - F - V
D
V - V - F
Ano:
2023
No que se refere à Educação de Jovens e Adultos, os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular. Os exames se realizarão da seguinte forma:
I. No nível intermediário do ensino fundamental, para os alunos entre treze e quinze anos;
II. No nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos;
III. No nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de dezoito anos.
Está INCORRETO o que se afirma em:
A
II.
B
III.
C
I e II.
D
I.
E
II e III.
Leia as assertivas sobre a educação de jovens e adultos, no Brasil, e marque a alternativa correta.
I- É dever do governo federal, bem como de estados e municípios, assegurar a oferta pública e gratuita de educação escolar para jovens e adultos a partir dos 13 anos de idade.
II- A legislação brasileira prevê o direito à educação para toda a população, inclusive para aquelas pessoas que não tiveram acesso à escola em idade apropriada, na infância ou na adolescência.
III- A modalidade de ensino com foco na juventude e na idade adulta busca restaurar o direito ao acesso à educação e à aprendizagem violados durante a infância e a adolescência, um dos principais causadores dos índices de analfabetismo no Brasil.
A
As assertivas I, II e III estão corretas.
B
Somente as assertivas I e III estão corretas.
C
Somente as assertivas I e II estão corretas.
D
Somente as assertivas II e III estão corretas.
Dentre as modalidades de ensino recomendadas pela legislação vigente, a educação de jovens e adultos (EJA) é aquela que tem sido considerada como forma de o Brasil saldar uma dívida social que tem para com o cidadão que não estudou na idade própria. Para cumprir esse papel social, os cursos de EJA devem pautar-se na:
A
rigidez do currículo e na redução do tempo para que sejam providos o suporte e a atenção individuais às diferentes necessidades dos estudantes no processo de aprendizagem, mediante atividades diversificadas
B
flexibilidade, tanto de currículo quanto de tempo e espaço, para romper a simetria com o ensino regular para crianças e adolescentes, de modo a permitir percursos individualizados e conteúdos significativos para os jovens e adultos
C
redução dos conteúdos curriculares das áreas de conhecimento obrigatórias, a fim de promover a motivação dos estudantes, visando à maior participação nas aulas e seu melhor aproveitamento e desempenho nos processos avaliativos semestrais
D
utilização da educação à distância como metodologia predominante, para valorizar a realização de práticas e vivências socializadoras, culturais, recreativas e esportivas, geradoras de enriquecimento do percurso formativo dos estudantes
Atualmente, verifica-se um fenômeno caracterizado pelo crescimento de matrículas de adolescentes e jovens na modalidade da Educação de Jovens e Adultos chamado “juvenilização” da EJA. Trata-se da proximidade entre a idade compreendida dentro da faixa do ensino regular e aquela requerida para acesso à EJA, fazendo com que essa modalidade passe a ser uma alternativa vantajosa para esse público, um caminho mais curto para conclusão da escolaridade básica. As idades mínimas, requeridas para ingresso na EJA, são
A
14 (catorze) anos completos para o 1º e 2º segmentos (Ensino Fundamental) e 21 (vinte e um) anos completos para o 3º segmento (Ensino Médio).
B
15 (quinze) anos completos para o 1º e 2º segmentos (Ensino Fundamental) e 18 (dezoito) anos completos para o 3º segmento (Ensino Médio).
C
12 (doze) anos completos para o 1º e 2º segmentos (Ensino Fundamental) e 14 (catorze) anos completos para o 3º segmento (Ensino Médio).
D
15 (quinze) anos completos para o 1º e 2º segmentos (Ensino Fundamental) e 21 (vinte e um) anos completos para o 3º segmento (Ensino Médio).
E
14 (catorze) anos completos para o 1º e 2º segmentos (Ensino Fundamental) e 16 (dezesseis) anos completos para o 3º segmento (Ensino Médio).
Sobre a EJA,propõe-se a manutenção da formulação do Parecer CEB/CNE nº 29/2006, indicando o total de horas a serem cumpridas, independente da forma de organização curricular:
I-Para os anos iniciais do Ensino Fundamental- duração a critério do sistema de ensino.
II-Para os anos finais do Ensino Fundamental – duração mínima de 1.600 horas.
III- Para os três anos do Ensino Médio – duração mínima de 1.200 horas.
IV- Para os anos iniciais do Ensino Fundamental- 1.000 horas.
Está correto o que se afirma em:
A
I,II e IV.
B
I,II,III e IV.
C
II,III e IV.
D
I,II e III.
E
I e II, apenas.
Segundo o Parecer nº 11/2000 sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos, a Educação de Jovens e Adultos (EJA) representa uma:
A
Perda de instrumento imprescindível para uma presença significativa na convivência social contemporânea.
B
Visão preconceituosa do analfabeto ou iletrado como inculto ou "vocacionado" apenas para tarefas e funções "desqualificadas" nos segmentos de mercado
C
Uma rica cultura baseada na oralidade da qual nos dão prova, entre muitos outros, da literatura de cordel.
D
Dívida social não reparada para com os que não tiveram acesso a e nem domínio da escrita e leitura como bens sociais, na escola ou fora dela, e tenham sido a força de trabalho empregada na constituição de riquezas e na elevação de obras públicas.
E
Promessa que não deve ser realizada na conquista de conhecimentos até então obstaculizados por uma sociedade na qual o imperativo do sobreviver comprime os espaços da estética, da igualdade e da liberdade.
Patrícia, candidata ao concurso de diretora de escola de um município paulista, ao estudar as diretrizes para a modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA), reportou-se, inicialmente, ao Parecer CNE/CEB no 11/00, que fundamenta a EJA tomando por base o caráter incompleto do ser humano que tem potencial para desenvolver-se e atualizar-se em quadros escolares ou não escolares, e que explicita as funções da EJA: reparadora, equalizadora e qualificadora. Ao ler o art. 28 da Resolução CNE/CEB no 04/2010 (Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica), Patrícia tomou conhecimento de vários aspectos para o desenvolvimento da EJA. Posteriormente, recorreu à Resolução CNE/CEB no 3/2010 e ao Parecer CNE/CEB no 6/2010, que estabelecem diretrizes específicas para a EJA, as quais orientam que, para seu melhor desenvolvimento, cabe
A
oferecê-la, exclusivamente, no formato presencial, tanto no seguimento do ensino fundamental quanto do médio, para atender, adequadamente, as dificuldades de aprendizagem dos alunos.
B
adotá-la como política pública de governo, provisória, enquanto houver pessoas para cursar o ensino fundamental e o médio com idade superior à considerada normal para sua conclusão regular.
C
implementá-la, totalmente, no formato EaD – Educação à Distância, pois os alunos trabalham em horários que quase sempre os impedem de acompanharem cursos presenciais.
D
institucionalizá-la como política pública de Estado, com gestão democrática, assumindo a diversidade de sujeitos aprendizes e fortalecendo sua vocação para educação ao longo da vida.
E
organizá-la, obrigatoriamente, articulada à educação profissional e, preferencialmente, oferecida na rede particular de ensino, por empresas ou por ONGs.
As diretrizes e bases da educação nacional foram estabelecidas na Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Assinale a alternativa que apresenta corretamente o disposto nessa legislação.
A
A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos nos ensinos fundamental e médio na idade própria e constituirá instrumento para a educação e a aprendizagem ao longo da vida.
B
O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de educação básica obrigatória e gratuita em qualquer idade.
C
É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir dos 6 (seis) anos de idade.
D
A inclusão de novos componentes curriculares de caráter obrigatório na Base Nacional Comum Curricular dependerá de aprovação de cada sistema de ensino, adequando-se às peculiaridades locais.
E
O calendário escolar deverá ser unificado e aprovado pelo Conselho Nacional de Educação e homologado pelo Ministro de Estado da Educação.
A respeito da matrícula na Educação de Jovens e Adultos (EJA), assinale a alternativa condizente com o que determina a Resolução CNE/CEB no 1/2000.
A
O direito dos menores emancipados para os atos da vida civil se aplica para o da prestação de exames supletivos.
B
Será considerada a idade mínima de 18 anos completos para a inscrição e realização de exames supletivos de conclusão do ensino fundamental.
C
Fica vedada a matrícula, na EJA, de crianças e de adolescentes da faixa etária compreendida na escolaridade universal obrigatória (de sete a quatorze anos).
D
A idade mínima para a inscrição e realização de exames supletivos de conclusão do ensino médio é a de 21 anos.
E
Será permitida a matrícula do aluno que comprovar ingresso em instituição pública de ensino superior, desde que obedecida a idade mínima de 14 anos.
O método de alfabetização de Freire fomenta a pesquisa pelos professores das ideias, valores, dos alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) para extrair o tema propício para ser debatido durante o processo de ensino. O diálogo é um fundamento explorado para debater o tema à manifestação do vocabulário habitual do aluno da EJA. O vocabulário partilhado baliza as questões relevantes à prática social sendo ponto de partida à reflexão da própria condição como sujeito social e os desafios à mudança. A proposta pedagógica de Freire pode ser apresentada em três etapas principais. Assinale a alternativa que contenha estas etapas.
A
Conversa, realidade, reflexão
B
Diálogo, parceria, registro
C
Investigação, tematização e problematização
D
Interação, debate, conscientização
No Art. 4° das Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos nos aspectos relativos ao seu alinhamento à Política Nacional de Alfabetização (PNA) e à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), e Educação de Jovens e Adultos a Distância (Resolução n° 01/2021), está previsto que os cursos da Educação de Jovens e Adultos - EJA desenvolvidos por meio da EaD serão ofertados apenas para os Anos Finais do Ensino Fundamental e para o Ensino Médio, com algumas características. São exemplos dessas características, EXCETO:
A
A duração mínima dos cursos da EJA, desenvolvidos por meio da EaD, será diferente da duração estabelecida para a EJA presencial
B
Disponibilização de Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) aos estudantes, e de plataformas garantidoras de acesso além de mídias e/ou materiais didáticos impressos.
C
Desenvolvimento de interatividade pedagógica dos docentes licenciados na disciplina ou atividade, garantindo relação adequada de professores por número de estudantes.
D
Disponibilização de infraestrutura tecnológica como polo de apoio pedagógico às atividades dos estudantes, garantindo seu acesso à biblioteca, rádio, televisão e internet aberta às possibilidades da chamada convergência digital.
A Educação de Jovens e Adultos, como modalidade da Educação Básica, deve considerar o perfil dos educandos, seu ritmo de aprendizagem, além de garantir o cumprimento das suas funções
A
igualitária, específica e reprodutora.
B
reprodutora, qualificadora e igualitária.
C
reparadora, qualificadora e equalizadora.
D
igualitária, reparadora e específica.
A Educação de Jovens e Adultos tem muitos desafios a serem vencidos, sendo dois deles mais recorrentes que são a garantia da frequência às aulas dessa parcela da população que prioriza a busca por meio de subsistência e a desvinculação dos conteúdos ao seu contexto diário. Dessa forma, como tornar essa modalidade de ensino mais relevante e atrativa?
A
Extinguindo essa modalidade desprestigiada de ensino entre os dirigentes escolares, especialmente em contextos nos quais os indicadores de fluxo e rendimento repercutem mal na avaliação das unidades de ensino e influenciam a remuneração e a progressão na carreira docente, para que esse índice não inspire negativamente o ranking da unidade escolar.
B
Estimulando que toda população de jovens, inclusive menores de 15 anos, matriculem-se na modalidade da EJA para finalizar mais rápido esse segmento de ensino.
C
Incentivando ações de reconhecimento, acolhimento e valorização da diversidade dos educandos da EJA, pois são jovens e adultos, portadores de identidades, cujas trajetórias de vida são marcadas pela região de origem, pela vivência rural ou urbana, pela migração, pelo trabalho, pela família, pela religião e, em alguns casos, pela condição de portadores de necessidades especiais, além da necessidade de adaptação dos materiais, evitando a infantilização deles.
D
Entendendo que a marginalização e a ausência de horizontes de mudança social que afetam populações em situação de pobreza extrema influem na falta de motivação e nas dificuldades que enfrentam para se inserir em processos de escolarização e não estimular o aluno a sair dessa situação.
E
Delegando, a essas turmas, os educadores com menor formação, que tenham poucas experiências e conhecimentos sobre a cultura e a aprendizagem das pessoas jovens e adultas das camadas populares, visto que são turmas que logo serão fechadas.
Ao escrever sobre alfabetização na Educação de Jovens e Adultos (EJA), Leão (in: Gustsack, Viegas, Barcelos, 2007) defende que o desejo de elevar os educandos e educandas jovens e adultos a uma condição de alfabetizados pressupõe práticas sociais de leitura e escrita que possam também elevá-los à condição de cidadãos e cidadãs. Para o autora, um trabalho em alfabetização que pretenda contribuir para uma formação cidadã precisa reorganizar algumas ações como
A
a duração das aulas, a formação dos professores e a garantia da oferta de livros didáticos a todos os alunos, sendo necessário, também, promover a alfabetização de forma neutra.
B
a discussão dos programas ou projetos pedagógicos com os envolvidos, a relação estabelecida com o saber, os currículos, as formas de avaliação, os horários, a participação de alunos e alunas nas decisões.
C
a reestruturação do currículo e das relações de poder na escola, a promoção de uma escola crítica, democrática, apolítica, na qual a alfabetização está desvinculada das identidades de classe ou pessoal.
D
respeitar as necessidades dos adultos e sua representação de escola e ensinar a partir da técnica que privilegia o traçado exato da letra e a memorização das famílias silábicas, acelerando, assim, a alfabetização.
E
desobrigar a EJA de cumprir as normas da educação formal e de funcionar em prédios escolares, devendo, ainda, considerar a leitura e a escrita como marcas de sabedoria, que são essenciais para o estudante.
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade de educação destinada às pessoas que não tiveram acesso ou não deram continuidade aos estudos nas idades consideradas adequadas. Essa modalidade representa, entre outras coisas, a oportunidade de garantia do direito à educação para todos, abrangendo as funções de reparação, equalização e qualificação. Em conformidade com as Diretrizes Curriculares da Educação Básica para a Educação de Jovens e Adultos – anos finais do município de Uberaba, são esperadas a construção de habilidades e competências. Considerando as referidas diretrizes para a EJA, analise as competências listadas a seguir:
1. Dominar instrumentos complexos e científicos da cultura letrada, que lhes permitam melhor compreender e atuar no mundo escolar.
2. Ter acesso a outros graus ou modalidades de ensino básico e profissionalizante, assim como a outras oportunidades de desenvolvimento cultural.
3. Incorporar-se ao mundo do trabalho com melhores condições de desempenho e participação na distribuição da riqueza produzida.
4. Conhecer e valorizar a diversidade cultural brasileira, respeitar diferenças de gênero, geração, raça e credo, fomentando atitudes de não-discriminação.
5. Ignorar os conhecimentos científicos e históricos, assim como a produção literária e artística como patrimônios culturais da humanidade.
6. Exercitar sua autonomia pessoal com responsabilidade, aperfeiçoando a convivência em diferentes espaços sociais.
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações CORRETAS:
A
1; 2; 3 e 4.
B
1; 2; 3; 4 e 5.
C
3; 4; 5 e 6.
D
2; 3; 4 e 6.
São recursos públicos destinados à educação somente os originários de receita de impostos próprios da União, dos estados, do Distrito Federal e dos municípios, e os provenientes de receita de transferências constitucionais.
C
Certo
E
Errado
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