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Questões de Concurso sobre Educação de jovens e adultos (EJA)
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As Diretrizes Curriculares Nacionais para a EJA valorizam, entre outros aspectos, as especificidades de tempo e espaço para os educandos, dando importância para a distinção das duas faixas etárias (jovens e adultos) dessa modalidade de educação.
C
Certo
E
Errado
O sucesso e a efetividade da educação de jovens e adultos estão baseados em alguns princípios da Andragogia. Sobre estes princípios está INCORRETO afirmar quer:
A
Prevê uma intensa relação entre teoria e pratica pedagógica, a problematização e contextualização são consideradas fundamentais no processo motivacional dos educandos.
B
O adulto precisa encontrar uma prática de aprendizagem onde possa desenvolver sua autonomia no processo de aprendizagem.
C
O processo motivacional e lúdico é um fator essencial na pedagogia, mas na Andragogia, devido às especificidades dos jovens e adultos, é desnecessária.
D
Um dos princípios importantes do processo educacional é a motivação para o aprendizado.
A legalidade do EJA (Educação de Jovens e Adultos), que determinar que a mesma “será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria”, encontrasse no texto do (a):
A
Estatuto da Criança e do Adolescente.
B
Lei de Diretrizes e Bases da educação nacional.
C
Constituição Federal, Capítulo da Educação.
D
Lei Federal que aprova o Plano Nacional de Educação.
O artigo 38 da Lei Federal nº 9394/96 refere-se à Educação de Jovens e Adultos e determina que os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular. Dispõe § 1º do referido artigo que os exames a que se refere este artigo realizar-se-ão:
A
No nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de dezoito anos; no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de vinte e um anos.
B
No nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos; no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de dezoito anos.
C
No nível de conclusão do ensino básico, para os maiores de vinte e um anos.
D
No nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de dezesseis anos; no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de vinte e um anos.
Por divergir do sistema de educação brasileiro, os
estudos de EJA realizados em instituições estrangeiras
não poderão ser aproveitados junto às instituições
nacionais.
C
Certo
E
Errado
Na EJA, a aprendizagem deve estar centrada primordialmente no aluno, na independência e na autogestão da aprendizagem.
C
Certo
E
Errado
As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio
articulam-se com as Diretrizes Curriculares Nacionais
Gerais para a Educação Básica e reúnem princípios,
fundamentos e procedimentos, definidos pelo Conselho
Nacional de Educação, para orientar as políticas públicas
educacionais da União, dos estados, do DF e dos
municípios na elaboração, no planejamento, na
implementação e na avaliação das propostas curriculares
das unidades escolares públicas e particulares que
oferecem o Ensino Médio.
C
Certo
E
Errado
Ao falarmos sobre a Metodologia da EJA, podemos afirmar:
Assinale a alternativa CORRETA.
A
Está requer um trato especial na relação educacional entre professor e aluno porém, o processo de ensino e aprendizagem nada difere do ensino da criança.
B
Foi ao longo dos anos, estudada, pesquisa e o único fator que se diferencia do ensino com as crianças, é a autonomia no processo educacional.
C
Os educadores ao longo dos anos, através da prática e da pesquisa, procuraram criar metodologias específicas que considerassem o contexto social do adulto. Um exemplo é o Método Paulo Freire.
D
A educação é uma pratica social desenvolvida com crianças, jovens e adultos. O essencial é a intenção pedagógica da metodologia desenvolvida e não suas especificidades.
Refletir sobre o papel do professor de EJA-Educação de Jovens e Adultos é fundamental.
Assinale a alternativa INCORRETA.
A
Ser um agente motivador, desenvolver o ensino restringindo à base comum proposta pelo MEC.
B
Ser um agente motivador, aguçar a curiosidade do indivíduo ao aprendizado indo além da base comum proposta pelo MEC.
C
Que conheçam a realidade social de seus alunos relacionando a teoria e pratica social.
D
Estabelecer um laço de confiança para que o aluno sinta-se seguro e motivado ao aprendizado.
Ano:
2016
Banca:
Fundação Carlos Chagas - FCC
Na Educação de Jovens e Adultos, as funções reparadora, equalizadora e qualificadora referem-se, respectivamente, a
A
igualdade perante a lei, igualdade de oportunidades, e direito à educação permanente.
B
educação compensatória, supletiva e de preparação para o trabalho.
C
educação corretiva, niveladora e formativa.
D
igualdade perante a lei, igualdade de oportunidades e direito à educação profissional.
E
alfabetização, ensino fundamental e ensino médio.
População e taxa de frequência à escola no Brasil por faixa
etária (2010)
Faixa Etária | Nº | % População | %Frequência |
< 15 | 45.941.635 | 24,1 | 77,2 |
15-17 | 10.353.865 | 5,4 | 83,3 |
18-24 | 23.873.786 | 12,5 | 30,6 |
25-29 | 17.102.917 | 9,0 | 14,3 |
30-35 | 18.730.863 | 9,8 | 10,1 |
36-49 | 35.745.087 | 18,7 | 6,8 |
50-65 | 26.061.418 | 13,7 | 4,0 |
> 65 anos | 12.946.226 | 6,8 | 2,6 |
Total | 190.755.799 | 100,0 | 31,2 |
Fonte: IBGE (2010)
Disponível em: <www.esforce.org.br/index.php/semestral/antide/viewFile/312/482>.
Acesso em: 30 set. 2016.
A taxa de frequência escolar por idade é importante para a Educação de Jovens e Adultos como indicativo da
A
oferta irregular do ensino assistencial e compensatório.
B
queda de frequência à escola com o aumento da idade.
C
diminuição de escolarização entre os abaixo de 15 anos.
D
falta de tempo entre pessoas de 35 e abaixo dos 65 anos.
E
carência de investimento adequados na educação básica.
Os cursos EJA, desenvolvidos por meio da EAD, serão restritos ao segundo segmento do Ensino Fundamental e ao Ensino Médio, com as seguintes características:
I. A duração mínima dos cursos de EJA, desenvolvidos por meio da EAD, será de 1.600 (mil e seiscentas) horas nos anos finais do Ensino Fundamental, e de 1.200 (mil e duzentas) horas no Ensino Médio.
II. A interatividade pedagógica será desenvolvida por professores licenciados na disciplina ou atividade, garantindo relação adequada de professores por número de estudantes.
III. A idade mínima para o desenvolvimento da EJA com mediação da EAD será a mesma estabelecida para a EJA presencial: 15 (quinze) anos completos para o segundo segmento do Ensino Fundamental e 17 (dezessete) anos completos para o Ensino Médio.
IV. Aos estudantes serão fornecidos livros didáticos e de literatura, além de oportunidades de consulta nas bibliotecas dos polos de apoio pedagógico organizados para tal fim.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas III.
C
Apenas II e IV.
D
Apenas I, II e IV.
E
I, II, III e IV.
O documento Programa Mais Educação propõe a ampliação e a qualificação da Educação de Jovens e Adultos.
Sobre as reflexões do documento sobre o tema, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) A EJA deve ser reconhecida nas suas especificidades, assumindo seu papel de atuar na transformação da realidade social e rompendo com a ideia de que seria uma reprodução do Ensino Fundamental.
( ) O público da EJA deve ser atendido em condições estruturais equivalentes a todos os demais educandos, promovendo a equidade.
( ) O currículo da EJA deve contemplar a diversidade, possibilitando a reorganização dos tempos e espaços, configurando um currículo significativo, ligado às práticas sociais.
As afirmativas são, respectivamente,
A
V, V e F.
B
F, V e V.
C
V, F e V.
D
V, V e V.
E
V, F e F.
Um plano de ação pedagógica docente que contemple o global e o local no ensino de língua inglesa para Educação de Jovens Adultos − EJA envolve
A
conciliar uma política comum para o conjunto de escolas EJA e as especificidades e realidades de cada escola.
B
adotar propostas internacionais bem sucedidas em substituição ao trabalho pedagógico voltado para contextos específicos.
C
priorizar conceitos do mundo globalizado de maneira a equalizar o desenvolvimento deste com as realidades locais.
D
conscientizar o aluno EJA de que a sua inclusão ao mundo globalizado requer desapego dos valores locais.
E
implementar um projeto de inclusão dos alunos EJA no qual os valores locais se sobreponham aos valores do mundo globalizado.
Analise as alternativas a seguir, com referências ao Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos – PROEJA, e assinale a alternativa correta:
I. Os cursos e programas do PROEJA deverão considerar as características dos jovens e adultos atendidos e poderão ser articulados à formação inicial e continuada de trabalhadores ou à educação profissional técnica e tecnológica.
II. Os cursos e programas de formação inicial e continuada de trabalhadores articular-se-ão, preferencialmente, com os cursos de educação de jovens e adultos, objetivando a qualificação para o trabalho e a elevação do nível de escolaridade do trabalhador, o qual, após a conclusão com aproveitamento dos referidos cursos, fará jus a certificados de formação inicial ou continuada para o trabalho.
III. Todos os cursos e programas do PROEJA devem prever a possibilidade de conclusão a qualquer tempo, desde que demonstrado aproveitamento e atingidos os objetivos desse nível de ensino, mediante avaliação e reconhecimento por parte da respectiva instituição de ensino.
IV. Os cursos de educação profissional técnica de nível médio do PROEJA deverão contar com carga horária mínima de duas mil e quatrocentas horas, assegurando-se a observância às diretrizes curriculares nacionais e demais atos normativos do Conselho Nacional de Educação para a educação profissional técnica de nível médio, para o ensino fundamental, para o ensino médio e para a educação de jovens e adultos.
A
São corretas as alternativas I, II e III.
B
São corretas apenas as alternativas II e III.
C
As alternativas I e II são incorretas.
D
As alternativas II, III e IV são corretas.
E
Todas as alternativas são corretas.
Dadas as afirmativas a respeito da agenda política do Ministério da Educação sobre a relação entre educação e trabalho como fundamento para a educação de jovens e adultos,
I. Há um compromisso em estimular os empregadores a apoiar e promover a alfabetização no local de trabalho.
II. As políticas de educação de adultos voltadas para o trabalho buscam atender às necessidades dos trabalhadores autônomos e da economia não formal.
III. Há um estímulo para o oferecimento aos trabalhadores de meios flexíveis de aprendizado individual e coletivo.
IV. Há um direcionamento apoiando uma educação que aborde as questões concernentes à agricultura, à gestão dos recursos naturais e à segurança alimentar.
verifica-se que estão corretas
A
I e III, apenas.
B
I e IV, apenas.
C
II e III, apenas.
D
II e IV, apenas.
E
I, II, III e IV.
Ano:
2016
Banca:
Fundação Carlos Chagas - FCC
O aluno do ensino noturno, por estar de alguma forma inserido no mundo do trabalho, ter seu tempo quase todo dedicado à luta pela sobrevivência, por ser responsável por si e, muitas vezes, por uma família, traz para a sala de aula uma concepção de vida, valores incorporados e necessidades concretas ligadas ao seu cotidiano e às suas expectativas de vida (...). Ao chegar, à noite, à escola se defronta, muitas vezes, com uma rotina que não valoriza, e, portanto, não aproveita os elementos que aprendem no decorrer do seu cotidiano de trabalho.
Considerando este contexto, constata-se a
A
preocupação do aluno do ensino noturno em relação à obtenção de um certificado para apresentar em seu emprego.
B
distância entre a perspectiva e a necessidade de estudo para o aluno do ensino noturno e o ensino que a escola proporciona.
C
necessidade de conhecimentos mais práticos e menos teóricos na organização curricular do ensino voltado ao aluno trabalhador.
D
organização do ensino noturno por faixas de idade e a redução de carga horária para a permanência do aluno na escola.
E
importância da aquisição de conhecimentos específicos voltados a seu mundo do trabalho.
Com relação ao Programa Nacional de Integração da Educação Profissional à Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos - PROEJA, é INCORRETO afirmar que:
A
Abrange cursos e programas de educação profissional de formação inicial e continuada de trabalhadores e educação profissional técnica de nível médio;
B
As instituições ofertantes de cursos e programas do PROEJA poderão aferir e reconhecer, mediante avaliação individual, conhecimentos e habilidades obtidos em processos formativos extraescolares;
C
Os cursos deverão considerar as características dos jovens e adultos atendidos, e poderão ser articulados ao ensino médio, sem a possibilidade de articulação com outro nível de ensino;
D
Os cursos deverão ser oferecidos, em qualquer caso, a partir da construção prévia de projeto pedagógico integrado único, inclusive quando envolver articulações interinstitucionais ou intergovernamentais;
E
As áreas profissionais escolhidas para a estruturação dos cursos serão, preferencialmente, as que maior sintonia guardarem com as demandas de nível local e regional, de forma a contribuir com o fortalecimento das estratégias de desenvolvimento socioeconômico e cultural.
A Educação de Jovens e Adultos destina-se aos que não tiveram, na idade própria, acesso ao ensino fundamental e médio ou continuidade de estudos nesses níveis de ensino (Libâneo, 2012). Prevê-se que essa modalidade de ensino se articule preferencialmente com:
A
a educação informal.
B
o ambiente de trabalho.
C
o mercado de trabalho.
D
a oferta de graduação.
E
a educação profissional.
Nos planos da Educação de Jovens e Adultos, o ensino de língua inglesa a partir do tema central ‘trabalho’
A
é totalmente adequado, pois a empregabilidade no mercado é o único objetivo do aluno desse segmento.
B
objetiva garantir ao aluno um emprego qualificado que requisite a proficiência em língua inglesa.
C
visa responder às necessidades intelectuais, culturais, sociais, simbólicas e afetivas do aluno desse segmento.
D
mostra-se inadequado, porque o aluno desse segmento não necessita de conhecimento linguístico referente a esse tema.
E
revela-se limitador, considerando-se que outros temas referentes à cultura inglesa são negligenciados.
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