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Questões de Concurso sobre Fases do desenvolvimento motor
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As escolas devem fazer adaptações necessárias para garantir o direito dos alunos com comprometimento motor que dificulta o processo de escrita. Julgue as proposições a seguir acerca dos recursos pedagógicos que minimizam a referida dificuldade:
I. Pulseira com peso, que é colocada no braço da criança para controlar movimentos involuntários.
II. Capacete: nele é acoplado um lápis ou uma ponteira que a criança movimenta a cabeça para executar a escrita ou a digitação.
III. Computadores com adaptações, de acordo com a necessidade do aluno.
Marque a alternativa que contempla corretamente todos os recursos pedagógicos que minimizam a dificuldades dos alunos com comprometimento motor no processo de escrita:
A
Apenas recursos apontados na I e III.
B
Apenas recursos apontados na I e II.
C
I, II e III.
D
Apenas recursos apontados na II e III.
O desenvolvimento psicomotor da criança envolve só o desenvolvimento das capacidades motoras, já que as capacidades psiquicas são pré-existentes (inatas) na criança.
C
Certo
E
Errado
Analise as afirmativas abaixo, marque a alternativa que traz um aspecto incorreto.
A
Os bebês precisam de um ambiente tranquilo e seguro para se desenvolverem.
B
Depois que os bebês descobrirem suas próprias mãos disponibilize uma variedade ilimitada de brinquedos, de todas as formas, tamanhos e materiais.
C
Permita que os bebês se movimentem livremente, ainda que eles não consigam ir para lugar nenhum.
D
Não deixe que eles fiquem confinados em cadeirinhas para bebês ou em outros apetrechos restritivos.
E
Configure o ambiente de acordo com as necessidades dos bebês.
Qual das alternativas a seguir melhor explica o desenvolvimento motor na educação infantil?
A
O desenvolvimento motor é irrelevante na educação infantil.
B
As atividades físicas não devem ser incentivadas na educação infantil.
C
O desenvolvimento motor é crucial para a coordenação e habilidades físicas das crianças.
D
Apenas o desenvolvimento cognitivo deve ser foco na educação infantil.
E
O desenvolvimento motor atrapalha o desenvolvimento cognitivo.
Sobre a fase de desenvolvimento da primeira infância, analise os itens a seguir:
I. O crescimento físico e o desenvolvimento motor ocorrem conforme dois princípios: cefalocaudal, o desenvolvimento avança da cabeça para as partes inferiores e próximo-distal, o desenvolvimento avança do centro do corpo para as partes externas.
II. O crescimento mais evidente do corpo se dá no primeiro ano, embora o crescimento continue rápido durante os três primeiros anos de vida da criança.
III. Os sistemas muscular, nervoso, respiratório, circulatório e imunológico estão em processo de amadurecimento e todos os dentes já estão presentes.
IV. As habilidades motoras desenvolvem-se em sequências definidas e a auto locomoção apresenta-se como um evento determinante, gerando mudanças em todas as áreas do desenvolvimento. Porém, padrões ambientais e culturais podem influenciar o ritmo do desenvolvimento motor.
V. Cognitivamente, as crianças nessa fase desenvolvem a fala pré-linguística, ou seja, aquela que precede a primeira palavra incluindo o choro, arrulhos, balbucio e a imitação de sons; aos seis meses a criança já aprendeu os sons básicos da língua.
Estão CORRETOS:
A
I, III, IV. V, apenas.
B
I, III, IV, apenas.
C
I, II, IV. V.
D
III, IV. V, apenas.
E
II, III, V, apenas.
Para bebês com um ano de idade, brinquedos de empilhar favorecem movimentos involuntários e criativos.
C
Certo
E
Errado
Em relação ao movimento e à corporeidade na Educação Infantil, analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. O trabalho com o movimento não pode ser direcionado apenas para o desenvolvimento físico da criança.
PORQUE
II. A criança precisa nominar o seu movimento conscientemente para que tenha oportunidade de explorar o ambiente, criar novas relações de relacionamento com o seu corpo, de conhecê-lo e aprender a usá-lo de forma errônea.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E
As asserções I e II são proposições falsas.
Uma professora observou que sua turma de pré-escola tem dificuldade em manter o equilíbrio durante atividades físicas. Qual estratégia ela deve adotar para promover o desenvolvimento do equilíbrio?
A
Solicitar que os pais trabalhem o equilíbrio das crianças em casa.
B
Reduzir o tempo de atividades físicas.
C
Focar exclusivamente em atividades cognitivas, pois o equilíbrio se desenvolve naturalmente.
D
Incluir brincadeiras e exercícios que desafiem o equilíbrio.
Lucas, de 18 meses, adora explorar o ambiente. Ele gosta de tocar diferentes texturas, como areia, grama e água. Qual aspecto do desenvolvimento Lucas está aprimorando?
A
Desenvolvimento sensorial fino.
B
Desenvolvimento cognitivo.
C
Estimulação sensorial.
D
Desenvolvimento motor fino.
Durante o desenvolvimento na educação infantil, a criança passa por vários marcos. As principais áreas que denotam um desenvolvimento neuropsicomotor saudável. São elas:
I. Coordenação motora grossa.
II. Coordenação motora fina.
III. Linguagem.
IV. Desenvolvimento cognitivo, social, emocional e comportamental.
Estão CORRETOS:
A
I, II, III, IV.
B
II, III, IV, apenas.
C
I, II, III, apenas.
D
I, II, IV, apenas.
E
I, III, IV, apenas.
O desenvolvimento da linguagem inicia-se meses antes de um bebê pronunciar sua primeira palavra, durante o que é chamado de fase pré-linguística. Inicialmente, a habilidade perceptual do bebê não está completamente alinhada com sua capacidade de produzir sons. Durante o período que vai do nascimento até cerca de um mês de idade, o choro é o som mais comum que um bebê emite, embora também possam ocorrer outros sons, como gemidos, gorgolejos ("gugu") e expressões de contentamento. À medida que o bebê se desenvolve, seu repertório de sons se expande. Em relação a essa fase, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) O balbucio consiste em sons vocálicos repetitivos, especialmente o som "uuu"; esse comportamento surge cedo, durante o período pré-linguístico, geralmente entre 1 e 4 meses de idade.
( ) Arrulho refere-se à repetição de combinações de consoante e vogal por parte de um bebê, geralmente iniciando por volta dos 6 meses de idade.
( ) Linguagem expressiva é o uso de sons, gestos ou símbolos para comunicar significados.
A
C - C - E.
B
E - E - C.
C
C - E - E.
D
E - C - C.
“A palavra motivar vem do Latim motus, que significa mover-se; para fornecer, estimular ou efetuar alguma movimentação interna, impulso ou intenção que faz com que uma pessoa aja de uma certa maneira”.
Fonte: Carmen Aparecida Cardoso Maia Camargo et all. Revista THEMA. Vol 16/ 2019. Disponível em: file:///C:/Users/LENOVO/Downloads/darsand,+1284-Final.pdf. Acesso em: 20/3/2024. A
valie as seguintes afirmações:
I- À medida que os professores desenvolvem sua própria motivação, presença fundamentada em sua missão profissional, maior será a sua capacidade de estimular a motivação em cada aluno.
II- A motivação exerce um papel fundamental na aprendizagem e no desempenho em sala de aula.
III- A motivação pode afetar tanto a nova aprendizagem quanto o desempenho de habilidades, estratégias e comportamentos previamente aprendidos. IV- A motivação pode influenciar o que, quando e como aprendemos em todas as fases do desenvolvimento humano.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as afirmações CORRETAS.
A
I, II e III.
B
I, II, III e IV.
C
II, III e IV.
D
II e IV.
E
I e II.
Relacione as colunas do campo de experiência “corpo, gestos e movimentos”, de acordo com a Base Curricular da Rede Municipal de Ensino de Palhoça (2019).
Coluna 1 Grupos
1. Bebês
2. Crianças bem pequenas
3. Crianças pequenas
Coluna 2 Objetivos
( ) Ampliar os movimentos corporais explorando o espaço, os materiais, os objetos e os elementos da natureza, desenvolvendo a psicomotricidade (tônus, equilíbrio, marcha, correr, pular, entre outros).
( ) Explorar o corpo, o espaço, os materiais, os objetos e os elementos da natureza, de modo a ampliar o desenvolvimento psicomotor (tônus, equilíbrio, marcha, sentar, engatinhar, entre outros).
( ) Demonstrar progressivo cuidado do seu corpo e do corpo do outro.
( ) Desenvolver coordenação motora ampla (correr, pular, rolar, saltar, arremessar, agarrar etc.) motora fina (pinçar, segurar o lápis, amassar, cortar, rasgar, colar etc.) e habilidades, como lateralidade, espacialidade, equilíbrio e proporcionalidade.
( ) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
1 • 2 • 1 • 3 • 2
B
2 • 1 • 2 • 3 • 1
C
2 • 1 • 3 • 3 • 2
D
3 • 1 • 1 • 2 • 3
E
3 • 1 • 2 • 3 • 1
Ao nascer, o principal objetivo do bebê é respirar e se comunicar com o ambiente, logo em seguida, ele aprende a se locomover e ter um certo tipo de autonomia e após, o bebê adquire habilidades motoras mais específicas aperfeiçoando as mesmas. Ter a oportunidade para explorar o ambiente e realizar movimentos livres proporciona experiências motoras ricas que contribuem para o desenvolvimento da criança. Sabendo disso, de acordo com o modelo de desenvolvimento de Gallahue, Ozmun (2005), o desenvolvimento motor está dividido em quatro fases, quais são essas fases?
A
Rudimentar, Especifica básica, Especifica linear e Especial;
B
Reflexiva, Rudimentar, Fundamental e Especializada;
C
Rudimentar, Necessária, Básica e Especializada;
D
Reflexiva, Básica, Necessária e Especial.
O desenvolvimento da motricidade, linguagem e cognição da criança é influenciado por uma série de fatores. Leia as alternativas e assinale a que possui um erro de interpretação.
A
A maioria das dificuldades escolares situam-se em problemas de desenvolvimento motor, dominância lateral, organização espacial, construção práxica, dentre outros.
B
No período pré-escolar, as crianças apresentam um conjunto de condições psicofisiológicas benéficas à aprendizagem das habilidades motoras básicas.
C
Por volta dos 7 anos, o cérebro humano atinge aproximadamente o peso adulto, sendo o período que apresenta maior disposição física e cognitiva em prol da aquisição das habilidades motoras.
D
A aquisição de novas aprendizagens depende de certo nível de organização motora, de uma coordenação fina de movimentos e de uma integração espaço temporal vivida.
E
A competência motora corrobora para o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social da criança.
Ao analisar o desenvolvimento da motricidade, observa-se a importância que o movimento possui nesse processo. O movimento nasce de demandas intrínsecas (próprias de cada indivíduo) e extrínsecas (do ambiente). Além disso, o movimento depende de interações complexas entre diferentes componentes e sistemas do corpo humano, destacando-se quais dos exemplos abaixo?
A
Sistemas neurofisiológicos e psicológicos
B
Sistemas cognitivo e comportamental
C
Sistemas genéticos
D
Sistemas linfático e digestório
E
Sistemas educacionais
Qual é o primeiro marco do desenvolvimento motor esperado em bebês entre 3 e 5 meses:
A
Levantar e sustentar a cabeça quando deitado de bruços.
B
Sentar-se sem apoio.
C
Andar com ajuda.
D
Ficar em pé sozinho.
Arribas (2004) escreve a respeito do conhecimento do corpo e da descoberta dos sentidos, a autora afirma que para que o corpo possa se converter em instrumento de expressão, será necessário
A
realizar atividades nas quais o estudante permanece sentado na sala e realize uma sequência de atividades de cobrir linhas tracejadas.
B
que a criança desenvolva espontaneamente a motricidade, para tanto, basta deixá-la brincar livremente nos espaços da escola durante todo o dia.
C
propor, na escola, ginásticas tradicionais, no entanto, camuflando os exercícios ao imitar animais ou coisas que se movem.
D
um conhecimento profundo do próprio corpo, o que conduzirá a uma plena identificação entre corpo, emoções, sentimentos e pensamentos a expressar.
E
que haja materiais caros e professores habilitados em educação física, em virtude da complexidade das atividades as serem propostas para as crianças.
O desenvolvimento infantil envolve várias etapas importantes. Qual das seguintes habilidades está associada à fase do desenvolvimento motor grosso, normalmente observada em crianças de 2 a 3 anos de idade?
A
Manipulação de pequenos objetos.
B
Habilidade para correr e saltar.
C
Leitura de palavras simples.
D
Desenho de formas geométricas complexas.
E
Resolução de problemas matemáticos.
A lateralidade pode ser observada no comportamento motor das crianças a partir de atividades cotidianas e sua definição se dá ao longo do desenvolvimento infantil. Considerando esse contexto, julgue as seguintes afirmativas e assinale a correta:
A
A lateralidade está totalmente definida nos primeiros 12 meses de vida, sendo facilmente observada já durante o primeiro ano, quando a criança atinge seu máximo desenvolvimento motor fino.
B
A lateralidade depende exclusivamente do ambiente e da prática, sem nenhuma base genética ou predisposição biológica.
C
Crianças que não definem lateralidade até os 6 anos devem ser forçadas a utilizar um lado específico para evitar confusões futuras, pois essas podem atrapalhar seu desenvolvimento motor e retardar o processo de amadurecimento do reflexo imediato.
D
A lateralidade não é fixada nos primeiros anos de vida e pode continuar se desenvolvendo até a fase escolar, quando a criança passa a demonstrar uma preferência mais clara por um lado do corpo.
Gerar simulado