Questões de Concurso sobre Fases do desenvolvimento motor

No desenvolvimento psicomotor, a criança é compreendida em sua totalidade, sem distinguir o aspecto intelectual do emocional e racional. As habilidades são vistas como áreas a serem desenvolvidas de maneira prazerosa e significativa. Para que esse processo aconteça de forma eficaz, é essencial levar em conta e respeitar a subjetividade individual de cada criança.

Lobo (2008) define a lateralidade como a propensão que o ser humano tem de utilizar, preferencialmente, mais um lado do corpo que o outro em três níveis: mão, olho e pé. Sendo que, esse lado dominante apresenta maior força muscular, mais precisão e mais rapidez. De acordo com a literatura cientifica, por volta de que idade a lateralidade se desenvolve?

Os impedimentos da função motora acarretam a privação de acesso e de participação dos alunos em espaços e atividades, e isto deve ser analisado para que recursos adequados de tecnologia assistiva possam apoiar o desenvolvimento da funcionalidade, ou seja, a possibilidade de deslocar-se, de chegar aos ambientes pretendidos e ali explorar o meio e as atividades nele realizados (GIACOMINI, 2010).

Neste sentido, são exemplos de recursos que auxiliam na mobilidade de alunos com deficiência física:

1. andador.

2. bengala.

3. cadeira de rodas motorizada.

4. corrimão.

5. piso tátil.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Segundo Silva (2012), “Contribuiu para a evolução da Educação Especial ao desenvolver um programa de treinamento para crianças com deficiência mental nos internatos de Roma. Em seu programa de treinamento, havia ênfase para a autoaprendizagem por meio do uso de materiais didáticos que incluíam, entre outros, blocos, encaixes, recortes, objetos coloridos e letras em relevo [...]. Desenvolveu seu trabalho inicialmente com crianças com deficiência cognitiva e mostrou que elas poderiam aprender por meio de experiências concretas, quando expostas a ambientes ricos em materiais passíveis de manipulação”. O trecho refere-se ao(à):

“Para a pessoa cega se movimentar de um ponto para outro, é preciso não apenas ‘ler’ ou seguir rotas, mas estar alerta, orientada em relação ao seu destino, construindo, mesmo involuntariamente, um mapa mental da mudança” (Mazzaro, 2003). Antes de pensar em qualquer atividade específica para o deficiente visual a ser aplicada na escola regular, é necessário ter conhecimento a respeito do planejamento e funcionamento das técnicas que fazem parte da OM (Orientação e Mobilidade). Sobre esse tema, assinale a alternativa INCORRETA.

O desenvolvimento infantil da criança neurotípica é o ponto de partida ou o parâmetro para se fazer qualquer avaliação do desenvolvimento neuropsicomotor da criança neuroatípica. Partindo desse ponto de vista, é princípio básico do desenvolvimento neupsicomotor:

Lucas, acabou de se matricular na escola. Ele utiliza uma cadeira de rodas motorizada devido a sua condição física, paralisia cerebral. Além disso, enfrenta desafios significativos de mobilidade, comunicação e acesso à informação e possui limitações motoras finas.

Considerando a situação hipotética e as dificuldades existentes em torno da aprendizagem da pessoa com paralisia cerebral, é necessário utilizar recursos de tecnologias assistivas como

I. engrossadores e adaptadores para preensão e manuseio de objetos.

II. lupas manuais e óculos especiais com lentes de grande aumento.

III. implantes cocleares com dispositivos eletrônicos sonoros.

IV. cadeiras de rodas motorizadas equipadas com controles adaptativos.

V. pranchas de comunicação com sílabas, símbolos, fotos ou figura.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

I.A Mpox, anteriormente conhecida como varíola dos macacos, é uma doença viral que pode se espalhar facilmente entre pessoas e animais infectados. Pode espalhar-se através de contato próximo, como toque, beijo ou sexo, bem como através de materiais contaminados como lençóis, roupas e agulhas, segundo a OMS. Os sintomas incluem febre, erupção cutânea dolorosa, dor de cabeça, dores musculares e nas costas, baixa energia e gânglios linfáticos aumentados.

As vírgulas empregadas na oração destacada foram usadas para:

Na reunião de formação continuada, os docentes do terceiro ano do Ensino Fundamental estudavam como o movimento pode auxiliar no processo de aprendizagem da criança. Leram sobre o movimento corporal das crianças como área de conhecimento e a necessidade de que as instituições educativas abram espaço para essa temática, porque conscientiza o professor e abre possibilidades de novas atividades, na percepção de que

Em torno dos três anos de idade, ao já ter a construído a consciência de ter um corpo separado do outro, desejos diferentes do outro, a criança começa a impor sua vontade, momentos estes que, no senso comum, são conhecidos como “crises de birra”. Todavia, Henry Wallon denominou essa fase de

Meur (1991) afirma que a função motora, o desenvolvimento intelectual e o desenvolvimento afetivo estão intimamente ___________ na criança: a psicomotricidade quer justamente destacar a ___________ existente entre a motricidade, a mente e a afetividade e ___________ a abordagem ___________ da criança por meio de uma técnica.

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do texto.

"As aulas devem possibilitar aos alunos a construção de um conjunto de conhecimentos sobre seus movimentos, de modo a desenvolver autonomia sobre a cultura corporal de movimento, para o cuidado de si e dos outros. Dessa forma, são capazes de atuar de forma autônoma e confiante na sociedade, através das diversas finalidades humanas que envolvem o corpo em movimento.

A Educação Física tem um diferencial importante das outras áreas do conhecimento, pois ela não se restringe à racionalidade científica que costuma nortear as práticas pedagógicas, mas vai além e proporciona experiências mais amplas que envolvem cultura, lazer e saúde."

[Disponível em: https://sae.digital/educacao-fisica-na-bncc/#:~

:text=A%20Educa%C3%A7%C3%A3o%20F%C3%ADsica%20

tem%20um,envolvem%20cultura%2C%20lazer%20e%20

sa%C3%BAde. Acesso: 05/10/2024].

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Física, afirma que as práticas corporais possuem três elementos fundamentais comuns. São eles, EXCETO:

De modo geral, é adequado que os estímulos motores destinados ao desenvolvimento da criança sejam ofertados em seu mínimo possível.

Wallon propôs três centros que se entrelaçam diferentemente ao longo do desenvolvimento da criança: a afetividade, a motricidade e a cognição. Em um período inicial do desenvolvimento no recém-nascido, predomina a afetividade. É o período denominado por Wallon como:

O desenvolvimento motor infantil é dividido em fases. Cada uma delas tem um objetivo específico e corresponde a um tipo de treino para as aquisições motoras que virão na próxima fase. Gallahue e Ozmun (2005) criaram um modelo de desenvolvimento motor muito utilizado no campo da Educação e da Psicologia. Atente para o que se afirma a seguir sobre esse modelo:

I. Esse modelo explica o desenvolvimento motor desde a infância à adolescência.

II. O modelo é dividido em três fases: motora reflexiva, motora rudimentar e motora fundamental.

III. Essas fases são organizadas de acordo com uma faixa etária aproximada de desenvolvimento do indivíduo.

IV. Os autores utilizam o modelo de desenvolvimento motor no formato de uma ampulheta.

É correto o que se afirma somente em

O desenvolvimento motor é um processo complexo que envolve a aquisição e aprimoramento das habilidades motoras ao longo da vida. A coordenação motora, por sua vez, refere-se à capacidade de utilizar eficientemente os músculos e as articulações para realizar movimentos precisos e coordenados. Ambos desempenham um papel essencial no crescimento e na autonomia das crianças.

Durante a infância, o desenvolvimento motor passa por diferentes fases, sendo a fase _________________ considerada fundamental para a aquisição de habilidades motoras básicas, como engatinhar e andar. Nesse estágio, as conexões neurais e o fortalecimento muscular desempenham um papel fundamental no desenvolvimento motor.

Qual alternativa completa corretamente as lacunas do texto citado?

Vygotsky determinou dois níveis de desenvolvimento. Um deles refere-se àquilo que a criança consegue fazer com a ajuda dos outros. Define aquelas funções que ainda não amadureceram, mas que estão em processo de maturação, funções que amadurecerão, mas que estão presentemente em processo embrionário. Poderiam ser chamadas de “brotos”, “flores” do desenvolvimento. Assinale a alternativa que apresenta o nível de desenvolvimento a que o trecho se refere.

A respeito da lateralidade, analise as afirmativas a seguir:

I. A lateralidade diz respeito à capacidade de diferenciar e nomear direita e esquerda, seja no próprio corpo, no corpo de outra pessoa ou no espaço. Ela é desenvolvida por volta de 5 ou 6 anos de idade.

II. Já a dominância lateral se trata da capacidade de dominar um lado do corpo. Ela começa a se desenvolver antes mesmo de a criança aprender a discriminar direita e esquerda, por volta de 2 ou 3 anos de idade, até os 7 anos, aproximadamente. Essa dominância lateral tem relação com a maturação cerebral.

III. A dominância lateral é basicamente a escolha ou predisposição à utilização de um dos lados do corpo. A criança, conforme vai se desenvolvendo, começa a distinguir lados, apresentar dominância e maior destreza em um deles.

Assinale

Vilanova (1998) ao tratar sobre os aspectos neurológicos do desenvolvimento, afirma que para uma criança poder ter todo seu potencial para os processos de aprendizagem, é necessário e fundamental que ela, desde as primeiras semanas

Segundo a Caderneta “Saúde da Criança”, do Ministério da Saúde, e considerando as fases do desenvolvimento infantil, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando cada período às suas principais características.

Coluna 1

1. Entre 4 e 6 anos.

2. Entre 7 e 9 anos.

3. A partir dos 10 anos.

Coluna 2

( ) A memória e a habilidade com a linguagem aumentam.

( ) Ocorrem mudanças relacionadas à puberdade e há um estirão de crescimento.

( ) Passam a pensar com lógica, embora esta seja predominantemente concreta.

( ) Inicia-se o desenvolvimento do julgamento global de autovalor, integrando sua autopercepção.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: