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Questões de Concurso sobre Fases do desenvolvimento motor
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Durante a primeira infância, as crianças não desenvolvem habilidades motoras refinadas, uma vez que seus corpos ainda não estão suficientemente desenvolvidos para realizar movimentos complexos e coordenados, de acordo com a teoria do desenvolvimento motor de Gesell.
C
Certo
E
Errado
A sucção é um movimento de reflexo involuntário primário que gera a capacidade de falar.
C
Certo
E
Errado
A coordenação é o conjunto de habilidades que operam sinergeticamente para atingir uma ação motora complexa, adaptativa ou específica. Pode surgir sob diversas formas, e uma delas é a coordenação motora fina. Sobre a coordenação motora fina, assinalar a alternativa CORRETA.
A
Decorre da ação previamente representada em termos mentais, causando uma resposta motora adaptativa e modificando a atividade holística do organismo.
B
Refere-se à habilidade em realizar movimentos adaptativos ou praxias finas, em que participam especialmente as extremidades dos membros superiores.
C
É o conjunto de sinais físicos e biológicos que atuam no indivíduo, excitando todos os órgãos dos sentidos, provocando a sua interação neuronal.
D
Diz respeito à atividade motora, com fixação e repetição de gestos, sem finalidade ou utilidade.
Alguns aspectos e características da estimulação precoce foram descritos abaixo, porém apenas uma alternativa foi elaborada corretamente, destaque-a:
A
O trabalho da estimulação precoce ocorre por meio de uma abordagem sistemática e não linear, que faz uso de recursos terapêuticos que corroboram para o melhor desenvolvimento do indivíduo.
B
O programa de estimulação precoce é um programa de acompanhamento clínico de intervenção terapêutica de caráter unitário e específico.
C
O período considerado mais propício e promissor para a estimulação é dos dois aos quatro anos, pois é nesse período que o indivíduo é mais suscetível a transformações provocadas pelo ambiente externo.
D
A plasticidade neuronal depende da estimulação, enquanto a maturação não é influenciada pela estimulação.
E
A criança estimulada vivencia atividades por meio de experiências significativas, em que são trabalhados sentidos, percepções, emoções e cognição.
O desenvolvimento infantil é um processo complexo, o papel do Auxiliar de Ensino é crucial para apoiar as crianças em cada fase desse desenvolvimento, proporcionando atividades e interações que favoreçam seu crescimento integral. Sobre o assunto, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(__)O desenvolvimento motor na primeira infância é caracterizado pela aquisição de habilidades como andar, correr e manipular objetos, sendo essencial que essas atividades sejam estimuladas de forma lúdica e segura.
(__)O desenvolvimento cognitivo das crianças ocorre de forma linear e previsível, sendo determinado principalmente pela idade cronológica e não influenciado por fatores ambientais ou sociais.
(__)As habilidades sociais das crianças se desenvolvem a partir das interações com outras crianças e adultos, sendo o brincar uma ferramenta essencial para a aprendizagem social e afetiva.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento está correta:
A
V − V − V.
B
V − F − V.
C
V − F − F.
D
F − F − F.
A primeira infância é caracterizada por um período marcado pela preocupação com o desenvolvimento da criança em relação ao tempo e ao espaço, sempre concentrando maior atenção para a aquisição da coordenação e do equilíbrio motor.
https://www.uniasselvi.com.br/extranet/layout/request/trilha/materiais/livro/livro.php?codigo=10739
Nos primeiros meses de vida, o corpo do bebê vive como que em partes fragmentadas e, a partir do “estágio do espelho”, [...] a criança reconhece como própria a imagem que se produz no espelho, reconhecimento este acompanhado de uma reação de júbilo e alegria. Esta unificação virtual imaginária, que lhe dá a ilusão de completude, é produto da junção das marcas provocadas pelo olhar desejante da mãe. Inaugura-se, deste modo, o que conhecemos como imagem corporal. O corpo como imagem unida é fundamental para que posteriormente haja um reconhecimento das partes e possibilite construir o esquema corporal.
Essa etapa ocorre, aproximadamente:
A
entre 0 e 3 meses.
B
entre 0 e 6 meses.
C
entre os 6 e 8 meses.
D
com 1 ano e 6 meses.
E
aos 2 anos.
A coordenação motora fina envolve não apenas os movimentos das mãos e dedos, mas também os músculos oculomotores. Qual das alternativas abaixo descreve corretamente a importância dos músculos oculomotores na coordenação motora fina?
A
Ajudam a criança a chutar uma bola com precisão através da sensopercepção do campo visual.
B
São responsáveis por estabelecer os limites de movimentos de grandes músculos, como pernas e braços.
C
Facilitam ações automáticas, como abrir uma porta com chave.
D
Permitem que a criança fixe o olhar em um objeto e realize movimentos precisos com ele.
Ano:
2024
Banca:
Objetiva Concursos
Prova:
Objetiva Concursos - Prefeitura - Professor - Área: Educação Especial - 2024
A respeito do desenvolvimento e da aprendizagem, no que tange à deficiência física, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) Para que o educando com deficiência física possa acessar o conhecimento escolar e interagir com o ambiente que ele frequenta, não é necessário criar as condições adequadas à sua locomoção, comunicação, conforto e segurança, pois o mais importante é o que ele vai aprender. O ambiente não interfere na aprendizagem.
( ) No caso de educandos com graves comprometimentos motores, que necessitam de cuidados na alimentação, na locomoção e no uso de aparelhos ou equipamentos médicos, faz-se necessária a presença de um acompanhante no período em que frequenta a escola regular.
( ) O comprometimento da função física poderá acontecer quando existe a falta de um membro (amputação), sua má-formação ou deformação (alterações que acometem o sistema muscular e esquelético).
A
C - C - E.
B
E - E - C.
C
C - E - E.
D
E - C - C.
Considerando a importância da psicomotricidade no desenvolvimento integral da criança, qual das seguintes afirmações melhor representa a contribuição da educação psicomotora no processo de aprendizagem?
A
O trabalho psicomotor é relevante para o desenvolvimento físico, a percepção de si mesmo e as habilidades afetivas, porém não influencia no desenvolvimento cognitivo da criança.
B
A psicomotricidade é uma prática que deve ser praticada em ambientes que fujam da sala de aula, pois pode distrair os alunos dos conteúdos curriculares, que são obrigatórios e tem carga horária bem definida.
C
A psicomotricidade deve ser aplicada nas escolas como uma forma de recreação e envolvimento social e não buscar uma relação direta com o processo de aprendizagem.
D
Educação psicomotora é fundamental na pré-escola, pois condiciona todos os aprendizados pré-escolares, ajudando a criança a tomar consciência de seu corpo e a adquirir habilidades de coordenação de seus gestos e movimentos.
Os primeiros marcos motores são importantes indicadores do desenvolvimento saudável da criança. Nesse contexto, analise as alternativas abaixo e assinale a correta:
A
O controle de cabeça deve ser alcançado até os seis meses de vida.
B
O controle de cabeça deve ser alcançado até os cinco meses de vida.
C
O controle de cabeça deve ser alcançado até os três meses de vida.
D
O controle de cabeça não é um marco motor relevante, e sim a habilidade de sentar-se sozinho.
Sobre os aspectos do desenvolvimento da criança pode-se afirmar que:
A
a partir do 9º mês o bebê senta-se sem apoio.
B
entre 4 e 6 meses o bebê arrasta-se, engatinha.
C
entre 3 e 5 meses o bebê apresenta reações a pessoas estranhas.
D
entre 9 meses e 1 ano o bebê engatinha ou anda com apoio.
Em uma turma de 5º ano, durante o ensino do arremesso no basquetebol, o professor percebe diferentes níveis de aprendizagem e algumas dificuldades específicas. Para otimizar o processo de aprendizagem motora, qual seria a estratégia mais efetiva?
A
Criar situações de jogo adaptado, no qual o arremesso seja o elemento principal das atividades.
B
Implementar um sistema de avaliação contínua com registros de acertos e erros para acompanhar o progresso.
C
Utilizar demonstrações técnicas do movimento correto, seguidas de períodos de prática individual com correções.
D
Separar a turma em grupos por nível de habilidade, oferecendo atividades adequadas para cada nível de desenvolvimento.
E
Desenvolver uma sequência pedagógica que utilize análise de vídeos do próprio movimento dos alunos, feedback individual através de dicas verbais específicas e progressões que incluam variações de distância e alvos, permitindo que cada aluno identifique seus pontos de melhoria.
Sobre a motricidade, leia as assertivas a seguir e assinale a alternativa que traz um conceito equivocado.
A
Recursos lúdicos corroboram para a evolução motora da criança.
B
A coordenação global compreende a coordenação motora grossa e a fina.
C
Por meio da coordenação motora grossa são trabalhados movimentos amplos com todo o corpo, desenvolvendo ações simultâneas que envolvem grupos musculares diferentes.
D
A coordenação motora grossa é proporcional à capacidade de equilíbrio de cada indivíduo.
E
A coordenação fina trabalha os pequenos músculos realizando movimentos coordenados e exercícios refinados.
Com base nos estudos de Gallahue e Ozmun (2001), analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas, sobre a relação entre as fases do desenvolvimento, os estágios e as faixas etárias aproximadas.
( ) O estágio de utilização permanente se relaciona com a fase motora especializada.
( ) A fase motora reflexiva condiz com a idade aproximada de 4 a 5 anos.
( ) O estágio de decodificação de informações se relaciona com a fase motora rudimentar.
( ) A faixa etária de 14 anos ou mais se relaciona com a fase motora especializada.
( ) A ordem das fases é: fase motora rudimentar, fase motora reflexiva, fase motora fundamental e fase motora especializada.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
F – V – V – F – V.
B
V – V – F – V – F.
C
F – F – V – F – F.
D
V – F – F – V – F.
E
F – F – F – V – V.
Um dos elementos básicos a serem desenvolvidos durante a etapa da Educação Infantil é o desenvolvimento físico e motor das crianças em diferentes situações de interação. Diante de tal, sabe-se que as atividades de
A
música, dança, dramatização e massa de modelar são formas de desenvolvimento de conceitos próprios de traços, cores e formas.
B
rolar, saltar, andar sobre objetos, engatinhar e escalar ascendente e descendente são encaminhamentos próprios deste trabalho.
C
criação de brinquedos reciclados são maneiras de desenvolver o potencial físico e motor da criança durante as brincadeiras ao ar livre.
D
brincar, interagir e construir representações do meio físico por meio do desenho são evidências do trabalho com o desenvolvimento físico e motor.
E
desenhar diferentes espaços com representação de profundidades visam o desenvolvimento da perspectiva, colaborando com o desenvolvimento físico e motor.
Qual abordagem de diferenciação curricular é apropriada para estudantes com dificuldades motoras?
A
Proporcionar atividades práticas que sejam fisicamente acessíveis e adaptar materiais para facilitar a manipulação.
B
Concentrar-se em atividades que não exigem movimento fino ou coordenação.
C
Utilizar uma abordagem de ensino mais teórica para evitar desafios físicos.
D
Focar em atividades que promovam o desenvolvimento motor, independentemente das limitações do estudante.
Algumas características relativas ao movimento foram apresentadas a seguir. Destaque a alternativa que traz um erro interpretativo.
A
Os movimentos são frequentemente classificados em termos de coordenação motora grossa ou fina.
B
Um movimento de coordenação motora grossa envolve o movimento dos grandes grupos musculares do corpo.
C
O tiro ao alvo é um exemplo de prática esportiva com movimentos de coordenação motora fina.
D
Um movimento de coordenação motora fina envolve movimentos de limitadas partes do corpo no desempenho de movimentos precisos.
E
Os terapeutas físicos e os professores de educação física preocupam-se, primeiramente, com a aprendizagem ou reaprendizagem de habilidades de coordenação motora fina.
Por serem excelentes ferramentas para compor o aprendizado das modalidades esportivas, a recreação destaca-se por inúmeros benefícios, auxiliando no desenvolvimento. Marque a alternativa que define esse desenvolvimento:
A
Motor, cognitivo e social.
B
Esportivo e motor.
C
Intelectual e neurológico.
D
Central, físico e intrínseco.
Tomando por base a estimulação precoce, leia os enunciados posteriores e destaque a alternativa correta.
A
A intervenção precoce em crianças com baixa visão é baseada especificamente no aspecto corretivo dessa ação.
B
Enquanto na criança vidente, a visão é o agente desencadeador da motivação para a realização de movimentos e ações, na criança com DV não é possível despertar esse tipo de motivação.
C
A intervenção precoce inicia-se com uma bateria de testes que a criança é submetida, a fim de dimensionar o nível de sua acuidade visual.
D
A intervenção precoce é um processo moroso, desenvolvido pelo profissional habilitado e a criança com DV.
E
A programação da habilitação é individualizada, de acordo com o resultado da avaliação, considerando as áreas do desenvolvimento que se encontram alteradas e as potencialidades de cada criança.
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