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Questões de Concurso sobre Gestão Democrática
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Os elementos básicos da Gestão Democrática podem se apresentar de várias maneiras, na esfera escolar, as principais são, EXCETO:
A
Na constituição e atuação do Conselho escolar.
B
Na elaboração do Projeto Político Pedagógico de modo coletivo e participativo.
C
Na definição e fiscalização da verba da escola pela comunidade escolar.
D
Na instituição dirigir com caráter conservador e práticas centralizadoras visando melhoria no processo de ensino.
Ano:
2017
Prova:
VUNESP - Prefeitura - Professor de Ensino Fundamental - 2017
De acordo com Pimenta (1990), a construção do projeto pedagógico na escola é um trabalho coletivo de professores e pedagogos empenhados em colocar sua profissão a serviço da democratização do ensino. Para a autora, a escola precisa
A
assumir a reponsabilidade pelo acesso dos alunos a ela, mas não por sua permanência.
B
focar o ensino profissionalizante para os filhos dos trabalhadores.
C
estruturar-se segundo o princípio da homogeneidade, devido à uniformidade do perfil dos alunos.
D
desenvolver formação geral nos alunos, possibilitando que compreendam este mundo.
E
limitar o fazer pedagógico à sala de aula, evitando desvios de sua função educativa.
O Conselho Escolar somente exercerá seu papel de instância máxima de deliberação democrática se
a comunidade escolar tiver claro que, exceto:
A
a escola é espaço de disputa de poder, onde podem estar em jogo visões diferentes e até conflitantes
do que é educar, do que é qualidade de ensino;
B
no Conselho Escolar todos esqueçam suas divergências;
C
é necessário compreender que quaisquer mecanismos utilizados serão inúteis se não conduzirem a
decisões e deliberações coletivas que visem a tal hegemonia, sejam elas mais pontuais e periféricas ou
de amplo escopo e mais centrais;
D
o processo de disputa aberto e transparente é democrático e, mais que isso, educativo.
Em geral, as normas sobre conselhos de ensino referem-se a funções deliberativa , consultiva , normativa , mediadora, mobilizadora , fiscal , recursai, entre outras . A função mobilizadora é assim entendida quando
A
requer do conselho competência para deliberar, em grau de recurso, sobre decisões de instâncias precedentes.
B
situa o conselho numa ação efetiva de mediação entre o governo e a sociedade , estimulando e desencadeando estratégias de participação.
C
a lei atribui ao conselho competência específica para dec idir, em instância final, sobre determinadas questões
D
interpreta a legislação ou propõe medidas e normas para o aperfeiçoamento do ensino.
E
revestida de poder de mudar, ou confirmar, a decisão anterior.
“Documento que se constitui em processo democrático de decisões, preocupado em instaurar uma forma de organização do trabalho pedagógico que supere os conflitos, buscando eliminar as relações competitivas, corporativas e autoritárias, rompendo com a rotina do mando impessoal e racionalizado da burocracia que permeia as relações no interior da escola, diminuindo os efeitos fragmentários da divisão do trabalho que reforça as diferenças e hierarquiza os poderes de decisão.”
A definição acima se refere ao seguinte documento da escola:
A
portfólio pedagógico avaliativo
B
registro pedagógico escolar
C
projeto político pedagógico
D
regimento escolar
Avalie as afirmações sobre a concepção democrático-participativa de gestão e organização.
I – Enfatiza que todos dirigem e são dirigidos, todos avaliam e são avaliados numa organização.
II – Baseia-se na relação burocrática e hierárquica entre a direção e a participação do pessoal da escola.
III – Defende que as decisões sejam tomadas pela direção, que tem autoridade, e sejam obedecidas coletivamente por todos.
IV – Acentua a importância da busca de objetivos comuns serem assumidos por todos participantes da equipe.
Está correto apenas o que se afirma em
A
I e II.
B
I e IV.
C
II e III.
D
II e IV.
Assinale a opção que apresenta a etapa do processo escolar que é
interdisciplinar, tem como foco central a avaliação do processo de
ensino e conta com a participação direta, efetiva e entrelaçada dos
profissionais que atuam no processo pedagógico.
A
reunião de pais
B
conselho escolar
C
coordenação pedagógica
D
planejamento individualizado
E
conselho de classe
“As eleições diretas para diretores, historicamente, têm sido a modalidade considerada mais democrática pelos movimentos sociais, inclusive dos trabalhadores da educação em seus sindicatos. [...]. A eleição direta tem sido apontada como um canal efetivo de democratização das relações escolares.” (OLIVEIRA, MORAES e DOURADO, 2008, pág. 6)
Porém, a eleição direta para diretores não pode conter em si a garantia da democracia, tendo em vista que, muitas vezes, aprofunda relações hierarquizadas no interior das escolas entre o grupo vencedor e o grupo derrotado no certame.
Segundo Oliveira, Moraes e Dourado (2008), a democratização dos processos educativos começa:
A
no interior da escola, por meio da criação de espaços nos quais professores, funcionários, alunos, pais de alunos etc. possam discutir criticamente o cotidiano escolar;
B
com a eleição de diretores e, a partir daí, valendo-se da democracia representativa, a tomada de decisão por parte da direção é legítima e representa a vontade coletiva;
C
a partir da indicação, pelo poder público, do Conselho Escolar que, por conter em sua composição representantes de todos os segmentos da escola, é o órgão colegiado apto para a tomada de decisão democrática;
D
pela construção do projeto político pedagógico pela direção da escola e sua socialização para os professores. O documento representa a democratização da tomada de decisão no interior da instituição;
E
pelo provimento do cargo de diretor, que deverá ser decidido por meio de indicação do Conselho Escolar eleito pela comunidade escolar.
NÃO faz parte da Gestão Democrática da escola.
A
Participação.
B
Arrogância.
C
Transparência.
D
Pluralismo.
A promoção de uma gestão universitária democrática exige um conjunto de ações e elementos constitutivos, como possibilidade da prática social da educação. Sobre a promoção da gestão universitária democrática, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Reconhecimento da existência de diferenças de identidades e de interesses que compõem a comunidade acadêmica.
( ) Participação da comunidade acadêmica e da sociedade civil nos momentos de elaboração, execução e avaliação do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI).
( ) Participação, como forma de adesão ao plano de trabalho, do dirigente máximo e condição para o alcance das metas de qualidade acadêmica.
( ) Transparência pública em todos os atos da administração acadêmica.
Assinale a sequência correta.
A
V, V, F, V
B
F, F, V, V
C
V, F, V, F
D
F, V, F, V
Em uma escola localizada na região metropolitana do estado do Rio de Janeiro, professores, funcionários técnico-administrativos, coordenadores e diretores reúnem-se para compartilhar os processos de tomada de decisão, sempre que há uma situação de conflito, o recebimento de recursos financeiros ou materiais, ou ainda para definir os projetos educacionais a serem desenvolvidos.
Essa perspectiva caracteriza uma proposta de gestão democrática que
A
fortalece o trabalho coletivo e o exercício da autonomia, compartilhando responsabilidades.
B
rompe com certa tradição burocrática, tornando os processos de planejamento prescindíveis e dispensáveis.
C
ultrapassa e torna obsoletas as exigências legais impostas pela secretaria de educação, fortalecendo, assim, a autonomia escolar.
D
torna cada profissional totalmente autônomo e livre para decidir, individualmente, os melhores encaminhamentos a serem tomados em sala de aula.
“Estudiosos da era da informação, como Manuel Castells, têm observado que a globalização marginaliza
povos e países que têm sido excluídos das redes de informação”. Na perspectiva de uma escola
democratizadora novas ações são exigidas. Dentre elas cita-se, exceto:
Fonte: Progestão: como promover, articular e envolver a ação das pessoas no processo de gestão escolar?
A
Repensar profundamente a respeito de sua organização, sua gestão, sua maneira de definir os
tempos, os espaços, os meios e as formas de ensinar.
B
Relativizar a importância da escola e sua função social nesse momento, pois ela não é mais a porta
de entrada do conhecimento para a população.
C
Jogar fora as roupas velhas e tornar a vestir a escola a partir da essência – sua função social – que
permanece: ensinar bem e preparar os indivíduos para exercer a cidadania e o trabalho no contexto de
uma sociedade complexa.
D
Reconhecer que as mudanças necessárias no sistema educacional são urgentes e demandam
esforço coletivo de todos que fazem educação (profissionais, governos e sindicatos), assim como de toda
a sociedade.
O Conselho Escolar, entre outros mecanismos, tem papel decisivo na gestão democrática da escola, se for utilizado como instrumento comprometido com a construção de uma escola cidadã. Assim, constitui se como um órgão colegiado que representa a comunidade escolar e local. O Conselho Escolar deve estar atento a alguns aspectos extremamente relevantes ao processo educacional, compreendendo que:
Assinale a alternativa CORRETA:
I. O projeto de educação que a escola vai
desenvolver, dando sentido às suas ações, deve
ser discutido, deliberado e seguido por todos.
II. O sentido de pluralidade nas relações sociais da
escola, com respeito às diferenças existentes
entre os sujeitos sociais, deve ser a marca do
processo educativo.
III. A unidade do trabalho escolar deve ser
garantida utilizando-se o Projeto Político-pedagógico da escola como instrumento para
impedir a fragmentação das ações.
IV. A aprendizagem é decorrente da construção
coletiva do conhecimento e não se basta à
transmissão de informações.
V. O tempo pedagógico precisa ser utilizado da
melhor forma possível, organizando-o de acordo com as peculiaridades e necessidades da
escola.
Estão CORRETAS:
A
I e V apenas.
B
I, II e III apenas.
C
I, II, III, IV e V.
D
II, III e IV apenas.
E
III, IV e V apenas.
A partir da Gestão Democrática e da participação social nos processos educativos, uma proposta de Currículo Nacional deve
A
padronizar os conteúdos escolares.
B
organizar uma matriz única e mínima.
C
respeitar as especificidades regionais.
D
colaborar para a melhoria dos índices.
E
estruturar uma dependência normativa.
Muito se tem discutido sobre a estreita relação entre os processos de planejamento e a construção de uma sociedade democrática. É importante lembrar a responsabilidade que a escola e seus colaboradores possuem dentro desta perspectiva, refletindo sobre a intencionalidade de suas práticas e projetos pedagógicos.
Analise as afirmativas a seguir:
I. Como importante território de construção do ideal democrático, a escola deve priorizar e fortalecer experiências coletivas e participativas. A democracia pressupõe a participação direta dos cidadãos nas diversas instituições, pois são eles que constroem e consolidam as instituições democráticas.
II. A perspectiva da gestão participativa deve se dar exclusivamente nas escolas públicas uma vez que as escolas privadas possuem autonomia para planejar seus projetos pedagógicos.
III. O Planejamento Político-pedagógico é uma potente ferramenta de transformação da realidade. Assim, ele deve expressar a vontade e anseios de todos os educadores envolvidos neste processo.
IV. De forma recorrente, processos de planejamento descentralizados contrariam os interesses de grupos hegemônicos. Assim, a articulação entre educação e democracia deverá lançar mão de estratégias de gestão participativa.
Estão corretas
A
I e II.
B
III e IV.
C
I, II e III.
D
I, III e IV.
A gestão democrática pressupõe a participação efetiva dos vários segmentos da comunidade escolar em todos os aspectos da organização escolar. Essa perspectiva de gestão está amplamente amparada na legislação brasileira sendo regulamentada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e pelo Plano Nacional de Educação (PNE) em sua meta 19. Analise as estratégias estabelecidas pela meta 19 do PNE, apresentadas a seguir:
I. Priorizar o repasse de transferências voluntárias da União na área de educação para os entes federados que tenham aprovado legislação específica que regulamenta a matéria e que considere conjuntamente, para a nomeação de diretores de escola, critérios técnicos de mérito e desempenho, assim como a participação da comunidade escolar.
II. Ampliar programas de apoio e formação aos conselheiros dos conselhos de acompanhamento e controle social do Fundeb, dos conselhos de alimentação escolar, dos conselhos regionais e aos representantes educacionais em demais conselhos de acompanhamento de políticas públicas.
III. Incentivar os Estados, o Distrito Federal e os Municípios a constituírem Fóruns permanentes de Educação, com o intuito de coordenar as conferências municipais, estaduais e distrital bem como efetuar o acompanhamento da execução do PNE e dos seus planos de educação.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s).
A
I apenas.
B
I e II apenas.
C
II e III apenas.
D
I, II e III.
A gestão democrática da educação no âmbito das escolas públicas é facultativa, mas, se for adotada pela escola, deve estar vinculada a critérios técnicos de mérito e desempenho e a consulta pública à comunidade escolar.
C
Certo
E
Errado
Classifique, do nível menos abrangente (1) para o mais abrangente (5), os tipos de planejamento educacional.
( ) Planejamento geral das atividades de uma escola.
( ) Planejamento de aula.
( ) Planejamento de um sistema educacional.
( ) Planejamento de unidade didática de ensino.
( ) Planejamento de currículo.
A sequência correta dessa classificação é
A
(2); (5); (4); (3); (1).
B
(3); (1); (2); (5); (4).
C
(4); (1); (5); (2); (3).
D
(5); (2); (1); (3); (4).
A gestão democrática, no sentido lato, pode ser entendida como espaço de participação, de descentralização do poder e de exercício de cidadania. Nesse sentido, a democratização da gestão escolar implica a superação dos processos centralizados de decisão e a vivência da gestão colegiada, na qual as decisões nasçam das discussões coletivas, envolvendo todos os segmentos da escola num processo pedagógico. São considerados mecanismos de participação e gestão democrática:
I- Participação padronizada das práticas, (as práticas são polissêmicas).
II- Exigência de planos de carreira para o magistério público.
III- Definição de diretrizes gerais de controle para a supervisão da educação nacional.
IV-Planejamento e coordenação descentralizados dos processos de decisão e de execução.
V- Fortalecimento das unidades escolares por meio da efetivação da autonomia das unidades escolares.
Está CORRETO o que se afirma em:
A
I e II.
B
II e III.
C
III e IV.
D
IV e V.
Vygotsky (1991) ressalta que a brincadeira cria as zonas de desenvolvimento proximal e que estas proporcionam saltos qualitativos no desenvolvimento e na aprendizagem infantil. Sobre a zona de desenvolvimento proximal, analise as afirmativas a seguir.
I. É a distância entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial determinada através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes.
II. É o nível de desenvolvimento potencial determinado através da solução de atividades realizadas sob orientação ou cooperação de uma outra pessoa mais capaz.
III. É o nível de desenvolvimento real determinado pela capacidade do indivíduo solucionar independentemente das atividades que lhe são propostas.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
A
I, II e III.
B
I, apenas.
C
II, apenas.
D
I e III, apenas.
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