Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Gestão democrática na Constituição Federal de 1988
Disciplina
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
125
questões
encontradas
20
Mais recentes
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Artigo 5º, o acesso à educação básica obrigatória é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída e, ainda, o Ministério Público, acionar o poder público para exigi-lo. E ainda, comprovada a negligência da autoridade competente para garantir o oferecimento do ensino obrigatório, poderá ela:
A
E o município em questão sofrerem sanções financeiras.
B
Receber multa estabelecida por lei.
C
Obter prazo de 90 dias para garantir tal oferta, sob pena de multa.
D
Ser imputada por crime de responsabilidade.
E
Ser exonerada do cargo, perdendo vários direitos civis.
Leia as afirmativas a seguir:
I. O respeito à liberdade e apreço à tolerância são bases da prática do ensino no Brasil, de acordo com a LDB.
II. A gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais é uma das bases da prática do ensino no Brasil, de acordo com a LDB.
Marque a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmativas são verdadeiras.
B
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D
As duas afirmativas são falsas.
Os cursos de educação profissional e tecnológica (EPT) previstos na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) são:
A
Educação Profissional Técnica de Nível Fundamental; Educação Profissional Técnica de Nível Médio; Educação Profissional Tecnológica de graduação.
B
Educação Profissional Técnica de Nível Básico; Educação Profissional Técnica de Nível Superior; Educação Profissional Técnica em nível de pós-graduação.
C
Formação Inicial e Continuada ou Qualificação Profissional; Educação Profissional Técnica de Nível Médio; Educação Profissional Tecnológica de graduação e de pós-graduação.
D
Formação Inicial e Continuada em Nível Fundamental e Médio; Educação Profissionalizante em Tecnologia; Educação Profissional concomitante ao ensino médio.
Leia as afirmativas a seguir:
I. Paulo Freire propôs uma prática de sala de aula que pudesse desenvolver a criticidade dos alunos.
II. A LDB proíbe o município de supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino.
Marque a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmativas são verdadeiras.
B
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsas
D
As duas afirmativas são falsas
São princípios que baseiam o ensino, conforme estipula a Constituição Federal de 1988:
(__) - Valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso por concurso público de provas e títulos e por indicação feita por autoridade competente.
(__) - Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
(__) - Piso salarial profissional nacional para os profissionais da educação escolar pública, nos termos de lei federal.
(__) - Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.
Considerando-se (V) como verdadeiro e (F) como falso, a sequência correta das proposições acima, é:
A
F – V – V – V.
B
V – F – F – V.
C
F – F – V – F.
D
V – V – F – V.
Segundo a Constituição Federal de 1988, a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão seus sistemas de ensino em regime de:
A
Assentimento.
B
Colaboração.
C
Assistencialismo.
D
Centralização.
Ano:
2019
Banca:
Instituto Excelência
Prova:
Instituto Excelência - Prefeitura - Especialista em Educação - 2019
O Ensino Fundamental, com duração de 9 (nove) anos, abrange a população na faixa etária dos_____________________________________ e se estende, também, a todos os que, na idade própria, não tiveram condições de frequentá-lo.
Assinale a alternativa que completa a coluna acima.
A
6 (seis) aos 14 (quatorze) anos de idade.
B
4 (quatro) aos 13 (treze) anos de idade.
C
6 (seis) aos 18 (dezoito) anos de idade.
D
5( cinco) aos 14 (quatorze) anos de idade.
Em relação aos níveis da educação brasileira está correto que é dividida em:
A
Educação básica e educação superior;
B
Educação infantil, ensino fundamental e ensino médio;
C
Educação infantil, ensino fundamental e ensino médio e ensino superior;
D
Educação infantil, ensino fundamental e ensino médio e técnico e ensino superior;
De acordo com o Art. 2, inciso l, da Lei de Gestão Democrática de Sapezal - Lei nº 848/2009, a gestão democrática norteará todas as ações de planejamento, elaboração, organização, execução e avaliação das políticas educacionais, englobando:
A
o relatório anual para o Conselho Fiscal
B
os repasses financeiros da União
C
o Plano Municipal de Educação
D
o Conselho Consultivo estadual
A isenção da obrigatoriedade no Ensino Primário foi definida pela Lei 4.024/1961 para crianças que apresentassem
A
comprovado estado de pobreza do pai ou responsável.
B
pai ou responsável vinculado ao serviço público.
C
doença ou anomalia grave na família.
D
impossibilidade de convívio entre diferentes classes sociais.
E
comprovado quadro de necessidades especiais.
Ano:
2018
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor de Educação Física - 2018
De acordo com a LDB não é correto afirmar que:
A
Educação básica obrigatória e gratuita dos seis aos vinte e um anos de idade.
B
Educação infantil gratuita às crianças de até 5 (cinco) anos de idade.
C
Atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino.
D
Oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com características e modalidades adequadas às suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores as condições de acesso e permanência na escola.
As Escolas de Governo
A
estão previstas na Constituição Federal, tendo como objetivo a formação e o aperfeiçoamento dos servidores públicos.
B
oferecem educação básica e de nível superior para a promoção da formação dos novos quadros de governo desde o início da escolarização.
C
destinam-se a aumentar a eficácia das instituições públicas e das organizações sociais que fazem a cogestão de equipamentos e serviços públicos.
D
são de livre criação pelos entes federados e servem ao preparo e desenvolvimento de gestores públicos e privados.
E
estão previstas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação, como parte da educação superior no campo da Administração Pública.
Dentre os princípios do ensino previstos no artigo 3º da LDB 9394/1996, bem como no artigo 206 da CF/1988, está o pluralismo de ideias e concepções pedagógicas. Sobre esse princípio é CORRETO afirmar que:
A
O espaço escolar e o ensino nele ministrado devem contemplar em sua organização didático-científica os conceitos de heterogeneidade cultural, tendo em vista os vínculos entre educação e diversidade.
B
A organização didático-pedagógica do fazer educativo nos diferentes níveis de ensino deve respeitar as ideias dominantes do seu tempo histórico, como elemento imprescindível para atualização do estudante.
C
A pluralidade cultural e ideológica do estudante são aspectos previstos no currículo escolar. Cabe ao professor contribuir com a seleção do conhecimento socialmente útil utilizando para isso uma concepção pedagógica que melhor atenda aos objetivos da instituição de ensino.
D
O pluralismo de ideias, atualmente, é fortemente marcado pela forma de organização da sociedade. As instituições de ensino devem considerar a estrutura do Estado e sua forma de organização, tendo em vista socializar com o estudante os conhecimentos que ele deverá dominar para adquirir seu pleno desenvolvimento e para o exercício de atividade produtiva.
E
O binômio igualdade e diversidade estão presentes no princípio em tela, o tratamento a ser dado a essas duas dimensões da vida em sociedade requer da escola e, sobretudo, do professor a capacidade de lidar com as múltiplas interpretações da realidade em seus aspectos culturais, políticos e econômicos, sem perder o horizonte de uma formação unilateral.
Segundo Carlos R. Jamil Cury, “um ponto a ser destacado na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) é a maior consciência e presença do direito à educação infantil e o direito à diferença como os relativos às fases da vida, às pessoas com deficiência, às populações indígenas e negras”, e as inseridas no diversificado universo rural brasileiro, pois
I. a educação infantil, recobrindo a creche e a pré-escola, tornou-se uma das etapas da educação básica.
II. a educação infantil, na sua integralidade, foi institucionalizada como obrigatória e um direito subjetivo.
III. tanto a educação infantil como o direito à diferença foram contemplados como modalidades de ensino, na estrutura da educação básica.
IV. o direito à diferença e dos diferentes foi contemplado por distintas modalidades de educação.
V. a educação infantil foi incorporada à educação básica como uma modalidade de ensino e o direito à diferença tornou-se obrigatório a partir de uma incidência transversal nos níveis de educação estabelecidos.
VI. o reconhecimento do direito à diferença abriu espaço para a construção de novas representações normativas sobre os diferentes e suas identidades individuais e coletivas.
Está correto o que se afirma APENAS em
A
I e III.
B
II, IV e V.
C
III e V.
D
I, IV e VI.
E
II.
De acordo com o Artigo 5o , da LDB, “O acesso à educação básica obrigatória é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída, e, ainda, o Ministério Público, acionar o poder público para exigí-lo.” A noção de direito público subjetivo pode ser compreendida como sendo
A
mecanismo ou remédio jurídico que torna efetivo os direitos sociais e as liberdades individuais.
B
os direitos individuais e coletivos que derivam do arcabouço do direito objetivo e racional.
C
dispositivo jurídico que estabelece a primazia das liberdades individuais e dos direitos objetivos de uma personalidade diante do Estado.
D
garantia de direitos de cidadania que precedem a quaisquer outros direitos, estando acima inclusive dos direitos humanos.
E
um instrumento jurídico de controle da atuação do poder estatal, que permite ao seu titular constranger judicialmente o Estado a executar o que deve.
A Constituição Federal de 1988 assegurou aos índios o direito de preservarem suas línguas, culturas e tradições. O desenho abaixo foi feito por um professor indígena em atividade de formação. Intitulado “Fábrica de fazer brancos”, o desenho é a memória da escola não indígena por ele frequentada.
Observando essa representação e tendo em vista os direitos constitucionais dos índios, é correto afirmar:
A
A escola não indígena está preparada e adequada para ofertar uma educação inclusiva universal e igual para todos, garantindo a humanização e civilidade do povo sem preconceitos e discriminações.
B
A escola funciona como maquinaria a formatar personalidades idênticas e garante o pleno exercício da cidadania de todos que obtém sucesso nas avaliações.
C
Para a garantia dos direitos sociais, civis e políticos dos povos indígenas, no campo da educação escolar, a existência de escolas indígenas é um direito de cidadania e um direito humano inalienável.
D
A organização da vida escolar no sistema de ensino respeita a diversidade e busca a equidade dando a cada um as ferramentas necessárias para tornar-se útil a si e à sociedade.
E
A escola não indígena contribui para a assimilação do índio na sociedade por ser a única apta para certificar e diplomar escolares para o ingresso no mercado de trabalho.
No que diz respeito à Educação Escolar Indígena, a LDB determina que a União, em colaboração com as agências de fomento à cultura e de assistência aos índios, deverá
A
proporcionar um ensino diferenciado e individualizado a todas as crianças e adolescentes com algum tipo de deficiência.
B
garantir aos índios, suas comunidades e povos, o acesso ao uso da informática para realizar seu ensino a distância
C
desenvolver programas integrados de ensino e pesquisa para a oferta de educação escolar bilíngue e intercultural aos povos indígenas.
D
realizar programas especiais para corrigir a defasagem das crianças indígenas em situação de vulnerabilidade
E
oferecer educação de jovens e adultos, por meio da Andragogia, a todos que não puderam estudar na idade própria.
Sobre a concepção legal da educação como direito e do educar como dever, é correto afirmar que
A
o dever do Estado é com a educação escolar pública, já que a oferta educacional na esfera privada é regulada por outras instâncias.
B
educar, no âmbito da legislação brasileira, é um processo de responsabilidade da família, prescindindo, portanto, da ação do Estado.
C
a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, nº 9.394/1996, disciplina uma tipologia específica de educação, que deve ser desenvolvida exclusivamente em instituições de ensino.
D
a educação básica pode ser ofertada por meio da pedagogia da alternância, praticada em espaços escolares formais e convencionais, como a escola.
E
educar, no âmbito da legislação brasileira, é um processo de corresponsabilidade entre família, Estado e sociedade e passa necessariamente pela educação escolar.
A oferta da educação escolar para as comunidades quilombolas na legislação brasileira é considerada como
A
vantagem da comunidade.
B
privilégio à Educação.
C
dever das famílias.
D
socialização dos negros.
E
direito à Educação.
A LDB prevê terminalidade específica de estudos nos casos em que
A
o educando, após refazer os percursos de aprendizagem por algumas vezes, demonstra limites intransponíveis, sendo lícito acelerar a conclusão do curso.
B
a presença de superdotados em classes comuns não permite o convívio sadio com os normais, sendo a eles antecipada a conclusão do curso.
C
não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências.
D
D) a deficiência na alfabetização e domínio de outras ferramentas básicas não permitem a continuidade de estudos após o 5º ano do ensino fundamental
E
o educando, motivado por desorganização familiar e conflitos com a lei apresenta comportamento incivilizado e altamente agressivo que impedem a convivência escolar.
Gerar simulado