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Questões de Concurso sobre Importância da linguagem
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2024
O componente curricular de Língua Portuguesa assume, na proposta do Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau , o texto-enunciado como central à articulação das práticas de linguagem em sala e se sustenta na acepção de linguagem concernente à do Círculo de Bakhtin. Nessa perspectiva teórica, linguagem é compreendida:
A
No contexto da cadeia da comunicação humana, independente da necessidade de sujeitos, socialmente constituídos, de se comunicarem.
B
No contexto da cadeia de comunicação humana, na necessidade de sujeitos, linguisticamente constituídos, de se comunicarem.
C
No contexto da cadeia da comunicação humana, na necessidade de sujeitos, socialmente constituídos, de se comunicarem.
D
No contexto da cadeia de comunicação humana, independente se o homem vive coletivamente ou privado de qualquer comunicação verbal, sendo um homem social e/ou fisiológico.
E
No contexto da cadeia de comunicação humana, na necessidade de sujeitos, ideologicamente constituídos, de se comunicarem.
Segundo o Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau, nos objetivos gerais em leitura/escuta, a importância da variação linguística e a análise crítica de textos de diferentes autores são destacadas. Nesse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A compreensão da variação linguística é essencial para reconhecer as diferentes formas de comunicação próprias das idades, culturas, gêneros e situações interlocutivas.
PORQUE
II. Ler mais de um texto de autores diferentes que abordam a mesma temática permite analisar criticamente o enunciado e reconhecer a intenção do locutor e do texto.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
C
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
D
As asserções I e II são proposições falsas.
E
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
Aprecie um trecho da poesia de Loris Malaguzzi intitulada “A Criança é Feita de Cem”:
A criança é feita de cem.
A criança tem cem mãos, sem pensamentos,
cem modos de pensar, de jogar e de falar.
Cem, sempre cem modos de escutar as
maravilhas de amar.
Cem alegrias para cantar e compreender.
Cem mundos para descobrir.
Cem mundos para inventar.
Cem mundos para sonhar.
A criança tem cem linguagens (e depois cem,
cem, cem), mas roubaram-lhe noventa e nove.
A escola e a cultura separam-lhe a cabeça do
corpo.
Fonte: https://www.escolaateliecarambola.com.br/single-post/2016/03/03/a-crian%C3%A7a-%C3%A9-feita-de-cem. Adaptado.
A criança desenvolve múltiplas linguagens, expressando-se e experienciando o mundo de formas intensas, identitárias e diversas. Porém, a escola pode anular essa expressão por meio de usos de recursos pedagógicos padronizados que pouco motivam a inovação e a criatividade das crianças.
Considerando que o desenvolvimento da linguagem não se dá apenas pelo uso da palavra, observe as seguintes afirmações:
I. Experiências com luz e sombra são importantes para o despertar de outras expressões e linguagens da criança.
II. O livro didático e as atividades impressas ou pesquisadas da Internet são os principais recursos para o trabalho com as múltiplas linguagens na infância.
III. A literatura, as artes plásticas, a música, dentre outras expressões artísticas, podem e devem ser recursos didáticos dos professores da Educação Infantil.
IV. Os elementos da natureza, como galhos, folhas e sementes podem ser recursos didáticos que ampliam a descoberta e a ação inventiva da criança.
V. As atividades desenvolvidas pelas crianças são documentos importantes que expressam essas linguagens e, portanto, deve-se evitar a exposição em sala de aula.
Sobre as cinco afirmações acima, é correto dizer que
A
as três primeiras são verdadeiras e as demais são falsas.
B
a terceira, a quarta e a quinta são verdadeiras e as demais são falsas.
C
a primeira, a terceira e a quarta são verdadeiras e as demais são falsas.
D
a primeira e a segunda são verdadeiras e a terceira é resultado das duas.
A função simbólica, segundo a teoria de Jean Piaget, é a habilidade fundamental que a criança desenvolve para distinguir entre significantes e significados. Por meio de suas expressões e manifestações, a criança adquire a capacidade de representar um significado, como um objeto ou acontecimento, utilizando um significante específico e apropriado para essa representação.
Indique a alternativa que, respectivamente, define "significante" e "significado”:
A
É a ideia, conceito ou referência associada ao significante/ É a parte material ou sensorial de um signo linguístico.
B
É a forma como uma palavra é pronunciada ou escrita, ou a imagem que representa um conceito/ É a parte conceitual ou mental de um signo linguístico.
C
Algo que determina objeto ou brincadeiras que envolvam a formação da personalidade/ Resultado de atividades importantes que somaram a aprendizagem da criança.
D
É a parte conceitual ou mental de um signo linguístico/ É a forma como uma palavra é pronunciada ou escrita, ou a imagem que representa um conceito.
“Através dos jogos as crianças se comunicam com o mundo expressando-se, descarregando suas energias, interagindo com o meio onde vivem e com a sua cultura. É brincando que a criança exercita suas potencialidades,provoca o funcionamento do pensamento e adquire conhecimento social e emocional”.
Essa abordagem destaca:
A
A importância da afetividade na educação infantil.
B
Que o professor de educação física é o protagonista na formação de valores, pois ele oferece condições para as crianças vivenciarem momentos lúdicos.
C
O valor intrínseco das atividades lúdicas no processo de crescimento e aprendizado das crianças.
D
A possibilidade do envolvimento em situações lúdicas, significativas e construtivas, aprendendo por meio dos jogos a conviver com os adultos.
Leia o excerto adaptado de Preti (1994): As variedades diastráticas ocorrem em um plano vertical, isto é, dentro da linguagem de uma comunidade específica, seja urbana, seja rural.
AB – eixo horizontal das variantes geográficas. ab, cd, ef, gh, ij – eixos verticais das variantes socioculturais.
Nesse cenário, as variações socioculturais podem ser influenciadas por fatores ligados diretamente ao falante (ou ao grupo a que pertence) ou à situação ou a ambos simultaneamente.
Após a leitura do excerto, marque a resposta que associa corretamente o conceito e sua indicação com exemplo dado:
A
Idade (variação diatópica) – ligada a vocabulário, como em “tipo assim”, falado por um jovem adolescente em uma situação coloquial.
B
Grau de escolaridade (variação diamésica) – atinente ao domínio da norma culta, como em “a gente vamos”, dito por alguém com ensino médio completo a um amigo.
C
Posição social (variação diacrônica) – relativa a níveis de linguagem, como em “faz-me um obséquio”, proferido por uma pessoa de classe alta a um subordinado.
D
Sexo (variação diafásica) – relacionada a tabus linguísticos, como em “olha a boca, meu filho”, usado por uma mulher para repreender um palavrão dito por ele.
Tomando como parâmetro a análise linguística em sala de aula, no que se refere às atividades em torno da oralidade, qual a alternativa que reproduz fielmente um dos pontos refletidos por Antunes, ou seja, que ainda se pode constatar em sala de aula?
A
A fala é trabalhada como objeto de exploração no trabalho escolar.
B
A fala é vista como o lugar privilegiado para a violação das regras gramaticais.
C
Por meio da oralidade, é possível promover uma análise mais consistente de como a conversa acontece.
D
Predomínio dos registros formais.
E
Um leque expressivo de oportunidades para explicitar em sala de aula os padrões gerais da conversação.
Na visão de Piaget, o desenvolvimento linguístico depende do desenvolvimento da inteligência, pois é o desenvolvimento cognitivo que possibilitará o nascimento do simbolismo.
Nessa dimensão, temos:
I.Jean Piaget acreditava que a criança herdava as capacidades mentais prontas dos antecedentes biológicos, dos pais, mas sim, herdava o modo como ela iria interagir com o ambiente.
II.Todas as atividades desenvolvidas pelo indivíduo em seu contexto cultural interferirão nas suas habilidades cognitivas e na sua forma de estruturar o pensamento.
III.O desenvolvimento linguístico e o desenvolvimento cognitivo são dois processos inter-relacionados que influenciam a capacidade das crianças de comunicar e compreender o mundo.
IV.Na concepção de alguns teóricos, o desenvolvimento da linguagem depende do desenvolvimento da inteligência, pois é o desenvolvimento cognitivo que possibilita o uso de símbolos.
Marque a alternativa com a série correta.
A
Apenas I e IV.
B
Apenas I, III e IV.
C
Apenas II, III e IV.
D
Apenas I e II.
E
I, II, III e IV.
Leia o diálogo de Chico Bento com seu primo Zé Lelé, personagens de Maurício de Souza.
Fonte: Revista Chico Bento, n. 311, 1998, p. 34.
Levando em conta o modo de falar dos personagens e as orientações da Base Nacional Comum Curricular (2017) acerca da variação linguística, qual é a função da escola?
A
Discutir, no fenômeno da variação linguística, variedades prestigiadas e estigmatizadas e o preconceito linguístico que as cerca, questionando suas bases de maneira crítica.
B
Ensinar às crianças a variedade culta, a fim de diminuir o abismo linguístico que acomete os falantes das variedades não padrão do português.
C
Contextualizar o fenômeno da variação linguística, compreendendo que o modo de falar regional, sobretudo de zonas rurais, é resultado da baixa escolarização.
D
Corrigir o modo de falar das crianças que falam como Chico Bento e Zé Lelé, porque a escrita é um espelho da fala e assim como falam errado, elas irão escrever errado.
E
Rejeitar preconceitos linguísticos, pois cada pessoa tem seu jeito de falar e de escrever e a norma-padrão não deve ser levada em consideração.
Ludmila é professora e trabalha com um grupo no maternal. Em um dia de sol, ela montou um tatame na sala para as crianças brincarem, explorarem materiais e interagirem. Por meio de tais atividades, a professora tinha como objetivo trabalhar
A
movimento e memorização.
B
ludicidade e movimento.
C
memorização e adaptação.
D
repouso e ludicidade.
E
higiene e repouso.
“O Eixo Leitura compreende as práticas de linguagem que decorrem da interação ativa do leitor/ouvinte/espectador com os textos escritos, orais e multissemióticos e de sua interpretação.”
(http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental/lingua-portuguesa)
Nesse sentido, avalie se são exemplos as leituras para
I. fruição estética de textos e obras literárias;
II. pesquisa e embasamento de trabalhos escolares e acadêmicos;
III. conhecimento, discussão e debate sobre temas sociais relevantes;
IV. sustentar a reivindicação de algo no contexto de atuação da vida pública.
Estão corretos os itens:
A
I, II, III e IV.
B
I, II e III, apenas.
C
I, III e IV, apenas.
D
II, III e IV, apenas.
E
I e III, apenas.
Leia o fragmento de texto abaixo.
O desenho possibilita uma linguagem significativa ao mundo, portanto ele tem lugar importante na Educação Infantil, que, como a primeira etapa da Educação Básica, é espaço de promoção e apropriação das diversas formas de linguagens e expressões, sendo o desenho dotado de significados. (BRASIL, 1998).
Nesse contexto, o desenho, como um dispositivo pedagógico enriquecedor do processo educativo, possibilita a criança:
I. Expressar sua autoimagem e autoestima, à medida que veem suas criações como algo significativo.
II. Apresentar apenas uma melhora significativa das habilidades de coordenação motoras, fina e grossa.
III. Comunicar os sentimentos, pensamentos e experiências que podem ser difíceis de expressar verbalmente.
IV. Desenvolver um aprendizado multissensorial que estimula sua criatividade e capacidade de criar narrativas.
V. Fixar na cópia como única forma de desenho e não a reinterpretação de uma imagem.
Está correto o que se afirma em:
A
I, II e V, apenas.
B
II, III e V, apenas.
C
I, II e IV, apenas.
D
I, III e IV, apenas.
Durante os primeiros anos de vida, as crianças passam por um notável processo de desenvolvimento, abrangendo áreas como cognição, comunicação e habilidades motoras. Um dos aspectos mais fascinantes desse processo é o desenvolvimento da linguagem. A capacidade de comunicar-se verbalmente é um marco crucial no crescimento de uma criança. Nesse contexto, qual é um dos períodos mais significativos no desenvolvimento da linguagem infantil?
A
Durante os primeiros meses de vida.
B
Entre 3 e 6 anos de idade.
C
Por volta dos 12 meses de idade.
D
Aos 2 anos de idade.
E
No início da adolescência.
No contexto da andragogia, analise as afirmativas a seguir:
I. Mais importante que o ambiente físico, é o clima psicológico, que faz com que os alunos adultos se sintam aceitos, respeitados e apoiados pelo educador. É importante deixar claro que existe um espírito de mutualidade entre o educador e os alunos, assim como a liberdade de expressão, onde todos podem opinar, criticar e se expressar sem medo de punição ou ser exposto ao ridículo.
II. Quando construímos um ambiente como esse, o aluno se sente mais “adulto” por estar em um local amigável e informal, no qual o educador lhe chama pelo nome, é respeitado e tratado como um indivíduo único, e não como mais um aluno em qualquer que seja a disciplina.
III. Quando os alunos entram em uma sala de aula e encontram as cadeiras enfileiradas, como acontece no ensino fundamental e médio, automaticamente se sentem crianças e são levados a agirem ativamente no processo de ensino-aprendizagem.
Assinale
A
se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
B
se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
C
se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
D
se todas as afirmativas estiverem corretas.
Sobre a importância da literatura infantil na infância é ERRADO afirma que:
A
quando as crianças ouvem histórias passam a visualizar de forma mais clara sentimentos que têm em relação ao mundo.
B
é através de uma história que se pode descobrir outros lugares, outros tempos, outros jeitos de agir e de ser, outras regras, outra ética, outra ótica, etc.
C
quanto mais cedo a criança tiver contato com os livros e perceber o prazer que a leitura produz, maior será a probabilidade de ela tornar-se um adulto leitor.
D
as crianças apreciam uma boa história com entusiasmo, emoções, exercitando a fantasia, a imaginação. Mas não conseguem adquirir uma postura crítico-reflexiva.
E
a criança desenvolve com mais habilidade a linguagem escrita após a linguagem oral.
Acerca do desenvolvimento da linguagem em crianças, quais são os principais marcos do desenvolvimento da linguagem na primeira infância?
A
O desenvolvimento da linguagem começa com a fala clara de palavras completas em torno de 6 meses de idade.
B
A linguagem receptiva, ou seja, a capacidade de entender palavras, precede a linguagem expressiva, ou seja, a capacidade de falar.
C
A fase sensório-motora é a mais importante para o desenvolvimento da linguagem, uma vez que é quando as crianças começam a formar palavras.
D
A maioria das crianças começa a falar frases completas e complexas antes dos 12 meses de idade.
E
As crianças atingem a maturidade linguística completa logo no primeiro ano de vida, embora esta fase seja marcada pela comunicação não verbal
Linguagem é um conjunto de formas organizadas usadas pelos indivíduos para se comunicar, o objetivo da linguagem é a comunicação; a linguagem combina signos linguísticos, organizados de acordo com um padrão, o que torna possível o ato de comunicar. (...) A linguagem oral e a linguagem escritas são duas manifestações da linguagem verbal, ou seja, da linguagem feita através de palavras. Tanto a linguagem oral como a linguagem escrita visam estabelecer comunicação. Apesar das diferenças existentes entre a linguagem oral e a linguagem escrita, não se pode considerar uma mais complexa ou importante do que a outra, uma vez que existem vários níveis de formalidade e informalidade na oralidade e na escrita.
(Linguagem: o que é, tipos e funções - Toda Matéria (todamateria.com.br)) - (Adaptado)
Nessa dimensão, analise as assertivas seguintes, com o código LO (Linguagem Oral) e LE (Linguagem Escrita):
I.Há uma maior aproximação entre emissor e receptor; estabelece um contato direto com o destinatário; é mais espontânea e informal, usufruindo de maior liberdade a exemplo do coloquialismo.
II.Há um maior distanciamento entre emissor e receptor; estabelece um contato indireto com o destinatário; é mais pensada e planejada, logo, tende a ser mais formal.
III.Há uma maior tolerância relativamente ao cumprimento da norma culta; é passageira e encontra-se em permanente renovação, não deixando qualquer registro.
IV.Nem sempre existe linearidade de pensamento, sendo possível a existência de rupturas e desvios no raciocínio; apresenta predomínio de vocabulário reduzido e construções frásicas mais simples.
Marque a alternativa com a opção correta.
A
I.LE, II.LO, III.LE, IV.LE.
B
I.LE, II.LO, III.LO, IV.LE.
C
I.LO, II.LO, III.LE, IV.LE.
D
I.LE, II.LE, III.LO, IV.LE.
E
I.LO, II.LE, III.LO, IV.LO.
A aprendizagem da fala ocorre por meio das interações que a criança estabelece desde que nasce. As diversas situações cotidianas nas quais os adultos falam com a criança ou perto dela configuram uma fonte rica que permite conhecer e apropriar-se do universo discursivo e dos diversos contextos nos quais a linguagem oral é produzida. Com relação à linguagem oral,
I. o canto, a música e a escuta de histórias não propiciam o desenvolvimento da oralidade. A leitura pelo professor de textos escritos, em voz alta, em situações que permitem a atenção e a escuta das crianças, seja na sala, no parque debaixo de uma árvore, antes de dormir, numa atividade específica para tal fim priva as crianças de um repertório rico em oralidade e em sua relação com a escrita.
II. as conversas com o bebê nos momentos de banho, de alimentação, de troca de fraldas são muito importantes. Nesses momentos, o significado que o adulto atribui ao seu esforço de comunicação fornece elementos para que o bebê possa, aos poucos, perceber a função comunicativa da fala e desenvolver sua capacidade de falar.
III. é importante que o professor converse com bebês e crianças, ajudando-os a se expressarem, apresentando-lhes diversas formas de comunicar o que desejam, sentem e necessitam. Nessas interações, é importante que o adulto utilize a sua fala de forma clara, sem infantilizações e sem imitar o jeito de a criança falar.
Marque a opção que indica a(s) afirmativa(s) CORRETA(S).
A
I.
B
I – II.
C
I – III.
D
II – III.
E
I – II – III.
A linguagem simbólica desempenha um papel fundamental no desenvolvimento cognitivo e na educação infantil. Qual das atividades a seguir é um exemplo de utilização da linguagem simbólica na educação infantil?
A
A realização de exercícios de gramática para aprimorar a capacidade linguística dos alunos.
B
A leitura de textos literários para estimular o interesse pela leitura e o desenvolvimento da imaginação.
C
A apresentação de imagens e objetos para que as crianças aprendam a nomeá-los corretamente.
D
A utilização de brinquedos e jogos que simbolizem situações da vida real para estimular a imaginação e a resolução de problemas.
E
A realização de atividades físicas para desenvolver a coordenação motora e a percepção sensorial dos alunos.
O estudo sobre "Recreação nos diversos contextos históricos e sociais" permite entender que os jogos e as brincadeiras são atividades indispensáveis para uma boa saúde física, mental e emocional, estando sempre presentes em qualquer cultura, desde os tempos mais antigos. Nessa perspectiva, pode-se afirmar que através destas atividades, a criança desenvolve uma série de aspectos imprescindíveis, a ponto de elevar sua autoestima. (MAURÍCIO, 2008)
Fonte: https://nucleodoconhecimento.com.br/educacao/
recreacao-escolar
Nesse sentido, marque a alternativa que não apresenta aspecto que se possa considerar imprescindível.
A
A linguagem.
B
Um discurso de liderança.
C
O relacionamento interpessoal.
D
O pensamento e a autonomia.
Gerar simulado