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Questões de Concurso sobre Iniciativas na Educação Básica
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A expansão da escola pública brasileira no século XX relaciona-se principalmente à
A
privatização da educação básica.
B
restrição do acesso escolar.
C
redução do papel estatal.
D
ampliação da escolarização e à democratização do acesso à educação.
E
extinção da obrigatoriedade escolar.
Determinada equipe pedagógica iniciou discussões sobre a necessidade de ampliar o acesso e a permanência de estudantes pertencentes a grupos historicamente excluídos do sistema educacional. Durante as reuniões, foram propostas diferentes iniciativas institucionais, como a adaptação de práticas pedagógicas e a adoção de estratégias voltadas à redução de desigualdades no acesso às oportunidades educacionais. Considerando o conceito e as características de ações afirmativas e sua relação com a promoção da igualdade de oportunidades no campo educacional, analise as afirmativas a seguir.
I. Consistem em medidas institucionais voltadas à promoção da igualdade de oportunidades, buscando reduzir desigualdades historicamente construídas que afetam determinados grupos sociais no acesso e na permanência na escola.
II. Caracterizam-se pela adoção de políticas educacionais universais aplicadas de forma uniforme a todos os estudantes, desconsiderando diferenças sociais, culturais ou históricas existentes entre os grupos.
III. São representadas exclusivamente pela implementação de programas de apoio socioeconômico destinados a estudantes em situação de vulnerabilidade, tendo como foco prioritário a concessão de benefícios materiais para garantir sua permanência na escola.
IV. Devem ser adotadas apenas em instituições de ensino superior, não se aplicando às políticas educacionais desenvolvidas no âmbito da educação básica.
Está correto o que se afirma apenas em
A
I.
B
I e II.
C
II e III.
D
III e IV.
As ações educativas conjuntas entre escola, família e comunidade têm como principal objetivo
A
resolver os problemas disciplinares dos estudantes.
B
limitar a participação da família às atividades extracurriculares.
C
promover o desenvolvimento integral do estudante por meio de práticas colaborativas.
D
reforçar a hierarquia institucional da escola sobre os demais segmentos envolvidos.
O assistente de alunos tem observado que as ações preventivas contra o cyberbullying realizadas no Instituto Federal não têm apresentado resultados satisfatórios. Durante uma reunião de planejamento, discutiu-se a necessidade de identificar os fatores que impedem a concretização das ações previstas. Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta um fator limitante que pode ser identificado como impeditivo na concretização das ações previstas.
A
Ausência dos responsáveis e da rede de proteção à infância e ao adolescente no ambiente escolar.
B
Oferta de atividade educativas digitais sobre a importância do respeito e convivência nas redes sociais.
C
Atuação integrada da equipe pedagógica e dos estudantes nas ações preventivas realizadas em datas comemorativas.
D
Abordagem focada na responsabilização, com ênfase em punições como medida restaurativa na escola.
E
Realização de políticas institucionais que transmitam a ideia de que somente algumas formas de cyberbullying são toleradas.
O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) é responsável pela execução de diversos programas e ações voltados à educação básica e superior no Brasil. Nesse contexto, analise as afirmativas a seguir:
I. O acompanhamento dos programas do FNDE é feito apenas pelos Tribunais de Contas Estaduais.
II. O monitoramento dos sistemas vinculados ao FNDE ocorre por meio de plataformas digitais como o SIGPC, SIMEC e o PDDEWeb.
III. O Simav é um sistema de monitoramento desenvolvido para aprimorar os processos de formulação, implementação, monitoramento e avaliação de programas educacionais.
IV. O FNDE é autarquia federal responsável pela execução de políticas educacionais do Ministério da Educação (MEC).
Considerando os sistemas vinculados ao FNDE, assinale a alternativa que apresenta uma forma correta de monitoramento das ações executadas por esse órgão.
A
I e II.
B
III e IV.
C
I, II e IV.
D
I, III e IV.
E
II, III e IV.
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Maria foi aprovada em um concurso público de uma cidade com cerca de 7 mil habitantes e será a única psicopedagoga deste município com, aproximadamente, 60 crianças diagnosticadas com Dislexia e que não têm direito ao Atendimento Educacional Especializado. A primeira ação solicitada pela secretária de educação foi o desenvolvimento de uma ação psicoeducativa visando a transformação da realidade social neste município. Considerando este contexto, marque a alternativa CORRETA.
A
Maria elaborou um Ofício para o prefeito solicitando uma audiência para contratar outra psicopedagoga.
B
Maria criou um grupo de mães com o objetivo de instrumentalizá-las para lutar pelos direitos de seus filhos e filhas.
C
Maria divulgou nas suas redes sociais os dias e horários do atendimento psicopedagógico clínico.
D
Maria realizou Anamnese com as mães das crianças para começar o planejamento dos atendimentos.
E
Maria visitou as casas das crianças e observou as condições de moradia das crianças para definir as intervenções a serem desenvolvidas.
Um programa de incentivo à educação que visa reduzir a evasão escolar será eficiente se houver uma queda significativa no abandono escolar entre os beneficiários.
C
Certo
E
Errado
A Lei nº 11.892/2008 foi um marco na consolidação da EPCT no Brasil. A partir dessa legislação, foram criados os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, com uma missão específica. Assinale a alternativa que melhor descreve essa missão institucional.
A
Oferecer cursos técnicos de nível médio voltados ao setor industrial.
B
Promover a Educação Básica em tempo integral, com foco em atividades culturais e esportivas.
C
Oferecer Educação Profissional e Tecnológica articulada com pesquisa aplicada, extensão e desenvolvimento local.
D
Formar profissionais para atuar preferencialmente no Ensino Superior, com foco em pesquisa acadêmica tradicional.
E
Desenvolver programas de alfabetização para jovens e adultos em parceria com municípios.
O Coordenador de Projetos e Iniciativas na Educação acompanha a execução de recursos de programas federais. Considerando a gestão de recursos financeiros do PDDE, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)Os recursos do PDDE são transferidos diretamente às escolas, que devem possuir Unidade Executora Própria para recebimento e gestão.
(__)A aplicação dos recursos deve observar as finalidades do programa e ser objeto de prestação de contas aos órgãos competentes.
(__)A comunidade escolar não participa da decisão sobre a aplicação dos recursos, que é definida exclusivamente pela Secretaria de Educação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
V − F − V.
B
V − V − F.
C
F − F − V.
D
V − F − F.
E
F − V − V.
Sobre o PDE-Escola, relacione corretamente as afirmativas ao conteúdo oficial descrito no plano e, ao final, assinale a alternativa correta.
I. O PDE-Escola é considerado um processo de planejamento estratégico desenvolvido pela escola para a melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem.
II. O PDE-Escola constitui um esforço disciplinado da escola para produzir decisões e ações fundamentais que moldam e guiam o que ela é, o que faz e por que assim o faz, com um foco no futuro.
III. O PDE-Escola é uma ferramenta gerencial que auxilia a escola a realizar melhor o seu trabalho: focar sua energia, alinhar sua equipe em torno de metas e controlar recursos.
A
Apenas I e II estão corretas.
B
Apenas II e III estão corretas.
C
Apenas I e III estão corretas.
D
Apenas II está correta.
E
Apenas I está correta.
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Nas discussões sobre a elaboração de métodos e matrizes curriculares, tem despontado a ideia de educação baseada em evidências (EBE).
Tal abordagem deve ser descrita como aquela que:
A
prioriza o diálogo entre professores e alunos, promovendo a aprendizagem por meio da construção coletiva do conhecimento;
B
prioriza a análise de tendências históricas na educação para projetar métodos de ensino que equilibrem tradição e inovação;
C
se baseia no uso de pesquisas científicas para orientar as decisões pedagógicas, visando a comprovação de sua eficácia;
D
integra princípios sociológicos na educação, buscando promover a justiça social por meio do currículo escolar;
E
prioriza a adaptação dos processos de ensino às necessidades individuais dos alunos, enfatizando a personalização da aprendizagem.
Foi a partir de um dos redatores do Manifesto dos Pioneiros (1932), que ajudou a pressionar as novas forças políticas brasileiras a assumir, como responsabilidade do Estado, a criação e regulamentação do Ensino Básico e Comum para todos, que surgiu a primeira experiência de Educação Integral no Brasil.
Marque a alternativa que representa corretamente, a característica da Educação Integral no Brasil.
A
A ideia iluminista de educação, que passou a ter mais notoriedade ao enfrentar as grandes mudanças culturais e sociais imposta pela Revolução Industrial.
B
A ideia instrutiva de formação do estudante por meio do enfoque da universalização de oportunidades e criação de privilégios aristocráticos.
C
A ideia de criar modelos ampliando a especialização extremada imposta pelo advento das máquinas de produção industrial.
D
A ideia de uma Educação Integral surge da concepção do ser humano integral, de uma visão holística dos seres e da sociedade.
E
A ideia de ajustar os estudantes à mecanização do ensino, a compartimentação dos conteúdos, e a separação entre trabalho manual e intelectual.
O Art. 209 da Constituição Federal de 1988 permite a criação e administração de instituições de ensino pela iniciativa privada, desde que essas instituições cumpram as normas específicas da educação nacional e obtenham autorização do Poder Público. Além disso, podem participar das avaliações nacionais para garantir a qualidade do ensino oferecido.
C
Certo
E
Errado
Os recursos do FUNDEB chegam às escolas por meio do chamado “PDDE”, o Programa Dinheiro Direto na Escola. Esse modelo de gerenciamento dos recurso, sem dúvida alguma, trouxe uma maior autonomia para as equipes gestoras de cada escola, já que é um colegiado composto por membros da própria unidade e da comunidade onde ela está localizada, que determina quando e como os recursos serão empregados. Para tanto, eles chegam diretamente na conta da escola e são administrativamente divididos entre CUSTEIO e CAPITAL. Nessa perspectiva, utilizando 100% dos recursos de custeio, o colegiado decidiu comprar equipamentos de ar condicionado para a unidade, o que gerou uma grande alegria na comunidade interna e externa, já que essa seria a primeira unidade do município, a contar com esses equipamentos. Analisando a questão, assinale a alternativa correta.
A
O dinheiro foi aplicado de forma incorreta e certamente trará problemas administrativos ao colegiado e em especial, à sua presidência, já que o valor utilizado deveria ser o destinado a CAPITAL.
B
Trata-se de exemplo de correta aplicação dos recursos, pois sem dúvida, terá como destinatários, os próprios alunos, que acabam de ganhar ampliação do conforto para permanência em sala de aula.
C
A aplicação desse dinheiro na compra dos equipamentos, está correta, no entanto, somente se consolidará, quando o colegiado apresentar as Notas Fiscais no Relatório que obrigatoriamente deve encaminhar à Secretaria Municipal da Educação, responsável por validá-las em sistema próprio.
D
A aplicação desse dinheiro na compra dos equipamentos, está incorreta, no entanto, pode ser corrigida por meio das Notas Fiscais e pedido de alteração do percentual presente no sistema de contabilização, ou seja, basta transferir no sistema, os valores que estavam destinados a CONSUMO para que passem a ser utilizados em CAPITAL, e vice-versa.
Em 16 de janeiro, o Presidente da República assinou a lei do incentivo financeiro-educacional conhecida como “ Pé-de-Meia”. Sobre o programa pode-se afirmar que:
A
ocorre na modalidade de conta corrente, aos estudantes matriculados no ensino básico público.
B
ocorre na modalidade de conta corrente, aos estudantes matriculados no ensino médio público.
C
ocorre na modalidade de poupança, aos estudantes matriculados no ensino médio público.
D
ocorre na modalidade de poupança, aos estudantes matriculados no ensino superior público.
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Destrave a preparação completa para sua aprovação. Com a Assinatura Ilimitada, você estuda com os melhores professores do Brasil e todos os recursos Gran.
Assinale a alternativa correta. Fazem parte do Sistema Federal de Ensino:
A
As instituições de ensino fundamental e médio criadas e mantidas pela iniciativa privada.
B
As instituições de educação infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada.
C
As instituições de educação superior mantidas pela iniciativa privada.
D
As instituições de ensino mantidas pelos Estados e Municípios.
No Brasil, a inserção quantitativa de práticas educativas ambientais, nas escolas de educação básica, é uma realidade, mesmo que os estudos indiquem sua fragilidade qualitativa. Além de ser um processo educacional das questões ambientais, a Educação Ambiental no âmbito da Escola Básica também alcança problemas socioeconômicos, políticos, culturais e históricos pela interação de uma forma ou de outra de tais campos com o meio ambiente, logo, constitui um tema de alta interdisciplinaridade, contribuindo muito para o processo de letramento do aluno.
(Por: Marília Freitas de Campos Tozoni-Reis) − (EDUCAÇÃ AMBIENTAL NA ESCOLA BÁSICA: REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA DOS PROFESSORES | Tozoni-Reis | Revista Contemporânea de Educação (ufrj.br); - (Educação Ambiental Escolar - Brasil Escola (uol.com.br)).
Nessa vertente educacional, marque a alternativa com enunciado inadequado ao conteúdo em análise:
A
A Educação Ambiental no âmbito da Escola Básica é essencial uma vez que a sensibilidade traz esperanças de novas relações afetivas de responsabilidade para com o presente e o futuro, não só das gerações humanas, mas de outras gerações de seres vivos.
B
A Educação Ambiental no âmbito da Escola Básica está diretamente relacionada aos processos por meio dos quais o indivíduo / educando e a coletividade constroem valores sociais nas suas dimensões formativo-educacionais.
C
A prática profissional dos professores ainda se torna algo prescindível para atividades de práticas educativas ambientais, nas escolas brasileiras de educação básica.
D
A construção dos valores sociais, aliados a conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, tornam-se essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade.
De acordo com o Decreto Nº 7.984, de 8 de abril 2013, o desporto educacional pode constituir-se em: esporte educacional com atividades em estabelecimentos escolares e não escolares, referenciado em princípios socioeducativos como inclusão, participação, cooperação, promoção à saúde, coeducação e responsabilidade; e esporte escolar, praticado pelos estudantes com talento esportivo no ambiente escolar, focalizado na formação olímpica para o desporto e competições.
C
Certo
E
Errado
A ________________ diz respeito a um amplo espectro de iniciativas desenvolvidas pelas diferentes instâncias de governo, seja em termos de responsabilidades compartilhadas na oferta de ensino, ou de outras ações que desenvolvem em suas áreas específicas de atuação.
VIEIRA, Sofia Lerche. Estrutura e funcionamento da educação básica. 2. ed. Fortaleza :EdUECE, 2015.
Assinale a alternativa que completa a lacuna do texto.
A
Gestão Escolar.
B
Gestão Educacional.
C
Gestão Democrática.
D
Gestão Participativa.
A educação é um direito de todos e dever do Estado e da família, assegurado pela Constituição Federal/88, pelo Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Lei Federal no 8.069/1990, a qual, em seu art. 54, destaca ser dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente o acesso as etapas da educação básica, inclusive o atendimento na Educação Infantil, em creche e pré-escola às crianças de zero a cinco anos de idade. Essa etapa da Educação está presente na Lei no 9.394/96 (LDBEN) e na Resolução CNE/CEB no 5/2009 (Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil) e na Lei Federal no 13.257/2016 (Marco Legal da 1a Infância). Essas legislações dispõem sobre vários aspectos, entre eles, a qualidade dessa educação, questão que é objeto do trabalho de Campos e Rosemberg (2009) e, também, do de Campos e Cruz (2011). Esse último, realizou uma escuta sobre o que pensam e esperam os diferentes segmentos envolvidos com a educação das crianças pequenas nas creches e nas pré-escolas, uma consulta com os principais protagonistas: profissionais, crianças, famílias e pessoas da comunidade, ou seja, grupos geralmente excluídos do debate sobre políticas e práticas educacionais, envolvendo aspectos éticos e políticos. As autoras entendem que as propostas para as políticas e práticas nessa etapa da educação básica, obtidas com essa metodologia, ganharam um significado de
A
construção coletiva de educação.
B
imagem mais positiva da escola pública.
C
proposta pedagógica a ser imposta à comunidade.
D
sistemática de divulgação do trabalho desenvolvido pela escola.
E
estratégia para comunicar às famílias o sistema de ensino adotado.
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