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Questões de Concurso sobre Liderança em educação
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Dentro do contexto da vivência e do cotidiano, sobretudo nas relações de poder, indique a alternativa que define o conceito de liderança escolar.
A
A capacidade de gerenciar apenas os recursos materiais da escola.
B
A habilidade de influenciar e mobilizar a equipe escolar para alcançar objetivos comuns ligados ao sucesso acadêmico e desenvolvimento dos alunos.
C
A função de aplicar punição a alunos que não cumprem as regras.
D
A responsabilidade exclusiva de supervisionar a manutenção do prédio escolar.
A liderança na gestão escolar pode assumir diferentes contornos que impactam o clima organizacional e os resultados pedagógicos. Assinale a alternativa CORRETA que descreve a liderança transformacional no ambiente educacional.
A
A liderança transformacional caracteriza-se pela ausência de intervenção do gestor nas atividades diárias (laissez-faire), permitindo que cada setor da escola funcione de forma isolada e independente, sem coordenação central.
B
A liderança transformacional baseia-se exclusivamente na troca de recompensas por desempenho, onde o gestor oferece bônus financeiros aos professores que atingirem as metas de aprovação, sem se envolver com o desenvolvimento pessoal da equipe.
C
A liderança transformacional foca em inspirar e motivar a equipe a transcender seus interesses individuais em prol da missão coletiva da escola, estimulando a inovação intelectual e oferecendo suporte individualizado aos docentes.
D
A liderança transformacional é aquela que impõe mudanças drásticas de cima para baixo através de decretos e portarias, desconsiderando a cultura escolar existente para implementar rapidamente novas tecnologias de gestão.
Em uma unidade escolar com alta rotatividade de profissionais, constata-se queda no envolvimento pedagógico e no cuidado com as crianças. Qual alternativa corresponde ao entendimento atual sobre liderança e clima organizacional?
A
A liderança não influencia o ambiente escolar.
B
A motivação individual independe totalmente das condições de trabalho.
C
O clima organizacional é elemento irrelevante na educação infantil.
D
Liderança, clima e motivação afetam diretamente o desempenho e a qualidade do serviço prestado.
E
A gestão de equipes deve desconsiderar fatores emocionais para manter a formalidade institucional.
Um Oficial de Escola recém-contratado comparece diariamente ao trabalho, mantendo frequência e constância em suas atividades, sendo reconhecido por sua presença regular no ambiente profissional.
Considerando as informações acima, considera-se que o funcionário possui características de:
A
Legalidade
B
Comunicação
C
Liderança
D
Assiduidade
E
Hierarquia
No âmbito da gestão escolar, a liderança pedagógica caracteriza-se por ações que permeiam, dentre as alternativas abaixo, de maneira CORRETA:
A
Centralização das decisões, evitando conflitos de interesses na escola.
B
Foco exclusivo em questões administrativas, sendo seu principal foco de atuação.
C
Promoção da aprendizagem e desenvolvimento institucional baseado na totalidade, na escuta, diálogo e coletividade.
D
Controle burocrático permanente.
E
Delegação integral das responsabilidades.
Iniciativas ligadas à educação ou ao treinamento gerencial, além de competências técnicas, almeja o desenvolvimento de aprendizados que propiciem mudanças de comportamento das lideranças, levando-as a repensar modelos e práticas de ação.
C
Certo
E
Errado
De acordo com Borba (2023), entre os desafios da educação na atualidade está a realização de um trabalho que ajude no desenvolvimento de competências necessárias para o século XXI. Sobre essas competências, analise as assertivas a seguir:
I. A colaboração consiste em ser capaz de interagir de modo solidário e participar da construção de soluções para problemas das comunidades.
II. A liderança consiste em comandar de forma assertiva e autocentrada, definindo de forma hierarquizada os rumos e as estratégias a serem seguidas pelas equipes.
III. O trabalho com responsabilidade socioambiental tem como foco desenvolver sensibilidade sobre temas relacionados com a sociedade e os ambientes dos quais fazemos parte, respeitando, valorizando e fortalecendo atitudes que têm por princípio a formação humanística.
Quais estão corretas?
A
Apenas I e II.
B
Apenas I e III.
C
Apenas II e III.
D
I, II e III.
A comunicação, a liderança, a motivação e o trabalho em equipe são essenciais para o sucesso das organizações e das instituições educacionais, pois afetam diretamente o ambiente de trabalho, o desempenho profissional e a realização de metas coletivas. Nesse contexto, é correto afirmar que:
A
a comunicação eficaz ocorre apenas de forma vertical, do gestor para os colaboradores, sendo desnecessária a troca horizontal de informações entre os membros da equipe
B
a liderança eficaz está associada exclusivamente à autoridade formal do cargo ocupado, independentemente da capacidade de influenciar, de dialogar e de motivar a equipe
C
a motivação, no ambiente de trabalho, está relacionada apenas a recompensas financeiras, não sendo influenciada por reconhecimento, participação e relações interpessoais
D
otrabalho em equipe pressupõe cooperação, comunicação clara, liderança compartilhada e compromisso com objetivos comuns, favorecendo melhores resultados institucionais
A supervisora se recordou das limitações da teoria dos Traços de Personalidade, quando adotada como orientação única. Na obra lida por Olívia, Lück (2010) indica, entre outras críticas, que essa teoria
A
conduziria à conclusão de que a liderança é inata e que as pessoas têm ou deixam de ter essas características e, portanto, são ou não são líderes.
B
sugeriria que a liderança depende do contexto e dos outros envolvidos, sem reconhecer, portanto, a amplitude do alcance em si que o talento de um líder tem.
C
valorizaria os conteúdos específicos do contexto em que a liderança é demandada, que exigem conhecimentos e habilidades especiais, construídas por meio de capacitação.
D
desconsideraria a dimensão individual, centrando seu enfoque sobre os líderes como seres sociais que respondem a processos socioculturais ao mesmo tempo em que os criam.
E
recusaria qualquer abordagem mais objetiva, que pudesse isolar e mensurar traços e fatores da personalidade e quantificá-los, como propõe a psicometria.
Uma sala de aula de jovens e adultos está realizando uma oficina sobre liderança. O professor inicia a atividade propondo que os participantes formem grupos e elaborem um plano de ação para um projeto de melhoria em suas respectivas áreas de trabalho, utilizando suas experiências profissionais como base. Em seguida, o professor promove um debate aberto, incentivando a troca de ideias e a construção conjunta de soluções. São princípios da andragogia que estão sendo aplicados pelo professor na cena descrita:
I. Necessidade de saber e autoconceito do aluno.
II. Experiência como recurso de aprendizagem e prontidão para aprender.
III. Orientação para aprendizagem e motivação intrínseca.
Está correto o que se afirma em
A
I, II e III.
B
I e II, apenas.
C
I e III, apenas.
D
II e III, apenas.
Acerca dos tipos de liderança, assinale a opção correta.
A
Uma liderança estratégica implica correr riscos em várias dimensões, o que deixa a organização e os liderados sem estabilidade.
B
Na liderança gerencial, a definição das tarefas é feita pelo próprio grupo, e cada membro tem total autonomia na execução de suas tarefas.
C
Líderes visionários adotam atitudes impessoais e passivas em relação às metas, baseiam-se na origem das organizações e estão intimamente ligados à cultura da organização.
D
Líderes autocráticos dão liberdade criativa aos liderados, o que faz com que os colaboradores sintam-se importantes dentro da organização.
E
A liderança liberal é aquela na qual o líder delega totalmente as decisões ao grupo e deixa-o completamente à vontade e sem controle.
Os líderes são fundamentais para o sucesso das organizações, pois eles influenciam diretamente o desempenho dos colaboradores, já que são responsáveis pela comunicação e motivação das equipes de trabalho. Assim, sobre liderança no ambiente organizacional, é CORRETO afirmar que:
I- A liderança autocrática afeta positivamente o clima organizacional e os resultados da empresa, em consequência das ações flexíveis e motivadoras que geram no relacionamento com os colaboradores.
II- A base da liderança eficaz é compreender a missão da organização, defini-la e estabelecê-la de forma clara e visível.
III- O líder deve ser capaz de cativar os colaboradores para a consecução das metas e objetivos da organização.
IV- Os líderes não devem assumir o desenvolvimento das competências pessoais de cada membro da equipe.
V- Liderança envolve guiar, motivar, delegar, confiar na equipe e oferecer autonomia.
Assinale a alternativa CORRETA.
A
Apenas as sentenças III, IV e V são corretas.
B
Apenas as sentenças I e V são corretas.
C
Apenas as sentenças I, II e IV são incorretas.
D
Apenas as sentenças II, III e V são corretas.
Um pedagogo coordena uma oficina de jardinagem em um CAPS com 12 participantes. Na terceira sessão, observa que três usuários dominam as decisões sobre o cultivo, enquanto os demais permanecem passivos. Um usuário específico se recusa sistematicamente a participar das atividades práticas, limitando-se a observar. Ao analisar essa dinâmica grupal sob a perspectiva dos grupos operativos e da metodologia de condução de oficinas terapêuticas, a intervenção pedagogicamente adequada seria:
A
Manter a estrutura atual da oficina, respeitando as lideranças naturais que emergiram no grupo como forma de organização espontânea e saudável das relações interpessoais.
B
Problematizar a dinâmica observada junto ao grupo, facilitando a reflexão coletiva sobre os papéis assumidos, estimulando a experimentação de novas formas de participação e acolhendo os diferentes modos de vinculação com a atividade proposta.
C
Individualizar as atividades da oficina, criando canteiros separados para cada participante a fim de evitar conflitos de liderança e garantir que todos produzam resultados tangíveis.
D
Redistribuir as tarefas de forma equitativa e obrigatória, estabelecendo rodízio de funções que garanta participação igual de todos os membros nas etapas do cultivo.
Ano:
2025
Banca:
Instituto AOCP
Durante uma reunião em um Instituto Federal, a coordenação pedagógica identifica dificuldades de comunicação e de integração entre o setor administrativo e o de docentes, o que tem impactado o andamento de projetos institucionais. O técnico em assuntos educacionais é convidado a contribuir com ações que favoreçam a articulação pedagógica e o fortalecimento das relações institucionais. Considerando os conceitos de cultura organizacional e liderança e o papel do técnico em assuntos educacionais como articulador de processos pedagógicos e humanos, assinale a alternativa que apresenta uma ação adequada e coerente com as atribuições desse profissional.
A
Adotar uma postura apenas técnica, registrando formalmente os conflitos e repassando as informações à gestão superior, de modo a não se envolver em questões relacionais.
B
Reunir-se individualmente com os servidores envolvidos para identificar os responsáveis pelo conflito e propor medidas que restabeleçam a ordem e a harmonia institucional.
C
Elaborar um relatório técnico destacando as falhas de comunicação e nas relações e, a partir disso, sugerir que a gestão substitua os líderes dos setores que apresentaram maiores índices de conflito.
D
Promover momentos de diálogo coletivo entre os setores, estimulando a escuta ativa, o respeito às diferenças e o trabalho colaborativo, contribuindo para uma liderança compartilhada.
E
Propor treinamentos padronizados de conduta e comunicação, aplicados obrigatória e igualmente a todos servidores, a fim de reduzir divergências e aumentar a produtividade.
Na perspectiva da liderança transformacional, o gestor escolar deve ser capaz de:
A
focar apenas nas demandas administrativas, delegando integralmente as questões pedagógicas.
B
agir como fiscalizador das ações dos professores, garantindo o cumprimento do currículo.
C
inspirar, motivar e engajar a equipe para o alcance de metas educacionais comuns.
D
concentrar decisões para agilizar os processos internos.
As teorias sobre liderança na educação evidenciam diferentes formas de atuação do gestor frente aos desafios escolares. De acordo com os estudos de Heloisa Luck, a liderança mais eficaz no contexto da escola pública é aquela que:
A
valoriza o distanciamento do gestor para preservar sua imparcialidade.
B
desenvolve competências relacionais, fomenta o diálogo e promove a corresponsabilidade na tomada de decisões.
C
se apoia em modelos autoritários para garantir disciplina e resultados.
D
busca apoio apenas em legislações e normas institucionais.
Um plano de ação foi elaborado pelo pedagogo do Tribunal de Justiça do Estado de Rondônia (TJRO) com o objetivo de melhorar a motivação e o comprometimento dos servidores de uma unidade jurisdicional, promovendo um ambiente de trabalho mais colaborativo e eficiente. Considerando o papel da liderança e das relações humanas no trabalho, o plano prevê ações como o estabelecimento de metas organizacionais, reforçando o comprometimento da equipe, a designação de líderes formais para monitorar o progresso, garantindo a eficiência dos processos, a identificação de lideranças naturais para atuar como mediadores em conflitos internos, a criação de programas de treinamento para desenvolver habilidades de liderança em todos os níveis da organização e o estímulo ao diálogo aberto entre os gestores e os servidores, promovendo, assim, uma troca de feedback. Considerando o plano de ação elaborado, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) A designação de líderes formais para monitorar o progresso está alinhada com as funções de gerenciamento, garantindo a organização de pessoas e a estrutura necessária para alcançar as metas.
( ) A identificação de lideranças naturais é essencial para fortalecer o comprometimento da equipe, pois essas lideranças exercem influência positiva mesmo sem ocupar cargos formais de gestão.
( ) A criação de programas de capacitação é incompatível com os princípios da liderança informal, uma vez que a habilidade de liderança naturalmente não pode ser desenvolvida por meio de treinamento.
( ) O estímulo ao diálogo aberto reforça o caráter relacional da liderança, fortalecendo o vínculo de flexibilidade entre líderes e lideranças, essencial para o engajamento coletivo.
A sequência está correta em
A
V, V, V, V.
B
V, V, F, V.
C
F, F, V, V.
D
V, V, F, F.
E
F, F, V, F.
Ano:
2025
Prova:
CESPE/CEBRASPE - FUB - Técnico em Assuntos Educacionais - - 2025
Conforme as teorias de caráter contingencial, a liderança é influenciada pelo ambiente e pela ação tanto do líder quanto dos demais membros da equipe.
C
Certo
E
Errado
De acordo com Lück (2014), liderança implica na mobilização de forças motivacionais pelas quais as pessoas que realizam um trabalho se identificam com ele, reconhecem a sua relevância e percebem que ganham em importância social e desenvolvem seu potencial, ao realizarem o trabalho. Assim, o trecho supracitado referese ao aspecto de liderança e:
A
desenvolvimento.
B
motivação.
C
influência.
D
controle.
E
poder.
Ao discutir as relações entre liderança e poder no contexto da gestão escolar, Lück (2010) argumenta em favor de uma concepção de liderança que
A
se identifica com poder, sendo ambos exercidos por meio de uma espécie de manipulação.
B
demanda centralização, mostrando-se mais efetiva se o poder é concentrado no gestor.
C
implica uma relação de poder e influência sobre pessoas e organizações.
D
recusa o exercício do poder e se mantém alinhada aos interesses organizacionais.
E
controla as relações de poder a fim de evitar sua disseminação e multiplicação.
Gerar simulado