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Questões de Concurso sobre Liderança em educação
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O clima organizacional é formado a partir de um processo eminentemente social e coletivo. Lück, em Gestão da Cultura e do Clima Organizacional da Escola (2010), destaca a importância da figura da liderança no sentido de conduzir essa formação no interior das escolas. Assinale a alternativa correta acerca da liderança no contexto escolar, na perspectiva da autora.
A
Cabe à liderança o exercício do papel formal de representação desse cargo, fundamentalmente voltado aos aspectos burocráticos da instituição sob sua responsabilidade.
B
Para exercer liderança, assistir a aulas é uma prática inerente ao trabalho do gestor escolar, permitindo-lhe contribuir de forma bem informada para a melhoria global do processo ensino-aprendizagem.
C
A mais importante característica do líder é sua capacidade de conduzir o processo de gestão escolar sem que precise exercer qualquer influência sobre o comportamento dos liderados.
D
Quando consegue canalizar para si o sentido de autoria e responsabilidade pelas mudanças na escola, o líder potencializa um clima favorável e serve de inspiração para toda a comunidade.
E
Depois de formado o clima organizacional a partir da condução do líder, é fundamental que essa liderança se dissolva, favorecendo relações horizontalizadas na escola.
A visão da legitimidade da liderança, baseada na aceitação do líder pelo grupo, implica dizer que grande parte do poder do líder encontra-se no próprio grupo. Essa premissa fundamenta a maioria das teorias contemporâneas sobre a liderança. Nessa perspectiva, pode-se afirmar que a ação de liderar demanda a realização de objetivos com e por meio de pessoas. Os objetivos somente serão efetivados se as ações forem assimiladas e correspondidas pelos membros da equipe; portanto, requerem a cooperação e a mobilização das pessoas.
C
Certo
E
Errado
A liderança pedagógica, inspirada nas ideias de Fullan, busca uma gestão escolar centrada na promoção do aprendizado dos alunos, na redução da remuneração dos professores e no aumento da eficiência econômica de cada instituição de ensino.
C
Certo
E
Errado
Liderança é, pois, um conceito complexo que abrange um conjunto de comportamentos, atitudes e ações voltadas para influenciar pessoas e produzir resultados, levando em consideração a dinâmica das organizações sociais e do relacionamento interpessoal e intergrupal no seu contexto, superando ambiguidades, contradições, tensões, dilemas que necessitam ser mediados à luz de objetivos organizacionais elevados.
(LUCK, 2014.)
Nesse sentido, o conceito de liderança escolar pode ser entendido, basicamente, como o trabalho que a equipe de gestão escolar executa para lidar com conflitos e guiar a instituição de ensino para alcançar seus objetivos, dentro dos valores, princípios e missão definidos. Existem diversos tipos de líderes e de estilos de liderança. Cada um deles gera impactos distintos no dia a dia do trabalho da equipe. Tendo em vista os estilos de liderança mais conhecidos e, ainda, considerando o OE dentro da instituição, relacione adequadamente as colunas a seguir.
1. Liderança autocrática.
2. Liderança democrática.
3. Liderança liberal (ou laissez-faire).
( ) Segue as diretrizes e políticas estabelecidas pela direção da escola de forma estrita.
( ) Minimiza a supervisão direta e o controle, confiando na capacidade da equipe.
( ) Toma decisões relacionadas à orientação dos alunos, com ênfase na disciplina e na conformidade, sem necessariamente consultar os estudantes ou outros membros da equipe.
( ) Oferece ampla liberdade aos funcionários para tomar decisões e conduzir suas atividades, encorajando a criatividade e a inovação, permitindo que os funcionários desenvolvam suas próprias abordagens.
( ) Envolve alunos, professores e pais na tomada de decisões relacionadas à orientação, promovendo a comunicação aberta, através de reuniões e grupos de discussão para ouvir preocupações e ideias; busca consenso quando possível.
A sequência está correta em
A
1, 2, 3, 2, 3.
B
1, 3, 1, 3, 2.
C
2, 3, 1, 3, 2.
D
1, 2, 3, 2, 2
Qual das alternativas a seguir traz uma informação correta sobre o papel do líder na gestão de pessoas na escola?
A
A escola não necessita de uma liderança na gestão de pessoas na escola, pois não existe hierarquia entre os profissionais.
B
A liderança na gestão de pessoas na escola é fundamental para manter a ordem e a disciplina de professores e alunos, portanto, deve ser autocrática para garantir a eficiência do ensino.
C
O trabalho coletivo é de extrema importância para o funcionamento de uma instituição de ensino, mas a gestão de pessoas dispensa uma liderança, pois cada membro da comunidade escolar tem uma função individualizada e autônoma.
D
Por se tratar de uma questão administrativa, a gestão de pessoas no ambiente escolar é uma atribuição específica do setor de Relações Humanas, não envolvendo a equipe gestora ou qualquer outro membro da comunidade escolar.
E
A atuação do líder na escola não se limita apenas a aspectos administrativos, mas abrange a condução, motivação e inspiração de toda a comunidade escolar na busca por um processo de aprendizagem significativo.
O coordenador pedagógico na sua função de líder, para garantir os melhores resultados do processo de ensino e de aprendizagem, pode enfrentar situações de conflitos entre os vários agentes educativos da escola. Sendo assim, entender de fato o que significa liderar, quais os tipos de liderança existentes, bem como quais os principais desafios que um líder enfrenta em seu dia a dia, é imprescindível para a sua execução na gestão escolar. Sobre a função de líder, é correto afirmar:
A
A liderança pressupõe a não aceitação, por parte dos liderados, acerca das decisões tomadas pelo líder.
B
A liderança autocrática consiste em manter o foco nas necessidades coletivas acima das individuais, consultando a opinião das equipes e abrindo espaços para propostas novas.
C
Um dos desafios que um líder pode encontrar é manter o foco em tarefas e facilitar o alinhamento das equipes.
D
Um bom líder é aquele que não simplesmente manda e espera que o obedeçam, mas sim alguém que trabalha em prol de toda a equipe, direcionando suas ações, enquanto realiza as suas próprias funções.
“A ação do diretor escolar será tão limitada quão limitada for sua concepção sobre a educação, a gestão escolar e o seu papel profissional na liderança e organização da escola. Essa concepção se constrói a partir do desenvolvimento de referencial de fundamentos legais e conceituais que embasam e norteiam o seu trabalho.” (LUCK, 2009, p. 15)
Sobre a fundamentação e os princípios da educação e da gestão escolar, assinale a afirmativa que expressa uma das competências de um Diretor Escolar:
A
Garantir o funcionamento da escola como uma empresa, com o foco na formação de alunos que possam se tornar empregados, mediante a aplicação das determinações legais nacionais.
B
Promover na escola o sentido de visão pessoal do trabalho e elevadas expectativas em relação aos seus resultados, como condição para garantir o lucro.
C
Articular e englobar as várias dimensões da gestão escolar e das ações educacionais, como condição para garantir a unidade de trabalho e desenvolvimento equilibrado de alguns dos segmentos da escola, na realização de seus próprios objetivos pessoais.
D
Adotar em sua atuação de gestão escolar uma visão abrangente de escola, um sistema de gestão escolar e uma orientação interativa, mobilizadora dos talentos e competências dos participantes da comunidade escolar, na promoção de educação de qualidade.
E
Promover na escola o sentido de unidade e garantir padrões elevados de ensino, orientado por princípios e diretrizes inclusivos, de eqüidade e respeito à diversidade, de modo que apenas alguns alunos tenham sucesso escolar.
Em 2010, a Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico – OCDE publicou o documento “Melhorando a Liderança Escolar”. Esse material reforça a importância do trabalho do diretor em criar um ambiente democrático e propício na escola para a melhora das práticas de sala de aula e para a aprendizagem escolar.
O material destaca os seguintes objetivos de diretores escolares:
I. apoiar, avaliar e possibilitar o desenvolvimento do trabalho docente;
II. definir metas, avaliações e responsabilidades;
III. criar uma gestão estratégica dos recursos com uso estratégico dos recursos humanos e financeiros, alinhando-os aos propósitos pedagógicos;
IV. criar um Sistema de Liderança, onde a gestão da escola fica subordinada apenas ao diretor.
Em relação aos itens acima, é correto o que se indica apenas em
A
I e IV.
B
I.
C
IV.
D
III.
E
I, II e III.
Na escola o pedagogo líder é visto como o grande articulador de todo o processo pedagógico, sendo um estimulador de sua equipe de trabalho e das práticas pedagógicas. Como líder, o pedagogo proporciona maior interação da comunidade escolar com as informações da parte administrativa e pedagógica quando exerce o tipo de liderança:
A
instrucional
B
autocrática.
C
liberal.
D
participativa.
E
contingencial.
Convivendo com outros homens, os conflitos de vontades e interesses são sempre inevitáveis. No momento do impasse, que é uma luta entre diferentes desejos, um indivíduo quer impor ao outro a sua vontade. Normalmente quem vence esse conflito é aquele mais bem aparelhado: dependendo da circunstância, pode ser o mais forte, o mais inteligente, o mais jovem, o mais bonito... O jogo de poder apresenta-se, assim, como um jogo de vontades, no qual a vontade de um - o mais forte, por alguma razão acaba se impondo sobre a vontade de outro ou outros. A noção de poder implica também a capacidade de ter suas ordens obedecidas. Aquele que é investido de poder - um indivíduo ou uma instituição - tem a chance e os instrumentos para potencializar suas vontades, transformando-as em atos.
Fonte: GALLO S. Ética e cidadania: Caminhos da filosofia. Papirus Editora, 2016.
No caso das relações interpessoais relacionadas ao trabalho educativo entre o diretor e os demais funcionários da escola, marque a alternativa CORRETA que mais se aproxima de como devem ser estabelecidas essas relações.
A
A relação deve ser a de oposição pela força sempre, diante disso, as ordens devem ser impostas pelo diretor aos demais funcionários.
B
A base das relações deve ser a do totalitarismo assim agindo na medida da neutralização das demais vontades e manutenção de apenas uma.
C
As relações devem ser estabelecidas baseadas na transformação, assim o conjunto das vontades das diferentes pessoas devem ser tornar uma, com a qual os demais devem concordar e colaborar.
D
Em função do isolamento das pessoas, sempre prevalecerá a verdade absoluta e reinante de apenas uma pessoa no ambiente escolar, o diretor.
A gestão e a liderança de ambientes escolares em um contexto de rápidas mudanças e descobertas na ciência e tecnologia, bem como, uma realidade de dificuldades econômicas, sociais e políticas, é um desafio. Assinale a alternativa correta no que se refere à gestão educacional:
A
A escola e seus agentes, como o supervisor, não devem ficar submetidos às mudanças sociais e manter suas posturas, seu jeito de agir com os professores e alunos, preservando a tradição escolar.
B
O supervisor deve monitorar e não se envolver nem opinar sobre as decisões tomadas pelos professores porque pode gerar um clima de competição e disputa.
C
As lideranças precisam revisar seus papeis na escola pois precisam conquistar a autoridade pelo conhecimento.
D
No contexto atual, é necessária a figura de um supervisor escolar que conquiste a autoridade se impondo com uma linguagem corporal para que todos possam manter o respeito hierárquico.
E
Os supervisores escolares nos novos tempos devem absorver uma ideia de Paulo Freire sobre sua atuação, se envolver pouco com os professores e buscar utilizar as novas técnicas e comunicar o necessário.
As percepções sobre o termo liderança revelam uma configuração ainda precária da realidade brasileira no campo da gestão escolar. As pesquisas internacionais apresentam uma gama significativa de resultados sobre o tema há, pelo menos, mais de duas décadas. Vale lembrar que os estudos sobre escolas eficazes, na sua maioria, apontam o efeito da liderança do gestor como um dos principais fatores explicativos dessa equação. Um sobrevoo nos dados da pesquisa Olhares Cotidianos sobre a Gestão Escolar (OCGE), realizada com gestores e professores de seis escolas de um município brasileiro, permite identificar, de forma geral, noções sobre o termo, ao se solicitar ao grupo algum tipo de caracterização mais precisa de liderança:
"Isso aí é uma coisa que se tem ou não se tem." (Ana, Grupo Liderança).
"O dom da palavra, do convencimento..." (Andrea, Grupo Liderança).
"Carisma" (Cíntia, Grupo Liderança).
"A pessoa nasce com isso ou não." (Adriana, Grupo Liderança).
COELHO, F. M. O Cotidiano da Gestão Escolar: o método de caso na sistematização de problemas. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 40, n. 4, out./dez. 2015, p. 1.261-1.276 (adaptado).
Relacionando as ideias de liderança expostas pelas participantes da pesquisa sobre o exercício da gestão escolar, avalie as afirmações a seguir.
I. As respostas de Ana e Adriana reforçam as concepções defendidas pelas investigações científicas do campo educacional contemporâneo sobre liderança, que afirmam que nem todos podem ser gestores escolares e que é preciso ter a qualidade de empreendedor para ocupar esse cargo.
Il. Ana e Cíntia expõem ideias que são coerentes com os estudos atuais sobre a prática da gestão escolar, pois enfatizam o estilo administrativo do gestor, que é um fator fundamental para se compreender a liderança e as suas relações com os objetivos educacionais das escolas.
III. Em suas respostas, Andrea e Cíntia expressam a ideia de liderança a partir de um de seus aspectos, o interpessoal, embora outros fatores relevantes interfiram na gestão escolar, como o administrativo e/ou o pedagógico.
IV. As afirmações das participantes relacionam a liderança a uma capacidade de convencimento e a uma habilidade inata do líder — concepções já ultrapassadas pelas investigações educacionais sobre o tema no cenário contemporâneo.
É correto apenas o que se afirma em
A
l e lV.
B
Il e III.
C
lll e lV.
D
l, II e III.
E
I,ll e lV.
De acordo com Goleman, em sua obra Inteligência
emocional, podem ser identificados estilos distintos de
líderes, tais como: visionário, coaching, afiliativo,
democrático, timoneiro e autoritário. A respeito desse tema,
é correto afirmar que
A
o líder democrático é o que estimula seus liderados a
participar das tomadas de decisões.
B
autoritário é o líder que estabelece uma relação
harmônica entre seus liderados.
C
visionário é o líder que estabelece objetivos
desafiantes e estimulantes para seu grupo.
D
o líder coaching desestimula as conexões entre os
objetivos dos liderados e os objetivos da instituição.
E
afiliativo é o líder que estabelece um clima negativo
no grupo que lidera.
Nas Diretrizes Curriculares para o curso de Pedagogia, tem‐se que o curso de Pedagogia, por meio de estudos teórico‐práticos, investigação e reflexão crítica, propiciará o planejamento, execução e avaliação de atividades educativas. Estas atribuições estão presentes na área de atuação do pedagogo, seja no espaço escolar, seja em espaços não escolares e uma das características que se espera do pedagogo se refere à liderança. Estudos em âmbito nacional e internacional têm tratado de liderança em associação com o termo management (comumente traduzido como gerenciamento).
Sobre liderança e management, assinale a afirmativa correta.
A
Os termos são sinônimos e designam as mesmas atribuições que um pedagogo deve assumir.
B
As características específicas da liderança são o foco no sistema estabelecido e as perspectivas de curto prazo.
C
Os managers agem designadamente com apoio em ações de confiança e realizando gestão.
D
O pedagogo deve assumir o papel de manager, visto que deve realizar ações orientadas que visam alcançar resultados.
E
A liderança deve ser exercida na mediação de situações caracterizadas por tensões e contradições.
Gerar simulado