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Questões de Concurso sobre Literatura e alfabetização
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O ensino da leitura e escrita na escola é essencial para a formação cidadã. Qual abordagem pedagógica é mais eficaz para desenvolver essas habilidades nos alunos?
A
Ensinar apenas a gramática normativa e a estrutura textual.
B
Promover práticas que integrem leitura crítica e produção textual significativa.
C
Focar na memorização de regras gramaticais e ortográficas.
D
Preparar os alunos exclusivamente para provas de vestibular e concursos.
Alguns métodos de alfabetização ensinam a escrever pela escrita cursiva, chegando mesmo a proibir a escrita de fôrma. A razão que alegam frequentemente é que a criança que aprende a escrever com letra de fôrma terão de aprender depois a escrever com letra cursiva, e isso significa o dobro do trabalho, sendo inconveniente porque pode levar a criança a confundir esses dois modos de escrever.
Fonte: Cagliari (1999) apud Paiva, J.J.; Lucena, E.A. Dificuldades de Aprendizagem nos Anos iniciais na leitura e na Escrita: Dislexia e disgrafia. Revista Educacional de Sucesso (Redes). 2021.
Portanto, o ideal é que a criança:
A
Escreva somente com a letra de fôrma maiúscula.
B
Comece a escrever com a letra de fôrma maiúscula e depois aprenda a letra cursiva.
C
Comece a escrever com a letra cursiva e depois aprenda a letra de fôrma maiúscula.
D
Escreva somente com a letra cursiva.
Discute-se, entre os pesquisadores da área educacional, a posição que a literatura infantil ocupa no Brasil a partir da produção literária predominante para essa faixa etária. Sobre a literatura infantil brasileira, analisar os itens.
I. A escolha de narrativas em prosa que abordam temas transversais, utilizados como pretexto para a apresentação de questões contemporâneas, reforça a prioridade do caráter literário, subjetivo e artístico da literatura.
II. Ainda hoje, os contos e as fábulas predominam como a temática preferencial nas escolhas escolares, com narrativas que procuram sempre assegurar a vitória do bem e a derrota do mal, assegurando o caráter pedagógico dessas produções.
III. A escola, em geral, opta pela literatura de entretenimento que melhor se adapta à função de coadjuvante pedagógico, ou seja, observa-se que prevalece a intenção educativa no trabalho com a literatura.
Está CORRETO o que se afirma:
A
Apenas nos itens I e II.
B
Apenas nos itens I e III.
C
Apenas nos itens II e III.
D
Em todos os itens.
A Literatura Infantil tem um papel fundamental na educação das crianças, pois ajuda a desenvolver várias habilidades. Assim:
A
as histórias devem ser contadas apenas quando a criança já tem a capacidade de ler de maneira independente, para evitar frustrações com textos mais elaborados
B
a interação com contos infantis contribui para o desenvolvimento da linguagem, imaginação, criatividade e sensibilidade, além de favorecer a formação de valores
C
a contação de histórias é uma atividade recreativa que não tem relação com o processo de ensino-aprendizagem, servindo apenas para entreter as crianças
D
a literatura infantil deve ser empregada somente em momentos festivos, como datas comemorativas, para não interferir no planejamento das atividades pedagógicas
O processo de alfabetização começa pela leitura, com a decodificação das letras, para então avançar para a escrita, através da codificação dos sons. No contexto da alfabetização, da leitura e escrita, analise o caso abaixo:
"Durante um projeto de incentivo à leitura, uma professora percebe que seus alunos decodificam palavras rapidamente, mas apresentam dificuldades em compreender o texto como um todo."
Segundo os princípios apresentados, essa situação indica que:
A
A leitura seletiva já está presente, mas falta ao aluno desenvolver a leitura objetiva e antecipatória.
B
O nível fonológico está consolidado, mas a fluência ainda não é suficiente para garantir a compreensão plena.
C
A compreensão do texto é apenas consequência da decodificação, e não um processo interativo desde o início.
D
A criança reconhece a linguagem escrita como diferente da fala, mas ainda não compreende sua função social.
O desenvolvimento da leitura e escrita é crucial e exige um planejamento cuidadoso, pois serve de base para a formação escolar e social da criança, capacitando-a a acessar e compreender o conhecimento, além de se tornar um cidadão crítico. Analise as afirmações sobre o desenvolvimento da leitura e escrita:
I.A memória permite armazenar informações que auxiliam na compreensão e produção de textos.
II.A atenção não tem impacto direto no aprendizado da leitura, sendo função secundária.
III.A linguagem é essencial para a comunicação e interpretação de símbolos escritos e orais.
IV.As funções executivas possibilitam planejamento e resolução de problemas na aprendizagem.
V.A percepção permite organizar e dar significado a estímulos sensoriais do ambiente.
É correto o que se afirma em:
A
Apenas I, II, III e V.
B
Apenas II, IV e V.
C
Apenas I, III, IV e V.
D
Apenas I e III.
E
Apenas II e IV.
O processo de alfabetização desempenha papel fundamental na vida estudantil, conduzindo a aprendizagem do sistema de escrita, compreendendo como as palavras são formadas, permitindo que a criança se torne apta a ler e escrever. Analise as afirmações abaixo sobre a alfabetização:
I.A leitura surge espontaneamente, sendo independente da mediação social.
II.O contato com histórias, sons e letras favorece o desenvolvimento da alfabetização.
III.A alfabetização é entendida como prática social e cultural, indo além da técnica.
IV.A escrita representa a fala, e sua apropriação é gradativa.
É correto o que se afirma em:
A
Apenas II, III e IV.
B
Apenas I e IV.
C
Apenas I, II e III.
D
Apenas I e II.
As estratégias pedagógicas implementadas no projeto Contos que Encantam, conforme detalhado no texto, evidenciam uma concepção de prática educativa que se orienta para
A
fomentar o contato com um repertório literário selecionado, utilizando principalmente a contação de histórias pelo professor como modelo para o desenvolvimento da fluência leitora e a apreciação gramatical.
B
utilizar as diversas atividades propostas como oportunidades para identificar o estágio de desenvolvimento das habilidades de leitura de cada criança, visando orientar intervenções pedagógicas focadas na superação de dificuldades específicas.
C
promover a imersão cultural e o desenvolvimento integral dos estudantes por meio de experiências significativas com a leitura, articulando diferentes linguagens e formas de expressão.
D
estimular a memorização de textos lidos pelos estudantes, a escolha de suas leituras e a organização de eventos literários, como os clubes de leitura, com o objetivo de ampliar o repertório individual e o prazer pela leitura independente.
A literatura ajuda a criança a se inserir nas práticas sociais e pessoais da língua escrita.
Analise as assertivas a seguir sobre o papel da literatura no desenvolvimento infantil:
I.A literatura contribui para o desenvolvimento da imaginação, da linguagem e da sensibilidade estética da criança.
II.O contato com histórias estimula a empatia, a escuta e a ampliação do repertório cultural e linguístico.
III.A leitura literária deve ter apenas função recreativa, sem relação com o desenvolvimento cognitivo ou social.
IV.O professor atua como mediador das experiências literárias, criando contextos de prazer e descoberta.
Está correto apenas o que se afirma em:
A
Apenas I, II e IV.
B
Apenas I e III.
C
Apenas III e IV.
D
Apenas II e III.
Leia o texto a seguir.
As goiabeiras foram plantadas pelo jardineiro no final do ano retrasado e só agora as árvores parecem criar força: seus galhos estão mais grossos, as flores brancas estão aparecendo e os pássaros já frequentam os ramos.
Assinale a opção que indica o termo que mostra coesão com algum termo anterior.
A
goiabeiras.
B
jardineiro.
C
árvores.
D
força.
E
pássaros.
A contação de histórias com objetivo pedagógico fortalece o sentido das crianças e promove autoria infantil. Qual alternativa evidencia isso?
A
O professor lê um conto e pede que as crianças repitam, mantendo a história original.
B
O professor inicia uma história e convida cada criança a continuar ou alterar o enredo conforme sua inspiração.
C
O professor conta a história enquanto as crianças copiam trechos em seus cadernos.
D
O professor apresenta perguntas fechadas sobre detalhes específicos do enredo após a leitura.
E
O professor utiliza um vídeo pronto de história, sem intervir na narrativa.
Qual é a principal função do nome próprio no início do processo de alfabetização, segundo a perspectiva da psicogênese da língua escrita? Assinale a alternativa correta.
A
Servir como um modelo de escrita com valor sonoro estável, a partir do qual a criança pode comparar outras escritas e extrair informações sobre o valor sonoro das letras.
B
Funcionar como um exercício de coordenação motora fina para o treino da caligrafia, por ser uma palavra curta e de fácil memorização.
C
Permitir que a criança decore a sequência de letras de uma palavra específica, sem que isso tenha implicações para a compreensão do sistema de escrita.
D
Acelerar a passagem para o nível alfabético, pois ao aprender a escrever o próprio nome a criança automaticamente compreende a correspondência fonema-grafema.
E
Ser utilizado pelo professor como o principal texto para atividades de leitura durante o primeiro ano de alfabetização, por sua simplicidade.
Sobre o processo histórico de constituição e desenvolvimento da literatura infantil, considerando autorias como as de Charles Perrault, Irmãos Grimm, Hans Christian Andersen, Carlo Collodi, Lewis Carroll e James Barrie, é correto afirmar que:
A
A literatura infantil surgiu de forma espontânea e uniforme, sem influências culturais, sociais ou editoriais e voltada para o registro de contos folclóricos de regiões diferentes do mundo.
B
As primeiras produções destinadas às crianças tinham apenas função recreativa, sem qualquer relação com valores morais, educativos ou culturais e são destacadas pela linguagem elaborada e descrições de fatos reais.
C
A literatura infantil consolidou-se a partir da adaptação de narrativas tradicionais e da criação de histórias autorais que reconheceram a criança como sujeito e público específico.
D
O desenvolvimento da literatura infantil ocorreu isoladamente, sem diálogo com mudanças históricas, concepções de infância ou avanços na escolarização e despreocupadas com o impacto na alfabetização.
E
As obras iniciais destinadas ao público infantil mantiveram-se inalteradas ao longo do tempo, sem transformações estilísticas, temáticas ou estruturais, uma vez que são registros também históricos.
As maneiras de alfabetizar são muitas, e cada uma destaca um aspecto da aprendizagem. Ao longo dos anos a alfabetização passou de um foco no fonema para uma abordagem mais ampla. Essa abordagem leva em consideração:
A
O contexto do texto e as vivências do aluno.
B
O trabalho com silabário.
C
O desejo que cada criança tem de aprender.
D
Os conteúdos que os pais passam aos filhos.
Refere-se ao eixo do conhecimento Apropriação do Sistema de Escrita Alfabética, de acordo com a matriz de Língua Portuguesa do 2º ano do ensino fundamental:
A
ler frases.
B
escrever palavras.
C
reconhecer a finalidade de um texto.
D
escrever texto.
E
inferir o assunto de um texto.
Leia o excerto abaixo:
A alfabetização estética, segundo os pressupostos metodológicos contemporâneos, constitui um processo que vai além da mera apreciação visual de obras artísticas. Ela envolve o desenvolvimento de competências para a leitura crítica, interpretação e produção artística, integrando conhecimentos teóricos e práticos. O processo de alfabetização estética fundamenta-se na tríade:______, conhecimento contextual e trabalho criativo.
Preencha a lacuna acima e assinale a alternativa correta.
A
catalogação histórica
B
contemplação passiva
C
reprodução de modelos
D
leitura interpretativa
A alfabetização no século 21 desempenha um papel indispensável na vida das crianças por ser um importante passo rumo ao desenvolvimento de diversas linguagens e início do processo de letramento.
Acesse:https://institutoayrtonsenna.org.br/alfabetizacao-no-seculo-21/
Dessa forma, a alfabetização contemporânea exige:
A
Métodos de ensino que garantam competência em leitura e escrita e promovam desenvolvimento integral.
B
Apenas que o aluno decifre símbolos e copie textos mecânicos.
C
Foco exclusivo na memorização de letras e palavras.
D
Que o aluno aprenda sozinho, sem mediação do professor ou da escola.
A construção e o desenvolvimento da leitura e da escrita englobam a aquisição do código alfabético, a ampliação do vocabulário e o aprimoramento da capacidade de compreensão. Sobre a alfabetização e o processo de leitura e escrita, analise as afirmativas, marcando V para (Verdadeiro) ou F para (Falso):
(__)A leitura e a escrita são consideradas pilares essenciais para a construção de uma sociedade democrática.
(__)O estímulo à leitura deve ocorrer apenas nos anos iniciais da escolarização, pois depois torna-se um hábito individual.
(__)A aprendizagem da linguagem escrita envolve aspectos cognitivos, sociais e culturais.
(__)Emília Ferreiro afirma que as crianças são passivas no processo de aquisição da escrita, dependendo exclusivamente do ensino formal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:
A
V, F, V, F.
B
F, V, F, V.
C
V, V, V, F.
D
V, F, F, V.
A contação de histórias constitui uma prática fundamental no trabalho pedagógico com as crianças.
Conforme orientam os documentos oficiais, essa atividade deve ser compreendida como:
A
uma estratégia para avaliar a capacidade de memorização e atenção das crianças, verificando se compreendem o conteúdo narrado.
B
um recurso didático voltado exclusivamente ao desenvolvimento da linguagem oral e da leitura inicial.
C
uma prática intencional que estimula a imaginação, a expressão emocional, a construção de significados e o convívio social.
D
um momento recreativo e opcional, sem objetivos pedagógicos definidos.
E
uma metodologia voltada à transmissão direta de valores morais e disciplinares.
Com base no texto, quais ações articulam um conto clássico a um suporte não canônico e promovem o letramento literário de estudantes do 7º ano?
A
Assistir a um curta animado baseado no conto; discutir com a turma as diferenças básicas entre o filme e o texto; e redigir um parágrafo individual sobre a discussão.
B
Ler quadrinhos contemporâneos relacionados ao conto; discutir as características das cenas correspondentes; e recriar e publicar no blog da turma tais cenas em formato de tirinha digital.
C
Receber o conto impresso; elaborar um resumo do conto e um glossário de arcaísmos; e responder a um quiz digital em sala de aula.
D
Ouvir um podcast que reconta o conto; preencher, em grupos, um mapa conceitual impresso com tópicos dados; e apresentar o mapa em sala.
Gerar simulado