Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre O brincar/o jogo
Disciplina
1
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
1.589
questões
encontradas
20
Mais recentes
São exemplos de brinquedos para atividades intelectuais:
A
Ioiôs, piões, bolhas d'água.
B
Escorregadores, gangorras, balanços.
C
Relógios, blocos de letras e números.
D
Pernas de pau, bambolês, aros para equilibrar com uma haste.
Espaço virtual desenvolvido para integração e interação de diversos sujeitos, o ciberespaço pode contribuir com variados aspectos da aprendizagem do estudante, por exemplo, por meio de jogos on-line.
C
Certo
E
Errado
Quanto aos elementos e suas características, relacione as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta.
Elementos:
1. Jogo.
2. Brincar.
3. Brincadeira.
4. Brinquedo.
Características:
( ) Relaciona-se à exploração e à imaginação.
( ) Explora como quiser.
( ) Representa as vivências.
( ) Atividade voluntária.
A
1 – 3 – 4 – 2.
B
3 – 2 – 1 – 4.
C
2 – 4 – 3 – 1.
D
4 – 1 – 2 – 3.
São exemplos de brinquedos para o desenvolvimento afetivo, exceto:
A
Bonecos, personagens imagináveis zoomorfos - bonecos que representam de ficção tipo tartarugas Ninja, dragões com aparência humana.
B
Bonecas para vestir (não manequim) - todas as bonecas com cabelo, olhos móveis, braços e pernas articuladas, atividades animadas como choro, fazer xixi, rir, falar
C
Caixas de pintura sobre tecido, pintura a dedo - caixas com cenas para pintar com lápis de cor, aquarela, serigrafia.
D
Personagens articulados e acessórios - heróis, personagens com membros articulados, cabeça móvel, para simular estórias de ficção, de batalhas.
Não basta ter um ambiente estruturado, com mobiliário, brinquedos e materiais adequados ao tema da brincadeira:
A
A ação dos cuidadores também é fundamental para ampliar a qualidade do brincar estruturado, observando os interesses da criança, suas brincadeiras e imitações, de modo a fazer mediações ou criar outras brincadeiras de faz de conta.
B
O adulto não deve mediar esse processo; a criança já nasce sabendo brincar.
C
A ação dos cuidadores deve ser distante para ampliar a qualidade do brincar estruturado, de modo a fazer mediações somente em situações de risco para a criança ou o grupo.
D
A criança não nasce sabendo brincar; portanto, o adulto não deve mediar esse processo, deixando-a livre.
Em vários momentos cotidianos dos seres humanos, a música faz-se presente, seja em comemorações, seja para a hora do sono, nos momentos de despedidas dos mortos, portanto, dentro do contexto social, a música apresenta uma função ritualística. No ambiente escolar, citam-se algumas atividades escolares que estimulam a atração pela atividade musical.
Após análise, marque a atividade INCORRETA.
A
Utilizar brinquedos como blocos de montar.
B
Confeccionar e utilizar brinquedos rítmicos.
C
Aprender uma canção.
D
Brincar de roda ao som de uma música.
Sobre a Segurança de brinquedos no ambiente escolar, assinale a opção incorreta.
A
A segurança dos brinquedos merece destaque, principalmente para crianças com menos de cinco anos, que são o grupo mais vulnerável a este tipo de acidente. Para isso, a escolha correta dos brinquedos é de responsabilidade da instituição;
B
Não é apropriado obedecer às normas do fabricante quanto à faixa etária e forma de utilização. Nas creches e pré-escolas não se deve evitar brinquedos pequenos, aqueles que destacam partes ou componentes, pois são os apropriados para crianças pequenas em fase de desenvolvimento motor;
C
É importante o controle dos brinquedos que façam barulhos estridentes ou altos e a escolha de brinquedos de material atóxico. Devem ser guardados em locais seguros e ventilados, evitando caixas ou baús com tampas;
D
Recomenda-se optar por brinquedos que encorajem a criatividade, não se esquecendo de dispor de livros e revistas apropriados para cada faixa etária. Cartazes sobre segurança e prevenção são aconselháveis e devem estar localizados em áreas de destaque;
E
Os brinquedos são de suma importância para o desenvolvimento das crianças, principalmente na educação infantil.
Sobre a importância do brincar na educação infantil, analise as assertivas:
I. A brincadeira favorece a autoestima das crianças, auxiliando-as a superar progressivamente suas aquisições de forma progressiva.
II. Nas brincadeiras, as crianças transformam os conhecimentos que já possuíam anteriormente em conceitos gerais com os quais brinca. Para assumir algum papel na brincadeira, a criança deve conhecer alguma de suas características.
III. Brincar contribuir para a interiorização de alguns modelos de adulto, no âmbito de grupos sociais diversos.
IV. É no ato de brincar que a criança estabelece os diferentes vínculos entre as características do papel assumido, suas competências e as relações que possuem com outros papéis, tomando consciência disto e generalizando para outras situações.
Com base nas assertivas, assinale quais delas não corresponde a importância do brincar na educação infantil:
A
II e IV.
B
IV, apenas.
C
I, II, III e IV.
D
Todas as assertivas correspondem à importância do brincar na educação infantil.
O brincar é atividade essencial para o desenvolvimento da criança, é um momento em que ela pode representar através do simbólico, aspectos presentes em sua realidade. O brincar está relacionado ao desenvolvimento:
A
Da alegria da criança, da satisfação da mãe, da imaginação, da atenção, percepção sensorial e da criatividade da criança.
B
Da percepção da memória, da afetividade, da imaginação, aprendizagem, linguagem e atenção.
C
Da percepção sensorial da criança, da alegria da mãe, da imaginação da educadora e da responsabilidade da instituição.
D
Da imaginação da professora, da alegria e aprendizagem da criança, da satisfação da mãe e da instituição.
Ano:
2022
Prova:
FUNDEP - Prefeitura - Professor de Educação Básica - 2022
As brincadeiras e jogos são bastante promissores em sala de aula para a educação matemática no Ciclo de Alfabetização.
-
A utilização de textos para o ensino da Matemática é uma possibilidade que o ensino, a partir de situações sociais, propicia aos estudantes.
Com relação à educação matemática, assinale a alternativa incorreta.
A
Utilizar textos que circulam pela sociedade é criar condições para desenvolver a habilidade de comunicação escrita e oral na aprendizagem matemática.
B
Diversos suportes textuais devem ser utilizados para o ensino da matemática, como mapas, contas de água, luz e telefone, panfletos, textos instrucionais e outdoors.
C
São conhecimentos matemáticos fundamentais para se viver em sociedade: saber contar, calcular, medir, perceber proporcionalidade, reconhecer formas e fazer a leitura de gráficos e tabelas.
D
A leitura de informações em panfletos não é considerada como exercício de alfabetização matemática a partir da situação social da vida dos alunos, mas sim como um exercício de letramento da língua portuguesa.
Os jogos e as brincadeiras são manifestações com grande potencial pedagógico no processo de ensino-aprendizagem. Acerca desse tema, julgue os itens a seguir.
I O jogo é o fenômeno que manifesta uma das dimensões do ser humano: sua dimensão lúdica.
II A brincadeira está ligada à ação em que a criança concretiza as regras do jogo, adentrando a ação lúdica.
III Por ter uma estrutura complexa, o esporte não pode ser considerado um jogo.
Assinale a alternativa correta.
A
Apenas os itens I e II estão certos.
B
Apenas os itens I e III estão certos.
C
Apenas os itens II e III estão certos.
D
Todos os itens estão certos.
Os jogos tradicionais infantis fazem parte da cultura popular, expressam a produção espiritual de um povo em determinada época histórica, são transmitidos pela oralidade e sempre estão em transformação, incorporando as criações anônimas de geração parageração. Ligados ao folclore,possuem as características de anonimato, tradicionalidade, transmissão oral, conservação e mudança. As brincadeiras tradicionais possuem, enquanto manifestações da cultura popular, a função de perpetuar a cultura infantil e desenvolver a convivência social. É nesse sentido que o jogo, seja ele qual for, deve ser pensado enquanto conteúdo curricular. Outrossim, o professor deve ser conhecedor dos jogos e brincadeiras da região em que exercerá sua prática docente. Assim sendo, assinale as brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário local e regional do Estado do Paraná, de acordo com o seu referencial curricular.
A
Amarelinha; Fui ao mercado; Pato pato ganso; Tampinha; Boca de forno; Salada de frutas; Fui à feira; Adoleta, Cabra cega; Cinco Marias; Balança caixão.
B
Ordem;Baleado; Bila; Casarão;Chicotinho queimado; Casinha de sabugo; Rabisca; Macaco foi à feira; Salada saladinha; Bandeirinha arreou; Cuscuz.
C
Amarelinha; Elástico; 5 Marias; Caiu no poço;Mãe pega; Stop; Bulica; Bets; Peteca; Fito; Raiola; Relha; Corrida de sacos; Pau ensebado; Paulada ao cântaro; Jogo do pião; Jogo dos paus.
D
Alerta; Taco; Múmia em ação; Bolinha casada; 16 bolinhas; Chocolate inglês;Negamaluca; Reloginho; Batata frita 1,2,3; Coca-Cola; Polícia e Ladrão; Pontinhos; Batom; Parara parati; Mamãe galinha; Pega o mico.
A brinquedoteca de uma unidade hospitalar foi organizada com diferentes ambientes, entre eles o cantinho da leitura e contação de histórias.
Considerando a situação hipotética apresentada, assinale a opção correta.
A
A brinquedoteca é um espaço privilegiado para o desenvolvimento psicomotor, por isso deve ser um lugar exclusivo de interações entre as crianças que pertencem a uma mesma faixa etária.
B
No atendimento a crianças com algum tipo de deficiência, a brinquedoteca deve propor atividades próprias para esse perfil, partindo do pressuposto de que elas não conseguirão realizar as mesmas atividades que uma criança sem deficiência.
C
Independentemente da faixa etária das crianças internadas, o cantinho da leitura pode despertar o interesse, a atenção, o imaginário e o mundo das emoções, assim como pode desenvolver a expressão de ideias e o prazer pela leitura.
D
A utilização de um espaço específico para literatura deve ser estimulada apenas para as crianças que já dominam a escrita e a leitura, uma vez que as outras crianças não conseguirão formar conceitos próprios, que são procedentes dessa ação.
Ano:
2022
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor - Área: Educação Física - 2022
Sobre os temas jogos e técnicas de jogos infantis organizados, Piaget aponta três sucessivos sistemas de jogo, são eles, EXCETO:
A
Motores.
B
Simbólico.
C
De exercício.
D
De regras.
Os jogos eletrônicos integram os objetos de conhecimento da educação física escolar para os 6.º e 7.º anos, fazendo parte da unidade temática brincadeiras e jogos. Segundo a Base Nacional Comum Curricular, são habilidades a serem desenvolvidas por meio dos jogos eletrônicos
A
experimentar, exclusivamente na escola, diversas possibilidades de jogos eletrônicos, valorizando os significados atribuídos a eles pelos grupos sociais.
B
experimentar e fruir, na escola e fora dela, os diversos jogos eletrônicos, valorizando e respeitando os sentidos e os significados atribuídos a eles por diferentes grupos sociais e etários.
C
identificar características dos jogos eletrônicos que comprovem a superioridade dos equipamentos eletrônicos sobre as demais tecnologias.
D
identificar a maior importância dos jogos eletrônicos sobre os demais jogos e brincadeiras em função da maior exigência intelectual para esses tipos de jogos.
E
desenvolver práticas e técnicas individuais de competição que possibilitem a autossuficiência.
A brincadeira é uma linguagem infantil que mantém um vínculo essencial com aquilo que é o 'não brincar'. Se a brincadeira é uma ação que ocorre no plano da imaginação, isto implica que aquele que brinca tenha o domínio da linguagem simbólica. Isto quer dizer que é preciso haver consciência da diferença existente entre a brincadeira e a realidade imediata que lhe forneceu conteúdo para realizarse.
(BRASIL, 1998, p. 27)
Nesse sentido, para brincar é preciso:
A
Apropriar-se de elementos da realidade não-imediata de tal forma a atribuir-lhes significados já internalizados pela criança.
B
Apropriar-se de elementos da realidade não-imediata de tal forma a atribuir-lhes novos significados.
C
Apropriar-se de elementos da realidade imediata de tal forma a atribuir-lhes significados já internalizados pela criança.
D
Apropriar-se de elementos da realidade imediata de tal forma a atribuir-lhes novos significados.
A brincadeira, seja ela qual for, é algo de sumo importância na infância. Pelos pais, ela deve ser vista não apenas como um momento de entretenimento e lazer de seus filhos, mas também como uma oportunidade de desenvolver nas crianças hábitos e atitudes que os façam amadurecer se tornando responsáveis. Aliar as atividades lúdicas ao processo de ensino aprendizagem pode ser de grande valia para o desenvolvimento do aluno, um exemplo de atividade que desperta e muito o interesse do aluno é o jogo.
LÚDICO COMO INSTRUMENTO FACILITADOR NA APRENDIZAGEM DA EDUCAÇÃO INFANTIL. Fabiane dos Santos Oliveira
Disponível em: https://www.avm.edu.br/docpdf/monografias_ publicadas/posdistancia/35505.pdf
Nesse sentido é INCORRETO afirmar que:
A
O jogo para criança é, antes de tudo, uma brincadeira. Mas é, também, uma atividade séria onde o faz-de-conta, as estruturas ilusórias, o geometrismo infantil e a alegria têm uma importância considerável.
B
Depois da necessidade de afeto, de ser aceita, nenhuma outra é tão intensa, na criança, como a necessidade do jogo. Através dele desenvolvem-se a espontaneidade, a inteligência, a linguagem, a coordenação, o autocontrole, o prazer de realizar algo, a autoconfiança.
C
Os jogos apesar de ser apenas uma forma de divertimento, podem representar meios que contribuem e enriquecem o desenvolvimento intelectual. Para manter o seu equilíbrio com seu mundo, a criança necessita brincar, jogar, criar e inventar.
D
É a via para a criança experimentar, organizar suas experiências, estruturar a inteligência para construir, aos poucos, a sua personalidade.
E
Os jogos são uma ótima proposta pedagógica na sala de aula, porque proporcionam a relação entre parceiros e grupos, o que é um fator de avanço cognitivo, pois durante os jogos a criança estabelece decisões, conflitua-se com seus adversários e reexamina seus conceitos.
O desenvolvimento geral da criança é marcado por fases e por distintos tipos de desenvolvimentos, dentre eles, o motor, o social, o emocional e o intelectual. Na teoria psicossocial de Erik Erikson ele indica fases do desenvolvimento, que se referem à infância, à adolescência e à vida adulta. Nesse processo, o indivíduo psicologicamente saudável é aquele que constituiu um forte sentido de identidade, entendida a partir da integração dos sistemas biológico, social e individual. Abaixo está uma dessas fases:
Relaciona-se à criança onde por volta do segundo e terceiro anos de vida a criança começa a ter necessidade de autocontrole e de aceitar o controle de outros, vivenciando um rudimentar sentido de autonomia. Aqui também a relação com os pais é fundamental, posto que eles irão ajudá-la a internalizar normas, e isto pode se ocorrer de forma negativa quando usam a vergonha como punição.
Fonte: Xavier, Alessandra Silva. Psicologia do desenvolvimento / Alessandra Silva Xavier e Ana Ignez Belém Lima Nunes . - 4. ed. rev. e ampl. - Fortaleza: EdUECE, 2015.
Essa fase tem relação com qual dicotomia abaixo expressa? Marque a alternativa CORRETA.
A
Identidade versus confusão/difusão.
B
Iniciativa versus culpa.
C
Diligência versus inferioridade.
D
Autonomia versus vergonha e dúvida.
Na Educação Infantil, entende-se o lúdico como um importante instrumento pedagógico, constituindo uma potente ferramenta para o desenvolvimento da aprendizagem e para a promoção da expressão, da comunicação e da socialização. Associado ao educar, o brincar oferece grande eficácia para a assimilação de informações, de dados e dos conteúdos.
(Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento. Ano 05, Ed. 05, Vol. 13, pp. 69-110. Maio de 2020. ISSN: 2448-0959)
Na dimensão do "Jogo e do brincar na educação infantil", marque a alternativa INCORRETA.
A
O jogo reforça a motivação e possibilita a criação de novas ações e o sistema de regras, que definem a perda ou o ganho, para a criança, o brincar também pode ajudar a definir os espaços adequados às brincadeiras escolhidas.
B
O jogo é construtivo porque pressupõe uma ação do indivíduo sobre a realidade, o brincar contribui para a integração do indivíduo na sociedade.
C
O jogo carrega em si um significado muito abrangente, o brincar proporciona à criança estabelecer regras por si mesma e em grupo.
D
Todos os jogos e brincadeiras são sinônimos de divertimentos, graças ao simbolismo do jogo e à atração do brincar.
E
O jogo é carregado de simbolismo; o brincar permite que a criança resolva conflitos e hipóteses de conhecimento.
Com relação ao documento Brinquedos e Brincadeiras de Creches, julgue os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – A comunicação na creche ocorre nas danças, mas não nas músicas.
II – A comunicação na creche ocorre nas brincadeiras, ao relacionar nomes dos objetos e situações do cotidiano.
III – A comunicação na creche não ocorre no ato de contar histórias.
A
Apenas o item I é verdadeiro.
B
Apenas o item II é verdadeiro.
C
Apenas o item III é verdadeiro.
D
Apenas os itens I e III são verdadeiros.
E
Todos os itens são verdadeiros.
Gerar simulado