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Questões de Concurso sobre O brincar/o jogo
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Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.
I. A brincadeira, eixo norteador da Educação Infantil, deve apresentar interações e o uso de signos que contribuam com o seu desenvolvimento.
II. A brincadeira é um componente próprio da cultura da infância.
III. Brincar é parte fundante da aprendizagem e do desenvolvimento da criança em seus primeiros anos de vida.
IV. A brincadeira é uma forma privilegiada de interação com outros sujeitos, objetos e a natureza a sua volta.
V. A brincadeira, na infância, assume o fundamento da participação social como possibilidade de apropriar a cultura do mundo adulto.
A
I, II, III, IV e V.
B
Apenas I, II e III.
C
Apenas IV e V.
D
Apenas I, III, IV e V.
Sobre o brincar e o desenvolvimento psicossocial da criança, leia as afirmações a seguir.
I. Três anos é o auge da construção da identidade da criança, que já percebe como as pessoas diferenciam brinquedos de meninos e meninos, demonstrando preferencia por brinquedos associados ao seu sexo biológico.
II. Nessa fase, também, as crianças podem apresentar comportamento discriminatório em função de cor e traços físicos e, nesse caso, professora e monitor devem permanecer neutros.
III. É essencial, na atuação pedagógica, em qualquer função dentro da escola, atuar no sentido de valorizar a diversidade, promovendo atividades nas quais a criança possa compreender a situação de crianças com algum tipo de deficiência.
IV. As crianças com dificuldades de manipulação não devem utilizar brinquedos tecnológicos para evitar que a sua dificuldade seja evidencia diante dos colegas.
Estão de acordo com o período de desenvolvimento da criança e princípios pedagógicos:
A
I e II, apenas.
B
I e III, apenas.
C
II e IV, apenas.
D
II, III e IV.
No Manual de Orientação Pedagógica “Brinquedos e Brincadeiras de Creche” (BRASÍLIA, 2012), defende que “O brincar e a Brincadeira”:
A
podem ocorrer, no ambiente da creche, preferencialmente, como recursos lúdicos da aprendizagem.
B
não dependem de ser estimulados, pois são parte da natureza do infante.
C
tem seu horário programado na rotina escolar, devidamente, previsto em planejamento e incluso, pragmaticamente, em seu cotidiano.
D
a principal atividade da criança.
E
compete ao horário de recreio (brincadeiras livres) e momentos destinados a recreação dirigida.
Brincar com crianças não é perder tempo,
é ganhá-lo;
se é triste ver meninos sem escola,
mais triste ainda
é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar,
com exercícios estéreis,
sem valor para a formação do homem.
Autor: Carlos Drummond de Andrade
O texto acima expressa a ideia de algo que tem uma finalidade e uma grande importância para a educação infantil. Marque abaixo a alternativa que a exprime corretamente.
A
Problemas de saúde relacionados à alimentação infantil.
B
Uma crítica ao ato de brincar, considerando-o desnecessária na educação infantil.
C
Atuação dos alunos diante das diversidades culturais na sala de aula.
D
O estímulo e a potencialidade da atuação contemporânea dos professores.
E
O papel das brincadeiras na aprendizagem e desenvolvimento infantil.
Os jogos e as brincadeiras são importantes ferramentas no processo de desenvolvimento da aprendizagem das crianças. Na Educação Infantil, o contexto lúdico de aprendizagem possibilita à criança, EXCETO:
A
postergar as atividades psicomotoras e alongar a fala e outras formas de comunicação.
B
evoluir e desenvolver o seu pensamento a partir de suas ações.
C
criar e perceber os objetos simbólicos para compreender o significado na vida real.
D
desenvolver afetivamente, conviver socialmente e operar mentalmente.
E
formar conceitos, relacionar ideias e estabelecer relações lógicas.
“O jogo, o brinquedo e a brincadeira estão presentes em todas as fases da vida humana” (WANDERLEY, 2019).
-
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre as perspectivas educacionais através do lúdico.
-
( ) O brinquedo pode significar um convite à ludicidade.
( ) O jogo, o brinquedo e a brincadeira possibilitam a construção do conhecimento e o desenvolvimento de competências e habilidades.
( ) A ludicidade é uma necessidade humana independentemente da idade, condições socioeconômicas e culturais.
( ) O lúdico proporciona o interesse e a facilidade para aprender.
( ) Com a brincadeira, pode-se compreender como a criança concebe e constrói o mundo.
-
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
V • V • V • V • V
B
V • V • V • F • F
C
V • V • F • V • F
D
V • F • F • V • V
E
F • V • V • V • V
De acordo com Brinquedos e Brincadeiras de Creches, no que se refere ao brincar, assinalar a alternativa INCORRETA:
A
Para brincar em uma instituição infantil, basta disponibilizar os brinquedos.
B
É uma ação livre, iniciada e conduzida pela criança.
C
Brincar é repetir e recriar ações prazerosas.
D
O brincar pode ser considerado um ato inerente à criança, mas exige um conhecimento, um repertório que ela precisa aprender.
Ainda no que se refere ao documento “Brinquedos e Brincadeiras de Creches”, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – Sugere-se convidar pais e membros da comunidade que conheçam tradições do folclore brasileiro.
II – Sugere-se incentivar os pais a levarem seus filhos para conhecer as festas populares.
III – Sugere-se que professores possam promover a continuidade da experiência da casa na creche, ao aproveitar a cultura popular que as crianças já dominam para aprofundar a significação de tais tradições culturais.
A
Apenas o item I é verdadeiro.
B
Apenas o item II é verdadeiro.
C
Apenas o item III é verdadeiro.
D
Apenas os itens I e II são verdadeiros.
E
Todos os itens são verdadeiros.
Quando jogamos em grupo, potencializamos as individualidades em prol do coletivo. Assim, algumas dinâmicas de grupo podem favorecer a experiência do “nós” e o crescimento pessoal, mostrando que “ganhar” também pode ter relação com aprender a compartilhar as habilidades e se sobrepor aos obstáculos.
A partir das considerações anteriores, como podemos classificar esse tipo de ação?
A
impulsão
B
competição
C
humanização
D
automatização
E
desumanização
Observe o cartum a seguir.
TONNUCI, Francisco. Com os olhos de criança. Porto Alegre-RS: Artes Médicas, 1997.
O texto indica os eixos do trabalho na Educação Infantil, a saber,
A
a memória e a imaginação.
B
a interação e a criatividade.
C
a brincadeira e a interação.
D
o ensino e a aprendizagem.
Considerando as interações e brincadeiras como eixos formativos da Educação Infantil, assinale a alternativa correta.
A
As interações possuem um papel importante no desenvolvimento integral da criança, uma vez que a partir da vivência com outras crianças, a criança aprenderá a conviver em sociedade, compreendendo a importância da convivência, trocando experiência e conhecendo o mundo a sua volta.
B
É na potencialidade do convívio e de diversas formas de socializações que se proporcionam novas formas de crescimento e de vivências da infância de forma plena e prazerosa, de um ambiente que respeite sua singularidade sem se tornar significativo.
C
O eixo formativo das interações e brincadeiras é importante, uma vez que, por meio destas, a criança começa se aproximar de seu primeiro meio social, representado pela mãe e âmbito familiar e passa ampliar sua visão de mundo.
D
O brincar interativo com a professora é dispensável para o conhecimento do mundo social, uma vez que não é capaz de dar maior riqueza, complexidade e qualidade às brincadeiras.
E
A interação com os brinquedos e materiais é importante para o conhecimento do mundo dos objetos. Porém, a diversidade de formas, texturas, cores, tamanhos, espessuras, cheiros e outras especificidades do objeto não auxiliam a criança compreender esse mundo.
Ano:
2022
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Assistente Educacional - 2022
A brincadeira tem o seu papel como eixo norteador da aprendizagem, por exemplo, o brinquedo é um produto da sociedade, no entanto, como objeto lúdico da infância, possui funções sociais. Dessa forma, identifique abaixo, a alternativa que explica o conceito da brincadeira em função da criança.
A
É um balizador das atividades cotidianas configurando-se como um propulsor de atos adversos.
B
É uma situação imaginária criada pela criança e onde ela pode, no mundo da fantasia, satisfazer desejos até então impossíveis para a sua realidade.
C
A brincadeira apresenta um viés distorcido da realidade, ela nasce fruto de um sentimento muito preciso de rejeição social.
D
Nas diferentes culturas e em diversos momentos históricos, as manifestações da linguagem oral e escrita atuam preponderantemente como principal eixo-norteador pedagógico.
Identifique abaixo as afirmativas VERDADEIRAS (V) e as FALSAS (F) a respeito da importância das brincadeiras e jogos no contexto escolar.
(__)_O brincar e o jogar se resumem apenas em formas de divertimento e de prazer para a criança.
(__)_Por intermédio da brincadeira, a criança explora e reflete sobre a realidade e a cultura na qual está inserida.
(__)_A experimentação de diferentes papéis sociais (o papel de mãe, pai, bombeiro, super-homem) por meio do faz de conta, permite à criança compreender o papel do adulto e aprender, imitando as ações desses adultos, o funcionamento da sociedade que está inserida.
(__)_Brincando, a criança procura conhecer o mundo e conhecer-se a si mesma.
(__)_Por meio da brincadeira, a criança tem oportunidade de simular situações e conflitos da sua vida familiar e social, o que lhe permite a expressão das suas emoções.
Assinale a alternativa que indica a sequência CORRETA, de cima para baixo.
A
V • V • V • V • V
B
V • F • V • F • V
C
F • V • V • V • V
D
F • V • F • V • F
E
F • F • V • F • V
Em relação à unidade temática “brincadeira e jogos”, analise as assertivas abaixo:
I. O jogo é uma oportunidade criativa para que pratiquemos ações e relações. Existem dois estilos básicos de jogo: podemos jogar com o outro, na cooperação, ou contra o outro, na competição. A competição sempre é compreendida como algo negativo. Apesar de poder ser bem administrada, discutida e contextualizada pelo professor. Tanto no jogo cooperativo como no competitivo, há uma proximidade dos jogadores, entretanto, como no jogo cooperativo, há um objetivo em comum, não há rivalidade nem de uma aproximação brusca. Já no jogo competitivo, a proximidade dos jogadores pode causar atitudes que geram conflitos, como empurrar o adversário, tirar-lhe um objeto das mãos, etc.
II. Quem joga tem que saber o que está fazendo e que todos têm que respeitar as condições para que o jogo aconteça. O nome que se dá ao conjunto dessas condições que aceitamos para realizar um jogo é “regra”, ela está presente em quase tudo o que fazemos em nosso dia a dia.
III. O reconhecimento e reflexão sobre as diferenças entre os alunos permitem que o professor possa utilizar os jogos e outras práticas corporais como meios eficazes de ensinar aos jovens a tolerância e a aceitação das diferenças individuais.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas III.
D
Apenas I e II.
E
Apenas II e III.
Os jogos e desafios matemáticos são estratégias pedagógicas para o ensino da matemática que favorecem a curiosidade, o pensamento crítico, a criatividade, a autonomia e o desenvolvimento dos aspectos cognitivos. Sobre o uso desse recurso em sala de aula, é CORRETO afirmar que:
A
Os jogos de construção, de estratégia e de memorização favorecem o trabalho cooperativo, porém não contribuem para o desenvolvimento da competência matemática e o crescimento pessoal e social do estudante.
B
Devem ser realizados, de preferência, individualmente, para que não haja interação e compartilhamento de respostas entre os estudantes.
C
Os jogos e desafios são fontes de situaçõesproblema e exigem espírito de incentivo e tomada de decisão. Eles encantam, favorecem a aprendizagem e contribuem para o desenvolvimento intelectual do estudante.
D
Quando são planejados, os jogos inibem a criação de momentos lúdicos na sala de aula e, assim, dificultam a conexão dos conceitos matemáticos a outras áreas do conhecimento.
O jogo simbólico ou faz de conta, particularmente, é ferramenta para criação da fantasia, necessária a leituras não convencionais do mundo. Abre caminhos para a autonomia, a criatividade, a exploração de significados e sentidos.
OLIVEIRA, Zilma Ramos de. Educação infantil: fundamentos e métodos. São aulo: Cortez, 2007.
Partindo desta premissa, assinale a alternativa CORRETA:
A
A brincadeira favorece o equilíbrio afetivo da criança, mas não contribui para a apropriação dos signos sociais.
B
Por meio da brincadeira, a criança pequena exercita capacidades nascentes, como as de representar o mundo e de distinguir entre pessoas, possibilitadas essencialmente pelos jogos de faz-de-conta. Ao brincar a criança passa a compreender as características dos objetos, seu funcionamento, os elementos da natureza e os acontecimentos sociais.
C
Os objetos manipulados na brincadeira, são usados de modo real, por meio das pessoas imitadas, expressões e verbalizações que ocorrem no meio ambiente.
D
A ação criativa, necessita do real e da experiência prévia para desenvolver a brincadeira simbólica.
O trabalho com o "Cesto dos Tesouros” e do “Brincar Heurístico” prevê um espaço propositor organizado com objetos de uso cotidiano, selecionados de forma a proporcionar uma grande variedade de estímulos e experiências às crianças. O foco do brincar está na descoberta e na manipulação de diferentes materiais, de acordo com a intencionalidade pedagógica. Analise os objetos listados abaixo e selecione, de acordo com a faixa etária dos bebês, quais poderiam compor um Cesto de Tesouros:
I. Boneca, panelinhas, colheres e mamadeiras de brinquedo.
II. Jogos de memória, dominó e quebra-cabeça.
III. Argila, farinha e água colorida.
IV. Potes, tampas e utensílios de metal.
V. Tecidos, toalhas e crochês.
VI. Sementes, folhas, conchas do mar e pinhas.
VII. Instrumentos musicais.
Quais estão corretos?
A
Apenas III e VI.
B
Apenas I, II, IV e V.
C
Apenas IV, V, VI e VII.
D
I, II, III, IV, V, VI e VII.
“Compreendo que ao fazer música brincando, as crianças participam da experiência sonora num tempo de conexões significativas entre os acontecimentos, suspendendo o automatismo das ações para entrar em relação com o som, matéria-prima que provoca movimento apreendido pelo ouvido. [...] Logo, a música das culturas da infância é o BARULHAR. Inicialmente, a grande evidência constituída no barulhar das crianças acabava por confirmar o postulado de Campbell (1998), as crianças são música. [...] Nesse sentido, as crianças barulhavam porque tinham no seu corpo a sonoridade, essa necessidade humana sensível. Ao buscar oferecer sentido, contagiavam e eram contagiadas pelas culturas de pares, incorporando coerências musicais constituídas nas culturas legítimas e inventando autonomamente formas singulares de perpetuá-las, compreendê-las, significá-las, afrontá-las ou transformá-las” (LINO, 2010, p. 84). Considerando a musicalidade na Educação Infantil, o que seria esse “barulhar” ao qual a autora se refere?
A
A livre exploração dos sons do ambiente, dos objetos e do próprio corpo como forma de expressão e pesquisa das crianças.
B
As rodas cantadas acompanhadas dos gestos, enquanto aprendizagem do repertório cultural.
C
O barulho desordenado e sem sentido que as crianças fazem com os instrumentos musicais de brinquedo quando não há uma atividade dirigida pelo professor.
D
O excesso de sons e barulhos do cotidiano escolar que atrapalha a aprendizagem.
São modalidades da Brincadeira Heurística:
A
Material dourado, cesto dos tesouros e livros de literatura.
B
Cesto dos tesouros, jogo heurístico e bandejas de experimentação.
C
Materiais de Educação Cósmica, material dourado e torre rosa.
D
Materiais de linguagem, ateliês e jogos de montar.
E
Material dourado, livros de literatura e sequências didáticas.
Analise as assertivas a seguir:
I. A brincadeira é a maneira mais espontânea de manifestação da singularidade das crianças, por meio da qual elas expressam sua compreensão de mundo e suas ressignificações acerca de sua realidade;
II. A criança elabora uma situação imaginária e atua em uma esfera cognitiva ampliada por meio do brinquedo;
III. O pensamento começa a ser regulado pela objetividade e a criança é capaz de fazer uso de objetos diversos para representar sempre uma realidade abstrata, sem nenhuma relação com a realidade vivida, na idade pré-escolar;
IV. A similaridade do objeto denotado com o objeto com o qual se brinca não é relevante quando se trata de imaginação. “O mais importante é a utilização de alguns objetos como brinquedos e a possibilidade de executar, com eles, um gesto representativo”.
Sobre a brincadeira, o brinquedo e a imaginação na infância, marque a opção CORRETA.
A
Somente I, II e III estão corretos.
B
Somente I, II e IV estão corretos.
C
Somente I e III estão corretos.
D
Todos os itens estão corretos.
E
Somente o item III está correto.
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