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Questões de Concurso sobre O brincar/o jogo
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Analise as assertivas a seguir:
I. A brincadeira é a maneira mais espontânea de manifestação da singularidade das crianças, por meio da qual elas expressam sua compreensão de mundo e suas ressignificações acerca de sua realidade;
II. A criança elabora uma situação imaginária e atua em uma esfera cognitiva ampliada por meio do brinquedo;
III. O pensamento começa a ser regulado pela objetividade e a criança é capaz de fazer uso de objetos diversos para representar sempre uma realidade abstrata, sem nenhuma relação com a realidade vivida, na idade pré-escolar;
IV. A similaridade do objeto denotado com o objeto com o qual se brinca não é relevante quando se trata de imaginação. “O mais importante é a utilização de alguns objetos como brinquedos e a possibilidade de executar, com eles, um gesto representativo”.
Sobre a brincadeira, o brinquedo e a imaginação na infância, marque a opção CORRETA.
A
Somente I, II e III estão corretos.
B
Somente I, II e IV estão corretos.
C
Somente I e III estão corretos.
D
Todos os itens estão corretos.
E
Somente o item III está correto.
Analise as assertivas abaixo a respeito da organização de um Cesto dos Tesouros e assinale a alternativa INCORRETA.
A
Os objetos não devem ter qualquer propriedade perigosa.
B
Devem apresentar propriedades que estejam interligadas com o desenvolvimento dos sentidos, por exemplo, pode-se disponibilizar materiais mais duros outros moles ou materiais como a lixa, que é áspera, ajudando assim à estimulação do tato.
C
Quando o adulto prepara o cesto, deve levar em consideração que esses materiais servirão para chamar e atrair a atenção do bebê para que no momento da exploração, este se sinta encorajado a explorá-lo de livre vontade.
D
Os objetos precisam ser exclusivamente brinquedos que se compram, não devendo ser materiais do dia a dia, nem aqueles que podem ser criados ou adaptados.
E
Deve-se ter em conta cinco critérios quanto à escolha dos materiais: a quantidade, a diversidade, a qualidade, a segurança e a continuidade.
Sobre o “brincar” na educação infantil, assinale a afirmativa INCORRETA.
A
Nos momentos lúdicos, é possível aprender mais sobre as crianças do que se imagina: o que elas sabem, como estão se sentindo, como reagem diante de um desafio.
B
Durante “o brincar”, a criança adquire habilidades para se tornar capaz de “aprender a aprender”, seja por meio de suas ações sobre os objetos e pessoas, seja por suas reações a esses estímulos.
C
A essência da infância está nos momentos que a criança tem para a exploração: o faz de conta, a brincadeira e o jogo. Por isso, esse momento é fundamental para o desenvolvimento, um direito já previsto em Lei.
D
O ato de brincar ainda não é visto pela população como algo fundamental ao desenvolvimento infantil, sendo considerado apenas mais uma forma de se divertir e passar o tempo, por isso não se deve brincar com os bebês menores.
Conforme a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis, há inúmeras “questões que precisam ser problematizadas e consideradas na organização e no planejamento das ações pedagógicas nos primeiros anos da escolaridade, de modo que as crianças possam aprender sem deixar de viver a sua infância” (FLORIANÓPOLIS, 2016, p. 68 – grifo nosso).
Com o intuito de garantir essa vivência, a partir das questões apontadas pela proposta curricular, qual expressão da infância precisa estar incluída na escola?
A
movimento
B
brincadeira
C
jogo didático
D
experiências lúdicas
E
emoções
Em uma brincadeira com água, a professora Ana derramou uma quantidade de líquido A de um copo baixo e largo num copo alto e delgado, em que tomará a forma A’. A criança de 5 anos rejeitou a conservação quantitativa, enquanto a criança de 8 anos compreendeu que, mesmo mudando o formato do copo, a quantidade do líquido mantinha-se a mesma. Para Piaget (1978), essa é uma questão de epistemologia e psicologia. Em situações como a narrada, Piaget (1978) entende que a epistemologia suscita, ao mesmo tempo, questões de
A
fato e de validade.
B
equilibração e acomodação.
C
normas e lógica.
D
desequilibração e reequilibração.
E
semiótica e simbólicas.
Sobre o brincar na educação infantil, pode-se afirmar que:
A
Ao brincar as crianças recriam e repensam os acontecimentos que lhes deram origem, porém não sabem que estão brincando.
B
Para brincar, as crianças não devem ter independência para escolher seus companheiros e os papéis que irão assumir.
C
Por meio das brincadeiras os professores podem observar e constituir uma visão dos processos de desenvolvimento das crianças em conjunto e de cada uma em particular, registrando suas capacidades de uso das linguagens, assim como de suas capacidades sociais e dos recursos afetivos e emocionais que dispõem.
D
A brincadeira favorece a auto-estima das crianças somente quando elas recriam situações reais da rotina de um adulto.
A brincadeira é de fundamental importância para o desenvolvimento infantil. O momento da brincadeira é uma oportunidade de desenvolvimento para a criança. Através do brincar ela aprende, experimenta o mundo, possibilidades, relações sociais, elabora sua autonomia de ação, organiza emoções. É brincando que a criança aprende a:
I. Respeitar regras.
II. Ampliar o seu relacionamento social e a respeitar a si mesma e ao outro.
III. Expressar-se com maior facilidade, ouvir, respeitar e discordar de opiniões.
IV. Exercer sua liderança.
Marque a alternativa CORRETA:
A
Apenas os itens I e II estão corretos.
B
Apenas os itens II e III estão corretos.
C
Apenas os itens II e IV estão corretos.
D
Apenas os itens I, III e IV estão corretos.
E
Todos os itens estão corretos.
Sobre o direito das crianças às brincadeiras nas instituições de educação infantil, é correto afirmar que:
A
As salas onde as crianças ficam devem ficar arrumadas a fim de evitar o incentivo de brincadeiras espontâneas e interativas pelas crianças.
B
Os espaços externos devem permitir as brincadeiras das crianças.
C
É somente responsabilidade dos profissionais de educação guardar os brinquedos utilizados pelas crianças, não cabendo o incentivo para que elas aprendem a guardá-los nos locais apropriados.
D
Os adultos nunca devem participar das brincadeiras infantis, mesmo quando solicitado pelas crianças, a fim de separar os papéis de cada um.
E
Não compete às instituições de educação orientar as famílias sobre a importância das brincadeiras para o desenvolvimento infantil, já que a escola não deve interferir nas questões familiares.
Ano:
2022
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Agente Educacional - 2022
"A brincadeira está muito entrelaçada com os processos artísticos da criança. Por isso, nessa etapa, não separamos aquilo que é expressivo e vem da arte do ato de brincar, porque a expressão da criança surge da ludicidade, afirma Lucília Helena Franzine, diretora da Escola Grão de Chão, de São Paulo (SP)".
Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/20343/trilha-brincadeirasbrincar-de-fazer-arte-como-ampliar-o-ludico-e-a-criacao-no-cotidiano-daeducacao-infantil
A afirmação de que "a expressão da criança surge da ludicidade" nos leva a entender que:
A
A criança só aprende por meio de brincadeiras.
B
Não existe forma de desenvolver a aprendizagem da criança, senão por meio da brincadeira.
C
O processo de aprendizagem da criança se dá de maneira mais significativa quando desenvolvido por meio de brincadeiras.
D
A brincadeira pode comprometer o processo de aprendizagem.
Considerando o brincar e o educar analise a sentença abaixo:
Nas últimas décadas, vem se consolidando, na Educação Infantil, a concepção que vincula educar e cuidar, entendendo o cuidado como algo indissociável do processo educativo (1ª parte). Nesse contexto, as creches e pré-escolas, ao acolher as vivências e os conhecimentos construídos pelas crianças no ambiente da família e no contexto de sua comunidade, e articulá-los em suas propostas pedagógicas, têm o objetivo de ampliar o universo de experiências, conhecimentos e habilidades dessas crianças, diversificando e consolidando novas aprendizagens, atuando de maneira complementar à educação familiar (2ª parte) – especialmente quando se trata da educação das crianças, adolescentes e adultos, que envolve aprendizagens muito próximas aos dois contextos (familiar e escolar), como a socialização, a autonomia e a comunicação (3ª parte).
Quais partes estão corretas?
A
Apenas a 2ª parte.
B
Apenas a 1ª e a 3ª partes.
C
Apenas a 1ª e a 2ª partes.
D
Apenas a 2ª e a 3ª partes.
E
Todas as partes.
Avalie as afirmações sobre o brincar.
I - É por meio do brincar que a criança descobre, aprende e se desenvolve, em qualquer lugar que esteja, ou seja, o brincar é como compreensão da realidade.
II - É um dos meios secundários do desenvolvimento cultural da criança; este colabora de forma simples e básica para as zonas de desenvolvimento proximal e real da criança.
III - É no brincar que a criança se comporta, além do seu comportamento habitual, diário, vivenciando desafios e situações novas.
IV - O brincar estimula, sendo qualquer orientação ou mediação de um adulto prejudicial à criatividade e à interação social.
V - O brincar propicia a aprendizagem; por ser estimulador e motivador, ele faz com que a criança tenha um motivo para realizar determinada ação onde a aprendizagem acontece no concreto.
Está correto apenas o que se afirma em
A
I, II e IV.
B
I, III e V.
C
II, III e IV.
D
III, IV e V.
Sobre a importância do brincar no desenvolvimento infantil, analise as assertivas abaixo:
I. Brincando, a criança desenvolve os sentidos, adquire habilidades para usar as mãos e o corpo, reconhece objetos e suas características, textura, forma, tamanho, cor e som.
II. Brincando, a criança entra em contato com o ambiente, relaciona-se com o outro, desenvolve o físico, a mente, a autoestima, a afetividade, torna-se ativa e curiosa.
III. A brincadeira é a vida da criança e uma forma gostosa para ela movimentar-se e ser independente.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas III.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
Analise as afirmativas a seguir.
I. Brincar é uma importante forma de comunicação, e é por meio deste ato que a criança pode reproduzir o seu cotidiano num mundo de fantasia e imaginação.
II. O ato de brincar possibilita o processo de aprendizagem da criança, pois facilita a construção da reflexão, da autonomia e da criatividade, estabelecendo, desta forma, uma relação estreita entre jogo e aprendizagem.
III. O brincar é importante para o desenvolvimento integral do ser humano nos aspectos físico, social, cultural, afetivo, emocional e cognitivo.
IV. Os pais, educadores e sociedade em geral devem ser conscientizados sobre a ludicidade que deve estar sendo vivenciada na infância, ou seja, de que o brincar faz parte do lazer e não da aprendizagem.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
A
I – II – III.
B
II – III – IV.
C
II – III – IV.
D
I – IV.
E
II – III.
Durante os seus estudos realizados por Piaget, o teórico construtivista observou que as crianças apresentavam três sistemas sucessivos de jogos. Assinale a alternativa (CORRETA) que se refere aos três sistemas observados por Piaget:
A
Sistemas de exercício, simbólico e de regras.
B
Sistemas de repetição mecânica, indutivo e de regras.
C
Sistema de repetição mecânica, simbólico e de regras.
D
Sistema de imaginação limitado, indutivo e de regras.
As brincadeiras pedagógicas na Educação Infantil constituem uma bela oportunidade de criar laços e fortalecer vínculos entre os participantes, contribuindo para a formação de uma sociedade empática e solidária. (Por: Laura Aidar - Arte educadora)
(Brincadeiras para educação infantil: 15 atividades divertidas e educativas - Toda Matéria (todamateria.com.br))
Sobre "Brincadeiras para a Educação Infantil", marque a alternativa INCORRETA.
A
As brincadeiras educativas devem fazer parte do planejamento educacional infantil, em razão de sua utilidade pedagógica.
B
As brincadeiras tanto quando os jogos passam a ser prescindíveis no cômputo do planejamento pedagógico da educação infantil. Ser muito úteis para o desenvolvimento da independência das crianças, assim como para o raciocínio estratégico, coordenação motora, equilíbrio e noções de lateralidade.
C
As brincadeiras educativas constituem importante ferramenta de aprendizagem para as crianças, e estão sempre estimulando-as de maneira divertida e espontânea.
D
As brincadeiras são muito úteis para o desenvolvimento da independência das crianças, como também para o raciocínio estratégico, coordenação motora, equilíbrio e noções de lateralidade.
E
Por meio das brincadeiras pedagógicas, as crianças vão fixando conhecimentos tanto no âmbito individual como no coletivo.
Uma atividade muito importante para a criança pequena é a brincadeira. Brincar dá à criança oportunidade para imitar o conhecido e para construir o novo, conforme ela reconstrói o cenário necessário para que sua fantasia se aproxime ou se distancie da realidade vivida, assumindo personagens e transformando objetos pelo uso que deles faz. Na história cotidiana das interações com diferentes parceiros, vão sendo construídas significações compartilhadas, a partir das quais a criança aprende como agir ou resistir aos valores e normas da cultura de seu ambiente. Nesse processo é preciso considerar que as crianças aprendem coisas que lhes são muito significativas quando interagem com companheiros da infância, e que são diversas das coisas que elas se apropriam no contato com os adultos ou com crianças já mais velhas.
Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica /
Além disso, à medida que o grupo de crianças interage, são construídas:
A
As culturas infantis.
B
As atividades do currículo da Educação Infantil.
C
As ludicidades infantis.
D
As socializações da Educação Infantil.
Em conformidade com MACEDO, PETTY e PASSOS, sobre o jogar e o brincar, analisar a sentença abaixo:
O jogar é o brincar em um contexto de regras e com um objetivo predefinido (1ª parte). Jogar certo, segundo certas regras e objetivos, diferencia-se de jogar bem, ou seja, da qualidade e do efeito das decisões ou dos riscos (2ª parte). O brincar é um jogar com ideias, sentimentos, pessoas, situações e objetos em que as regulações e os objetivos são sempre predeterminados (3ª parte).
A sentença está:
A
Totalmente correta.
B
Correta somente em sua 1ª parte.
C
Correta somente em suas 1ª e 2ª partes.
D
Correta somente em suas 2ª e 3ª partes.
As crianças frequentam desde muito pequenas a escola, uma boa parte em período integral. Considerando que as famílias estão menores, que os espaços de lazer foram reduzidos, qual é então o lugar privilegiado para que a criança possa socializar, interagir e brincar?
(BRASIL, 2017).
Considerando a afirmação, é CORRETO afirmar que
A
a Base Nacional Comum Curricular não se preocupa com a articulação entre aprendizagem e ludicidade.
B
a escola deve se limitar a ser um lugar de disciplina, organização e silêncio.
C
a interação durante o brincar com outras crianças na escola caracteriza o cotidiano da infância, desenvolvendo muitas aprendizagens e potenciais para o desenvolvimento integral das crianças.
D
brincar, correr e movimentar-se são atividades que a família deve proporcionar para a criança e não a escola.
E
o fato da escola ser um espaço lúdico, cuidadoso e acolhedor não interfere no desenvolvimento e nem na aprendizagem da criança.
É uma experiência de cultura, um processo interativo que envolve a construção de habilidades, conhecimentos e valores sobre o mundo, assim como novas formas de expressá-lo, pensá-lo e recriá-lo.
Assinale a alternativa que apresenta o conceito relacionado ao explicitado no enunciado.
A
Estudar.
B
Brincar com o outro.
C
Participar da rotina escolar.
D
Ser professor.
E
Atender as necessidades básicas da criança.
Atividades recreativas envolvendo jogos, brinquedos e brincadeiras são fundamentais no processo de ensino e aprendizagem das crianças. Nesse sentido, a recreação deve ser entendida como espaços para o desenvolvimento de atividades lúdicas que proporcionem liberdade de expressão, criatividade, alegria, prazer, além de práticas, individual e coletiva, que priorizem as crianças desenvolvê-las a partir de um processo de:
A
Espontaneidade.
B
Indução.
C
Simulação.
D
Repetição.
E
Dedução.
Gerar simulado