Questões de Concurso sobre O brincar/o jogo

Sobre a brincadeira na educação escolar É INCORRETO afirmar que:

Analise as afirmativas a seguir e marque V para verdadeiro e F para falso.

( ) O ato de brincar é uma forma de comunicação por meio da qual a criança se desenvolve integralmente, tanto no aspecto físico, como social, cultural, afetivo, emocional ou cognitivo.

( ) Por intermédio do brincar a criança pode desenvolver capacidades importantes, como a atenção, a memória, a imitação, a imaginação. Porém, ela não pode desenvolver áreas da personalidade, como afetividade, motricidade, inteligência, sociabilidade e criatividade.

( ) Enquanto brinca, a criança se prepara para a vida, pois é por meio da sua atividade lúdica que a criança produz novos significados, que vai tendo contato com o mundo físico e social, e vai compreendendo como são e como funcionam as coisas.

( ) O brincar é um aprendizado prazeroso, que contribui na integração do indivíduo na sociedade. Os brinquedos, porém, devem ser adequados à idade das crianças, já que não proporcionam o seu desenvolvimento apesar de auxiliarem na aquisição de conhecimentos.

( ) A brincadeira passou a ser compreendida como educação, passando a ser considerado um potente veículo de aprendizagem, pois permite vivenciar a aprendizagem como um processo social.

Estão CORRETAS as afirmativas:

Julgue os itens a seguir, considerado a importância do jogo e da brincadeira na infância.

I.Os jogos e as brincadeiras possibilitam às crianças a construção do seu próprio conhecimento, porém não são elementos facilitadores da aprendizagem.

II.Os jogos e as brincadeiras oferecem às crianças, condições de vivenciarem situação-problema, bem como resolvê-las.

III.Os jogos e as brincadeiras auxiliam a criança no processo de pensar, imaginar, criar e se relacionar com os demais.

IV.A brincadeira é atividade física ou mental que se faz de maneira espontânea e que proporciona prazer.

Fonte: https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/jogos-brincadeiras-na-construcao-das-aprendizagens-crianca.htm

É CORRETO o que se afirma em:

Com relação ao Documento “Brinquedos e Brincadeiras de Creches”, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – A natureza é farta de elementos que enriquecem o brincar infantil.

II – Brincadeiras como fazer cabanas expressam valores relacionados a comunidades rurais, e só devem ser recriadas nesses ambientes.

III – Utilizar pedrinhas do rio é uma atividade não recomendável.

O brincar é fundamental na vida da criança e contribui para o professor refletir sobre as diversas possibilidades de atividades com os alunos. Isso porque

Conforme orienta Fonseca (2018), a articulação entre cuidar, educar e brincar - eixos que fundamentam a prática na Educação Infantil - é subsídio para a ação do educador infantil.

Avalie o que se afirma sobre essa articulação na ação do educador infantil.

I - A partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (1996), reforçou-se na ação articuladora do educador infantil o trabalho de cunho assistencial de guarda dos bebês, mediante as atividades na estimulação deles.

II - Na Educação Infantil, o educador ganha destaque no lugar de proponente de uma ação pedagógica intencional e planejada, mas isso pode colocar em segundo plano a função de construir o brincar criativo com o bebê.

III - No âmbito da Educação Infantil cuidar, educar e brincar fundamentam o trabalho no laço educador/ bebê e podem ser pensados como uma única ação, pois o brincar é atuante por efetivar-se como ato de cuidar/educar.

IV - O protagonismo do professor como mediador nas variadas experiências com os objetos de conhecimento, tem por consequência que o brincar deve ser entendido, no papel do educador, como no exercício pleno de suas funções.

Está correto apenas o que se afirma em

Jogo e gamificação são termos que se assemelham, mas que possuem características distintas: o primeiro define-se na integração entre o processo lúdico e a ação prática; o segundo, na aplicação de elementos e mecânicas de jogos em contextos exteriores a eles, por exemplo, na educação.

A criança, ao brincar, pode transformar um cabo de vassoura em um cavalo, uma boneca vira um bebê, um lápis passa a ser um soldado. No mundo imaginário do brincar, submete os objetos a outra realidade por meio de uma vivência lúdica desejada e prazerosa, envolvendo pensamento, sentimento e ação de forma:

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ), tomando como referência as Orientações Curriculares para Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2012) a respeito do brincar e da brincadeira.

( ) A brincadeira é um dos pilares das culturas da infância, uma atividade social significativa, basilar na nossa constituição humana.

( ) Os bebês são iniciados na brincadeira pelos adultos, com os quais convivem no início de sua vida. Um exemplo disso são as brincadeiras de esconder uma parte do corpo, que costumamos fazer com os bebês.

( ) A participação em brincadeiras com outras crianças é fundamental à aprendizagem da brincadeira. Atualmente a rua é o espaço privilegiado para o encontro entre as crianças e para a vivência da brincadeira.

( ) Na interação entre crianças de diferentes idades, as crianças se beneficiam das competências linguísticas, interativas, dentre outras, dos seus pares.

( ) A brincadeira é um dos meios das crianças realizarem e agirem no mundo, cujo objetivo é dominar uma situação ou papel para mais tarde desempenhá-lo na vida cotidiana.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

De acordo com o manual Brinquedos e Brincadeiras de Creches, “bebê” é a denominação para a primeira fase da vida da criança e abrange o período de zero a:

O brincar desempenha um papel extremamente importante na constituição do pensamento infantil. É através dele que se inicia uma relação cognitiva do indivíduo com o mundo de eventos, coisas, símbolos e pessoas que o rodeia. A partir da brincadeira, a criança reproduz o discurso externo, o internaliza, interpreta e constrói seu próprio pensamento.

Fonte: http://www.editoraopet.com.br/blog/a-importancia-daludicidade- na-educacao-infantil/

Essa acaba sendo a linguagem infantil, à qual Vygotsky (1984) atribui um importante papel para o desenvolvimento:

As brincadeiras são essenciais para a formação de todas as crianças. Expor o lúdico e ensinar por meio de alternativas divertidas e autênticas colaboram no desenvolvimento dos pequenos e contribuem para um crescimento intelectual e corporal sadio. Considerando os benefícios das brincadeiras para recreação infantil, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Reconhecer medos, angústias e demais conflitos internos.

( ) Explorar e refletir sobre a realidade e o espaço em que está inserido.

( ) Trabalhar sobre a frustração e a resistência, moldando a personalidade e o equilíbrio emocional.

( ) Desenvolver a psicomotricidade, assim como a socialização, a imaginação, a criatividade, a disciplina e a linguagem.

A sequência está correta em

Qual é a ação mais adequada do professor durante o Brincar Heurístico?

O Parecer CNE/CEB n° 20/2009 afirma que “uma atividade muito importante para a criança pequena é a brincadeira. Brincar dá à criança oportunidade para imitar o conhecido e para construir o novo, conforme ela reconstrói o cenário necessário para que sua fantasia se aproxime ou se distancie da realidade vivida, assumindo personagens e transformando objetos pelo uso que deles faz”. De acordo com o referido Parecer, é correto afirmar que na Educação Infantil

Segundo Eliane da Costa Bruini, em um artigo publicado no site Brasil Escola:

A brincadeira constitui um incentivo ao desenvolvimento de novas habilidades e à busca de novas explicações, pois, para as crianças, é sempre mais agradável trabalhar sobre situações imaginárias e hipotéticas, seguindo determinadas regras. Os jogos e as brincadeiras são fontes de felicidade e prazer, que se fundamentam no exercício da liberdade e, por isso, representam a conquista de quem pode sonhar, sentir, decidir, arquitetar, aventurar e agir com energia para superar os desafios da brincadeira, recriando o tempo, o lugar e os objetos. Brincar é colocar a imaginação em ação.

O bom jogo não é aquele que a criança pode dominar corretamente, o importante é que a criança possa jogar de maneira lógica e desafiadora, e que o jogo proporcione um contexto estimulador para suas atividades mentais e amplie sua capacidade de cooperação e libertação.

Nesse sentido, o lúdico tem caráter de liberdade e subversão da ordem que contrapõe a lógica da produtividade, indica pistas para definição de papéis sociais e da cultura humana subjetiva.

As brincadeiras estabelecem a relação entre o mundo interno do individuo - imaginação, fantasia, símbolos - e o mundo externo - realidade compartilhada com os outros. Ao mesmo tempo, as crianças, ao brincarem, vão criando condições de separarem esses dois mundos e de adquirirem o domínio sobre eles.

Através da brincadeira, a criança se apropria da realidade, criando um espaço de aprendizagem em que possam expressar, de modo simbólico, suas fantasias, desejos, medos, sentimentos, sexualidade e agressividade.

Nos jogos, a criança começa a estabelecer e entender regras constituídas por si e/ou pelo grupo. Desse modo, estará elaborando e resolvendo conflitos e hipóteses de conhecimento e, ao mesmo tempo, desenvolvendo a capacidade de entender pontos de vista diferentes do seu, ou de fazer-se entender e de coordenar o seu ponto de vista com o do outro.

Por meio dos jogos, pode-se criar uma série de situações que envolvam equilíbrio e outros desafios corporais para crianças com uso de objetos, de obstáculos e alvos. Combinados entre si, os jogos podem garantir situações significativas de aprendizagem, favorecendo o desenvolvimento cognitivo e social da criança. Em grupo, os jogos também podem contribuir para desenvolver a solidariedade e a cooperação.

Os jogos e as brincadeiras ajudam as crianças a vivenciarem regras preestabelecidas. Elas aprendem a esperar a sua vez e também a ganhar e perder. E com isso, incentivam a autoavaliação da criança, que poderá constatar por si mesma os avanços que é capaz de realizar, fortalecendo assim sua autoestima.

De acordo com o texto, qual dessas afirmativas está errada?

No texto “Bruner e a brincadeira”, Tizuko Kishimoto afirma que “Ao estudar crianças pequenas, Bruner percebe a importância da brincadeira no desenvolvimento de suas competências” (KISHIMOTO, 2002, P. 145). Qual das alternativas a seguir apresenta uma das razões que justificam essa percepção do psicólogo?

A respeito da relação do brincar e do protagonismo das crianças na educação infantil, analise as assertivas abaixo:

I. Uma turma com crianças na faixa etária de quatro anos, em que todas estão sentadas em grupos de seis cadeiras em volta de mesas coletivas, com jogos de encaixe coloridos disponíveis em quantidade individual e suficiente para cada um criar diferentes construções e representações.

II. Uma turma com crianças na faixa etária dos três anos, sentados em roda no chão, observam a professora confeccionar massinha de modelar caseira onde, em seguida e no mesmo local, será distribuída pronta e já colorida uma porção para cada aluno, acompanhada de palitos de picolé para permitir brincadeiras e interações com o material.

III. Uma turma com crianças da faixa etária de dois anos em uma sala ampla e sem obstáculos, com a oferta de três caixas no centro, em que contêm tecidos em formatos, cores, tamanhos e texturas diferentes, a partir de uma proposta de livre exploração.

IV. Uma turma com crianças na faixa etária de cinco anos estão no pátio escolar com um espaço preparado e pensado para evitar quedas, qualquer tipo de risco ou possibilidade de sujeira com areia, garantindo a segurança e higiene das crianças ao brincar na pracinha.

Analise as assertivas acima e assinale a alternativa correta.

A construção nos jogos é um elemento importante para a abstração do mundo real e, nesse sentido, é necessário considerar a fala e a ação da criança, que, muitas vezes, expressa complicadas relações de seu cotidiano. Dessa forma, enquanto constrói, a criança possibilita ao educador perceber suas representações mentais, o que se refere ao seu mundo exterior e interior. Neste lugar reside a importância da ludicidade, que tem nas contribuições de Piaget a proposição de quatro sucessivos sistemas de jogo; assinale-os.

Considerando-se que brinquedos, brincadeiras e materiais podem ser mais adequados a um período de desenvolvimento dos bebês, uma vez que, ao se desenvolverem, adquirem maior autonomia e podem realizar atividades mais complexas, sem deixar de apreciar brincadeiras da fase anterior, cabe ao educador ofertar situações que explorem as novas capacidades do bebê.

Nesse contexto, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(1) Brinquedos e materiais para bebês que ficam deitados.

(2) Brinquedos e materiais para bebês que engatinham.

(3) Brinquedos e materiais para bebês que andam.

(_) Brinquedos de empilhar e brinquedos com suporte de empurrar ou puxar.

(_) Móbiles e chocalhos.

(_) Túnel com cadeira, mesa ou caixa e tapetes sensoriais.

As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem garantir experiências que promovam o conhecimento de si e do mundo por meio da ampliação de experiências sensoriais, expressivas, corporais que possibilitem movimentação ampla, expressão da individualidade e respeito pelos ritmos e desejos da criança, tendo como eixos norteadores: