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Questões de Concurso sobre O brincar/o jogo
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Em uma creche, o professor observa que Lucas, uma criança de 1 ano, está brincando com um brinquedo que possui formas geométricas para encaixar em orifícios correspondentes. Lucas tenta inserir uma peça em um orifício que não corresponde à sua forma. Ele repete essa ação várias vezes, sem sucesso, e começa a expressar frustração. O professor, baseando-se nas teorias de Jean Piaget sobre o desenvolvimento cognitivo infantil, deve decidir como proceder. Qual é a ação mais apropriada?
A
Remover todas as peças e o orifício do brinquedo, alegando que ele é muito jovem para entender essa atividade, e oferecer a Lucas um brinquedo mais simples.
B
Pedir a um colega mais velho na creche para demonstrar a Lucas como fazer, acreditando que a instrução de uma criança mais velha é mais eficaz.
C
Oferecer uma peça com uma forma que corresponda ao orifício que Lucas está tentando preencher, auxiliando-o a entender a relação entre as formas.
D
Intervir imediatamente, pegar a peça das mãos de Lucas e mostrar a ele como encaixá-la no orifício correto para evitar sua frustração.
E
Observar passivamente, sem intervenção, para permitir que Lucas resolva o problema por conta própria, uma vez que Piaget enfatiza a importância da autonomia no desenvolvimento cognitivo.
As propostas e práticas pedagógicas que constituem a Educação Infantil devem ter como um dos eixos norteadores das ações cotidianas a brincadeira. Assim, a planificação das diferentes ações cotidianas deverá propor brincadeiras às crianças e organizar o espaço de modo que os brinquedos estejam disponíveis às crianças em todos os momentos.
C
Certo
E
Errado
Assina a alternativa correta referente aos Jogos Infantis:
A
O professor precisa ajudar a criança a superar a ansiedade da separação e outros conflitos cuja resolução é desnecessária para aumentar-lhe a iniciativa e a confiança no mundo fora da família e os jogos podem auxiliar nesse processo.
B
As interações que professor e crianças estabelecem em determinados jogos são transformadas em encontros formais, nos quais ele desconsidera o medo delas de perder afetos.
C
Nos jogos — como, por exemplo, o de construir e derrubar torres, que, segundo autores psicanalistas, ajuda a criança a compreender as alternâncias da presença e ausência da mãe junto a si —, diferentes desejos, emoções e gestos com significados simbólicos são trabalhados.
D
Participar de jogos em que o professor explore com as crianças as regras pode desenvolver seu senso de justiça pela consciência de que uma norma vale para alguns alunos.
De acordo com Silva (2007), durante as brincadeiras, todos os aspectos da vida da criança convertem-se em temas de jogos, portanto na escola, o conteúdo a ser lecionado como papel do adulto especialmente treinado para ensinar, deve ser cuidadosamente planejado para atender as reais necessidades da criança. Assinale a alternativa CORRETA:
A
Os jogos, ainda que não planejados e com objetivos específicos, são capazes de promover o desenvolvimento físico, social, cognitivo e afetivo das crianças.
B
Os jogos e brincadeiras devem ocorrer exclusivamente na educação infantil.
C
As necessidades das crianças somente serão atendidas mediante o planejamento de jogos e brincadeiras.
D
Os jogos e brincadeiras podem ser consideradas atividades educativas secundárias.
“De acordo com Kishimoto (2002), a brincadeira e os jogos foram criados para atribuir no espaço onde a função do brincar garante o reconhecimento da importância que favorece a brincadeira no meio da aprendizagem, como uma forma de desenvolver a imaginação e a vivência das relações, através dos brinquedos. No entanto, o brincar deve estar ligado à proposta pedagógica e não ser considerado um espaço isolado para a brincadeira. A brincadeira deve ser uma atividade essencial e integrada em uma proposta de ensino, que incorpora o lúdico, como eixo do trabalho com as crianças.” Levando em consideração o pensamento do autor sobre o papel da brincadeira no desenvolvimento da criança, podemos afirmar que:
I- A brincadeira é uma prática, na qual a criança desempenha e concretiza as regras do jogo, executando a ação lúdica. Logo, o lúdico é uma ação. Sendo assim, brinquedo e brincadeira relacionam-se diretamente com a criança, ajudando-a melhorar seu desenvolvimento educacional.
II- Quando uma brincadeira é escolhida pela criança, ela pode, naturalmente, proporcionar o prazer ou desprazer e, com isso, trazer várias formas de interagir com o mundo. No entanto, essas brincadeiras, geralmente, assumem sua importância no campo da ludicidade e não trazem contribuições para o desenvolvimento das crianças. Em sala de aula, as brincadeiras devem ser planejadas exclusivamente pelo educador, com uma intenção pedagógica.
III- O jogo é um meio que favorece o desenvolvimento e a inteligência facilitando o entendimento da criança sobre o mundo que lhe cerca. Assim, a forma lúdica de ensinar ajuda, exatamente, no cognitivo, na interação, facilitando o aprendizado.
A alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) CORRETA(S) é:
A
I, II e III.
B
I e III apenas.
C
I apenas.
D
III apenas.
E
II e III apenas.
Considerando os benefícios das atividades recreativas em contextos escolares, identifique a afirmação INCORRETA:
A
Funciona como uma extensão prática para aplicação dos conteúdos lecionados.
B
Estimula e desenvolve habilidades variadas.
C
Promove o aumento da aptidão física dos alunos.
D
A recreação escolar contribui pouco para aliviar tensões e ansiedades.
Portanto, diante do exposto no texto sobre a brincadeira, abaixo estão alguns benefícios da brincadeira de faz-de-conta para a criança, EXCETO:
A
A percepção das pistas sociais, inclusive sinais de brincadeira, de manipulação e de enganação.
B
O treino da similaridade de papéis e da rigidez de comportamento.
C
A apreensão de normas, valores e crenças culturais.
D
O desenvolvimento da adoção da perspectiva do outro, necessária para a percepção de sentimentos, de intenções e do papel dos parceiros de interação.
Sobre a importância e o papel do brinquedo e da brincadeira na Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA.
A
O brinquedo satisfaz as necessidades básicas de aprendizagem das crianças.
B
A brincadeira de faz de conta não apresenta contribuições para o desenvolvimento integral das crianças.
C
O tempo da brincadeira deve ser restrito ao tempo do lanche no intervalo.
D
As brincadeiras em grupo apresentam poucas possibilidades de desenvolvimento para as crianças.
Siaulys (2005, p.10) ressalta que “se para toda criança a brincadeira é muito importante, para a criança com deficiência visual ela é fundamental”.
Tendo como referência as ideias da autora, analise as afirmativas a seguir.
I. O chocalho gruda-gruda e o chocalho sensorial são úteis para a compreensão e identificação dos sons.
II. Os brinquedos são importantes para a aprendizagem do uso do tato para reconhecimento de forma, textura, tamanho, peso, material e consistência dos objetos.
III. A brincadeira de feirinha ajuda a desenvolver o reconhecimento dos objetos do ambiente, seu nome, uso e função, como também o prazer da leitura.
Estão corretas as afirmativas
A
I, II e III.
B
II e III, apenas.
C
I e II, apenas.
D
I e III, apenas.
Marque a alternativa que apresenta a importância do brinquedo na Educação Infantil e na primeira fase do Ensino Fundamental.
A
O brinquedo não possui importância significativa na educação.
B
O brinquedo é um mero entretenimento, sem impacto educacional.
C
O brinquedo estimula o desenvolvimento cognitivo, emocional e social das crianças.
D
O brinquedo pode ser substituído por atividades acadêmicas mais estruturadas.
A ideia de__________no jogo está relacionada à perspectiva de que os jogadores podem reiniciar a partida quando quiserem, porque sua ação dentro do jogo é ficcional e não possui maiores consequências para as pessoas, já que o jogo é construído para o entretenimento e a diversão. Marque a alternativa CORRETA que completa lacuna:
A
realidade
B
ficção
C
aforismo
D
veracidade
Faz uso de técnicas de design de jogos que utilizam mecânicas e pensamentos orientados para enriquecer contextos diversos, estes, normalmente, não relacionados a jogos na maioria das vezes. Marque a alternativa CORRETA que corresponde ao contexto acima:
A
Marketing.
B
Robótica.
C
Informatização.
D
Gamificação.
A ludicidade, jogos e brincadeiras na creche contribuem para qual aspecto do desenvolvimento infantil?
A
Apenas para o entretenimento das crianças.
B
Principalmente para o desenvolvimento da coordenação motora fina.
C
Somente para o aprimoramento de habilidades sociais.
D
Para o desenvolvimento cognitivo, físico, social e emocional.
Levando em consideração que toda criança gosta de brincar, qualquer ação pode ser transformada em jogo, de modo que os jogos podem ser mediadores do desejo, e são classificados em: motor, simbólicos, de regras e de construção.
C
Certo
E
Errado
Considerando que para Piaget os jogos coletivos de regras são paradigmáticos para a moralidade humana, analise as afirmativas a seguir.
I. Representam uma atividade interindividual necessariamente regulada por certas normas que, embora geralmente herdadas das gerações anteriores, podem ser modificadas pelos membros de cada grupo de jogadores, fato que explicita a condição de “legislador” de cada um deles.
II. Embora as normas não tenham em si caráter moral, o respeito a elas devido é, sim, moral.
III. O respeito às regras do jogo consiste na aceitação de normas impostas por autoridades estranhas à comunidade de jogadores.
Está correto o que se afirma em
A
I, II e III.
B
I, apenas.
C
I e II, apenas.
D
II e III, apenas.
Jogos, brinquedos e brincadeiras são muito importantes para a criança, que constrói, experimenta, aprende e demonstra toda a sua criatividade através deles. Piaget se interessou pela construção do conhecimento e buscou entender como os símbolos presentes no jogo e na imitação infantis se relacionam com a capacidade de simbolizar o mundo e a si mesma, e mais, como conferem à criança novas qualidades em seu desenvolvimento mental, bem como novas possibilidades de interação com os objetos. Considerando as relações entre formação dos símbolos e os jogos, é correto afirmar que:
A
A formação do símbolo na criança revela como a criança constrói conceitos antes dos pré-conceitos.
B
O jogo assim como a imitação expressam relações de desequilíbrio entre assimilação e acomodação.
C
Como o desenvolvimento caminha do pensamento intuitivo ao egocêntrico, ambos antecedem o pensamento operatório.
D
O aspecto individual do símbolo é essencial para a compreensão do desenvolvimento da criança pequena, embora não seja carregado de afetividade.
“É enorme a influência do ______________ no desenvolvimento de uma criança. É no _______________ que a criança aprende a agir numa esfera cognitiva, ao invés de numa esfera visual externa, dependendo das motivações e tendências internas, e não dos incentivos fornecidos pelos objetos externos”.
(VIGOTSKY, 1991, p. 109-110).
As lacunas em branco estão se referindo ao:
A
parque.
B
brinquedo.
C
estudo.
D
meio.
As ________(I)________ e as ________(II)________ são consideradas como eixos estruturantes e norteadores das práticas pedagógicas. Nas________(I)________ ressalta-se a importância dos contextos em que as crianças possam se expressar e aprender em espaços lúdicos, nos quais são convidadas a fazer uso de uma linguagem que atribuem sentidos e significados diferentes a situações e objetos reais, podem criar situações imaginárias, criar seus personagens, negociar ideias e conflitos, resolver problemas desenvolvendo a imaginação, a criatividade, a memória, a linguagem e o pensamento em circunstâncias com sentido e significado. Os bebês e as crianças aprendem nos contextos das ________(II)________ em que têm a oportunidade de viver situações nas quais, a partir de suas ações, gestos ou expressões, um adulto ou parceiros mais experientes respondem dando continuidade à sua experiência.
Fonte: Fundação Abrinq pelos Direitos da Criança e do Adolescente - Programa Creche para Todas as Crianças, 2020.
Complete as lacunas com as práticas pedagógicas e marque a alternativa CORRETA:
A
I.Atividades alimentares, II.Atividades lúdicas.
B
I. brincadeiras, II.interações.
C
I.Relações interpessoais, II.Diversidades culturais.
D
I.Atividades dos cuidados de higiene, II. Atividades curriculares.
Analise as seguintes afirmações:
“É brincando que as crianças aprendem”.
“É preciso deixar as crianças brincarem livremente”.
“O professor não pode interferir nas brincadeiras das crianças”.
“Na escola, brincar é sinônimo de passatempo”.
A partir dos discursos socializados no campo da pedagogia, como podemos entender a pedagogização do brincar?
A
Como esvaziamento do sentido da brincadeira e a criança perde a oportunidade de experimentar modos de convivência e produção coletivos do saber.
B
Como um instrumento de ensino, que potencializa o processo educativo.
C
Como experimentação de conhecimentos e aprendizagens inerentes às ações das crianças em sala de aula.
D
Como elemento que pode ser aproveitado pelo professor como maneira de ampliar e sistematizar os momentos de aprendizagem.
São exemplos de brinquedos para atividades intelectuais:
A
Ioiôs, piões, bolhas d'água.
B
Escorregadores, gangorras, balanços.
C
Relógios, blocos de letras e números.
D
Pernas de pau, bambolês, aros para equilibrar com uma haste.
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