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Questões de Concurso sobre Papel da mediação
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Vygotsky defende que não há aprendizagem sem mediação, estabelecendo uma relação entre maturação, a aptidão para adquirir conhecimento, e desenvolvimento, que se manifesta pela linguagem. A escola tem papel decisivo em apoiar o pensamento formal, transformando pseudoconceitos em conceitos científicos. Entre os conceitos abaixo, aquele que melhor sintetiza a perspectiva vygotskiana sobre o papel da mediação no desenvolvimento é:
A
Condicionamento operante.
B
Andragogia, centrada na experiência do adulto.
C
Desenvolvimento cognitivo por estágios.
D
Aprendizado mediado.
Tanto para adultos como para crianças, compreensão significa conseguir desenvolver uma teoria interpretativa, uma narrativa que dá significado ao mundo ao seu redor. Nesse sentido, qual a importância da escuta em Pedagogia, de acordo com a obra As cem linguagens da criança?
A
Para ouvir os outros não é necessário tempo, bem como não é necessário ouvir a si mesmo.
B
Escutar torna-se não só uma estratégia pedagógica, mas também uma forma de ver os outros, que envolve dar significado e valor às suas perspectivas.
C
A escuta significa estar aberto ao esperado, evita crises e frustrações, pois quando se está aberto a ouvir não há dúvidas e a incertezas, sempre se sabe exatamente o que o outro vai dizer.
D
O educador deve ouvir, mas nunca deve ter dúvidas ou pensar que o que ele próprio acredita não é a verdade absoluta. O ponto de vista dos outros não exerce influência no ponto de vista de quem escuta.
E
A habilidade ou incapacidade de ser um bom ouvinte não têm relação com a suspensão de julgamentos e preconceitos. A relação entre paz e preconceito é alheia a uma atitude eficiente de escuta.
Sabendo que a atuação do inspetor frente aos conflitos entre estudantes, sendo mediador, as suas principais ações são:
A
punir os alunos antes que os desentendimentos se agravem.
B
abrir um diálogo onde apenas o inspetor impõe sua razão.
C
ao invés de impor uma punição, o inspetor busca por soluções mutuamente benéficas.
D
no que diz respeito a empatia, o inspetor encoraja os alunos e se por em seus devidos lugares, sendo indiferentes as emoções e pontos de vista do outro.
No atendimento à criança com surdocegueira, o instrutor mediador exerce papel essencial na promoção da sua comunicação e autonomia.
Assinale a alternativa correta sobre as atribuições e o papel desse profissional.
A
Deve focar seu trabalho na adaptação de materiais visuais e auditivos (tradicionais e inovadores) para o trabalho com a criança surdocega, de modo a se instrumentalizar de recursos e estratégias que possam atender, de forma prescritiva e assertiva, às necessidades das crianças coletivamente.
B
Sua principal função é favorecer a autonomia e a liberdade de locomoção da criança surdocega, fazendo a mediação dela com o ambiente. No entanto, não cabe a esse profissional a responsabilidade de identificar qual tipo de comunicação se adequa melhor à criança surdocega que atende.
C
Sua atuação deve restringir-se ao ambiente escolar, sob orientação e supervisão de outros profissionais da educação especializados em surdocegueira, sem a atribuição formal e legal para atuar em contextos familiares ou comunitários.
D
Ainda que esse profissional precise focar no treinamento técnico com a criança surdocega em sistemas de comunicação, a mediação das relações interpessoais e o suporte emocional são atribuições de outros profissionais.
E
Deve atuar integrando recursos adequados às limitações sensoriais da criança surdocega, facilitando não apenas a comunicação, mas também o desenvolvimento de habilidades para interação social e independência, respeitando suas especificidades culturais e psicológicas.
No cotidiano das instituições educacionais, os conflitos interpessoais não devem ser considerados desvios a serem eliminados, mas expressões legítimas de tensões entre visões de mundo, pertencimentos diversos e posicionamentos ético-culturais. Em vista disso, os processos de convivência escolar requerem abordagens que ultrapassem a lógica da punição e da disciplinarização.
Nesse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I.A construção de um ambiente escolar cooperativo implica o reconhecimento dos conflitos como elementos formativos, demandando estratégias de escuta, negociação e coautoria nas decisões.
PORQUE
II.A mediação dialógica dos conflitos escolares favorece a emergência de vínculos mais sólidos e horizontais, tornando o espaço educativo um lugar de pertencimento compartilhado e corresponsabilidade ética.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I
C
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Sobre a Experiência de Aprendizagem Mediada (EAM) segundo Feuerstein, assinale a alternativa INCORRETA.
A
Envolve sempre a presença de um mediador humano.
B
O mediador facilita a relação do aluno com o conhecimento.
C
O mediador contribui para dar significado e contexto ao que está sendo aprendido.
D
O mediador atua como um facilitador entre o aluno e o conhecimento.
E
Define-se pela relação imediata entre o aluno e o objeto de conhecimento.
Os jogos coletivos representam importantes estratégias pedagógicas no desenvolvimento infantil. Considerando essa perspectiva, analise as seguintes afirmações:
I.Os jogos coletivos possibilitam a construção de habilidades socioemocionais, favorecendo a compreensão de regras e dinâmicas de cooperação.
II.As atividades recreativas devem priorizar exclusivamente o desenvolvimento motor, desconsiderando aspectos psicossociais.
III.A mediação pedagógica nos jogos coletivos contribui para o desenvolvimento de estratégias de resolução de conflitos.
É correto o que se afirma em:
A
I, II e III.
B
II, apenas.
C
I e II, apenas.
D
III, apenas.
E
I e III, apenas.
Associe os conceitos da Coluna 1 às suas respectivas descrições na Coluna 2, relacionando o papel do professor na mediação da aprendizagem com o uso de recursos didáticos e tecnológicos.
Coluna 1 Conceitos
1. Mediação pedagógica
2. Recursos didáticos
3. Tecnologias digitais
4. Planejamento docente
Coluna 2 Descrições
( ) Utilizados para potencializar o ensino, tornando as aulas mais dinâmicas e interativas, como vídeos, aplicativos e plataformas educacionais.
( ) Ação intencional do professor para orientar, incentivar e criar situações que favoreçam a construção do conhecimento.
( ) Conjunto de materiais, instrumentos e estratégias que auxiliam na concretização dos objetivos de ensino.
( ) Etapa em que o docente organiza conteúdos, estratégias e recursos de forma coerente com os objetivos de aprendizagem.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
1 • 4 • 3 • 2
B
2 • 1 • 4 • 3
C
2 • 3 • 4 • 1
D
3 • 1 • 2 • 4
E
4 • 1 • 2 • 3
A promoção da autonomia nos cuidados corporais deve ser incentivada pela mediação atenta do monitor escolar. Nesse sentido, é fundamental que o profissional oriente e acompanhe ações como ____________, respeitando o tempo de desenvolvimento de cada criança.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, a lacuna?
A
o uso adequado dos sanitários
B
a automedicação supervisionada
C
o preparo de alimentos na cozinha escolar
D
a organização de atividades físicas competitivas
Para minimizar as dificuldades de interpretação e ação do educando com deficiência, no contexto escolar, o profissional de apoio realiza a mediação entre a criança e as situações vivenciadas por ela. Essas dificuldades, comumente, estão relacionadas com:
I- Questões sociais e de comportamento.
II- Comunicação e linguagem.
III- Atividades e brincadeiras escolares.
IV- Atividades dirigidas ou pedagógicas na escola.
É CORRETO o que se afirma em:
A
III e IV apenas.
B
I e III apenas.
C
II e IV apenas.
D
I, II, III e IV.
E
IV apenas.
Durante uma aula sobre valores humanos, um professor apresenta aos estudantes a tirinha de Quino em que Mafalda se decepciona ao perceber que Manolito está lendo um jornal no qual só aparecem valores monetários. Após a leitura, um grupo de estudantes começa a ridicularizar um colega pelo modo que se veste, fazendo comentários sobre "valores de verdade" e exibindo objetos caros. Diante dessa situação e considerando as diferentes formas de mediação de conflitos na escola, a ação pedagógica alinhada aos princípios das práticas restaurativas é
A
priorizar a gestão do currículo e solicitar silêncio imediato para não comprometer o cronograma da aula, deixando para resolver o conflito de forma privada e administrativa com os envolvidos após o término do período.
B
utilizar a estratégia com foco na vítima e retirar o estudante hostilizado da sala para uma conversa de apoio, aconselhando-o sobre como se fortalecer, ignorar ou reagir às provocações de forma mais assertiva.
C
adotar uma abordagem punitiva e interromper a aula, identificando os agressores e aplicando uma advertência formal, a fim de demonstrar que tal comportamento é intolerável e de desestimular a sua repetição.
D
usar o conflito como objeto de aprendizagem coletiva e problematizar a relação entre valores éticos e consumo, conscientizando o grupo pela construção de um ambiente respeitoso.
Em uma escola municipal, um professor enfrenta desafios para trabalhar com uma turma que possui alunos com necessidades educacionais especiais e altas habilidades. Durante uma formação continuada, foi sugerido o uso de estratégias psicopedagógicas baseadas na teoria de Vygotsky. Qual prática estaria mais alinhada a essa abordagem?
A
Incentivar a competição entre os alunos como forma de promover maior engajamento nas atividades.
B
Promover atividades colaborativas que estimulem a interação social e o desenvolvimento na zona de desenvolvimento proximal dos alunos.
C
Priorizar a instrução individualizada, evitando que os alunos interajam em grupo para não sobrecarregar o professor.
D
Focar exclusivamente no conteúdo curricular, deixando as questões socioemocionais para especialistas externos.
E
Implementar apenas recursos tecnológicos que supram as dificuldades individuais dos alunos, sem alterar o planejamento coletivo.
Considerando o papel das relações sociais e culturais na construção do pensamento, conforme defendido por Vygotsky, relacione a 2ª coluna de acordo com a 1ª coluna.
1ª coluna:
1. Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP)
2. Mediação
3. Funções Psicológicas Superiores
4. Interação Social
2ª coluna:
( ) Acontece por meio de ferramentas e signos, sobretudo a linguagem, atuando como uma ponte entre o indivíduo e o meio, possibilitando avanços qualitativos na aprendizagem.
( ) Envolver processos cognitivos mais avançados como pensamento abstrato, memória voluntária e raciocínio lógico) que emergem a partir das práticas culturais e do uso de instrumentos simbólicos.
( ) Destaca o encontro entre o que uma criança consegue realizar sozinha e aquilo que se torna possível ou que ela realiza com a ajuda de alguém mais experiente, sendo fundamentalmente para potencializar o desenvolvimento.
( ) Atribuir à troca de significados entre indivíduos a condição de motor do crescimento cognitivo, pois é nesse contexto que uma criança internaliza os conhecimentos partilhados.
A sequência CORRETA de cima para baixo é:
A
2 - 3 – 1 - 4.
B
2 – 1 - 4 - 3.
C
3 – 1 - 2 - 4.
D
4 - 2 – 3 - 1.
Em uma turma do Ensino Fundamental, dois estudantes entraram em conflito após uma atividade em grupo. Um se sentiu excluído pelas decisões do colega e reagiu com agressividade verbal. A professora, preocupada com o impacto do episódio no clima da turma, decidiu intervir utilizando princípios de mediação de conflitos e estratégias de promoção de um ambiente inclusivo. Considerando os fundamentos da mediação escolar, qual conduta é mais adequada nessa situação?
A
Reunir os responsáveis dos dois alunos em uma reunião formal, informando as sanções aplicadas com base no regimento escolar.
B
Conversar individualmente com os estudantes, reforçando a importância da obediência às regras e aplicando medidas disciplinares proporcionais ao ocorrido.
C
Criar um espaço de escuta mediada, promovendo o diálogo entre os estudantes envolvidos, com foco na compreensão mútua e na reconstrução dos vínculos.
D
Registrar a ocorrência no diário de classe e encaminhar os alunos à coordenação pedagógica para avaliação psicológica.
A mediação pedagógica desempenha um papel essencial na construção do conhecimento, promovendo a interação entre professor e aluno. Sobre essa prática, assinale a alternativa correta.
A
O ensino deve ser centrado no professor, sendo o aluno um receptor passivo do conhecimento transmitido.
B
A mediação pedagógica favorece o desenvolvimento do pensamento crítico, incentivando o protagonismo do aluno no processo de aprendizagem.
C
A mediação pedagógica deve ser aplicada apenas no ensino superior, pois exige um alto nível de autonomia dos estudantes.
D
A mediação escolar se restringe à resolução de conflitos disciplinares, sem impacto no processo de ensino-aprendizagem.
O monitor deve atuar como mediador em conflitos entre alunos. Qual das atitudes a seguir representa essa mediação de forma correta?
A
Ouvir as partes, manter a calma e buscar solução respeitosa.
B
Ignorar os conflitos, pois eles se resolvem sozinhos.
C
Repreender os alunos envolvidos em público com tom autoritário.
D
Punir os envolvidos de forma exemplar para evitar reincidência.
Considere que o pedagogo avaliará os impactos de uma formação voltada para o aprimoramento das habilidades de mediação de conflitos entre aos servidores do Tribunal de Justiça do Estado de Rondônia (TJRO). Para garantir uma análise abrangente, foi adotado o modelo de avaliação de quatro níveis, proposto por Kirkpatrick. Foram identificados os seguintes dados: a maioria dos participantes avaliou positivamente a formação, destacando a clareza dos instrutores e a relevância dos conteúdos; testes aplicados durante a capacitação indicaram que 85% dos servidores compreenderam os principais conceitos e técnicas de mediação; observações realizadas três meses após o término do curso mostraram uma redução de 40% nos conflitos reportados pelas equipes que participaram da formação; os relatórios gerenciais apontaram um aumento de 25% na produtividade das equipes, além da diminuição do tempo gasto na resolução de conflitos internos. Referenciados nos níveis de avaliação de Kirkpatrick, assinale, a seguir, os níveis correspondentes aos dados apresentados e a estratégia adicional que pode ser aplicada para fortalecer a análise da formação dos servidores.
A
A redução de conflitos reportados está associada ao nível de resultados, enquanto os testes de aprendizagem pertencem ao nível de aprendizagem; a aplicação de feedback contínuo aos servidores poderia fortalecer o nível de reação.
B
O aumento da produtividade está associado ao nível de comportamento, enquanto os testes de aprendizagem pertencem ao nível de resultados; uma aplicação de dinâmicas de grupo pode ser utilizada para promover o nível de reação.
C
A redução de conflitos está vinculada ao nível de aprendizagem, enquanto o aumento da produtividade pertence ao nível de reação; a inclusão de uma análise comparativa entre equipes capacitadas e não capacitadas seria útil para avaliar o nível de resultados.
D
A avaliação positiva da formação está vinculada ao nível de aprendizagem, enquanto a redução de conflitos reportados pertence ao nível de comportamento; o monitoramento de indicadores de desempenho por mais de seis meses fortaleceria o nível de resultados.
E
O aumento da produtividade está relacionado ao nível de resultados, enquanto a avaliação positiva da formação pertence ao nível de reação; a aplicação de entrevistas pós-capacitação com os gestores seria uma estratégia complementar para avaliar o comportamento.
Na gestão escolar, situações conflituosas são inevitáveis em ambientes com múltiplos interesses. A mediação surge como um método estruturado de diálogo com vistas a restabelecer a harmonia. A gestão escolar deve dominar princípios de mediação para atuar como facilitador.
Assinale a alternativa que descreve corretamente um princípio orientador da mediação:
A
O mediador pode intervir diretamente nas decisões, desde que uma das partes demonstre resistência ao diálogo.
B
O mediador deve asseverar a autonomia das partes para tomada de decisão, sem impor soluções.
C
A confidencialidade é opcional e deve ser observada apenas se as partes solicitarem.
D
A imparcialidade do mediador é facultativa, dependendo da gravidade do conflito.
E
O princípio da mediação consiste em buscar uma solução rápida, mesmo que unilateral, para o conflito.
De acordo com a Portaria nº 1.432/2018, assinale a alternativa que apresenta um objetivo do eixo estruturante “Mediação e Intervenção Sociocultural”.
A
Utilizar os conhecimentos e habilidades para mediar conflitos, promover entendimentos e propor soluções para questões e problemas socioculturais e ambientais identificados em suas comunidades.
B
Aprofundar conhecimentos relacionados ao contexto, ao mundo do trabalho e à gestão de iniciativas empreendedoras, incluindo seus impactos nos seres humanos, na sociedade e no meio ambiente.
C
Aprofundar conhecimentos sobre as artes, a cultura, as mídias e as ciências aplicadas e sobre como utilizá-los para a criação de processos e produtos criativos.
D
Utilizar os conhecimentos e habilidades em processos de criação e produção voltados à expressão criativa e/ou à construção de soluções inovadoras para problemas identificados na sociedade e no mundo do trabalho.
E
Aprofundar conceitos fundantes das ciências para a interpretação de ideias, fenômenos e processos.
Na atuação psicopedagógica com grupos, a compreensão das dinâmicas grupais é essencial.
Considerando essa premissa, assinale a alternativa que melhor descreve uma intervenção psicopedagógica adequada no trabalho com grupos.
A
Grupos homogêneos com perfis idênticos de aprendizagem são mais eficazes que grupos heterogêneos.
B
O psicopedagogo deve evitar conflitos em grupos, pois eles sempre prejudicam a aprendizagem coletiva.
C
O psicopedagogo deve assumir papel diretivo, determinando todas as regras do grupo sem participação dos membros.
D
A escuta ativa e a mediação de papéis são estratégias fundamentais para a construção de vínculos produtivos no grupo.
E
Dinâmicas de grupo devem ter foco exclusivo em conteúdos acadêmicos, desconsiderando aspectos socioafetivos.
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