Questões de Concurso sobre Papel do educador

É tarefa obrigatória do professor estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento.

Para lmbernón (Formação docente e profissional - formar-se para a mudança e a incerteza):

Sônia é professora nos anos iniciais do ensino fundamental e prefere lidar com as turmas de alfabetização. Recentemente, notou que boa parte de seus alunos atingiu um segundo nível dentro do processo, quando percebeu que estas, pela primeira vez, têm trabalhado com a hipótese de que a escrita representa partes sonoras da fala, porém, com uma particularidade: cada letra vale por uma sílaba. Assim, as crianças utilizam tantas letras quantas forem as sílabas da palavra. Sobre esta fase ou etapa vivenciada pelos alunos de Sônia, analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) Na palavra, por exemplo: Jacaré – F R A – a escrita da criança está restrita a letras de sua experiência no momento da escrita.

( ) Ao escrever P A T O, representa A O T B (ela representa AO, como acha pouco, ela acrescenta mais duas letras aleatórias).

( ) Ao escrever B A R A T A, ela escreveria A A A, mas por achar essa escrita impossível, representa: A T C. Neste nível, quando a criança é convidada a ler sua escrita, ela mostra para cada pauta sonora uma letra representada.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

A todo professor que trabalha com as crianças dos primeiros anos do ensino fundamental é esperado reconhecer um conjunto de aspectos relevantes que facilitem as ações da alfabetização. A esse respeito, assinale a alternativa incorreta.

Maria de Fátima Russo ao tratar do tema Professor bonzinho ou bom professor, afirma ser necessária a atualização do professor por meio de:

“No princípio era o caos. Um dia o professor descobriu que podia mandar o aluno para fora da sala, que a instituição cuidava de ameaçá-lo com a expulsão. Mais tarde um pouco descobriu que tinha em mãos uma arma muito mais poderosa: a nota. Começou a usá-la então para conseguir a ordem no caos. O caos se fez cosmos, o maldito cosmos da nota”. Vasconcellos descreve algumas “lógicas” absurdas a respeito da avaliação, presentes no sistema escolar. Nesse sentido, analise as afirmações abaixo:

1. Montar todo um clima de tensão em torno das provas.

2. Desejar boa sorte, já que as questões são arbitrárias e irrelevantes.

3. Falar que o importante é o aprendizado e não a nota, mas ao mesmo tempo criar todo um aparato em torno das notas.

4. Valorizar muito a nota.

5. Ter receio de mudar o sistema de avaliação.

O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:

A observação e o registro se constituem nos principais instrumentos de que o professor dispõe para apoiar sua prática. Por meio deles o profissional pode historiar, contextualmente, os processos de aprendizagem das crianças; a qualidade das interações estabelecidas com outras crianças, funcionários e com os docentes e acompanhar os processos de desenvolvimento, obtendo informações sobre as experiências das crianças na instituição.

Assim, o que a observação e o registro podem fornecer aos professores?

Uma das funções do professor de Ensino Infantil é acompanhar as práticas pedagógicas e as aprendizagens das crianças, realizando a observação da trajetória de cada criança e de todo o grupo, suas conquistas, avanços, possibilidades e aprendizagens. Este processo não intenção de seleção, promoção ou classificação de crianças, mas para:

A professora do 1º ano “A”, da Escola Saber, realizou a leitura do livro “A caixa maluca”, escrito por Flávia Muniz e ilustrado por Michele Iacocca. Antes de realizar a leitura, a professora propôs aos alunos a análise da capa do livro, destacou o título, o nome do ilustrador, das figuras de animais, levantou as hipóteses dos alunos a respeito do assunto a ser tratado no texto. Ao ler, correu o dedo ao longo das linhas, evidenciando a direção da escrita. Após a leitura, a professora realizou uma sequência de atividades de quatro momentos, aplicada em quatro dias:

1º Momento: Chamou a atenção dos alunos para determinadas palavras do texto, relacionando-as com o desenho e construiu com a turma uma lista de nomes de animais que aparecem na capa do livro;

2º Momento: Desenvolveu habilidades de compreensão e interpretação do texto narrativo, a relação da ilustração com o texto, a previsão de continuidade da história, a identificação de informações da história, construiu com a turma uma lista (gênero textual) de outros animais que aparecem na história, além dos animais que estão na capa do livro (primeira lista);

3º Momento: Comparou palavras em duas listas, identificou palavras iguais, desenvolveu a consciência fonológica ao propor que os alunos dividissem as palavras em sílabas, oralmente, comparassem o tamanho de palavras de acordo com o número de sílabas, encontrassem palavras com sílabas iniciais iguais e palavras que rimam. Depois, introduziu a consciência fonêmica, ao propor que os estudantes comparassem palavras que se diferenciam apenas por um fonema; que fizessem a escrita espontânea do nome de animais a partir da imagem;

4º Momento: Comparou as semelhanças e diferenças entre os animais quanto à locomoção, alimentação e cobertura. E, ao final, propôs que os alunos produzissem um cartaz contendo o desenho, o nome e uma característica de um dos animais estudados para expor no pátio da escola.

Considerando a metodologia utilizada pela professora do 1º ano “A”, da Escola Saber, é CORRETO afirmar que sua concepção de alfabetização está embasada

Ao falar de percurso formativo nos deparamos com um conceito que descreve os conhecimentos adquiridos pelas práticas cotidianas, ao longo da vida, assim ao adentrarmos no ambiente escolar enxergamos o meio perfeito para que este percurso se cumpra. Neste sentido, como podemos descrever a relação entre a escola e a formação continuada do professor?

Os saberes profissionais dos professores trazem consigo as marcas de um movimento dialético entre a atividade objetiva e sua própria humanidade. Sobre os saberes que determinam a formação do educador, é correto afirmar.

A educação ética é aquela que nos leva a refletir sobre o próprio ser humano, possibilitando a formação de indivíduos que devem se construir nas relações com o outro. Assim, cabe ao educador observar as suas próprias posturas para se fortalecer como sujeito ético, no contexto da escola ora defendida. Um dos principais comportamentos desse educador é:

As instâncias colegiadas são os espaços de representação dos segmentos da escola, a saber, discentes, docentes, pais e comunidade. É pela utilização desses espaços, fruto da conquista da própria comunidade, que a gestão democrática ganha força e pode transformar a realidade escolar. Neste sentido:

I- Podemos considerar que a escola é uma instituição, na medida em que a concebemos como a organização das relações sociais entre os indivíduos dos diferentes segmentos, ou então como o conjunto de normas e orientações que regem essa organização.

II- Instâncias de ação colegiada, institucionalizadas ou não, como a Associação de Pais, Mestres e Funcionários e o Grêmio Estudantil, podem ser importantes ferramentas para o aprimoramento do processo educativo e para o exercício da democracia no interior das escolas.

III- Os órgãos colegiados têm possibilitado a implementação de novas formas de gestão, por meio de um modelo de administração coletiva em que todos participam dos processos decisórios e do acompanhamento, execução e avaliação das ações nas unidades escolares.

A alternativa que contém a(as) afirmativa(as) CORRETA(AS) é:

A atenção e o tratamento dado a formação dos professores causaram modificações conforme disposto no Artigo 61 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Reflita sobre o “Parágrafo único. A formação dos profissionais da educação, de modo a atender às especificidades do exercício de suas atividades, bem como aos objetivos das diferentes etapas e modalidades da educação básica, terá como fundamentos:”

Leia as afirmativas e analise os fundamentos abaixo.

I. A presença de sólida formação básica, que propicie o conhecimento dos fundamentos científicos e sociais de suas competências de trabalho.

II. A separação entre teorias e práticas, mediante estágios supervisionados e capacitação em serviço.

III. O aproveitamento da formação e experiências anteriores, em instituições de ensino e em outras atividades.

IV. A associação entre teorias e práticas, mediante estágios supervisionados e capacitação em serviço.

Assinale a alternativa correta.

Todos os dias, ao iniciar a aula, um professor de Educação Infantil, direciona a sua turma para uma leitura do calendário que fica exposto ao lado do quadro. O professor apresenta os dias da semana, verifica com os alunos se tem algum aniversariante, quando será o próximo feriado, que dia cairá o dia do município, etc. Pode-se afirmar que a ação do professor é:

A professora de Geografia, o professor de Língua Portuguesa e o Professor de Ciências trabalharam o tema "As consequências da COVID-19". Essa metodologia escolhida por eles, por meio de um planejamento coletivo, sob orientação da coordenadora pedagógica, tinha como objetivo a integração entre os conceitos e conhecimentos fundamentais que envolviam o entendimento do tema.

Pode-se afirmar que os processos utilizaram o denominado:

A prática de todo professor, mesmo de forma inconsciente, sempre pressupõe uma concepção de ensino e aprendizagem que determina sua compreensão dos papéis de professor e aluno, da metodologia, da função social da escola e dos conteúdos a serem trabalhados.

Desse modo, qual tendência pedagógica assegura a função social e política da escola mediante o trabalho com conhecimentos sistematizados, a fim de colocar as classes populares em condições de uma efetiva participação nas lutas sociais?

Uma das atividades recreativas interessantes para o professor do ensino fundamental, anos iniciais, realizar é a chamada dinâmica do nome. Nesta atividade as crianças sentadas em círculo são estimuladas, uma por vez, dizer seu nome seguido de uma ação ou objeto cuja letra corresponda também à primeira letra de seu nome, uma após a outra, sucessivamente. Tal atividade é ideal para:

São estratégias que o professor pode adotar de modo a construir relacionamentos melhores com os seus alunos, EXCETO:

De acordo com o Plano de Carreira do Magistério, o que é Cedência?