Questões de Concurso sobre Parâmetros Curriculares Nacionais

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs, 1998) indicam como objetivos do ensino fundamental que os alunos sejam capazes de, EXCETO:

O currículo do estado de Pernambuco para professor brailista prioriza o ensino do braile, não abordando outras habilidades necessárias para o ensino de alunos com deficiência visual.

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Estrangeira, julgue as frases abaixo.

I.A função da avaliação é alimentar, sustentar e orientar a ação pedagógica e, prioritariamente, constatar o nível do aluno.

II.As decisões a serem tomadas a respeito de conteúdos, métodos e objetivos necessitam de informações que veem da avaliação, que deve ser, portanto, contínua e sistemática, oferecendo uma interpretação qualitativa do conhecimento construído.

III.Avaliação e testes são sinônimos, mas devem ser vistos apenas como instrumentos, ou seja, meios para um fim.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).

Os temas transversais são constituídos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN's) e compreendem seis áreas: Ética (Respeito Mútuo, Justiça. Diálogo, Solidariedade), Orientação Sexual (Corpo: Matriz da sexualidade, relações de gênero, prevenções das Doenças Sexualmente Transmissíveis), Meio Ambiente (Os ciclos da natureza, sociedade e meio ambiente, manejo e conservação ambiental), Saúde (auto cuidado, vida coletiva), Pluralidade Cultural (Pluralidade Cultural e a Vida das Crianças no Brasil, constituição da pluralidade cultural no Brasil, o Ser Humano como agente social e produtor de cultura, Pluralidade Cultural e Cidadania) e Trabalho e Consumo (Relações de Trabalho: Trabalho, Consumo, Meio Ambiente e Saúde; Consumo, Meios de Comunicação de Massas, Publicidade e Vendas; Direitos Humanos; Cidadania). Podemos também trabalhar temas locais como. Trabalho, Orientação para o Trânsito, etc. Sendo assim, é INCORRETO afirmar que:

A escola de qualidade social centra-se no estudante e na aprendizagem. Essa concepção foi estabelecida nos Parâmetros Curriculares Nacionais. Com base nessa informação, assinale a alternativa que não apresenta um requisito pressuposto para a conquista da escola de qualidade.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais indicam como objetivos do Ensino Fundamental que os alunos sejam capazes de, EXCETO:

Os Parâmetros Curriculares Nacionais:

1. Constituem o primeiro nível de concretização curricular.

2. São uma referência nacional para o ensino fundamental.

3. Estabelecem rigor educacional para a qual devem convergir as ações políticas e meritocráticas do Ministério da Educação.

4. Têm como função subsidiar a elaboração ou a revisão curricular dos Estados e Municípios, dialogando com as propostas e experiências já existentes, incentivando a discussão pedagógica interna das escolas e a elaboração de projetos educativos, assim como servir de material de reflexão para a prática de professores.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais indicam como objetivos do ensino fundamental que os alunos sejam capazes de compreender a cidadania como participação social e política. Nesse sentido, é correto afirmar que:

Os Parâmetros Curriculares Nacionais consideram o currículo um instrumento de cidadania, de forma a contemplar saberes e estratégias de aprendizagem que capacitem o indivíduo para três domínios da ação humana: a vida em sociedade, a atividade produtiva e as relações interpessoais.

Com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais, que orientam a Educação Básica no Brasil e de acordo com os PCN, qual é o objetivo da Educação Básica no Brasil?

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, as diretrizes para os conteúdos de arte são estabelecidos quanto à produção, à apreciação e à contextualização. Sendo assim, relacione as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta.

1. Quanto à produção.

2. Quanto à apreciação.

3. Quanto à contextualização.

( ) Identificação, observação e análise das diferentes técnicas e procedimentos artísticos.

( ) Observação, análise, utilização dos elementos da linguagem visual e suas articulações nas imagens produzidas.

( ) Observação, pesquisa e conhecimento de diferentes obras de artes visuais, produtores e movimentos artísticos de diversas culturas e em diferentes tempos da história.

( ) Reflexão sobre a ação social que os produtores de arte concretizam em diferentes épocas e culturas, situando conexões entre vida, obra e contexto.

( ) Representação e comunicação das formas visuais, concretizando as próprias intenções e aprimorando o domínio dessas ações.

( ) Percepção e análise de formas visuais presentes nos próprios trabalhos, nos dos colegas.

Segundo os PCNs do Ensino Médio, em Ciências Humanas e suas Tecnologias são apresentadas as competências e habilidades a serem desenvolvidas em História, Geografia, Sociologia, Antropologia e Política, e Filosofia. Nesse sentido, são habilidades da contextualização sociocultural de Geografia:

I. Compreender e aplicar no cotidiano os conceitos básicos da Geografia.

II. Reconhecer e aplicar o uso das escalas cartográfica e geográfica como formas de organizar e conhecer a localização, distribuição e frequência dos fenômenos naturais e humanos.

III. Reconhecer os fenômenos espaciais a partir da seleção, comparação e interpretação, identificando as singularidades ou generalidades de cada lugar, paisagem ou território.

IV. Identificar, analisar e avaliar o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, culturais e políticas no seu “lugar-mundo”, comparando, analisando e sintetizando a densidade das relações e transformações que tornam concreta e vivida a realidade.

Quais estão corretas?

Conforme consta nos Parâmetros Curriculares Nacionais - Pluralidade Cultural, este conceito caracteriza-se como o estudo das alteridades, no qual se afirma o reconhecimento do valor inerente a cada cultura, por se tratar do que é exclusivamente humano, como criação, e próprio de certo grupo, em certo momento, em certo lugar. Cada cultura tem sua história, condicionantes, características, não cabendo qualquer classificação que sobreleve uma em detrimento de outra. Alguns temas, conceitos e termos da temática da Pluralidade Cultural dependem intrinsecamente desses conhecimentos, por se referirem diretamente à organização humana, na qual se coloca a diversidade. Entre eles destacamos os conceitos de cultura, raça e etnia.

Sobre o que se refere o texto acima? Marque a alternativa CORRETA.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) são documentos que estabelecem diretrizes para a educação no Brasil, incluindo o ensino de Matemática. Um dos objetivos da Matemática no contexto dos PCN é:

Sua função é orientar e garantir a coerência dos investimentos no sistema educacional, socializando discussões, pesquisas e recomendações, subsidiando a participação de técnicos e professores brasileiros, principalmente daqueles que se encontram mais isolados, com menor contato com a produção pedagógica atual.

O conceito a que se refere o texto desta questão expressa a função de:

Sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais, analise os itens a seguir e assinale a alternativa correta:

I - Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram elaborados procurando respeitar diversidades regionais, culturais, políticas existentes no país, mas desconsiderou a necessidade de construir referências nacionais comuns ao processo educativo.

II - Uma análise da conjuntura mundial e brasileira revela a necessidade de construção de uma educação básica voltada para o mercado de trabalho.

III – Em diferentes lugares do mundo discutese cada vez mais o papel essencial que Educação desempenha no desenvolvimento do capitalismo.

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), os critérios de avaliação explicitam as expectativas de aprendizagem do aluno, em que devem ser consideradas algumas variáveis. Julgue-as abaixo:

I - As possibilidades de aprendizagem decorrentes de cada etapa do desenvolvimento cognitivo, afetivo e social em uma determinada situação.

II - As particularidades de cada momento da escolaridade.

III - A organização lógica e interna dos conteúdos.

IV - Objetivos e conteúdos propostos para a área e para o ciclo.

Assinale a alternativa que contém TODOS os itens CORRETOS.

É importante destacar que os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs são prescritivos, ou seja, determinam exatamente como os conteúdos devem ser ensinados, deixando mais espaço para a autonomia das escolas e dos professores na execução dessas práticas pedagógicas.

A avaliação contemplada nos Parâmetros Curriculares Nacionais é compreendida como: elemento integrador entre a aprendizagem e o ensino; conjunto de ações cujo objetivo é o ajuste e a orientação da intervenção pedagógica para que o aluno aprenda da melhor forma; conjunto de ações que busca obter informações sobre o que foi aprendido e como; elemento de reflexão contínua para o professor sobre sua prática educativa; instrumento que possibilita ao aluno tomar consciência de seus avanços, dificuldades e possibilidades; ação que ocorre durante todo o processo de ensino e aprendizagem e não apenas em momentos específicos caracterizados como fechamento de grandes etapas de trabalho.

Para Darido e Rangel (2005), os Parâmetros Curriculares Nacionais têm função de documento normativo, mas têm, também, uma abordagem