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Questões de Concurso sobre Parâmetros Curriculares Nacionais
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Os PCN são um documento flexível que orienta a elaboração dos currículos escolares, mas permitem ampla autonomia para que cada escola decida quais conteúdos e métodos pedagógicos adotar, de acordo com suas necessidades locais.
C
Certo
E
Errado
Para propor parâmetros de qualidade para a Educação Infantil, é imprescindível levar em conta que as crianças desde que nascem são:
I. cidadãos de direitos.
II. indivíduos únicos, singulares.
III. seres sociais e históricos.
IV. seres competentes, produtores de cultura.
V. indivíduos humanos, parte da natureza animal, vegetal e mineral.
Estão corretas as afirmativas:
A
II e III, apenas
B
I, II e III apenas
C
I, II, III, IV e V
D
I e III apenas
Ano:
2023
Prova:
AMAUC - Prefeitura - Auxiliar de Creche - 2023
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) os alunos contam com diversas fontes de influência educativa que colaboram para a construção do conhecimento sobre conteúdos considerados escolares.
Julgue a frase acima, e marque a alternativa CORRETA.
A
A frase está correta, pois a mídia, a família, a igreja, os amigos, são também fontes de influência educativa que incidem sobre o processo de construção de significado dos conteúdos educativos.
B
A frase está correta, entretanto, os meios pelos quais os alunos têm influência educativa refere-se aos livros e os materiais didáticos, pois segundo os PCNs é importante que a escola seja um ambiente que não considere quaisquer influências provenientes da sociedade.
C
A frase está incorreta, pois de acordo com o PCN os alunos contam exclusivamente com a escola para a construção dos seus conhecimentos.
D
A frase está incorreta, pois nenhuma outra influência social é capaz de colaborar com a aprendizagem escolar do aluno.
E
A frase está incorreta, haja vista que de acordo com o PCN a escola demorou muito a ter seu papel reconhecido e atualmente reina plenamente soberana nos aspectos educacionais de construção do conhecimento.
Em relação à organização dos Parâmetros Curriculares Nacionais, a integração curricular assume as especificidades de cada componente e delineia a operacionalização do processo educativo desde os objetivos gerais do ensino fundamental, passando por sua especificação nos objetivos gerais de cada área e de cada tema transversal (1ª parte). Apontam ainda questões de tratamento didático por área e por ciclo, procurando garantir coerência entre os pressupostos teóricos, os objetivos e os conteúdos, mediante sua operacionalização em orientações didáticas e critérios de avaliação (2ª parte), ou seja, apontam o que e como se pode trabalhar, desde as séries iniciais, para que se alcancem os objetivos pretendidos (3ª parte).
Quais partes estão corretas?
A
Apenas a 1ª parte.
B
Apenas a 2ª parte.
C
Apenas a 1ª e a 2ª partes.
D
Apenas a 2ª e a 3ª partes.
E
Todas as partes.
As danças, esportes, lutas, jogos e ginásticas compõem um vasto patrimônio cultural que deve ser valorizado, conhecido e desfrutado (PCNs – Educação Física, 2000). Na perspectiva dos PCNs (Educação Física, 2000), é correto afirmar que
A
o papel da educação física é selecionar dentre as práticas culturais corporais aquelas que são mais adequadas ao contexto escolar.
B
a cultura corporal diz respeito a um conjunto de saberes, ilustração e refinamento de práticas corporais mais apropriadas às crianças.
C
o desenvolvimento da aptidão física, de seu controle e de sua avaliação é um objetivo da educação física no ensino fundamental.
D
a relevância da educação física para a formação cidadã está voltada para o desempenho técnico e físico do aluno.
E
a concepção de cultura corporal amplia a contribuição da Educação Física para o pleno exercício da cidadania.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais configuram uma proposta aberta e flexível, a ser concretizada nas decisões regionais e locais sobre currículos e sobre programas de transformação da realidade educacional empreendidos pelas autoridades governamentais, pelas escolas e pelos professores. Os Parâmetros representam, portanto, um modelo curricular homogêneo, que se sobrepõe à competência dos estados e municípios e à diversidade política.
C
Certo
E
Errado
De acordo com os Parâmetros curriculares nacionais de língua estrangeira, quanto à compreensão escrita no campo da avaliação, o aluno deverá ser capaz de, EXCETO:
A
Demonstrar compreensão geral de tipos de textos variados, apoiado em elementos icônicos (gravuras, tabelas, fotografias, desenhos) e/ou em palavras cognatas.
B
Selecionar informações específicas do texto.
C
Demonstrar conhecimento da organização textual por meio do reconhecimento de como a informação é apresentada no texto e dos conectores articuladores do discurso e de sua função enquanto tais.
D
Demonstrar conhecimento de que escritores/falantes têm em mente leitores e ouvintes posicionados de modo específico na sociedade.
Analise as assertivas abaixo sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN):
I. Contrapõem-se à ideia de que é preciso estudar determinados assuntos porque um dia eles serão úteis; o sentido e o significado da aprendizagem precisam estar evidenciados durante toda a escolaridade, de forma a estimular nos alunos o compromisso e a responsabilidade com a própria aprendizagem.
II. Explicitam a necessidade de que as crianças e os jovens brasileiros desenvolvam suas diferentes capacidades, enfatizando que a apropriação dos conhecimentos socialmente elaborados é base para a construção da cidadania e da sua identidade.
III. Apontam a fundamental importância de que cada escola tenha clareza quanto ao seu projeto educativo, para que, de fato, possa se constituir em uma unidade com maior grau de autonomia.
IV. Evidenciam a necessidade de tratar de temas sociais urgentes – temas transversais – no âmbito das diferentes áreas curriculares e no convívio escolar.
Quais estão corretas?
A
Apenas II.
B
Apenas I e III.
C
Apenas II e IV.
D
Apenas II, III e IV.
E
I, II, III e IV.
A didática inovadora visível nos parâmetros curriculares para a formação do professor está baseada em vertentes ligadas à competência pedagógica e à avaliação de resultados, desvinculando-a do amplo contexto social.
C
Certo
E
Errado
A respeito da língua e ensino da língua, pode-se dizer que se nos PCNs a disciplina de Língua Portuguesa se organizava em três grandes blocos de conteúdo: Língua Oral, Língua Escrita e Análise e Reflexão sobre a língua, no texto da Base Nacional Comum Curricular, as habilidades estão agrupadas nas seguintes diferentes práticas de linguagem:
1. Leitura
2. Oralidade
3. Produção de Textos
4. Análise Linguística/Semiótica
5. Narrativas Literárias
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.
B
São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.
C
São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
D
São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5.
E
São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.
Com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais, assinale a alternativa INCORRETA sobre a Tradição Pedagógica Brasileira.
A
A orientação proposta nos Parâmetros Curriculares Nacionais reconhece a importância da participação construtiva do aluno e, ao mesmo tempo, da intervenção do professor para a aprendizagem de conteúdos específicos que favoreçam o desenvolvimento das capacidades necessárias à formação do indivíduo.
B
A “pedagogia tradicional” é uma proposta de educação centrada no professor, cuja função se define como a de vigiar e aconselhar os alunos, corrigir e ensinar a matéria.
C
Nos anos 70, proliferou o que se chamou de “tecnicismo educacional”, inspirado nas teorias behavioristas da aprendizagem e da abordagem sistêmica do ensino, que definiu uma prática pedagógica altamente controlada e dirigida pelo professor, com atividades mecânicas inseridas numa proposta educacional rígida e passível de ser totalmente programada em detalhes.
D
A “pedagogia libertadora” tem suas origens nos movimentos de educação popular. Nessa proposta, a atividade escolar pauta-se em discussões de temas sociais e políticos e em ações sobre a realidade social imediata; analisam-se os problemas, seus fatores determinantes e organiza-se uma forma de atuação para que se possa transformar a realidade social e política.
E
A “pedagogia crítico-social dos conteúdos” aponta que o professor é um coordenador de atividades que organiza e atua conjuntamente com os alunos.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais, referenciais que sugeriram uma renovação da proposta curricular, para que a melhoria da qualidade da educação resultasse da corresponsabilidade entre todos os educadores, trouxeram os conteúdos programáticos abordados em três grandes categorias. Uma dessas categorias, enfatiza que é necessário:
“fazer com que os alunos construam
instrumentos para analisar, por si
mesmos, os resultados que obtêm e os
processos que colocam em ação para
atingir as metas a que se propõem. Por
exemplo: para realizar uma pesquisa, o
aluno pode copiar um trecho da
enciclopédia, embora esse não seja o
procedimento
mais adequado. [...] É preciso que o
aluno aprenda a pesquisar em mais de
uma fonte, registrar o que for relevante,
relacionar as informações obtidas para
produzir um texto de pesquisa.
Dependendo do assunto a ser
pesquisado, é possível orientá-lo para
fazer entrevistas e organizar os dados
obtidos, procurar referências em
diferentes jornais, em filmes, comparar
as informações obtidas para apresentá-
las num seminário, produzir um texto.”
(BRASIL, 1997, p.52)
A essa categoria de conteúdos dá-se o nome de:
A
Atitudinais.
B
Procedimentais.
C
Conceituais.
D
Metodológicos.
No contexto dos parâmetros curriculares nacionais, qual das alternativas abaixo representa a definição adequada de "aprendizagem significativa"?
A
Aprendizagem que conecta novos conhecimentos aos saberes prévios dos alunos, promovendo uma compreensão mais profunda e relevante.
B
Aprendizagem que ocorre de forma espontânea e informal, através de experiências cotidianas, sem orientação curricular definida.
C
Aprendizagem que se dá fora do ambiente escolar formal, caracterizando-se pela falta de estrutura curricular e ausência de certificação.
D
Aprendizagem que prioriza a solução prática de problemas, incentivando o desenvolvimento de habilidades analíticas e críticas.
E
Aprendizagem que é focada na cooperação entre alunos, onde o conhecimento é construído através da interação e discussão em grupo.
Acerca da Arte no contexto dos Parâmetros Curriculares Nacionais, julgue as frases abaixo:
I.A aprendizagem da História da Arte é fundamental para que os alunos possam compreender e se apropriar dos códigos e formas de expressão, bem como compreender as relações culturais e sociais envolvidas na produção e apreciação da Arte.
II.É papel da escola promover prioritariamente o ensino das formas tradicionais de Arte, como pintura, escultura e desenho.
III.A escola deve reconhecer o estudante como um produtor de cultura em formação, sendo que a escola deve incorporar o universo jovem, levando em consideração seus valores estéticos e escolhas artísticas.
Está (ão) CORRETA (S) a (s) seguinte (s) proposição (ões).
A
I, II e III.
B
Apenas, I e III.
C
Apenas, I.
D
Apenas, I e II.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram elaborados procurando, de um lado, respeitar diversidades regionais, culturais, políticas existentes no país e, de outro, considerar a necessidade de construir referências nacionais comuns ao processo educativo em todas as regiões brasileiras.
Com isso, pretende-se criar condições, nas escolas, que permitam aos nossos jovens ter acesso ao conjunto de conhecimentos socialmente elaborados e reconhecidos como:
A
Necessários ao exercício da cidadania.
B
Base da concepção cartesiana de ensino e aprendizagem.
C
Fundamentais na constituição da moral e dos bons costumes.
D
Pilares da educação meritocrática.
E
Eixos fundantes da concepção essencialista de desenvolvimento humano.
A seguir, analise as assertivas sobre os objetivos estabelecidos para a área de Língua Portuguesa de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais:
I) A área de Língua Portuguesa focaliza a necessidade de dar ao aluno condições de ampliar o domínio da língua e da linguagem, aprendizagem fundamental para o exercício da cidadania.
II) A escola deve organizar o ensino de modo que o aluno possa desenvolver seus conhecimentos linguísticos básicos.
III) Dentre os quatro objetivos estabelecidos, destacase a habilidade de refletir sobre os fenômenos da linguagem, particularmente os que tocam a questão da variedade lingüística, combatendo a estigmatização, discriminação e preconceitos relativos ao uso da língua.
Estão CORRETAS:
A
I, apenas.
B
I e II, apenas.
C
II e III, apenas.
D
III, apenas.
E
Todas as assertivas.
De acordo com os parâmetros curriculares nacionais, o teatro promove oportunidades para que adolescentes e adultos conheçam, observem e confrontem diferentes culturas em diferentes momentos históricos, operando com um modo coletivo de produção de arte. Ao buscar soluções criativas e imaginativas na construção de cenas, os alunos afinam a percepção sobre eles mesmos e sobre situações do cotidiano.
Com base nas informações apresentadas, assinale a alternativa que contém a proposição CORRETA
A
Por meio dos jogos, o aluno familiariza-se com a linguagem do palco e com os desafios da presença em cena. O aluno aprende a distinguir concepções de direção, estilos de interpretações, cenografia, figurinos, sonoplastia e iluminação. Aprecia o conjunto da encenação e desenvolve, enfim, a atitude crítica
B
O teatro no espaço escolar, ao considerar a bagagem cultural dos adolescentes/jovens, deve propiciar informações que lhes dêem melhores condições nas opções culturais dentro de uma formatação mais erudita, longe do dia a dia em que está inserido.
C
A experimentação, pesquisa e criação com os elementos e recursos da linguagem teatral só deve ser apresentada na escola como estudo da linguagem através da leitura sem objetivar a prática no espaço escolar.
D
No espaço escolar, o teatro deve ser tratado com uma única finalidade: a da apresentação. As práticas teatrais devem objetivar a decoração de textos e os movimentos cênicos marcados com rigor.
E
As aulas de teatro devem ter, como objetivos centrais, a necessidade de narrar fatos e representar por meio da ação dramática o teatro elizabetano como uma necessidade humana de recriar a realidade de forma subjetiva sem transcender seus limites.
No Brasil, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) compreendem diretrizes elaboradas pelo Governo Federal, com o intuito de orientar os professores, a partir da normatização de alguns elementos correspondentes à dinâmica de cada disciplina trabalhada em sala de aula. Em relação ao estudo linguístico, é possível afirmar apenas:
A
Os estudos do uso da língua e a inserção das variações linguísticas pelo Governo Federal nos PCNs permitiram eliminar os problemas de questões linguísticas em sala de aula.
B
O aprendizado da língua materna é priorizado quando o professor desconsidera as variações linguísticas.
C
O ensino pautado estritamente na concepção da língua culta respeita os antecedentes culturais e linguísticos do educando.
D
A não observância dos antecedentes culturais e linguísticos corrobora para potencializar a insegurança do educando.
E
Para que aconteça o aprendizado efetivo do uso da língua, é necessária a estigmatização do aprendiz.
De acordo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), os temas transversais expressam conceitos e valores básicos à democracia e à cidadania e obedecem a questões importantes e urgentes para a sociedade contemporânea. Sobre os temas transversais, analise as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) Os temas transversais caracterizam-se por um conjunto de assuntos que aparecem transversalizados em áreas determinadas do currículo, que se constituem na necessidade de um trabalho mais significativo e expressivo de temáticas sociais na escola.
( ) A ética, o meio ambiente, a saúde, o trabalho e o consumo, a orientação sexual e a pluralidade cultural não são disciplinas autônomas, mas temas que permeiam todas as áreas do conhecimento e são intensamente vividos pela sociedade, pelas comunidades, pelas famílias, pelos alunos e educadores em seu cotidiano.
( ) O papel da escola ao trabalhar temas transversais é facilitar, fomentar e integrar as ações de modo contextualizado, através da interdisciplinaridade e transversalidade, buscando não fragmentar em blocos rígidos os conhecimentos para que a educação realmente constitua o meio de transformação social.
( ) Os temas transversais atuam como eixo unificador, em torno do qual se organizam as disciplinas, devendo ser trabalhados de modo coordenado como um assunto descontextualizado nas aulas.
Marque a alternativa CORRETA, considerando as afirmativas, de cima para baixo.
A
V, V, V, F.
B
F, F, V, V.
C
F, V, F, V.
D
V, V, V, V.
E
V, F, V, F.
Os PCN propõem uma mudança de enfoque em relação aos conteúdos curriculares. No lugar de um ensino em que o conteúdo é visto como um fim em si mesmo, a proposta é trabalhar o conteúdo como meio para que os alunos desenvolvam capacidades que lhes permitam produzir e usufruir dos bens culturais, sociais e econômicos. Ora, se os conteúdos são tratados como meios para se alcançar algo que se deseja, isso demanda uma reflexão a respeito de sua seleção, como também exige uma ressignificação. Portanto, nos Parâmetros Curriculares Nacionais, os conteúdos são abordados em três categorias:
Relacione as colunas abaixo:
Coluna 1:
1- Conteúdos conceituais
2- Conteúdos procedimentais
3- Conteúdos atitudinais
Coluna 2:
( ) Expressam um saber fazer, que envolve tomar decisões e realizar uma série de ações, de forma ordenada, para atingir uma meta.
( ) Permeiam todo o conhecimento escolar. A escola é um contexto socializador, gerador de atitudes relativas ao conhecimento, ao professor, aos colegas, às disciplinas, às tarefas e à sociedade.
( ) Envolvem a abordagem de conceitos, fatos e princípios. Referem-se à construção ativa das capacidades intelectuais para operar com símbolos, ideias, imagens e representações que permitem organizar a realidade.
Marque a sequência CORRETA:
A
3, 2, 1
B
1, 2, 3
C
2, 1, 3
D
2, 3, 1
E
3, 1, 2
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