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Questões de Concurso sobre Parâmetros Curriculares Nacionais
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Os Parâmetros Curriculares Nacionais para a área de Matemática no ensino fundamental estão pautados por princípios decorrentes de estudos, pesquisas, práticas e debates desenvolvidos nos últimos anos, cujo objetivo principal é o de adequar o trabalho escolar a uma nova realidade, marcada pela crescente presença dessa área do conhecimento em diversos campos da atividade humana.
Marque a alternativa que NÃO representa esses princípios:
A
A Matemática é importante na medida em que a sociedade necessita e se utiliza, cada vez mais, de conhecimentos científicos e recursos tecnológicos, que por sua vez são essenciais para a inserção das pessoas como cidadãos no mundo do trabalho, da cultura e das relações sociais;
B
A Matemática pode e deve estar ao alcance de todos e a garantia de sua aprendizagem deve ser meta prioritária do trabalho docente;
C
A atividade matemática escolar é olhar para coisas prontas e definitivas, a apropriação de um conhecimento pelo aluno, que se servirá para compreender e transformar sua realidade;
D
O conhecimento matemático é historicamente construído e, portanto, está em permanente evolução. Assim, o ensino de Matemática precisa incorporar essa perspectiva, possibilitando ao aluno reconhecer as contribuições que ela oferece para compreender as informações e posicionar-se criticamente diante delas;
E
Recursos didáticos como livros, vídeos, televisão, rádio, calculadoras, computadores, jogos e outros materiais têm um papel importante no processo de ensino e aprendizagem. Contudo, eles precisam estar integrados a situações que levem ao exercício da análise e da reflexão.
No documento dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa estão previstos objetivos gerais para seu ensino. Entre eles, está o abordado no excerto abaixo, a respeito do exposto e de seus conhecimentos sobre a prática pedagógica de Língua Portuguesa:
Usar os conhecimentos adquiridos por meio da prática de análise linguística para expandir sua capacidade de monitoração das possibilidades de uso da linguagem, ampliando a capacidade de análise crítica (p. 33)
Assinale a alternativa que melhor condiz com o trecho acima:
A
O conhecimento de gramática só poderá ser abordado com o objetivo de ampliar as potencialidades de escrita dos estudantes.
B
O caráter crítico do novo ensino não abarca mais nenhum tipo de abordagem de cunho gramatical.
C
A análise de estruturas metalinguísticas ainda desempenha papel fundamental no ensino de Língua Portuguesa não podendo ter questionada a sua eficácia.
D
É importante que o professor parta do ponto de vista do aluno, não ignorando suas vivências prévias de linguagem.
E
O conhecimento gramatical sempre será excludente, o que implica sempre preconceito linguístico.
Nos Parâmetros Curriculares Nacionais, a avaliação possibilita conhecer o quanto o aluno se aproxima ou não da expectativa de aprendizagem que o professor tem em determinados momentos da escolaridade, em função da intervenção pedagógica realizada.
C
Certo
E
Errado
Nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), é correto afirmar que, o princípio norteador, é coadunado com
A
a formação da personalidade integral da criança e adolescente, e, em acentuação e elevação da formação espiritual, consciência patriótica e consciência humanista do aluno.
B
os conhecimentos morais, cívicos e econômicos do aluno, procurando garantir uma formação em sua integralidade.
C
o objetivo de transmitir conhecimentos disciplinares para a formação geral do aluno, formação esta que o levará, ao inserir-se futuramente na sociedade, a optar por uma profissão valorizada.
D
o objetivo de constituir um conjunto de regras que serão norteadoras para professores, coordenadores, diretores e demais envolvidos com o processo educacional, a fim de se criar uma estratégia pedagógica de ensino a nível nacional.
E
o exercício da cidadania, que procura garantir o acesso a todos à totalidade dos recursos culturais relevantes para a intervenção e a participação na vida social.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais constituíram, durante o período de 1996 a 2018, a base para as transformações das práticas pedagógicas em relação às concepções que subsidiaram as diretrizes do ensino no Brasil. Nesse sentido, é correto afirmar que os PCN
I. inseriram a concepção de gêneros formais como eventos discursivos que procedem de um controle mais consciente do comportamento linguístico, por serem regidos por convenções preestabelecidas, exigindo, assim, uma antecipação e um planejamento pedagógico direcionado e sistemático.
II. apresentaram a noção de gêneros textuais e tipos textuais e de como defini-los a partir das especificidades das situações de comunicação. Assim, gêneros são possíveis conhecimentos compartilhados e não compartilhados pelos interlocutores e os tipos são os que organizam a discursividade, conforme a variedade linguística.
III. afirmaram que a concepção de linguagem se intercambia com a participação social para o domínio da língua, pois o acesso às informações encontra outros caminhos para expressar e defender ponto de vista, partilhar e/ou construir visões de mundo, produzir conhecimento.
IV. defenderam que o trabalho com a leitura em sala de aula pode ser feito de forma silenciosa e em voz alta, ressaltando que alguns cuidados devem ser tomados, tais como a realização de uma análise prévia e resolução de possíveis dúvidas. Discussões devem ser feitas, entre os alunos, até chegarem a uma interpretação coerente do texto, devendo o professor, apenas, mediar a discussão.
Estão corretas somente as complementações contidas em
A
I, II e III.
B
I, II e IV.
C
I, III e IV.
D
II, III e IV.
Tendo como base a conceituação oferecida pelo documento Parâmetros nacionais de qualidade da educação infantil (Brasil/MEC, 2018), assinale a alternativa correta.
A
Parâmetros e Indicadores são terminologias intercambiáveis, equivalentes a princípios que devem ser internalizados e consultados a fim de guiar as práticas propostas.
B
Parâmetros são bem delimitados e específicos, tendo como propósito assegurar a qualidade de alguma atividade humana.
C
Indicadores são entendidos como uma norma, um padrão, ou uma variável capaz de modificar, regular e ajustar um sistema.
D
Indicadores presumem a possibilidade de quantificação, servindo como instrumento para aferir o nível de aplicabilidade do parâmetro.
E
Indicadores podem ser definidos como referência, ponto de partida, ponto de chegada ou, ainda, linha de fronteira.
Com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais, para poder ensinar a Língua Portuguesa, a escola precisa trabalhar uma única forma certa de falar: a que se parece com a escrita formal, com a norma culta. Ou seja, a instituição de ensino deve abordar apenas a perspectiva de que a escrita é o espelho da fala e, sendo assim, é preciso “consertar a fala do aluno” para evitar que ele escreva errado, use gírias ou abreviações.
C
Certo
E
Errado
Os Par~metros Curriculares Nacionais (PCNs) foram de grande relevância para a Educação Física escolar, principalmente no Ensino Fundamental. Qual alternativa apresenta uma definição dos PCNs?
A
Aprendizagem motora.
B
Cultura corporal do movimento.
C
Aprendizagem cognitiva.
D
Unidades temáticas.
Na educação brasileira, os Temas Transversais foram recomendados inicialmente nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), em 1996, acompanhando a reestruturação do sistema de ensino, eram seis: saúde, ética, orientação sexual, trabalho e consumo, pluralidade cultural e meio ambiente.
C
Certo
E
Errado
De acordo com os objetivos gerais de História, presentes nos Parâmetros Curriculares Nacionais, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Identificar relações sociais no seu próprio grupo de convívio, na localidade, na região e no país, e outras manifestações estabelecidas em outros tempos e espaços.
( ) Situar acontecimentos históricos e localizá-los em uma multiplicidade de tempos.
( ) Valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a diversidade social, considerando critérios éticos.
( ) Compreender que as histórias individuais não são partes integrantes de histórias coletivas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
V – V – V – V.
B
F – V – F – V.
C
V – V – V – F.
D
F – F – V – F.
E
V – V – F – V.
Assinale abaixo a alternativa que corresponde a uma crítica consistente frequentemente realizada aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs).
A
Os PCNs são um projeto isolado em seus princípios e fundamentos, de maneira que pouca efetividade teriam.
B
Há, nos PCNs, uma ausência no tratamento e abordagem de temas relacionados aos campos das Artes (Artes Visuais, Música e Teatro, por exemplo) e da Filosofia, por exemplo, centrando-se basicamente nas áreas relativas às Ciências Exatas ou Naturais.
C
Em relação à alfabetização, os PCNs não trouxeram nenhuma ruptura de paradigma sobre a maneira de alfabetizar e, com isso, os PCNs não foram capazes de diminuir os problemas com a alfabetização.
D
Os PCNS trazem o fortalecimento da lógica do especialista competente que se torna a figura central na definição dos currículos, enfraquecendo a participação e o protagonismo da comunidade escolar nessa elaboração.
E
Os PCNs não foram suficientemente divulgados e distribuídos nas escolas haja vista saber-se que logo seriam substituídos pela BNCC.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o Ensino Fundamental foram introduzidos em 1998 no interior de um conjunto maior de reformas educacionais implantadas pelo Estado brasileiro.
Nesse contexto, analise as afirmações e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
(__)Além da rede pública, a rede privada de ensino também adota os parâmetros, porém sem caráter obrigatório, esse material foi elaborado a fim de servir como ponto de partida para o trabalho docente, norteando as atividades realizadas na sala de aula.
(__)Em sua abordagem, os parâmetros curriculares nacionais definem que os currículos e conteúdos não podem ser trabalhados apenas como transmissão de conhecimentos, mas que as práticas docentes devem encaminhar os alunos rumo à aprendizagem.
(__)Os PCN estão divididos a fim de facilitar o trabalho da instituição, principalmente na elaboração do seu Projeto Político Pedagógico. São sete volumes que apresentam as áreas do conhecimento, como: língua portuguesa, matemática, ciências naturais, história, geografia, arte e educação física.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
A
F, V, V.
B
V, V, V.
C
V, V, F.
D
V, F, V.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) são importantes referências para a organização e o desenvolvimento do currículo escolar no Brasil. Considerando esse tema, assinale a alternativa CORRETA.
A
Os PCN são documentos obrigatórios e rígidos, aplicáveis a todas as instituições educacionais, sem possibilidade de adaptações regionais.
B
Os PCN são diretrizes que abrangem apenas a educação infantil, não sendo aplicáveis ao ensino fundamental e ao ensino médio.
C
Os PCN são documentos voltados exclusivamente para a área administrativa das escolas, não tendo impacto direto no trabalho dos professores.
D
Os PCN são elaborados e revisados pelo Ministério da Educação (MEC), contando com a participação de professores, pesquisadores e especialistas da área educacional.
E
Os PCN têm o objetivo principal de padronizar o sistema de avaliação educacional em todo o país, definindo critérios de notas e provas.
Nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), podemos afirmar que a escola é concebida como:
A
Instituição que promove a disseminação de conteúdos para fins de desempenho e desenvolvimento pessoal.
B
Instituição que visa, somente, promover a manutenção da sociedade em que está inserida, oportunizando aos estudantes o acesso a diferentes conhecimentos.
C
Espaço que possibilita aos indivíduos que a frequentam a mudança de comportamento.
D
Espaço de construção da cidadania que valoriza e possibilita aos indivíduos de diferentes classes sociais o acesso ao saber, que é patrimônio da humanidade.
E
Espaço de atuação do professor para promover os conteúdos de cada disciplina propostos nos PCNs.
Nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), lançados em 1997, os conteúdos culturais ou questões sociais, chamados de Temas Transversais, a serem incorporados nas práticas pedagógicas são:
A
Gênero, Raça, Sexualidade e Saúde.
B
Ética, Meio Ambiente, Saúde, Pluralidade Cultural e Orientação Sexual.
C
Arte, Educação Ambiental, Etnia, Raça e Saúde.
D
Ética, Sexualidade, Gênero e Meio Ambiente.
E
Meio Ambiente, Saúde, Etnia, Pluralidade Cultural e Arte.
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais no Ensino Fundamental (2001), no que diz respeito ao ensino da Arte, pode-se observar elementos essenciais para o ensino do Teatro na Escola. Segundo os PCNs, o ensino da Arte:
(__) Deve proporcionar o desenvolvimento de suas capacidades artísticas e expressivas.
(__) Coletivamente, deve estimular as relações de diálogos, respeito mútuo e aquisição de autonomia.
(__) Nos planos coletivo e individual, deve funcionar como um mediador do indivíduo com as mais diversas práticas culturais.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
A
F − F − V.
B
V − V − V.
C
F − V − F.
D
V − F − V.
E
V − F − F.
Assinale a alternativa que corresponde corretamente aos três eixos articuladores do processo de ensino e aprendizagem descritos nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN).
A
Expressar, representar e contextualizar
B
Construir, comunicar e apreciar
C
Fazer, apreciar e contextualizar
D
Fazer, perceber e apreciar
E
Interagir, desenvolver e contextualizar
Segundo o PCN do Ensino Médio, em Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias, são apresentadas as competências e habilidades a serem desenvolvidas em Biologia, Física, Química e Matemática. Analise as proposições abaixo, referentes às habilidades da Representação e comunicação de Matemática:
I. Ler, interpretar e utilizar representações matemáticas (tabelas, gráficos, expressões, etc).
II. Transcrever mensagens matemáticas da linguagem corrente para a linguagem simbólica (equações, gráficos, diagramas, fórmulas, tabelas, etc.) e vice-versa.
III. Exprimir-se com correção e clareza, tanto na língua materna como na linguagem matemática, usando a terminologia correta.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas III.
D
Apenas I e III.
E
I, II e III.
No que tange temas transversais e Artes, os Parâmetros curriculares Nacionais (PCN) destacam que “nas aulas de Arte, os alunos podem ainda criar e apreciar produções artísticas que tratem de questões ambientais, pensando em melhorar a qualidade de vida hoje e no futuro”. Apresentamos abaixo nome do artista – nome da obra – comentário geral. No que tange obras que apresentam relação com questões ambientais, assinale a alternativa correta.
A
Nele Azevedo - Esculturas em gelo, exposição em Florença (Itália) - as esculturas de gelo podem representar os próprios seres humanos “derretendo” com o aumento da temperatura na Terra
B
Ernesto Neto - Pele em Fuga - é feita com tecido de poliamida e poliestireno; quando a visitante chega mais perto percebe que na verdade o tecido é preenchido com bolhinhas de isopor
C
Rosa Paulino - Parede da memória - As peças se assemelham aos patuás – amuletos utilizados por alguns praticantes do candomblé
D
Adriana Varejão – O Sedutor - Os ambientes atemporais de azulejaria monocromática, desprovidos de narrativa, evocam uma metalinguagem, abordando questões centrais do princípio básico da composição, como linhas, perspectiva, cor, luz e sombra
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs, 1998) trazem como reflexão sobre um dos temas transversais que: "O desenvolvimento moral do indivíduo, que resulta das relações entre a afetividade e a racionalidade, encontra no universo da cultura corporal um contexto bastante peculiar [...]. O respeito mútuo, a justiça, a dignidade e a solidariedade podem, portanto, ser exercidos dentro de contextos significativos, estabelecidos [...] de maneira autônoma pelos próprios participantes." O fragmento de texto se refere ao tema transversal:
A
Pluralidade cultural.
B
Saúde.
C
Meio ambiente.
D
Ética.
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