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Questões de Concurso sobre Parâmetros Curriculares Nacionais
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Os Parâmetros Curriculares Nacionais 5ª a 8ª Séries, mais precisamente no documento voltado para Geografia, apresenta como um dos objetivos gerais “saber utilizar a linguagem gráfica para obter informações e representar a espacialidade dos fenômenos geográficos”.
C
Certo
E
Errado
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), as mudanças na definição de objetivos para o ensino fundamental, na maneira de conceber a aprendizagem, na interpretação e na abordagem dos conteúdos matemáticos implicam repensar sobre as finalidades da avaliação, sobre o que e como se avalia, em um trabalho que inclui uma variedade de situações de aprendizagem, como a resolução de problemas, o trabalho com jogos, o uso de recursos tecnológicos, dentre outros. Assim, ao levantar indícios sobre o desempenho dos alunos, o professor deverá
A
compreender que os resultados expressos pelos instrumentos de avaliação somente devem ser considerados quando consistirem em provas ou trabalhos.
B
ter clareza a respeito dos indícios que deseja obter e que uso fará desses indícios para, então, obter uma pista interessante e eficaz através da análise do erro.
C
constituir um exercício pontual da interpretação de sinais, a partir dos quais manifesta juízos de valor que lhe permitem reorganizar a atividade pedagógica.
D
ter em mente que o erro é inevitável e, muitas vezes, pode ser interpretado como um caminho a ser evitado na condução dos conteúdos a serem abordados em sala de aula.
Levando em consideração os Princípios e Fundamentos dos Parâmetros Curriculares Nacionais (1997):
“Na sociedade __________, ao contrário do que ocorre nos regimes __________, o processo educacional não pode ser instrumento para a __________, por parte do governo, de um projeto de sociedade e de nação. Tal projeto deve resultar do próprio processo democrático, nas suas __________ mais amplas, envolvendo a contraposição de diferentes interesses e a negociação política necessária para encontrar soluções para os __________ sociais.”
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.
A
democrática, autoritários, imposição, dimensões, conflitos
B
atual, autoritários, imposição, especificidades, conflitos
C
democrática, específicos, imposição, especificidades, conflitos
D
democrática, autoritários, questão, dimensões, direitos
Sobre o ensino e aprendizagem da arte dentro dos Parâmetros Curriculares Nacionais podemos afirmar que:
A
Sabe-se que, ao fazer arte, o aluno percorre trajetos de aprendizagem que propiciam conhecimentos específicos, facilitando assim a construção do conhecimento das outras áreas curriculares e sua relação com o mundo. Importante salientar que a arte no espaço escolar tem como objetivo maior suprir as necessidades das outras disciplinas.
B
É importante que os alunos compreendam o sentido do fazer artístico e entendam que suas experiências de desenhar, cantar, dançar, filmar, videogravar ou dramatizar são atividades que visam a distraí-los da "seriedade" das outras áreas.
C
situa-se como um tipo de conhecimento que envolve tanto a experiência de aprender arte por meio de obras originais, de reproduções e de produções sobre a arte, tais como textos, vídeos, gravações, entre outros, como aprender o fazer artístico.
D
Desenvolvem potencialidades como percepção, observação, imaginação e sensibilidade que efetivamente visam um fazer artístico mais voltado a inspiração sentimental excluindo a busca formalizada da cultura ocidental.
E
Entende-se que aprender arte envolve apenas uma atividade de produção artística pelos alunos e também a compreensão simplificada do que fazem e o que os outros fazem, pelo desenvolvimento da percepção estética, no contato com o fenômeno artístico visto como objeto de cultura na história humana e como conjunto de relações.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) abordam os conteúdos da Educação Física como uma expressão de produções culturais, como um conjunto de conhecimentos historicamente acumulados e socialmente transmitidos. Essa proposta entende a Educação Física como uma expressão corporal baseada em regras e métodos.
C
Certo
E
Errado
Analise o fragmento de texto a seguir extraído dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física (PCNs, 1998): "Ao interagirem com os adversários, os alunos podem exercer o respeito mútuo, buscando participar de forma leal e não-violenta. Em relação à postura frente ao adversário, podem-se desenvolver atitudes de solidariedade e dignidade nos momentos em que, por exemplo, quem ganha é capaz de não provocar e não humilhar, e quem perde pode reconhecer a vitória dos outros sem se sentir humilhado." O texto acima se refere a um dos temas transversais, qual seja:
A
Pluralidade cultural.
B
Valores.
C
Saúde.
D
Ética.
Analise as assertivas abaixo considerando os Parâmetros Curriculares Nacionais de história no que se refere à definição de saber histórico escolar:
I. Pesquisas de especialista e historiadores do campo das ciências humanas.
II. Diversas formas de comunicações escolares, construídas e apresentadas no processo pedagógico.
III. Vivência dos alunos e professores em sala de aula.
IV. Apenas os conteúdos apresentados em livros, revistas e bibliografia reproduzidos em sala de aula como monitoramento do professor.
Quais estão corretas?
A
Apenas IV.
B
Apenas I e II.
C
Apenas III e IV.
D
Apenas I, II e III.
E
I, II, III e IV.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs (1997) para a área de Matemática no ensino fundamental estão pautados em diversos princípios.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.
( ) A atividade matemática escolar é “olhar para coisas prontas e definitivas”, não para a construção e a apropriação de um conhecimento pelo aluno, uma vez que esse conhecimento de nada servirá para compreender e transformar sua realidade.
( ) A seleção e organização de conteúdos deve ter como critério único a lógica interna da Matemática. Não se deve levar em conta sua relevância social e a contribuição para o desenvolvimento intelectual do aluno, pois, trata-se de um conhecimento estático.
( ) O conhecimento matemático deve ser apresentado aos alunos como historicamente construído e em permanente evolução. O contexto histórico possibilita ver a Matemática em sua prática filosófica, científica e social e contribui para a compreensão do lugar que ela tem no mundo.
( ) O tratamento dos conteúdos em compartimentos estanques e numa rígida sucessão linear deve dar lugar a uma abordagem em que as conexões sejam favorecidas e destacadas.
( ) No ensino da Matemática, destacam-se dois aspectos básicos: um consiste em relacionar observações do mundo real com representações (esquemas, tabelas, figuras); outro consiste em relacionar essas representações com princípios e conceitos matemáticos.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
V • V • V • V • F
B
V • F • F • V • V
C
F • V • V • F • V
D
F • V • F • V • F
E
F • F • V • V • V
Analise as sentenças a seguir com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física (PCNs, 1998):
I.É tarefa da Educação Física escolar garantir o acesso dos alunos às práticas da cultura corporal, contribuir para a construção de um estilo pessoal de praticá-las, e oferecer instrumentos para que sejam capazes de apreciá-las criticamente.
II.A concepção de cultura corporal de movimento amplia a contribuição da Educação Física escolar para o pleno exercício da cidadania, na medida em que, tomando seus conteúdos e as capacidades que se propõe a desenvolver como produtos socioculturais, afirma como direito de todos o acesso e a participação no processo de aprendizagem.
III.A Educação Física escolar deve dar oportunidades a todos os alunos para que desenvolvam suas potencialidades, de forma democrática e seletiva, visando seu aprimoramento como seres humanos.
É correto o que se afirma em:
A
II e III, apenas.
B
I e II, apenas.
C
I e III, apenas.
D
I, II e III.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais são diretrizes elaboradas para orientar os educadores por meio da normatização de alguns aspectos fundamentais concernentes a cada disciplina. Os PCNs servem como norteadores para professores, coordenadores e diretores, que podem adaptá-los às peculiaridades locais.
C
Certo
E
Errado
As afirmações apresentadas a seguir são, com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), alguns dos objetivos do ensino fundamental. Assinale a alternativa que não apresenta um desses objetivos de forma fidedigna.
A
saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos.
B
perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente.
C
posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas.
D
conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações.
E
utilizar predominantemente recursos das linguagens verbal e corporal como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação.
Sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais para a Educação Física no Ensino Fundamental, analise as assertivas.
I – É necessário, incorporar, ao conteúdo da disciplina, o debate sobre o esporte espetáculo e seus aspectos positivos e negativos e, a partir disso, preparar os alunos para comporem equipes de competição com vistas a se tornarem atletas.
II – Dentro dos Parâmetros Curriculares Nacionais para a Educação Física do Ensino Fundamental, os conteúdos estruturantes são divididos em: esportes, jogos, lutas, ginástica, atividades rítmicas e expressivas e conhecimentos sobre o corpo.
III - A Educação Física deve ser mais humanizada e democrática e não deve limitar-se a uma visão apenas biológica, mas incorporar também as dimensões: afetivas, cognitivas e socioculturais dos alunos.
Marque a alternativa que apresenta todos os itens corretos.
A
I, II e III.
B
Apenas III.
C
II e III.
D
Apenas II.
Ainda sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), constituem-se dificuldades da área de Geografia a serem superadas as seguintes afirmações abaixo relacionadas, EXCETO:
A
abandono de conteúdos fundamentais da Geografia, tais como as categorias de nação, de território, de lugar, de paisagem e de região, bem como do estudo de sua natureza.
B
as propostas pedagógicas separam a Geografia Humana da Geografia da Natureza em relação àquilo que deve ser apreendido como conteúdo específico: ou a abordagem é essencialmente social (e a natureza é um apêndice, um recurso natural), ou, então, trabalha-se a gênese dos fenômenos naturais de forma pura, analisando suas leis, em detrimento da possibilidade exclusiva da Geografia de interpretar, de compreender e de inserir o juízo do aluno na aprendizagem dos fenômenos em uma abordagem socioambiental.
C
a memorização tem sido o exercício fundamental praticado no ensino de Geografia, mesmo nas abordagens mais avançadas. Apesar da proposta de problematização, de estudo do meio e da forte ênfase que se dá ao papel dos sujeitos sociais na construção do território e do espaço, o que se avalia, ao final de cada estudo, é se o aluno memorizou ou não os fenômenos e os conceitos trabalhados e não aquilo que pode identificar e compreender das múltiplas relações aí existentes.
D
compreender que as melhorias nas condições de vida, os direitos políticos, os avanços tecnológicos e as transformações socioculturais são conquistas ainda não usufruídas por todos os seres humanos e, dentro de suas possibilidades, empenhar-se em democratizá-las.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais indicam a norma padrão como única possível de ser reconhecida no âmbito escolar, considerando a sua importância social e a inutilidade das demais variedades para o conhecimento linguístico.
C
Certo
E
Errado
Os Parâmetros Curriculares Nacionais constituem um referencial de qualidade para a educação no Ensino Fundamental em todo o País, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(_)O conjunto das proposições expressas no PCN responde à necessidade de referenciais a partir dos quais o sistema educacional do país se organize, a fim de garantir que sejam respeitadas as diversidades culturais, regionais, étnicas, religiosas e políticas.
(_)É um modelo curricular homogêneo e impositivo, que se sobrepõe à competência político-executiva dos Estados e Municípios, à diversidade sociocultural das diferentes regiões do País e à autonomia de professores e equipes pedagógicas.
(_)Sua função é orientar e garantir a coerência dos investimentos no sistema educacional, socializando discussões, pesquisas e recomendações, subsidiando a participação de técnicos e professores brasileiros, principalmente daqueles que se encontram mais isolados, com menor contato com a produção pedagógica atual.
Assinale a alternativa cuja ordem de julgamento de cima para baixo esteja correta:
A
F − V − F
B
V − F − F
C
V − F − V
D
V − V − F
A abordagem de temas transversais em sala de aula, conforme proposto pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), é fundamental para:
A
Focar exclusivamente na transmissão de conteúdos isolados, sem relação com a realidade dos alunos.
B
Desconsiderar a necessidade de formação ética e moral dos estudantes.
C
Favorecer uma formação cidadã mais ampla, integrando saberes de diferentes áreas e contemplando questões sociais relevantes.
D
Desenvolver um ensino estritamente tecnicista, voltado para a formação profissionalizante desde os anos iniciais.
E
Priorizar a memorização de datas e fatos históricos em detrimento da análise crítica e reflexiva.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), trouxeram para educação uma proposta de divisão dos conteúdos trabalhados em cada disciplina em blocos (eixos temáticos). Qual das opções abaixo cita um tema que não fazia parte desses blocos?
A
Chances e Possibilidades.
B
Números e operações.
C
Espaço e formas.
D
Grandezas e medidas.
E
Tratamento da informação.
Nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), temas transversais que descreve a ética, diz respeito às reflexões sobre as condutas humanas, e as diversas faces das condutas humanas que devem fazer parte dos objetivos maiores da escola comprometida com a formação para a cidadania. Diante disso, abaixo estão algumas relações éticas presentes na escola, EXCETO:
A
Encontra-se nas disciplinas do currículo, uma vez que, sabe-se, o conhecimento não é neutro, nem impermeável a valores de todo tipo.
B
Encontra-se nos demais temas transversais, já que, de uma forma ou de outra, tratam de valores e normas.
C
Encontra-se nas relações políticas permeadas entre os diversos setores da comunidade.
D
Encontra-se nas próprias relações entre os agentes que constituem essa instituição: alunos, professores, funcionários e pais.
Embora não sejam obrigatórios, servem como norteadores para professores, coordenadores e diretores, que podem adaptá-los às peculiaridades locais. Eles nada mais são do que uma referência para a transformação de objetivos, conteúdos e didática do ensino. Esses abrangem tanto a rede pública, como a rede privada de ensino.
Fonte: https://www.cpt.com.br/pcn/pcn-parametros-curricularesnacionais-documento-completo-atualizado-e-interativo#:~:text= No%20Brasil%2C%20os%20PCNs%20%2D%20Par%C3%A 2metros,fundamentais%20concernentes%20a%20cada%20 disciplina.
Marque a alternativa CORRETA que corresponde ao contexto acima.
A
Regimento.
B
PCNs.
C
LDB.
D
BNCC.
“Muitas questões sociais poderiam ser eleitas como temas transversais para o trabalho escolar, uma vez que o que os norteia, a construção da cidadania e a democracia, são questões que envolvem múltiplos aspectos e diferentes dimensões da vida social”. (Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: apresentação dos temas transversais, ética / Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1997, p. 25-26)
De acordo com os PCNS, os critérios estabelecidos para definir e escolher os temas transversais são:
A
Abrangência nacional, possibilidade de ensino e aprendizagem no ensino fundamental e educação infantil, favorecer a compreensão da realidade e a participação social;
B
Urgência social, abrangência nacional, possibilidade de ensino e aprendizagem no ensino fundamental, favorecer a compreensão da realidade e a participação social;
C
Urgência social, abrangência local, possibilidade de ensino e aprendizagem no ensino fundamental, favorecer a compreensão da realidade e a participação social;
D
Urgência social, abrangência regional, possibilidade de ensino e aprendizagem no ensino médio, favorecer a compreensão da realidade e a participação social;
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