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Questões de Concurso sobre Parâmetros Curriculares Nacionais
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De acordo com as orientações didáticas propostas nos Parâmetros Curriculares Nacionais, é correto afirmar que:
A
Os alunos constroem significados a partir de interações únicas e simples, cada um sendo sujeito do seu processo de aprendizagem.
B
A aula oferecida com qualidade é a que o professor prepara e que acontece exatamente como planejada.
C
O ensino não pode estar limitado ao estabelecimento de um padrão de intervenção homogêneo e idêntico para todos os alunos.
D
A interação em sala de aula deve ser descartada visando melhor aproveitamento do tempo e da concentração dos estudantes.
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), se a escola pretende estar em consonância com as demandas atuais da sociedade, é necessário que trate de questões que interferem na vida dos alunos e com as quais se veem confrontados no seu dia-a-dia, como assuntos sociais, por exemplo. Este documento defende que sejam abordados como:
A
Temas transversais.
B
Aprendizagens relativas.
C
Saberes práticos.
D
Cultura da comunidade escolar.
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (1997, p.69), "cada sociedade, cada país é composto de pessoas diferentes entre si. Não somente são diferentes em função de suas personalidades singulares, como também o são relativamente a categorias ou grupos de pessoas: elas podem ser classificadas por sexo, etnia, classe social, opção política e ideológica, etc. É grande a diversidade das pessoas que compõem a população brasileira: diversas etnias, diversas culturas de origem, profissões, religiões, opiniões, etc."
Fonte: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. Apresentação dos temas transversais, ética Brasília: MEC/SEF, 1997. Disponível em: http://portal.mec.gov. br/seb/https://arquivos.infra-questoes.grancursosonline.com.br/arquivos/pdf/ livro081.pdf. Acesso em: 11 jul. 2019.
A diversidade de pessoas mencionadas no texto acima, para os Parâmetros Curriculares Nacionais, pode frequentemente ser alvo de
A
conflito
B
exclusão social.
C
indiferença.
D
preconceito e discriminação.
E
violência.
Com base no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI, 1998), algumas condições são consideradas essenciais para favorecer as práticas de escrita. Assinale a assertiva correta:
A
Reconhecer a capacidade das crianças para dialogar e dar legitimidade e significação às escritas avançada, uma vez que estas possuem intenção reflexiva;
B
Propor atividades de escrita que façam sentido para as crianças, isto é, que elas saibam para que e para quem estão escrevendo, revestindo a escrita de seu caráter social;
C
Propor atividades que permitam especificar estratégias nas formas de resolução encontradas pelas crianças;
D
Ajudar as crianças a desenvolverem a habilidade de retornar ao texto escrito, reler o que está ou foi escrito, para elaborá-lo, especificá-lo ou melhor compreendê-lo.
Com relação aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), é correto afirmar que:
A
Tem como objetivo estabelecer referenciais a partir dos quais a educação possa atuar.
B
Buscam orientar e garantir um modelo curricular homogêneo e padronizado para todas as escolas do país.
C
É uma lei a ser aplicada sobre currículos e programas de transformação da realidade educacional empreendidos pelas autoridades governamentais.
D
Estabelece caminhos para enfrentar os problemas do ensino no Brasil, adotando como eixo principal o estabelecimento dos conteúdos curriculares obrigatórios para cada disciplina ministrada de forma a garantir um ensino igualitário, eficiente e de forma organizada.
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, dentre as finalidades do ensino de Matemática no nível Médio, podem ser citadas:
I. Expressar-se oral, escrita e graficamente em situações matemáticas e valorizar a precisão da linguagem e as demonstrações em Matemática;
II. Reconhecer representações equivalentes de um mesmo conceito, relacionando procedimentos associados às diferentes representações;
III. Promover a realização pessoal mediante o sentimento de segurança em relação às suas capacidades matemáticas, o desenvolvimento de atitudes de autonomia e cooperação.
Dos itens acima:
A
Apenas os itens I e II estão corretos.
B
Apenas os itens I e III estão corretos.
C
Apenas os itens II e III estão corretos.
D
Todos os itens estão corretos.
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de Geografia, é fundamental que a vivência do aluno seja valorizada e que ele possa perceber que a geografia faz parte do seu cotidiano. Para tanto, o estudo da sociedade e da natureza deve ser realizado de forma:
A
Autônoma.
B
Explicativa.
C
Pragmática.
D
Interativa.
E
Descritiva.
Quanto a natureza e função dos Parâmetros Curriculares Nacionais, complete CORRETAMENTE a afirmação a seguir:
Os Parâmetros Curriculares Nacionais estão situados historicamente — não são princípios _______. Sua validade depende de estarem em _______ com a realidade social, necessitando, portanto, de um processo periódico de _______ e _______, a ser coordenado _______.
A
aleatórios; conformidade; mudanças; revisão; pela sociedade.
B
atemporais; consonância; avaliação; revisão; pelo MEC.
C
concretos; associação; revisão; correção, pela comunidade.
D
abstratos; dissociação; mudanças; correção; pelos Estados.
E
norteadores; consonância; avaliação; correção; adaptação; pelos municípios.
Em relação aos Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental: Língua Portuguesa, assinalar a alternativa INCORRETA:
A
É preciso evidenciar a existência de um gênero prototípico que permite ensinar todos os gêneros em circulação social.
B
Nas situações de ensino de língua, a mediação do professor é fundamental: cabe a ele mostrar ao aluno a importância que, no processo de interlocução, a consideração real da palavra do outro assume, concorde-se com ela ou não.
C
No caso do ensino de língua portuguesa, considerar a condição afetiva, cognitiva e social do adolescente implica colocar a possibilidade de um fazer reflexivo, em que não apenas se opera concretamente com a linguagem, mas também se busca construir um saber sobre a língua e a linguagem e sobre os modos como as opiniões, valores e saberes são veiculados nos discursos orais e escritos
D
A escola deve assumir o compromisso de procurar garantir que a sala de aula seja um espaço onde cada sujeito tenha o direito à palavra reconhecido como legítimo, e essa palavra encontre ressonância no discurso do outro.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), por sua natureza aberta, configuram uma proposta:
A
desvinculada da coerência dos investimentos financeiros no sistema educacional
B
inflexível, a partir da determinação de normas emanadas pelo governo federal
C
concebida para resolver os problemas da qualidade de ensino no País
D
flexível, a ser concretizada nas decisões regionais e locais
“O termo “currículo” assume vários significados em diferentes contextos da pedagogia” (BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN, 1998). A respeito do significado adotado por tal normativa, assinale a alternativa correta:
A
O currículo é a expressão de princípios e metas do projeto educativo, que precisam ser flexíveis para promover discussões e reelaborações quando realizado em sala de aula
B
O currículo é considerado nos PCN como o conjunto determinado de disciplinas mínimas obrigatórias nas escolas
C
O currículo é apontado como o conjunto de matérias mínimas dos cursos disciplinares
D
O currículo é entendido como o conjunto de temas e conteúdos das aulas nas disciplinas do Ensino Fundamental
O fenômeno artístico está presente em diferentes manifestações que compõem os acervos da cultura popular, erudita, modernos meios de comunicação e novas tecnologias. Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais (2000, v.6), o lugar privilegiado de atuação do conhecimento artístico é o
A
canal da sensibilidade.
B
aspecto emocional.
C
estímulo à percepção.
D
domínio do imaginário.
E
prazer das sensações.
Ano:
2019
Prova:
EPBAZI - Prefeitura - Professor de Inglês - 2019
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais o ensino proposto pela LDB (art.32) está em função do objetivo maior do ensino fundamental, que é o de propiciar a todos formação básica para a cidadania, a partir da criação na escola de condições de aprendizagem para: Assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
( )O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
( )A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade.
( )O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores.
( )O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
V – V – V – V.
B
V – V – V – F.
C
V – F – V – F.
D
V – V – F – F.
Ano:
2019
Banca:
AV Moreira
Prova:
AV Moreira - Prefeitura de Jaicós - Professor - Área: Ciências - 2019
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências Naturais têm como objetivo aprofundar a prática pedagógica de Ciências Naturais na escola fundamental, contribuindo para o planejamento de seu trabalho e para o projeto pedagógico da sua equipe escolar e do sistema de ensino. Serve de apoio às discussões e à reflexão da prática pedagógica, planejamento de aulas, seleção de materiais didáticos e recursos tecnológicos. Sobre a abordagem dos temas escolhidos a serem trabalhados em sala de aula, os Parâmetros orientam uma sequência de etapas para atuação do professor. Das alternativas abaixo, marque aquela que não está de acordo com as orientações dos PCNs.
A
O professor apresenta o tema iniciando conversa com os estudantes, exibe trecho de filme como situação concreta para iniciar a problematização.
B
O professor delimita os problemas que serão investigados levantando hipóteses para sua solução. Os conhecimentos prévios dos alunos manifestam-se na interpretação dos problemas para serem registrados e comparados com os conhecimentos sistematizados.
C
O professor resolve lista de exercícios em sala de aula para observação dos alunos seguindo o livro didático de ciências. Após resolução das questões, avalia o conhecimento dos alunos com nova lista de exercícios e uma avaliação final.
D
O professor conta com a participação dos alunos nas diferentes atividades aplicadas em sala de aula envolvendo exploração bibliográfica, entrevista, experimentação e trabalho de campo sempre com o objetivo de proporcionar melhor aprendizagem.
E
O professor realiza sistematização final de conhecimentos com a apresentação de seminário, relatório ou outras formas de conclusão, podendo também, compor avaliação individual e grupal.
Leia os trechos dos Parâmetros Curriculares Nacionais: adaptações curriculares (1998).
(...) pode ser utilizada para referir-se a crianças e jovens cujas necessidades decorrem de sua elevada capacidade ou de suas dificuldades para aprender.
Tem o propósito de deslocar o foco do aluno e direcioná-lo para as respostas educacionais que eles requerem (...)
(...) portanto, deixa de se pensar nas dificuldades específicas dos alunos e passa a significar o que a escola pode fazer para dar respostas (...).
Os trechos se referem à expressão:
A
problemas de aprendizagem.
B
portador de necessidade educativas.
C
condição de anormalidade.
D
necessidades educacionais especiais.
E
deficiente educável.
A ideia de contextualização voltou a entrar em pauta com a reforma do ensino médio, a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 9.394/96), que acredita na interligação do conhecimento às suas circunstâncias, sobretudo em sua origem e aplicação. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), que são guias que orientam a escola e os professores na aplicação desse modelo, lançados em fins da década de 1990, já estavam estruturados em torno de dois eixos principais: a interdisciplinaridade e a contextualização. Com respeito ao segundo eixo, é possível afirmar que a contextualização visa especificamente:
A
Interligar e integrar os saberes fragmentados numa tentativa de reconstituir a totalidade perdida.
B
Promover uma visão elementística do conhecimento escolar em face ao caráter especialista do nosso tempo.
C
Tratar de problemáticas sociais urgentes, não contempladas nos conteúdos das disciplinas convencionais.
D
Vincular os conteúdos escolares a situações da vida cotidiana que façam sentido para o aluno.
Com o lançamento dos Parâmetros Curriculares Nacionais (Brasil, 1997), começa a veicular entre os profissionais da educação o conceito de “Pluralidade Cultural”, hoje difundido como “Diversidade”. Os dois conceitos tratam da preocupação com o valor inerente à cultura de cada indivíduo, suas necessidades e até mesmo limitações, a fim de proporcionar, a um público extremamente heterogêneo, oportunidades de aprendizagem condizentes com suas particularidades. Dentro deste contexto podemos dizer que:
I. A escola tem o papel de incentivar a harmonia e o respeito mútuo, mesmo quando se tratar de indivíduos que divergem eu seu modo de pensar;
II. As limitações de um estudante não deve ser empecilho para a aquisição de conhecimentos nem para sua socialização no ambiente escolar;
III. A educação, como meio de transmissão de conhecimento, deve sempre adotar uma postura imparcial diante das posturas, necessidades e culturas divergentes entre os estudantes.
Nestas afirmações temos:
A
I e III incorretas
B
I e II corretas
C
I, II e III incorretas
D
II e III incorretas
E
Apenas I correta
As adaptações curriculares relativas aos objetivos e conteúdos dizem respeito a diversos parâmetros, sendo um deles:
A
Os alunos serem agrupados de modo que favoreça as relações sociais e o processo de ensino e aprendizagem.
B
A escola flexibilizar os critérios e os procedimentos pedagógicos levando em conta a diversidade dos seus alunos.
C
Ao reforço da aprendizagem e à retomada de determinados conteúdos para garantir o seu domínio e a sua consolidação.
D
À alteração nos métodos definidos para o ensino dos conteúdos curriculares.
E
À alteração do nível de abstração de uma atividade oferecendo recursos de apoio, sejam visuais, auditivos, gráficos, materiais manipulativos entre outros.
Ano:
2019
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor de Educação Infantil - 2019
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, o estabelecimento de uma referência curricular comum para todo o País, ao mesmo tempo que fortalece a unidade nacional e a responsabilidade do Governo Federal com a educação, busca garantir, também:
A
O respeito à diversidade que é marca cultural do País, mediante a possibilidade de adaptações que integrem as diferentes dimensões da prática educacional.
B
A elaboração de metas educacionais para a qual devem convergir as ações políticas dos municípios e dos estados, principais responsáveis pelas políticas públicas em educação.
C
Que cada criança ou jovem brasileiro, com exceção de locais com pouca infraestrutura e condições socioeconômicas desfavoráveis, deve ter acesso ao conjunto de conhecimentos socialmente elaborados.
D
A necessidade de haver condições totalmente igualitárias para o processo educacional, tendo em vista a garantia de uma formação unificada e de qualidade para todos.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais apresentam os seguintes Temas Transversais:
A
Ética, Meio Ambiente, Pluralidade Cultural, Saúde e Orientação Sexual.
B
Ética, Meio Ambiente, Saúde e Orientação Sexual e Gênero.
C
Ética, Cidadania, Diversidade, Saúde e Orientação Sexual.
D
Meio Ambiente, Pluralidade Cultural, Saúde e Diversidade de Gênero.
E
Diversidade Cultural, Cidadania e Orientação Sexual.
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