Questões de Concurso sobre Parâmetros Curriculares Nacionais

Leia as afirmativas a seguir:

I. À luz dos Parâmetros Curriculares Nacionais, a avaliação não é parte integrante do processo educacional.

II. A Língua Brasileira de Sinais (Libras) é reconhecida como meio legal de comunicação e expressão no Brasil.

Marque a alternativa CORRETA:

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), a principal função do trabalho com o tema Meio Ambiente é contribuir para a formação de cidadãos conscientes, aptos a decidirem e atuarem na realidade socioambiental de um modo comprometido com a vida, com o bem-estar de cada um e da sociedade, local e global. Nesse contexto, analise as afirmativa abaixo e dê valores de Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) No que se refere à área ambiental, há muitas informações que são transmitidas à criança e são contingenciais para que se estabeleçam as relações no reconhecimento dos valores dessa educação.

( ) É necessário que, mais do que informações e conceitos, a escola se proponha a trabalhar com atitudes, com formação de valores, com o ensino e a aprendizagem de habilidades e procedimentos.

( ) Comportamentos “ambientalmente corretos” serão aprendidos na prática do dia-a-dia na escola: gestos de solidariedade, hábitos de higiene pessoal e dos diversos ambientes, participação em pequenas negociações podem ser exemplos disso.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Que categorização apresenta os Parâmetros Curriculares Nacionais de 5ª a 8ª para abordagem dos conteúdos escolares?

Com base nos “Parâmetros curriculares nacionais: transversais”, leia os itens abaixo para assinalar a alternativa que indica expressamente os temas transversais verdadeiros:

I. Transdisciplinaridade.

II. Ética.

III. Pluralidade Cultural.

O sistema educacional brasileiro é o resultado das mudanças que ocorreram e ocorrem ao longo da história da educação no país, com o seu início lá no período da colonização do Brasil. O sistema e a legislação educacional são influenciados pelo contexto político, econômico e social de cada período histórico. A compreensão do sistema educacional brasileiro exige que não se perca de vista a totalidade social da qual o sistema educativo faz parte.

(Saviani, 1987.)

Relacione adequadamente as informações a seguir.

1. Plano Nacional de Educação.

2. Parâmetros Curriculares Nacionais.

3. Estatuto da Criança e do Adolescente.

4. Lei nº 9394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

(_) Determina que os casos de maus-tratos envolvendo os alunos; a reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares; e os elevados níveis de repetência deverão ser comunicados ao Conselho Tutelar.

(_) Disciplina a educação escolar, que se desenvolve, predominantemente, por meio do ensino, em instituições próprias.

(_) Algumas de suas diretrizes são: erradicação do analfabetismo; universalização do atendimento escolar; promoção humanística, científica, cultural e tecnológica do país.

(_) Sua função é orientar e garantir a coerência dos investimentos no sistema educacional, socializando discussões, pesquisas e recomendações, subsidiando a participação de técnicos e professores brasileiros.

A sequência está correta em

Com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental: Geografia, analisar a sentença abaixo:

A Geografia é uma área de conhecimento comprometida em tornar o mundo compreensível para os alunos, explicável e passível de transformações. Neste sentido, assume grande relevância dentro do contexto dos Parâmetros Curriculares Nacionais, em sua meta de buscar um ensino para a conquista da cidadania brasileira (1ª parte). A Geografia tem por objetivo estudar as relações entre o processo histórico na formação das sociedades humanas e o funcionamento da natureza por meio da leitura do lugar, do território, a partir de sua paisagem (2ª parte).

A sentença está:

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental: História, analisar os itens abaixo:

I. É fundamental que, ao longo de sua escolaridade, os estudantes transformem suas reflexões sobre as vivências sociais no tempo, considerando a diversidade de modos de vida em uma mesma época e em épocas diferentes, as relações entre acontecimentos nos contextos históricos e as relações entre os acontecimentos ao longo de processos contínuos e descontínuos.

II. A avaliação não deve mensurar simplesmente fatos ou conceitos assimilados. Deve ter um caráter diagnóstico e possibilitar ao educador avaliar o seu próprio desempenho como docente, refletindo sobre as intervenções didáticas e outras possibilidades de como atuar no processo de aprendizagem dos alunos.

Analise as assertivas sobre os conteúdos de matemática no ensino fundamental (PCNs, 1997) e a relação entre ambas.

O primeiro ciclo tem como característica geral o trabalho com atividades que aproximem o aluno das operações, dos números, das medidas, das formas e espaço e da organização de informações, estabelecendo vínculos com os conhecimentos prévios de aluno.

PORTANTO

Nesse trabalho, é fundamental que os conhecimentos das crianças sejam classificados em campos (numéricos, geométricos, métricos etc.) sem que explorem um repertório de problemas para avançar no processo de formação de conceitos.

Marque a alternativa correta:

Os PCNs, Parâmetros Curriculares Nacionais, trazem alguns critérios de avaliação das habilidades comunicativas quanto à compreensão escrita em inglês. A este respeito, é incorreto afirmar que cabe ao aluno:

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: História, sobre a avaliação no terceiro ciclo, analisar os itens abaixo:

I. No processo de avaliação é importante considerar o conhecimento prévio, as hipóteses e os domínios dos alunos e relacioná-los com as mudanças que ocorrem no processo de ensino e aprendizagem.

II. A avaliação deve mensurar os fatos ou os conceitos assimilados.

III. O professor deve identificar a apreensão de conteúdos, noções, conceitos, procedimentos e atitudes como conquistas dos estudantes, comparando o antes, o durante e o depois.

Estão CORRETOS:

Analise o texto abaixo:

Durante muitos anos, a medida _______________ foi utilizada como parâmetro principal de definição dos casos de deficiência mental (MEC/SEESP, 2007 – AEE).

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais, os PCNs, para o ensino de Ciências e de Biologia, apesar das críticas à sua construção, são de suma necessidade como instrumento para repensarmos o ensino de Ciências Naturais e da Biologia para a educação básica. Para isso, é importante sabermos que a interdisciplinaridade e a contextualização dos assuntos nas aulas devem focar neles, nos PCNs, para termos uma organização da abordagem dos conteúdos vivenciados em sala de aula, com a finalidade da aplicação das competências e das habilidades para melhoria do ensino-aprendizagem. Seria bom que esses PCNs fossem mais vinculados nos cursos de licenciaturas nas faculdades e universidades brasileiras.

Contudo, a partir de sua discussão, poderíamos desenvolver

Partindo de um pressuposto do livro PCN+ Ensino Médio, Ciências Humanas e Suas Tecnologias, em relação a área de Filosofia o que se apresenta como competências e habilidades a serem desenvolvidas são:

Coluna 1:

1. Representação e comunicação;

2. Investigação e compreensão;

3. Contextualização Sócio Cultural.

Relacione a Coluna 2 com a coluna 1:

Coluna 2:

( ) Ler textos filosóficos de modo significativos;

( ) Contextualizar conhecimento filosófico tanto no plano de origem especifica quanto em outros planos [...];

( ) Ler de modo filosófico, textos de diferentes estruturas e registros;

( ) Articular conhecimento filosófico e diferentes conteúdos e modos discursivos nas ciências naturais e humanas, nas artes e em outras produções culturais.

( ) Elaborar, por escrito o que foi apropriado de modo reflexivo.

( ) Debater, tomando uma posição, defendendo–a argumentativamente e mudando de posição face a argumentos mais conscientes.

Marque a sequência CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. À luz dos Parâmetros Curriculares Nacionais, a avaliação não é parte integrante do processo educacional.

II. O adjetivo primitivo é aquele que dá origem a outros adjetivos. Por exemplo: belo, bom, feliz etc.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. Os Parâmetros Curriculares Nacionais não propõem o trabalho com temas transversais.

II. Os docentes devem zelar pela aprendizagem dos alunos.

III. No Brasil, é vedado à instituição de ensino vincular a educação escolar ao mundo do trabalho.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. Os Parâmetros Curriculares Nacionais dificultam a atuação do profissional de educação na tarefa de reflexão e discussão de aspectos do cotidiano da prática pedagógica, a serem transformados continuamente pelo profissional de educação.

II. Estimular o edcuando a valorizar o convívio pacífico e criativo dos diferentes componentes da diversidade cultural é um dos objetivos do trabalho com o tema pluralidade cultural no ambiente escolar.

III. De acordo com a lei nº 9.394/96, o currículo do Ensino Fundamental incluirá, obrigatoriamente, conteúdo que trate das obrigações cívicas e militares das crianças.

Marque a alternativa CORRETA:

São objetivos gerais de Geografia para o ensino fundamental previstos nos Parâmetros Curriculares Nacionais, exceto:

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, os conteúdos gerais do Ensino Fundamental em Arte são:

I. A arte como expressão e comunicação dos indivíduos;

II. Elementos básicos das formas artísticas, modos de articulação formal, técnicas, materiais e procedimentos na criação em arte;

III. Produtores em arte: vidas, épocas e produtos em conexões;

IV. Diversidade das formas de arte e concepções estéticas da cultura regional, nacional e internacional: produções, reproduções e suas histórias;

V. A arte na sociedade, considerando os produtores em arte, as produções e suas formas de documentação, preservação e divulgação em diferentes culturas e momentos históricos.

Marque a alternativa CORRETA:

Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais:

terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental: Educação Física, analisar a sentença abaixo: Dentro de cada prática da cultura corporal de movimento existe um saber-fazer em constante mudança, um conjunto de procedimentos que, ao longo do tempo, mostra-se mais eficiente e adequado para a solução de determinados problemas ou circunstâncias (1ª parte). Na perspectiva do estudante, os conhecimentos técnicos de cada modalidade corporal disponíveis no ambiente sociocultural são ao mesmo tempo um problema e uma solução. Problema porque conseguir incorporá-los na prática envolve um esforço adaptativo; solução porque utilizá-los significa a ampliação de recursos para obter eficiência e satisfação (2ª parte).

A sentença está:

Considere: “A Matemática é um instrumento fundamental para a expressão e compreensão da realidade; nisso reside seu significado, sua serventia. De modo geral, é muito fácil concordar com tal fato, mas a cada novo tema que tenta ensinar, o professor de Matemática é questionado: Para que serve isto?” (MACHADO, 2016, p. 223). Contudo, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) da Matemática ratificam que: “a matemática pode e deve estar ao alcance de todos e garantia de sua aprendizagem deve ser meta prioritária do trabalho docente” (BRASIL, 1998, p. 56). A partir das óticas apresentadas, analise as afirmativas abaixo:

I. É necessário pensar e sentir, compreender e fruir os temas matemáticos como elementos da cultura.

II. A matemática é uma área de conhecimento de grande importância na formação do cidadão, mesmo que seu domínio não se faça necessário para todas as áreas das ciências.

III. Todo cidadão deve ser preparado para enfrentar desafios, solucionar problemas que envolvam o raciocínio lógico, quer seja na sua vida cotidiana ou profissional o que reforça a importância da matemática para a vida humana, social.

IV. O método e as estratégias de ensino têm a função de contribuir para que o aluno possa fazer Matemática no contexto escolar, sob a coordenação do professor; é uma das finalidades mais expressivas da educação matemática.

V. O professor precisa buscar dinâmicas apropriadas para intensificar as possibilidades de interação do aluno com o conhecimento.

Estão corretas apenas: