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Questões de Concurso sobre Parâmetros Curriculares Nacionais
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Com base nos PCN para o ensino fundamental, julgue os itens a seguir:
I- O ensino da Língua Portuguesa tem sido marcado por uma sequenciação de conteúdos que se poderia chamar de aditiva: ensina-se a juntar sílabas (ou letras) para formar palavras, a juntar palavras para formar frases e a juntar frases para formar textos.
II- Essa abordagem aditiva levou a escola a trabalhar com “textos” que só servem para ensinar a ler. “Textos” que não existem fora da escola e, como os escritos das cartilhas, em geral, nem sequer podem ser considerados textos, pois não passam de simples agregados de frases.
Essas afirmações:
A
Ambas estão incorretas.
B
Ambas estão corretas.
C
Somente a afirmação I está incorreta.
D
Somente a afirmação II está incorreta.
Segundo os PCN (BRASIL,1997, p. 38-39), “a prática de todo professor, mesmo de forma inconsciente, sempre pressupõe uma concepção de ensino e aprendizagem que determina sua compreensão dos papeis de professor e aluno, da metodologia, da função social da escola e dos conteúdos a serem trabalhados”.
Analise as afirmativas a seguir quanto ao modelo de educação, conforme a coluna I, e relacione-as às tendências pedagógicas no Brasil presentes na coluna II.
Coluna I
1. É transmitir conhecimentos disciplinares para a formação geral do aluno, formação esta que o levará, ao inserir-se futuramente na sociedade, a optar por uma profissão valorizada.
2. O princípio de aprendizagem parte do interesse dos alunos, que, por sua vez, aprendem fundamentalmente pela experiência, pelo que descobrem por si mesmos.
3. O que é valorizado não é o professor, mas a tecnologia; o professor passa a ser um mero especialista na aplicação de manuais e sua criatividade fica restrita aos limites possíveis e estreitos da técnica utilizada.
4. A atividade escolar pauta-se em discussões de temas sociais e políticos e em ações sobre a realidade social imediata. O professor é um coordenador de atividades que organiza e atua conjuntamente com os alunos.
Coluna II
( ) “pedagogia libertadora”
. ( ) “pedagogia renovada”.
( ) “pedagogia tradicional”.
( ) “pedagogia crítico-social dos conteúdos”.
A sequência correta é:
A
3, 2, 1 e 4.
B
2, 1, 4 e 3.
C
3, 4, 1 e 2.
D
1, 3, 2 e 4.
E
4, 2, 1 e 3.
Sobre os Temas Transversais dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) analise.
I. Expressam conceitos e valores fundamentais à democracia e à cidadania e correspondem a questões importantes e urgentes para a sociedade brasileira de hoje, presentes sob várias formas na vida cotidiana.
II. São amplos o bastante para traduzir preocupações de todo o país com questões em debate na sociedade através dos quais, o dissenso, o confronto de opiniões, se coloca.
III. Além de temas como Ética, Meio Ambiente, Saúde, Pluralidade Cultural e Orientação Sexual, outros temas locais podem ser desenvolvidos, visando tratar de conhecimentos vinculados à realidade local.
IV. Os temas transversais constituem‐se de novas áreas, que permeiam toda a prática educativa.
Estão corretas apenas as afirmativas
A
I, II e III.
B
I, II e IV.
C
II e III.
D
II e IV.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais estão organizados em ciclos de:
A
Um ano.
B
Dois anos.
C
Três anos.
D
Quatro anos.
Conforme os Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil, a criança, parte de uma sociedade, vivendo em nosso país, tem direito, dentre outros,
A
à alimentação saudável e preferencialmente de origem orgânica.
B
ao atendimento por profissionais com formação específica.
C
a alfabetizar-se na educação infantil.
D
ao acompanhamento fonoaudiológico regular.
E
à formação religiosa institucionalizada.
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, analise as afirmativas a seguir.
I. Os currículos devem respeitar a autonomia dos sistemas de ensino e a diversidade cultural das diferentes regiões do país.
II. As escolas devem estabelecer horários para o ensino religioso, sendo facultativo ao aluno a frequência à disciplina de acordo com as convicções pessoais e familiares.
III. O ensino da Arte e da Educação Física são áreas curriculares obrigatórias que devem ser integradas à proposta pedagógica da escola.
Assinale:
A
se somente a afirmativa I estiver correta.
B
se somente a afirmativa II estiver correta.
C
se somente a afirmativa III estiver correta.
D
se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
E
se todas as afirmativas estiverem corretas.
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais: Adaptações Curriculares, sobre o processo avaliativo do aluno em face de suas necessidades especiais, analise as afirmativas a seguir.
I. Deve focalizar os aspectos do desenvolvimento (biológico, intelectual, motor, emocional, social, comunicacional e de linguagem).
II. Deve focalizar o nível de competência curricular (capacidades do aluno em relação aos conteúdos curriculares anteriores e a serem desenvolvidos).
III. Deve focalizar o estilo de aprendizagem (motivação, capacidade de atenção, interesses acadêmicos, estratégias próprias de aprendizagem, tipos preferenciais de agrupamentos que facilitam a aprendizagem e condições físico-ambientais mais favoráveis para aprender).
Assinale:
A
se apenas a afirmativa I estiver correta.
B
se apenas a afirmativa II estiver correta.
C
se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
D
se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
E
se todas as afirmativas estiverem corretas.
As afirmativas a seguir apresentam estratégias para o ensino de ciências, sintonizado com os Parâmetros Curriculares Nacionais, à exceção de uma. Assinale‐a.
A
Adotar a estratégia de metodologia da pesquisa científica.
B
Utilizar o conhecimento científico como única fonte de saber.
C
Frequentar laboratórios, museus, planetários e exposições.
D
Ensinar a partir de experimentos e maquetes.
E
Utilizar jogos e atividades lúdicas nas aulas.
Com relação às características dos Parâmetros Curriculares Nacionais, analise as afirmativas a seguir.
I. Indicam questões de tratamento didático por área e por ciclo, procurando garantir coerência entre os pressupostos teóricos, os objetivos e os conteúdos.
II. Reafirma‐se a necessidade da problematização e análise das questões sociais relevantes, incorporando‐as como temas transversais.
III. Apresentam os conteúdos de modo a permitir a adequação ao grau de profundidade apropriado e à melhor forma de distribuição no decorrer da escolaridade.
Assinale:
A
se somente a afirmativa I estiver correta.
B
se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
C
se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
D
se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
E
se todas as afirmativas estiverem corretas.
Em conformidade com os PCNs, assinale a alternativa que completa corretamente a frase abaixo:
A abordagem _______________________ defende a ideia de que o movimento é o principal meio e fim da Educação Física, propugnando a especificidade do seu objeto. Sua função não é desenvolver capacidades que auxiliem a alfabetização e o pensamento lógico-matemático, embora tal possa ocorrer como um subproduto da prática motora. Em suma, uma aula de Educação Física deve privilegiar a aprendizagem do movimento, conquanto possam estar ocorrendo outras aprendizagens, de ordem afetivo-social e cognitiva, em decorrência da prática das habilidades motoras.
A
Crítica.
B
Psicomotora.
C
Construtivista.
D
Desenvolvimentista.
Com relação ao segundo critério os PCN´s afirmam:
A
Segundo – Enfrentar desafios colocados em situações de jogos e competições, respeitando as regras e adotando uma postura cooperativa.
B
Segundo – Estabelecer algumas relações entre a prática de atividades corporais e a melhora da saúde individual e coletiva.
C
Segundo – Valorizar e apreciar diversas manifestações da cultura corporal, identificando suas possibilidades de lazer e aprendizagem.
D
Segundo – Observação de condutas necessárias ao conteúdo.
Ano:
2014
Sobre os objetivos e as funções dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s), analise as afirmativas a seguir.
I. Socializar as discussões, pesquisas e recomendações e subsidiar a participação de técnicos e professores.
II. Recomendar princípios norteadores, eixos ou temas, que procuram tratar os conteúdos de modo interdisciplinar, buscando integrar o cotidiano social com o saber escolar.
III. Criar conteúdos para as disciplinas e/ou áreas que devem ser adotados em todos os Estados e Municípios do território nacional.
Assinale:
A
se apenas a afirmativa I estiver correta.
B
se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
C
se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
D
se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
E
se todas as afirmativas estiverem corretas.
Ano:
2014
Prova:
FGV - SEDUC AM - Professor - Área: Ciências - 2014
Os Parâmetros Curriculares Nacionais constituem um referencial de qualidade para a educação no Ensino Fundamental em todo o País.
Com relação aos objetivos dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) analise as afirmativas a seguir.
I. Os Parâmetros foram criados como instrumento útil às discussões pedagógicas nas escolas de Estados e Municípios, na elaboração de projetos educativos, no planejamento das aulas e na avaliação do material didático.
II. 0s parâmetros são o referencial para a renovação da proposta curricular, e reforçam a importância de que cada escola formule seu projeto educacional, compartilhado por toda a equipe.
III. Sua função é orientar e garantir a coerência dos investimentos no sistema educacional, socializando discussões, pesquisas e recomendações, subsidiando a participação de técnicos e professores brasileiros, principalmente daqueles que se encontram mais isolados, com menor contato com a produção pedagógica atual.
Assinale:
A
se apenas a afirmativa I estiver correta.
B
se apenas as afirmativas I e II estiveram corretas.
C
se apenas as afirmativas I e III estiveram corretas.
D
se apenas as afirmativas II e III estiveram corretas.
E
se todas as afirmativas estiveram corretas.
Segundo os PCNs - Na Frase: O projeto pedagógico da escola, como ponto de referência para definir a prática escolar, deve orientar a operacionalização do currículo, como um recurso para promover o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos, considerando-se os seguintes aspectos:
Afirmação I – A atitude favorável da escola para diversificar e flexibilizar o processo de ensino-aprendizagem, de modo a atender às diferenças individuais dos alunos.
Afirmação II – A identificação das necessidades educacionais especiais para justificar a priorização de recursos e meios favoráveis à sua educação.
Afirmação III – A adoção de currículos abertos e propostas curriculares diversificadas, em lugar de uma concepção uniforme e homogeneizadora de currículo.
Afirmação IV – A flexibilidade quanto à organização e ao funcionamento da escola, para atender à demanda diversificada dos alunos.
Afirmação V – A possibilidade de incluir professores especializados, serviços de apoio e outros, não convencionais, para favorecer o processo educacional.
Estão corretas as afirmações da opção:
A
Apenas as afirmações I, II e V.
B
Apenas as afirmações II, IV e V.
C
Apenas as afirmações I, III e V.
D
As afirmações I, II, III, IV e V.
“Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram elaborados procurando, de um lado, respeitar diversidades regionais, culturais, políticas existentes no país e, de outro, considerar a necessidade de construir referências nacionais comuns ao processo educativo em todas as regiões brasileiras”.
(BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais, Brasília: MEC/SEF, 1998)
O fragmento acima em foco pode ser caracterizado como
A
um currículo mínimo comum.
B
um conjunto de conteúdos obrigatórios de ensino.
C
um modelo curricular homogêneo.
D
uma proposta que entende currículo como o conjunto de conteúdos de cada área.
E
uma proposta a ser concretizada nas decisões regionais e locais sobre currículo.
“A elaboração dos Parâmetros Curriculares Nacionais para 1ª a 8ª séries, do Referencial Curricular para a Educação Infantil e para a Educação Indígena e da Proposta Curricular para a Educação de Jovens e Adultos, foi uma decisão decorrente do princípio irrefutável de que o professor e o aluno constituem o cerne da questão educacional. Isso conduz o foco das políticas do MEC para o trabalho da escola.”
(Referenciais para a Formação de Professores, MEC. http://portal.mec.gov.br)
Sobre os PCNs, assinale a opção correta.
A
Reforçam a importância de que cada escola receba um projeto educacional previamente elaborado pelas secretarias, para que a melhoria da qualidade da educação resulte da corresponsabilidade entre todos os educadores.
B
Reconhecem a complexidade da prática educativa, definindo como deve ser a atuação do professor no processo de formação do povo brasileiro.
C
Podem ser utilizados com objetivos diferentes, de acordo com a necessidade de cada realidade e de cada momento.
D
Constituem uma indicação metodológica para a educação no Ensino Fundamental em todo o país.
E
Configuram um modelo curricular homogêneo e impositivo, que se sobrepõe à diversidade sociocultural das diferentes regiões do país ou à autonomia de professores e equipes pedagógicas.
Assinale a alternativa que indica o documento que é um referencial de qualidade para a educação em todo o país, orientando e garantindo a coerência dos investimentos no sistema educacional, levando em consideração a competência político‐executiva dos estados e municípios, a diversidade sociocultural das diferentes regiões do país e a autonomia de professores e equipes pedagógicas.
A
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
B
Estatuto da Criança e do Adolescente.
C
Plano Nacional de Educação.
D
Parâmetros Curriculares Nacionais.
E
Constituição Federal de 1988.
Com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa, no que diz respeito à avaliação, assinale a afirmativa incorreta.
A
Uma mesma ação pode, para um aluno, indicar avanço em relação a um critério estabelecido, e, para outro, não.
B
Os critérios de avaliação podem ser tomados como objetivos, pois isso significaria uma justificável elevação da oferta de ensino e, consequentemente, a garantia de conquista das aprendizagens consideradas essenciais.
C
Se o propósito é avaliar o processo, além do produto, não há nenhum instrumento de avaliação da aprendizagem melhor do que buscar identificar por que o aluno teria dado as respostas que deu às situações que lhe foram propostas.
D
É necessário considerar para que e em quais situações os alunos solicitam ajuda: um mesmo aluno, que anteriormente recorria ao professor ou aos colegas sempre que deparava com um problema de ortografia, pode passar a fazê-lo apenas quando se defrontar com problemas de pontuação, por exemplo.
E
Os critérios de avaliação devem ser compreendidos, por um lado, como aprendizagens indispensáveis ao final de um período; por outro, como referências que permitem a análise dos seus avanços ao longo do processo, considerando que as manifestações desses avanços não são lineares, nem idênticas.
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais: Pluralidade Cultural (1997, p. 65), “em relação à organização por ciclos é importante que se observem algumas características dessa temática que implicam diferenciação entre a abordagem inicial (no primeiro ciclo) ou a continuidade do trabalho (segundo ciclo).”
Sobre a abordagem da Pluralidade Cultural no primeiro ciclo, assinale a afirmativa incorreta.
A
A criança aprenderá mais pelo convívio e pelo intercâmbio.
B
O professor poderá oferecer ocasiões para que se aguce sua capacidade perceptiva, com relação a diferentes linguagens e à sua valorização, tanto com o aproveitamento de referenciais dos próprios alunos quanto de outras oportunidades que se apresentem, por exemplo, por intermédio de programas de televisão ou reportagens na imprensa escrita.
C
Situações em que se manifestem preconceitos, seja por atitudes explícitas, incluindo verbalização, seja por gestos e expressões, não podem ser ignoradas, porém, exigem sensibilidade.
D
Propor atividades que tratem do ocorrido diretamente, apresentando situações vividas por personagens reais, pode ser uma forma de encaminhar discussões e orientações, expondo cada criança envolvida em episódios desse tipo, a fim de provocar conflitos humanos.
E
No primeiro ciclo, é importante colocar a criança em contato com sua própria capacidade de criação cultural e com o reconhecimento dessa capacidade em todas as pessoas, o que se poderá fazer em Arte, Educação Física e Língua Portuguesa.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais: Saúde propõem que, para atingir os objetivos do conteúdo curricular de educação para a Saúde, devem-se considerar os aspectos relacionados a seguir, à exceção de um. Assinale-o.
A
A organização do trabalho em torno de questões da saúde.
B
É essencial o trabalho conjunto com a família e grupos de forte presença social, influentes na formação de opinião entre os alunos.
C
O desenvolvimento dos conteúdos deve desconsiderar as particularidades da faixa de crescimento e desenvolvimento da classe, que pode ser bastante heterogênea, para que o professor possa trabalhar os procedimentos, as atitudes e os conceitos de interesse para a maioria do grupo.
D
Os conteúdos apresentados são aplicáveis a diferentes realidades, mas a sua tradução em práticas concretas de saúde exige adequação e detalhamento para a realidade sanitária de cada local.
E
Hábitos constroem-se cotidianamente e se alteram caso não voltem a ser objeto de avaliação e justificação. Não são ensinados e aprendidos após uma única abordagem, devendo ser geradas oportunidades de aplicação sistemática diante das manifestações de interesse por parte dos alunos, do diagnóstico periódico do professor, dos pais, da comunidade escolar e da ocorrência de doenças na região.
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