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Questões de Concurso sobre Parâmetros Curriculares Nacionais
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De acordo com “Parâmetros Curriculares Nacionais – Adaptações Curriculares”, objetivando a uniformização terminológica e conceitual, a Secretaria de Educação do Ministério da Educação propõe características específicas às necessidades especiais dos alunos. A partir dessa visão, concluímos que
I. os alunos com superdotação têm um notável desempenho e elevada potencialidade em sua capacidade intelectual geral, aptidão acadêmica específica, capacidade psicomotora, e outras.
II. o indivíduo com deficiência física tem uma variedade de condições não sensoriais que o afetam em termos de mobilidade, de coordenação motora geral ou da fala, como decorrência de lesões neurológicas, neuromusculares e ortopédicas, ou ainda, de malformações congênitas ou adquiridas.
III. a deficiência mental caracteriza-se por registrar um funcionamento intelectual geral significativamente abaixo da média, oriundo do período de desenvolvimento, concomitante com limitações associadas a duas ou mais áreas de conduta adaptativa ou da capacidade do indivíduo em responder adequadamente às demandas da sociedade.
IV. deficiência múltipla é a associação no mesmo indivíduo, de duas ou mais deficiências primárias (mental/visual/auditiva/física), com comprometimentos que acarretam atrasos no desenvolvimento global e na capacidade adaptativa.
Estão corretos os itens
A
I, II e III, somente.
B
I, II e IV, somente.
C
I, III e IV, somente.
D
I, II, III e IV.
Consta nos Parâmetros Curriculares Nacionais (1997) que a contribuição da escola é a de promover um projeto de educação comprometido com o desenvolvimento de capacidades que permitam intervir na realidade para transformá-la.
Um projeto pedagógico com esse objetivo poderá ser orientado pelas seguintes diretrizes:
- Posicionar-se em relação às questões sociais e interpretar a tarefa educativa como uma intervenção na realidade no momento presente.
- Não tratar os valores apenas como conceitos ideais.
- Incluir a perspectiva do ensino compartimentalizado e a formação de grupos homogêneos na dinâmica escolar.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
É correta apenas a afirmativa 2.
B
São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
C
São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
D
São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
E
São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.
O ensino de História nos Anos Iniciais, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (1998), deve enfatizar:
A
A Nova História.
B
A abordagem Marxista.
C
A perspectiva Histórico-crítica.
D
A Historiografia Existencialista.
E
Estudos da História Local e do Cotidiano.
Ano:
2016
Prova:
FAUEL - Prefeitura - Professor de Educação Física - 2016
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs, 1998) consideram que a avaliação deve ser de utilidade, tanto para o aluno como para o professor, para que ambos possam dimensionar os avanços e as dificuldades dentro do processo de ensino e aprendizagem e torná-lo cada vez mais produtivo. Desse modo, de acordo com o respectivo documento, analise as afirmações:
I- A avaliação deve atender à demanda dos objetivos educativos expressos na seleção dos conteúdos.
II- A avaliação contínua compreende as diferentes fases da avaliação, denominada de somativa.
III- A predominância das intenções avaliativas ocorrerá dentro de uma perspectiva processual, ou seja, facilitará a observação do aluno no processo de construção do conhecimento.
Assinale a alternativa correta:
A
Somente a afirmação II está correta.
B
Somente as afirmações I e II estão corretas.
C
Somente as afirmações I e III estão corretas.
D
Todas as afirmações estão corretas.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs - são referenciais de qualidade elaboradas pelo Governo Federal para nortear as equipes escolares na execução de seus trabalhos. Todas as afirmações abaixo sobre os PCNs estão corretas, EXCETO.
A
Nos PCNs a organização do conhecimento escolar por áreas é apresentada como uma possibilidade de os professores situarem-se em um conjunto definido conceitualizado de conhecimentos a serem trabalhados.
B
Auxiliam na aplicação prática das lições ensinadas e a melhor conduta a ser adotada pelos educadores em situações diversas.
C
Criados em 1996, as diretrizes são voltadas, sobretudo, para a estruturação e reestruturação dos currículos escolares de todo o Brasil - obrigatórias para a rede pública e opcionais para as instituições privadas.
D
A concepção de avaliação dos PCN supera a visão tradicional, propondo uma visão emancipadora que focaliza o controle externo do aluno por meio de notas ou conceitos.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para o Ensino Fundamental apresentam algumas orientações para avaliação. Todas abaixo estão corretas, EXCETO.
A
Divulgação dos objetivos dos programas das disciplinas para as famílias
B
Observação sistemática
C
Análise das produções dos alunos.
D
Atividades específicas para a avaliação
Segundo as orientações dos PCN’s o currículo está sempre em construção e deve ser compreendido como um processo contínuo que influencia positivamente a prática do professor. Destaque a opção correta que ressalta a prática.
A
Os PCN’s podem ser utilizados com objetivos fixos e básicos.
B
Com base nessa prática e no processo de aprendizagem dos alunos os currículos devem ser revistos e sempre aperfeiçoados.
C
Cabe aos Parâmetros Curriculares a tarefa de rever objetivos, conteúdos e não cabe aos parâmetros curriculares maneiras de avaliar.
D
Além dos PCN’s foi feita uma consulta nacional aos currículos proposto apenas pelas secretarias estaduais.
E
De acordo com está prática e no processo de aprendizagem dos alunos os currículos não precisam ser revistos.
Conforme as orientações contidas nos Parâmetros Curriculares Nacionais para Matemática no Ensino Fundamental, numa reflexão sobre o ensino da Matemática, é de fundamental importância ao professor, EXCETO
A
Saber calcular e identificar todas as possibilidades que as famílias dos alunos têm para indispensável ajuda em suas necessidades no ensino da Matemática.
B
Identificar as principais características dessa ciência, de seus métodos, de suas ramificações e aplicações.
C
Conhecer a história de vida dos alunos, sua vivência de aprendizagens fundamentais, seus conhecimentos informais sobre um dado assunto, suas condições sociológicas, psicológicas e culturais.
D
Ter clareza de suas próprias concepções sobre a Matemática, uma vez que a prática em sala de aula, as escolhas pedagógicas, a definição de objetivos e conteúdos de ensino e as formas de avaliação estão intimamente ligadas a essas concepções.
É um objetivo explicitado pelos PCNs:
A
Vilipendiar os cuidados do próprio corpo.
B
Desvalorizar e adotar hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva.
C
Negligenciar as diferentes linguagens - verbal, matemática, gráfica, plástica e corporal - como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação.
D
Saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos.
Leia o texto abaixo.
O conceito de ___________ abrange o conjunto das atividades educativas nucleares desenvolvidas pela escola. Significa todas as atividades educativas planejadas e executadas pela escola, visando ao desenvolvimento, completo e harmonioso, da personalidade integral do educando; é o caminho que a escola oferece a seus alunos a fim de que sejam alcançados os objetivos da educação. O MEC, visando a constituir um referencial para as escolas e professores no exercício de suas práticas educativas, elaborou _______________ e o CNE publicou ______________________ um conjunto articulado de princípios, critérios e procedimentos que devem ser observados, obrigatoriamente, pelos sistemas e pelas próprias escolas na organização e no planejamento, na execução e na avaliação de seus cursos e respectivos projetos pedagógicos. Os termos que completam corretamente o texto acima são, respectivamente:
A
planejamento / as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica / as Normas Básicas de Transferência.
B
planejamento participativo / os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) / as Normas Básicas de Transferência.
C
currículo escolar / os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) / as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica.
D
currículo escolar / as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica / as Normas Básicas de Transferência.
E
núcleo de desenvolvimento / os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) / as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica.
De acordo com os PCNs, as opções a seguir representam competências e habilidades a serem desenvolvidas pelos alunos de Educação Física ao longo do Ensino Médio, à exceção de uma.
Assinale-a.
A
Participar de atividades em grandes e pequenos grupos.
B
Aprofundar o conhecimento tático das modalidades esportivas.
C
Compreender o funcionamento do organismo humano.
D
Refletir sobre as informações específicas da cultura corporal.
E
Reconhecer na convivência e nas práticas pacíficas, maneiras eficazes de crescimento coletivo.
Em conformidade com os Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências Naturais, no que dispõe sobre as normas de segurança em atividades experimentais, analisar a sentença abaixo:
O planejamento de atividades práticas deve ser acompanhado por uma profunda reflexão apenas sobre sua pertinência pedagógica, e não sobre os riscos reais ou potenciais à integridade física dos estudantes (1ª parte). Experimentos que envolvam a manipulação de substâncias, mesmo as diluídas, devem ser acompanhados de recomendação de material de segurança, como proteção para os olhos, mãos, braços e tronco, e a utilização de local apropriado, principalmente no caso de manipulação de substâncias voláteis (2ª parte).
A sentença está:
A
Totalmente correta.
B
Correta somente em sua 1ª parte.
C
Correta somente em sua 2ª parte.
D
Totalmente incorreta.
Segundo a Resolução nº 5/2009, a proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve garantir que ela cumpra plenamente sua função sociopolítica e pedagógica, qual seja:
I. Oferecer condições e recursos para que as crianças usufruam seus direitos civis, humanos e sociais.
II. Assumir a responsabilidade de compartilhar e complementar a educação e o cuidado das crianças com as famílias.
III. Possibilitar tanto a convivência entre crianças e entre adultos e crianças quanto à ampliação de saberes e conhecimentos de diferentes naturezas.
IV. Promover a igualdade de oportunidades educacionais entre as crianças de diferentes classes sociais no que se refere ao acesso a bens culturais e às possibilidades de vivência da infância.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas III e IV.
D
Apenas II, III e IV.
E
I, II, III e IV.
O Caderno de Introdução aos Parâmetros Curriculares Nacionais, falando de capacidades a serem desenvolvidas no processo educacional, assim se expressa: “O papel do professor nesse processo é, portanto, crucial, pois a ele cabe apresentar os conteúdos e atividades da aprendizagem de forma que os alunos compreendam o porquê e o para que do que aprendem, e assim desenvolvam expectativas positivas em relação à aprendizagem e sintam-se motivados para o trabalho escolar. Para tanto, é preciso considerar que nem todas as pessoas têm os mesmos interesses ou habilidades, nem aprendem da mesma maneira, o que muitas vezes exige uma atenção especial por parte do professor a um ou outro aluno, para que todos possam se integrar no processo de aprender.”
Nessa perspectiva, é CORRETO afirmar:
A
A escola, preocupada em fazer com que os alunos desenvolvam capacidades, não deve ajustar sua maneira de ensinar: o aluno é que deve se ajustar à escola.
B
A seleção dos conteúdos, de modo a auxiliar os alunos a se adequarem às várias vivências a que são expostos em seu universo cultural, deve estar a cargo do sistema de ensino.
C
A partir do reconhecimento das diferenças existentes entre pessoas, fruto do processo de socialização e do desenvolvimento individual, será possível conduzir um ensino pautado em aprendizados que sirvam a novos aprendizados.
D
As capacidades que os alunos já têm devem ser selecionadas e potencializadas ou ignoradas de acordo com os objetivos propostos para a série.
Com relação à leitura de textos escritos, entre as sugestões didáticas apresentadas pelos PCN e orientadas para a formação de leitores, está a “leitura autônoma”, a qual:
A
“é uma excelente estratégia didática para o trabalho de formação de leitores, principalmente para o tratamento dos textos que se distanciem muito do nível de autonomia dos alunos”.
B
“é uma atividade em que o professor lê um texto com a classe e, durante a leitura, questiona os alunos sobre os índices linguísticos que dão sustentação aos sentidos atribuídos”.
C
“envolve a oportunidade de o aluno poder ler, de preferência silenciosamente, textos para os quais já tenha desenvolvido uma certa proficiência”.
D
“é uma situação didática adequada para discutir coletivamente um título considerado difícil para a condição atual dos alunos”.
Levando-se em conta a definição e as características de letramento constantes dos PCN, qual é a asserção falsa quanto a esses aspectos?
A
É a ação orientada por uma finalidade específica, um processo de interlocução que se realiza nas práticas sociais existentes nos diferentes grupos de uma sociedade, nos distintos momentos de sua história.
B
Constitui práticas discursivas que necessitam da modalidade escrita da língua para torná-las significativas, mesmo que, às vezes, não envolvam as atividades específicas de ler ou escrever.
C
Entende-se letramento como o resultado do processo de participação em práticas sociais nas quais se utiliza a escrita como sistema simbólico e tecnológico.
D
Inexiste o grau zero de letramento, porque, nas sociedades urbanas modernas, todos os indivíduos participam, de algum modo, das práticas sociais.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs têm a função de orientar o sistema educacional uma vez que compreendem uma proposta aberta e flexível a ser concretizada nas decisões regionais e locais. Com tal preocupação, também fazem parte dos PCNs os temas transversais que
A
são pertinentes e adequados para serem desenvolvidos em todas as escolas, excluindo, dessa forma, a possibilidade e a necessidade de que outros sejam acrescentados.
B
constituem uma definição de conteúdos, organizados por área, para serem desenvolvidos ao longo de toda a educação básica.
C
constituem novas áreas a serem incluídas no currículo escolar, para as quais se exigem professores com formação específica para o seu desenvolvimento em sala de aula
D
correspondem a uma forma de organizar o trabalho didático pedagógico em que temas e eixos são integrados às disciplinas e às áreas ditas convencionais, de forma a estarem presentes em todas elas.
E
compreendem um guia para os professores, cujo principal objetivo é auxiliar a disciplinar a mente dos alunos para o desenvolvimento de bons hábitos de estudo e pesquisa.
A __________ é um dos temas transversais sugeridos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais para o trabalho nas escolas, por ser indispensável para boas relações sociais e a cidadania.
A alternativa que completa a lacuna é:
A
saúde bucal.
B
sexualidade do jovem.
C
ética.
D
prática esportiva para rendimento.
E
alimentação.
Ano:
2015
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) propõem como um dos objetivos gerais para o ensino fundamental que os alunos sejam capazes de:
“saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir conhecimentos”
Assinale a opção que apresenta a atividade que foi planejada para atender a esse objetivo.
A
Analisar, esteticamente, o poema selecionado.
B
Revisar a sua própria produção textual.
C
Resolver os problemas indicados, apresentando duas opções de resolução.
D
Discutir, em grupo, os resultados das entrevistas realizadas sobre o tema de pesquisa.
E
Expressar plasticamente os sentimentos experimentados ao assistirem à peça.
Conforme os Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil, no contexto brasileiro, discutir a qualidade da educação na perspectiva do respeito à diversidade implica necessariamente enfrentar e encontrar caminhos para superar as desigualdades no acesso a programas de boa qualidade.
Assinale a alternativa que contém a condição essencial para que isso ocorra.
A
A integração de todos os níveis de ensino ao sistema unificado de qualidade de educação.
B
O direcionamento das políticas públicas para o atendimento às crianças de zero a três anos, em unidades de atendimento diretas e conveniadas.
C
O respeito aos direitos básicos das crianças e de suas famílias, seja qual for sua origem, condição social, identidade cultural, étnica ou gênero.
D
A inclusão de estudantes com deficiência, em todos os níveis de ensino.
E
A organização familiar convencional aprovada recentemente no Congresso Nacional.
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