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Questões de Concurso sobre Paulo Freire
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A noção de conscientização para a alfabetização foi formulada inicialmente por:
A
José Carlos Libâneo
B
Nísia Floresta
C
Darcy Ribeiro
D
Paulo Freire
É conhecido mundialmente e foi o mais memorável educador brasileiro. Ele propôs a criticidade dos alunos em sala de aula, condenando o ensino que era oferecido pelas escolas, voltadas para o ensino da elite, deixando muitos alunos sem receber uma educação de qualidade, qualificada como educação bancária. E ainda, criticava a ideia de transmitir conhecimento de professor para aluno. Para ele, ninguém ensina nada a ninguém, o indivíduo precisa aprender entre si e ser mediado pelo mundo. Esse trecho faz a referência a:
A
Anisio Teixeira.
B
Paulo Freire.
C
Gilberto Cotrim.
D
Dermeval Savianni.
E
Celso Vasconcelos.
Na concepção pedagógica libertadora de Paulo Freire (1921-1997), a percepção crítica da realidade e a aproximação do concreto para desvelá-lo expressa um fazer educativo como ação cultural que só pode acontecer:
A
na investigação instrumental e de exposição do conhecimento.
B
na investigação bancária centrada no trabalho intelectual do professor.
C
na investigação temática e dialógica.
D
na investigação ativa, pragmática e construtivista.
E
na investigação direta da educação como fato social.
“Paulo Freire foi um autor e educador marcante no pensamento científico das Humanidades no cenário brasileiro, além de sua importância em âmbito internacional. Na História da Educação, sua contribuição está inicialmente relacionada às campanhas de alfabetização de adultos nas décadas de 1950 e 1960 no Brasil. O Movimento de Cultura Popular neste período, sobretudo no Nordeste brasileiro, marcou uma série de experiências que versavam sobre outro processo educativo: a incorporação da realidade social dos(as) sujeitos no universo da aprendizagem.”
VAZ, Aline Choucair. Paulo Freire, presente! Por uma pedagogia crítica na atualidade. In: CHACON, Daniel Ribeiro de Almeida (org.) Pedagogia da Resistência: escritos a partir da vida e obra de Paulo Freire. Petrópolis: Vozes, 2021, p. 56.
Com relação à obra de Paulo Freire, assinale a alternativa incorreta.
A
A Educação no sistema bancário cumpre um papel de “depositar” ou “transferir” saberes de forma automática e sem crítica, desumanizando o processo educativo.
B
As palavras geradoras eram levantadas a partir da problematização do universo vocabular do educando. O educador estimula nos educandos o encontro de novas palavras e sentidos, tornando-o protagonista de sua aprendizagem.
C
A chamada “libertação” na obra de Freire parte da premissa de que todos e todas podem chegar onde queiram, desde que tenham vocação e predestinação para isso.
D
A educação bancária despreza os saberes dos educandos e os forja para uma educação de repetição, sendo esta legitimadora das desigualdades sociais e não transformadoras dos sujeitos para serem “mais”.
Com relação à proposição de uma assembleia por um(a) docente de Educação Infantil, levando em conta os princípios teóricos de Paulo Freire e as orientações estabelecidas pelo Currículo da Cidade, analise as afirmativas a seguir.
I. É um espaço de troca, em que alunos e alunas aprendem a expor seus pontos de vista, a ouvir a crítica do outro e a refletir coletivamente.
II. É um momento no qual o professor explica as atividades do dia, seguindo seu planejamento semanal, relembrando regras e combinados da escola.
III. É uma oportunidade para as crianças, juntamente com seu (sua) professor(a), avaliarem as atividades do dia ou algum conflito que tenha surgido na escola ou no próprio grupo.
Está correto o que se afirma em
A
I, apenas.
B
II, apenas.
C
I e II, apenas.
D
I e III, apenas.
E
I, II e III.
De acordo com Paulo Freire, “a escola é o lugar onde se faz amigos. Não se trata só de prédios, salas, quadros, programas, horários, conceitos... Escola é, sobretudo, gente. Gente que trabalha, que estuda, que se alegra, se conhece, se estima” (CUNHA, 2006, p. 6). Em outras palavras, pode-se dizer que a escola é lugar da construção de:
A
vínculos profissionais, consolidados com o tempo porque são baseados em sentimentos divergentes
B
relações humanas, uma vez que o fundamental não é só estudar e trabalhar, mas também conviver
C
relacionamentos não conflituosos, considerando que a amizade pressupõe negação de si para aceitação do outro
D
interações entre pessoas que convivem no mesmo ambiente, possuem hábitos semelhantes e interesses equivalentes
Ano:
2023
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Segundo Professor - 2023
O renomado educador, pedagogo e filósofo brasileiro Paulo Freire, que teve um impacto profundo e duradouro na teoria e prática da educação em todo o mundo, ficou conhecido por suas teorias inovadoras. Qual dos princípios a seguir melhor descreve a abordagem de Paulo Freire na alfabetização?
A
A ênfase na memorização de fatos e informações como base para a alfabetização.
B
A crença de que a alfabetização deve ser ensinada de forma isolada, sem relação com as questões sociais e políticas.
C
Uma abordagem dialógica, em que os alunos são incentivados a refletir criticamente sobre sua realidade e a adquirir habilidades de leitura e escrita através da conscientização e do diálogo.
D
Uma abordagem bancária, em que o conhecimento é depositado passivamente nos alunos pelos professores.
A andragogia valoriza a participação ativa dos estudantes, tendo em vista que o adulto tende a ser mais autodirigido e autoconsciente com relação ao seu processo de aprendizagem, se comparado a uma criança. Nesse contexto, aulas expositivas devem ser abolidas.
C
Certo
E
Errado
No que concerne às teorias de Paulo Freire para o ensino, a aprendizagem e a construção do conhecimento, é CORRETO afirmar que o autor:
A
Defende a educação bancária, em que o professor deposita conhecimento no aluno.
B
Entende que o professor não necessita continuar estudando ao longo da carreira.
C
Entende que ensinar exige reflexão crítica sobre a prática.
D
Defende que ensinar exige compreender que a educação não é uma forma de intervenção no mundo.
E
Entende que ensinar não exige saber escutar, mas sim somente saber falar.
No livro “Ação Cultural para a liberdade e outros escritos”, Paulo Freire (2007) escreveu algumas considerações em torno do ato de estudar. A esse respeito, assinale a alternativa CORRETA.
A
O ato de estudar requer de quem a ele se dedica que o estudo de um tema específico, tanto quanto possível, esteja a par da bibliografia que se refere à perspectiva contrária ao tema ou ao objeto de sua inquietude.
B
O ato de estudar requer de quem a ele se dedica assumir uma relação de diálogo com o autor do texto, cuja mediação se encontra nos temas de que ele trata. Esta relação dialógica implica a percepção do condicionamento histórico-sociológico e ideológico do leitor.
C
O ato de estudar requer de quem a ele se dedica que, no fundo, tenha uma atitude em frente ao mundo.
D
O ato de estudar requer de quem a ele se dedica uma dependência daquele que ensina, demandando humildade.
Freire sonhou com essa escola e indicou caminhos para a sua construção. Leia o fragmento para responder à questão.
"Uma escola pública realmente competente, que respeite a forma de estarem sendo de seus alunos e alunas, seus padrões culturais de classe, seus valores, sua sabedoria, sua linguagem... Uma escola que vá virando o espaço em que a criança popular ou não tenha condições de aprender e de criar, de arriscar-se, de perguntar, de crescer (...) A criação, contudo de uma escola assim, impõe a reformulação do seu currículo, tomando este conceito na sua compreensão mais ampla. Sem essa reformulação do seu currículo não podemos ter a escola pública que queremos: séria, competente, justa, alegre, curiosa". (FREIRE, 2006:42-44).
Com essa concepção de educação, a escola, para cumprir a sua função social, precisa voltar-se:
A
para a reformulação apenas do currículo.
B
para a realização plena do ser humano, no seu contexto social, político, econômico e cultural, valorizando as aprendizagens que possibilitem ao educando alcançar um viver mais digno.
C
para coordenação sistemática das ações pedagógicas, em função da centralização desnecessária; padronização de comportamentos que visam a mudanças no ensino, nos alunos e nas famílias; cooperação individual para minimizar conflitos.
D
para erradicação do analfabetismo; universalização do atendimento escolar; superação das desigualdades educacionais; melhoria da qualidade do ensino; formação para o trabalho.
Ano:
2023
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Segundo Professor - 2023
A educação brasileira tem Paulo Freire como um de seus principais representantes, pois com suas inúmeras contribuições ele mudou o modo de se entender e fazer o processo de ensino e aprendizagem, fundamentando sua abordagem na influência que a educação exerce sobre a vida do aluno, tendo como essência:
A
Fazer uma educação que constrói um indivíduo social, que contribui com o desenvolvimento da nação por meio de sua subserviência aos poderes instituídos.
B
Construir uma educação capaz de formar uma massa produtiva, que contribua com o desenvolvimento econômico do país.
C
A crença de que a educação é capaz de transformar a realidade de cada indivíduo por meio do conhecimento que lhe proporcionará uma libertação nos aspectos culturais, políticos e sociais.
D
Usar a educação como meio de politização da população para formar movimentos revolucionários de combate às forças políticas do país.
De acordo com a Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire, é impertinente afirmar:
A
Não é possível dissociar a docência da discência.
B
Ensinar é uma atividade que vai além da mera transferência de saber.
C
Ensinar é uma especificidade do ser humano.
D
Os educadores críticos necessitam de saberes específicos, quando comparados aos educadores conservadores.
E
A riqueza do ato de ensinar não pode ser medida por seu caráter conteudístico.
Paulo Freire, ao analisar criticamente a ideia de um ensino que se “deposita” no aluno, usou a metáfora da educação bancária. A crítica foi feita à escola que pretende “sacar” exatamente o que foi “depositado” na cabeça do aluno, pois está fundamentada na concepção:
A
associacionista, que reconhece a criança como ser cognoscente, cujo desenvolvimento é determinado biologicamente, pelo fator maturação
B
inatista, que compreende o sujeito como uma folha em branco, sobre a qual serão impressas as experiências de vida que resultarão em conhecimento
C
construtivista, que concebe a aprendizagem como uma construção, cujo alicerce é feito nos primeiros anos de vida do sujeito, por meio da imitação
D
empirista, que entende o conhecimento como algo que está fora do sujeito e é interiorizado por meio dos sentidos, ativados pela ação física e perceptual
Paulo Freire foi um influente pedagogo brasileiro que desenvolveu uma abordagem educacional progressista. Seu trabalho teve um impacto significativo na educação, não apenas no Brasil, mas em todo o mundo. Sobre o pensamento de Paulo Freire, analise os itens abaixo:
I.Paulo Freire acreditava que a educação deveria ser um meio de libertação para as pessoas consideradas marginalizadas.
II.Paulo Freire defendia que a educação era uma ferramenta importante para a transformação cultural e social da sociedade.
III.Paulo Freire argumentava que os educadores e os alunos deveriam se envolver em um diálogo crítico e colaborativo que levasse à conscientização sobre a realidade social, política e econômica em que se vive.
IV.Paulo Freire era adepto ao modelo em que os professores depositam conhecimento nos alunos, que são vistos como receptáculos do conhecimento.
Está(ão) correta(s) a(s) proposição(ões):
A
I e III, apenas.
B
I, II e III, apenas.
C
I e II, apenas.
D
I e IV, apenas.
Considere as afirmativas relacionadas ao contexto das tendências e concepções pedagógicas da educação brasileira sobre a teoria de Paulo Freire apresentadas a seguir, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__) A teoria de Paulo Freire dá grande peso ao papel do educador como um facilitador da conscientização. Isso pode ser problemático se o educador tiver sua própria agenda política ou social, o que poderia influenciar o processo educacional.
(__) Um dos argumentos críticos mais comuns é que a teoria de Freire pode resultar em uma educação excessivamente politizada, o que pode melhorar o foco de outras habilidades e conhecimentos essenciais que os alunos precisam adquirir.
(__) A teoria pressupõe uma uniformidade entre os "oprimidos", o que é louvável, já que as pessoas em posições desprivilegiadas não podem enfrentar diferentes tipos e graus de opressão que podem ser facilmente generalizados.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
A
F − V − V.
B
F − F − F.
C
V − V − V.
D
V − V − F.
E
V − F − F.
Qual dos pensamentos pedagógicos a seguir se refere à Educação de Jovens e Adultos e enfatiza diálogo entre professor e aluno, procurando transformar o estudante em um aprendiz ativo.
A
Pensamento piagetiano.
B
Pensamento foucaultiano.
C
Pensamento weberiano.
D
Pensamento freiriano.
E
Pensamento froebeliano.
Em Pedagogia da autonomia, Paulo Freire (1996) elenca saberes que considera fundamentais à formação docente na perspectiva de uma educação centrada na autonomia dos estudantes. Identifique a seguir qual das afirmações expressa um dos saberes elencados pelo autor:
A
Ensinar exige igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola.
B
Saber enfrentar as incertezas.
C
Ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação.
D
Reconhecer a primazia do conhecimento científico em detrimento do conhecimento empírico, que emerge da cultura dos estudantes.
E
Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação positiva.
Na história da educação brasileira, um importante capítulo é escrito por Paulo Freire, que dedicou grande parte de sua vida à alfabetização e à educação popular. Ao afirmar que “... o importante mesmo não é ler estórias alienadas e alienantes, mas fazer história e por ela ser feito” (GADOTTI, 2005, p. 254), o patrono da educação brasileira chamava a atenção para o:
A
risco de prejuízo para os opressores que investem na educação bancária
B
hábito de ler o mundo, vivenciado pelos oprimidos, que é mais importante do que ler a palavra
C
método de alfabetização que ele criou para solucionar o problema de analfabetismo entre jovens e adultos
D
aprendizado da leitura e da escrita como ato criador, que envolve, necessariamente, a compreensão crítica da realidade
Em relação à importância da neutralidade e da diversidade de opiniões para o desenvolvimento educacional, identifique o pensador cuja abordagem é frequentemente criticada por poder comprometer a neutralidade educacional e por tornar o ambiente de aprendizagem um espaço para a promoção de visões políticas ou ideológicas específicas:
A
Paulo Freire
B
Piaget.
C
Cagliari.
D
Vygotsky.
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