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Questões de Concurso sobre Paulo Freire
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Paulo Freire foi um importante pedagogo brasileiro responsável por criar o que seria chamado de "método Paulo Freire". O método NÃO era focado no(na):
A
Papel do professor como autoridade na sala de aula.
B
Dialogicidade como base para o processo de ensino-aprendizagem.
C
Formação do pensamento crítico dos estudantes.
D
Busca pela autonomia dos indivíduos.
Paulo Freire em seu livro "Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa", apresenta uma reflexão sobre o ser humano, suas relações e as situações de condicionamento e determinação. Baseando-se nessa reflexão feita por Freire, assinale a alternativa CORRETA:
A
que o ser humano é condicionado aos aspectos genéticos, culturais e sociais, mas não é determinado por esses aspectos, que sua vocação ontológica é ser mais.
B
que o ser humano é condicionado ao aspecto genético e também determinado por esse aspecto, que sua vocação ontológica se embasa, exclusivamente, por essa condição.
C
que mesmo que a natureza ontológica do ser humano seja ser mais as condições contextuais atuais são muito severas e acabam fragilizando ou extinguindo essa capacidade natural.
D
que o ser humano é condicionado aos aspectos genéticos, culturais e sociais, e também determinado por esses aspectos, que sua vocação ontológica se embasa nessas condições.
Em Pedagogia do oprimido (1982), Paulo Freire fala sobre a prática docente sob a forma de Educação Bancária e Educação Problematizadora – também chamada de _______, pois se propõe a conscientizar o educando de sua realidade _____.
-
Marque a alternativa que completa CORRETAMENTE e respectivamente as lacunas:
A
Libertadora / social
B
Reveladora / moral
C
Libertadora / pessoal
D
Revolucionária / moral
E
Libertária / cognitiva
"Ensinar exige: Rigorosidade metódica; Pesquisa; Respeito aos saberes dos educandos; Criticidade; Estética e Ética; a Corporeificação das palavras pelo exemplo; a Aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação; a Reflexão crítica sobre a prática; o Reconhecimento sobre a assunção..." O fragmento são concepções de qual dos teóricos a seguir?
A
Emília Ferreiro.
B
Piaget.
C
Paulo Freire.
D
Vygotsky.
Ano:
2022
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor - Área: Educação Infantil - 2022
Segundo Paulo Freire, ética é a necessidade de viabilizar a liberdade pela educação, pela possibilidade de enxergar o mundo com os seus próprios olhos e, assim, ser agente de transformação social, ressaltando que educar é mais que ensinar, é educar para a ética, para a consciência crítica e para a reflexão.
Nesse sentido, ética na prática dentro do contexto da sala de aula consiste em, EXCETO:
A
Corrigir, no coletivo da sala de aula, os erros e indisciplinas dos alunos, visando incentivar o bom comportamento dos demais.
B
Inovar para que as aulas sejam sempre criativas.
C
Respeitar a diversidade existente em sala de aula.
D
Tratar os alunos de forma ética sem privilegiar ou rotular.
A pedagogia de Paulo Freire é marcada pela luta pela liberdade de quem ensina e de quem aprende. Nesse contexto, a obra Pedagogia da Autonomia propõe exigências do ato de ensinar, divididas em três saberes fundamentais para a prática educativo-progressista. Assinale a alternativa que aponta corretamente um desses saberes e que o autor entende como a postura de “pensar certo”.
A
Ensinar não é transferir conhecimento.
B
A docência é o alcance da certeza científica.
C
Conhecer implica rejeitar o erro, a dúvida e o fracasso.
D
O pensamento socialmente aceito é o correto.
E
Educar é se livrar de toda ideologia.
No tocante à obra de Paulo Freire (Pedagogia do Oprimido), julgue os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
-
I – A pedagogia dominante é a pedagogia das classes dominadas.
II – Os métodos da opressão devem servir à libertação do oprimido.
III – Nas sociedades governadas pelos interesses de grupos, classes e nações dominantes, a educação como prática da liberdade postula, necessariamente, uma “pedagogia do oprimido”.
A
Apenas o item I é verdadeiro.
B
Apenas o item II é verdadeiro.
C
Apenas o item III é verdadeiro.
D
Apenas os itens I e II são verdadeiros.
E
Todos os itens são verdadeiros.
Segundo Paulo Freire, a ideia da professora-tia é uma grande armadilha. Sobre esse assunto, assinale a alternativa INCORRETA.
A
Recusar a identificação da figura da professora com a da tia não significa diminuir ou menosprezar a figura da tia, da mesma forma como aceitar a identificação não traduz nenhuma valoração à lei.
B
Uma das razões da necessidade da ousadia de quem se quer fazer professora e tia é a disposição pela briga justa, lúcida, em defesa de seus direitos.
C
Ser professora implica assumir uma profissão enquanto não se é tia por profissão.
D
Ensinar é uma profissão que envolve certa tarefa, certa especificidade no seu cumprimento enquanto ser tia é viver uma relação de parentesco.
Segundo Freire (1996, p. 96) "O bom professor é o que consegue, enquanto fala trazer o aluno até a intimidade do movimento do seu pensamento." Nesse sentido, é correto afirmar, EXCETO:
A
O professor deve ser um mediador, facilitador e articulador do conhecimento e não apenas aquele que detém a informação.
B
A relação entre professor e aluno deve envolver também as dimensões afetivas e motivacionais.
C
A interação professor-aluno não pode ser reduzida ao processo cognitivo de construção de conhecimento.
D
O professor deve atuar de forma Inflexível, sendo um pesquisador que provoca o aluno a ser curioso e descobrir a partir de seus próprios questionamentos.
Ano:
2022
Prova:
UNESC - Prefeitura - Técnico Pedagógico - 2022
A pedagogia proposta e por muitos seguidas, de Paulo Freire, indicam as suas muitas contribuições à área educacional. Sobre esse assunto, marque a alternativa INCORRETA.
A
Proporcionou uma educação direcionada e bancária se atendo à escola dentro dos seus muros escolares e evitando a problematização da realidade educacional.
B
Possibilitou a alfabetização de adultos que considerava os saberes, as falas e a experiência de vida do povo.
C
Contribui para a inserção e compreensão crítica da realidade, além da importância do posicionamento político na realização do trabalho.
D
Compartilhamento de ideias e lutas para a promoção de uma educação emancipadora.
Entre suas grandes contribuições para a educação brasileira, Paulo Freire introduziu o conceito de "educação bancária", que se configura pela imagem de um professor detentor do conhecimento que será transmitido para o aluno e deve ser combatido por meio de um processo de aprendizagem onde:
A
O processo de aprendizagem se concretiza na prática proposta pelo professor e não na interação do indivíduo com o meio.
B
A escola passa a ser o ambiente onde o estudante vai encontrar as soluções para todos os seus problemas sociais.
C
O estudante aprende de forma autônoma, independente da existência de um professor.
D
A educação tem o papel de desenvolver a criticidade, gerando a inquietação que produz o conhecimento.
Ano:
2022
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor de Anos Iniciais do Ensino Fundamental - 2022
Do ponto de vista de Paulo Freire (1996), as práticas pedagógicas dentro da sala de aula devem ser de uma forma política, crítica e democrática. Considerando a concepção de Freire em relação as práticas pedagógicas, assinale a alternativa INCORRETA.
A
O educador deve ver o estudante como um sujeito passivo que sofre influências, exclusivamente, do meio.
B
O educador deve ver o estudante como um sujeito social e participativo.
C
O estudante deve ser visto como sujeito de direito capaz de intervir no mundo.
D
O educador deve ser um mediador do processo de ensino e aprendizagem, incentivando o protagonismo do estudante.
A partir dos trabalhos como de Paulo Freire e Emília Ferreiro a atuação do professor alfabetizador deixa de ser meramente de reprodução de métodos e ganha uma dimensão político pedagógica mais crítica e consciente. É um agente de transformação que busca a partir de uma realidade que não condiz com ideal de sociedade que acredita e defende.
Por isto, cada atitude, cada escolha tem que ser consciente e segura. Em primeiro lugar deve ter claro um conceito de Alfabetização que acredita e defende. Quando o alfabetizador considera que alfabetizar é ajudar alguém a dar sons às letras e sílabas, ele coloca a repetição e a memorização no lugar central de suas atividades. Para este alfabetizador, seu papel é ajudar no trabalho de memorização de letras e sílabas.
Fonte: https://www.soescola.com/2017/07/o-papel-do-professor-no-processo-de-alfabetizacao.html
Contudo, neste contexto, se compreende alfabetização como o:
A
O processo que o professor planeja o processo de ensino, a partir da codificação e decodificação das letras, estabelece relações e constrói conceitos de como a língua oral funciona e qual sua função estrutural, que pensa sobre a escrita e oralidade, buscando situações que façam o alfabetizando por em prática suas conclusões.
B
O processo que o indivíduo recria situações de comunicação escrita, estabelece relações e constrói conceitos de como a língua escrita funciona e qual sua função literária, que pensa sobre a escrita, irá buscar situações que façam o alfabetizando por em ação suas conclusões, ou seja que produza e que reflita sobre esta prática.
C
O processo inicial de transmissão de leitura e escrita, que se faz pelo domínio de uma técnica, ou seja, a pessoa irá dominar habilidades alfabéticas e ortográficas para decodificar a língua.
D
O processo que o indivíduo cria hipóteses, estabelece relações e constrói conceitos de como a língua escrita funciona e qual sua função social, que pensa sobre a escrita, irá buscar situações que façam o alfabetizando por em prática suas conclusões, ou seja que produza e que reflita sobre esta ação.
Em 1962, o pernambucano Paulo Freire desenvolveu, na cidade de Angicos, no Rio Grande do Norte, um método para alfabetizar adultos em 40 horas. Este trabalho foi publicado no livro Educação como prática de liberdade. A elaboração e execução deste processo de ensino e aprendizagem consistia "como primeira fase, (...) no levantamento do universo vocabular dos grupos com quem se ia trabalhar; como segunda fase, na escolha das palavras selecionadas no universo vocabular pesquisado; como terceira fase, na criação de situações existenciais típicas do referido grupo; como quarta fase, na elaboração de fichas-roteiro que auxiliassem os coordenadores e, como quinta fase, na leitura de fichas com a decomposição das famílias fonêmicas correspondente aos vocábulos geradores". (RIBEIRO, 1984, p. 157)
História da Educação no Brasil / Josimeire Medeiros Silveira de Melo; Coordenação Cassandra Ribeiro Joye. - 2 ed. Fortaleza: UAB/IFCE, 2012.
Em 21 de janeiro de 1964, o governo, inspirado pelo resultado positivo deste trabalho pedagógico, utilizando o método Paulo Freire criou:
A
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).
B
O Plano Nacional de Alfabetização (PNA).
C
O Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral).
D
A União Nacional dos Estudantes (UNE).
De acordo com a Pedagogia do Oprimido, teoria elaborada pelo educador Paulo Freire, opõe-se a uma educação bancária uma visão de educação:
A
libertadora
B
conservadora
C
liberal
D
tecnicista
O legado de Paulo Freire permanece vivo, mesmo após sua morte em 1997, entre tantos aspectos, por sua visão de alfabetização humanizada que convoca os estudantes a se engajarem em um trabalho por justiça social que promova reflexões sobre suas próprias condutas de vida. Freire faz o estudante olhar para si. Sobre tal questão e sobre Paulo Freire é correto afirmar que:
A
As ideias de Freire são todas inspiradoras, mas desconectadas da realidade.
B
O oprimido depende do opressor para poder retirá-lo de tal condição.
C
A consciência do mundo não é reduzida a uma experiência racionalista, implica na consciência de mim no mundo, com os outros e a capacidade de perceber o mundo e compreendê-lo.
D
Na pedagogia de Paulo Freire emerge a ideia de meritocracia.
E
As pessoas oprimidas conseguem estabelecer um conhecimento epistêmico, mas tal conhecimento não poderá conduzir sua emancipação.
"O que pode e deve variar, em razão das condições históricas, em razão do nível de percepção da realidade que tenham os oprimidos, é o conteúdo do diálogo. Substituí-lo por um antidiálogo, por slogans, pela verticalidade, por comunicados, é pretender a libertação dos oprimidos com instrumentos da 'domesticação'. Pretender a libertação deles sem sua reflexão no ato desta libertação é transformá-los em objetos que se devem salvar de um incêndio. E fazê-los cair no engano populista e transformá-los em massa manobrável"
(BEISJEGEL, Celso de Rui. Paulo Freire).
É correto afirmar que ao expor as suas ideias sobre a "educação problematizadora", Paulo Freire insistia em afirmar que o diálogo, era o caminho para alcançá-la e defendia a importância fundamental:
A
da didática.
B
da conscientização.
C
do convencimento.
D
do registro pedagógico.
Em qual obra de Paulo Freire propõe método de alfabetização dialética?
A
Alfabetização e conscientização. Porto Alegre: Editora Emma, 1963.
B
Pedagogia do Oprimido. Editora Paz e Terra, 1968.
C
Educação e mudança. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979.
D
Educação como prática da liberdade. Paz e Terra, 2000.
Para Freire (1996, p.52) “[...] ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para sua própria produção ou a sua construção.”
Na perspectiva deste autor, em relação ao processo de ensinar é correto afirmar que
A
pensar que ensinar não é transferir conhecimento é uma postura fácil e trivial.
B
o discurso sobre a teoria deve surgir desacompanhado de seu exemplo concreto e prático.
C
tanto o professor quanto o aluno devem compreender que ensinar não é transferir conhecimento.
D
ao entrar em sala de aula o professor deve desconsiderar indagações, curiosidades e perguntas dos alunos.
Sobre Paulo Freire:
I. Estimulava adultos a entenderem o funcionamento do registro escrito a partir do conhecimento deles, assumindo que o aprendizado (e a escola) acontece também fora das quatro paredes da sala de aula.
II. A partir de 1980 o Movimento de Educação Popular, protagonizado pelo educador Paulo Freire propõe às massas populares um trabalho de conscientização e politização desenvolvendo Campanhas de Alfabetização de Jovens e Adultos e expandindo as escolas primárias
III. Paulo Freire, educador Pernambucano, propõe a teoria da Educação Libertadora, o qual apresenta em sua concepção uma nova perspectiva de educação para o Brasil, seus livros apresentam uma constatação da realidade brasileira e sugerem a conscientização do povo como um meio de libertação da opressão.
IV. Em 1964, o Golpe Militar no Estado Brasileiro, desorganiza os Movimentos de Cultura Popular. Paulo Freire é mandado para exílio na Bolívia, devido a sua prática subversiva.
São corretas:
A
I, II e III.
B
I, II e IV.
C
I, III e IV.
D
I, II, III e IV.
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