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Questões de Concurso sobre Planejamento escolar
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O planejamento escolar deve:
I. Remeter à prática.
II. Levar a uma tomada de decisão.
III. Ser um processo de reflexão.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas I e III.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
Segundo Gandin (2014), em qual etapa do planejamento deve ocorrer o posicionamento filosófico de uma instituição de ensino?
A
Programação.
B
Execução.
C
Diagnóstico.
D
Proposta de ação.
E
Marco referencial.
Haydt (1997, p. 94) define planejamento como “um processo mental que supõe análise, reflexão e previsão”. Na mesma direção podemos afirmar que o planejamento irá nortear tanto a ação didática quanto a proposta pedagógica, uma vez que irá articular as dimensões técnica, humana e político-social da educação. O planejamento pode envolver diferentes abrangências e complexidades, pois ocorre em diversificadas esferas do contexto educacional. Considere que a equipe docente de uma determinada escola, em consonância com a equipe gestora e pedagógica, está reunida para elaborar um planejamento cuja principal característica é definir os objetivos a serem alcançados com o processo de ensino-aprendizagem. É fundamental determinar conteúdos, objetivos, estratégias e formas de avaliação da construção do conhecimento. De acordo com a situação hipotética apresentada, infere-se que a equipe de docentes está construindo o planejamento
A
de curso.
B
da escola.
C
de ensino.
D
do sistema educacional.
O planejamento escolar é uma ação intencional e consciente do processo de ensino aprendizagem. De acordo com Luckesi (1990) todo planejamento envolve:
A
Ato decisório, político, científico e técnico.
B
Ato político, técnico e coorporativo.
C
Ato político, escolar e democrático.
D
Ato democrático, participativo e técnico.
E
Ato decisório, político, administrativo e técnico.
A geomorfologia brasileira teve sua atualização com a classificação do relevo brasileiro na obra de Jurandir Ross, e ficou dividida em
A
depressões e cachoeiras.
B
planaltos, planícies e cachoeiras.
C
planaltos, planícies e depressões.
D
planícies e corredeiras.
Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona a descrição do documento à sua nomenclatura:
Primeira coluna: descrição do documento
(1). Documento que deve nortear a unidade escolar e seus profissionais no desenvolvimento de suas ações e atividades, o qual deve ser redigido de forma participativa e com o olhar voltado ao contexto específico de cada escola e sua comunidade escolar.
(2). Documento elaborado coletivamente no âmbito do município, com olhar voltado às particularidades de cada rede de ensino, e que deve ser uma trilha a ser perseguida pelos professores no planejamento do processo de ensino e aprendizagem, uma vez que aponta habilidades e conhecimentos a serem construídos em cada etapa do processo educativo.
(3). Documento elaborado pelo professor para concretizar o planejamento das atividades que irá realizar no âmbito de cada turma e que deve ser elaborado observando, de um lado, o currículo do município e, de outro, as especificidades dos estudantes e do contexto escolar.
Segunda coluna: nomenclatura
(__) Projeto Político Pedagógico
(__) Plano de ensino
(__) Proposta Curricular do Município
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
A
2 − 3 − 1.
B
3 − 2 − 1.
C
1 − 3 − 2.
D
1 − 2 − 3.
E
2 − 1 − 3.
Para José Carlos Libâneo: “Planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social, fundamentadas em opções político-pedagógicas e tendo como referência permanentes as situações didáticas concretas”.
No tocante a Planejamento Escolar cabe afirmar:
I. E função do Planejamento Escolar prever objetivos, conteúdos e métodos a partir da consideração das exigências postas pela realidade social, do nível de preparo e das condições socioculturais e individuais dos alunos.
II. O Planejamento Escolar além de se constituir um meio para se programar ações docentes, é um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado à avaliação, incorporando as modalidades de planejamento; plano da escola, de ensino e de aula.
III. Assegurar a unidade a e a coerência do trabalho docente, uma vez que torna possível inter-relacionar num plano os elementos que compõem o processo de ensino: os objetivos, os conteúdos, os alunos e suas possibilidades, os métodos e técnicas e a avaliação que está intimamente relacionada aos demais.
A(s) afirmativa(s) correta(s):
A
Somente em I;
B
Somente em III;
C
Em I – II – III;
D
Somente em III;
A escrituração escolar registra tudo o que acontece na escola e é responsabilidade do/a secretário/a escolar efetuar seu registo. Neste sentido, os principais documentos de escrituração escolar são, EXCETO:
A
Formulário de matrícula.
B
Histórico escolar.
C
Certidão de nascimento.
D
Diário de classe.
E
Ata de resultados finais.
Sobre o planejamento escolar , é INCORRETO afirmar que
A
é elaborado individualmente pela direção e, após aprovado pela Secretaria de Educação, apresentado à comunidade.
B
define objetivos e metas, conciliando a política e as diretrizes do sistema escolar com as intenções, expectativas e decisões da escola.
C
concretiza-se em planos e projetos, tanto da escola e do currículo quanto do ensino.
D
determina atividades e tarefas a serem desenvolvidas em função de prioridades estipuladas.
O planejamento escolar, por si só, não garante o processo de ensino e aprendizagem. A prática, o acúmulo de experiência docente e a formação continuada fazem do planejamento um momento de reflexão madura e de avaliação da própria atuação. Além disso, o planejamento deve ser pensado de forma integrada, considerando as diferentes dimensões do processo educativo. Com esse embasamento, percebe-se que o planejamento escolar:
I. Terá todos os seus elementos, objetivos, conteúdos, métodos e avaliação, independentes entre si, contribuindo para sua efetividade.
II. Será norte para as ações do professor, mas, ao mesmo tempo, flexível para se adaptar às necessidades e mudanças que surgirem durante o processo de ensino-aprendizagem.
III. Será revisto ao final cada ano letivo, considerando as necessidades de continuidade e permanência do planejado enquanto o ano letivo estiver sendo efetivado, evitando rupturas e descontinuidade.
IV. Contemplará atividades e conteúdos organizados de forma que um leve ao outro.
V. Estará alinhado com a realidade da sala de aula e com os objetivos educacionais, favorecendo propostas vagas ou genéricas.
Está correto o que se afirma apenas em
A
II e III.
B
II e IV.
C
I, III e V.
D
I, II e IV.
Os elementos que compõem os Sistemas de Informações Geográficas têm uma organização hierárquica padronizada. Nesse sentido, é INCORRETO afirmar ser uma das partes da estrutura do Sistema de informação Geográfica.
A
Formulação.
B
Interface.
C
Entrada e integração de dados.
D
Consulta e análise espacial.
E
Gerência de dados.
No planejamento escolar, qual papel o auxiliar deve desempenhar para contribuir com uma aprendizagem significativa?
A
Sugerir ajustes nas atividades e apoiar o professor em cada etapa.
B
Conduzir todas as atividades de forma independente do professor.
C
Realizar atividades repetidas para promover uma rotina imutável.
D
Participar apenas das atividades recreativas, sem interferir no restante.
O Plano da Escola, Plano de Ensino e o Plano de aula antecedem o trabalho pedagógico e orienta a prática docente durante o ano letivo. Acerca desses planos, assinale a alternativa que indica a que eles fazem parte.
A
Currículo escolar.
B
Norma Escolar.
C
Projeto Político.
D
Planejamento escolar.
O processo de planejamento escolar é um elemento essencial na gestão educacional, articulando concepções, dimensões e níveis que determinam a direção e a eficácia das ações pedagógicas. Considerando a complexidade desse processo, qual das alternativas a seguir melhor sintetiza a relação entre as concepções de planejamento, suas dimensões e níveis de atuação no contexto escolar?
A
O planejamento escolar deve ser visto como um processo exclusivamente técnico-administrativo, no qual os gestores estabelecem metas e diretrizes que devem ser seguidas rigidamente pelos professores, independentemente das particularidades de cada turma.
B
O processo de planejamento deve ser contínuo e coletivo, integrando as dimensões pedagógica, administrativa e financeira, em níveis que vão desde o planejamento estratégico, passando pelo tático, até o operacional, para garantir que as ações da escola estejam alinhadas com seus objetivos e contextos específicos.
C
O planejamento pedagógico deve ser feito de maneira independente dos outros níveis de planejamento (administrativo e financeiro), pois a autonomia pedagógica dos professores é fundamental para a liberdade de ensino e para a adaptação do currículo às realidades dos alunos.
D
A principal dimensão do planejamento escolar é a financeira, pois sem um orçamento adequado, os objetivos pedagógicos e administrativos não podem ser alcançados, o que justifica que a maior parte do esforço de planejamento seja direcionada para a captação de recursos.
Com o uso atual do computador para resolver várias tarefas ao mesmo tempo, uma situação bem comum é quando um software simplesmente sofre um crash, ou seja, trava. Existem muitas maneiras de eliminar esse programa travado, mas nem sempre elas apresentam uma segurança para seus dados e garantem que não irá perder seu progresso uma atividade recente. Pensando nisso, assinale a alternativa que apresenta uma maneira segura e viável de fechar um programa travado:
A
Abra o gerenciador de tarefas, vá em inicializar e finalize o programa.
B
Abra o gerenciador de tarefas, encontre o programa que não está respondendo e finalize a tarefa.
C
Abra o gerenciador de tarefas, vá em desempenho e exclua o programa travado.
D
Abra o gerenciador de tarefas, vá em serviços e remova o programa travado da lista.
A respeito do planejamento educacional no Ensino Superior, assinale a alternativa INCORRETA.
A
O planejamento educacional no Ensino Superior é responsável pela delimitação de ações, que vão da gestão da Instituição de Ensino Superior ao dia a dia na sala de aula. Assim, o planejamento educacional envolve diferentes profissionais da Instituição de Ensino Superior.
B
O plano de unidade é o detalhamento de um tema central já previsto de modo abrangente pelo plano de curso. As unidades previstas no plano de curso são desenvolvidas, no decurso de tempo previsto para o curso como um todo, em ordem crescente de complexidade.
C
O planejamento educacional no Ensino Superior é um processo assistemático e automático da ação docente, onde está centralizado o ato de ensinar, sendo o professor aquele que orienta e direciona este processo.
D
O plano de aula é o instrumento concreto que especifica as atividades de cada aula, tendo como ponto de partida os comportamentos esperados do aluno, o que sugere a seleção de estratégias e conteúdos adequados à consecução desses comportamentos.
E
O planejamento educacional no Ensino Superior auxilia as equipes a racionalizarem o processo de construção pedagógica a partir de movimentos coordenados, o que permite uma maior contextualização dos conteúdos à realidade social.
Ao planejar as atividades de leitura de seus alunos, uma professora decide incluir textos não conhecidos por eles, desde que a temática ou o conteúdo lhes sejam familiares. Conforme propõe Solé (1998) em sua discussão sobre motivação para a leitura, tal prática deve ser considerada
A
acertada, pois textos não conhecidos favorecem exercícios de leitura em voz alta, que são a estratégia mais eficiente de motivação para a leitura.
B
acertada, pois considera os conhecimentos prévios das crianças, oferecendo alguns desafios para assegurar o interesse.
C
equivocada, pois recomenda-se a utilização de textos amplamente conhecidos pelos estudantes, assegurando maior aderência a seus gostos e interesses.
D
equivocada, pois, sem inovar o tema e o conteúdo, os alunos permanecem em sua zona de conforto e sem ampliar seu repertório.
E
equivocada, pois é preciso que tanto o texto quanto o conteúdo sejam desconhecidos pelas crianças, de modo que se sintam curiosas e não possam fingir sua leitura.
A elaboração e o controle de cronogramas são fundamentais para o planejamento eficiente de atividades em instituições de ensino. Um cronograma bem estruturado garante a execução de tarefas dentro dos prazos estabelecidos e evita atrasos que possam comprometer o funcionamento da escola. Qual das seguintes opções representa a melhor prática para o desenvolvimento e controle de cronogramas em uma escola?
A
Criar um cronograma flexível que permita ajustes constantes conforme a necessidade dos professores e funcionários.
B
Definir um cronograma rígido e inflexível, com o mínimo de espaço para imprevistos, a fim de garantir que todas as atividades sejam concluídas no tempo determinado.
C
Estabelecer prazos para as atividades e realizar revisões periódicas do cronograma, ajustando-o com base no progresso das tarefas e nos imprevistos que possam surgir.
D
Elaborar o cronograma com base nas atividades menos prioritárias, deixando as tarefas mais importantes para serem organizadas ao longo do processo.
Qual é a importância do planejamento de aula para o processo educativo?
A
Garantir a disciplina rigorosa.
B
Minimizar a participação dos alunos.
C
Orientar as ações do professor, tornando o ensino mais eficaz.
D
Priorizar a transmissão unidirecional de conteúdos.
O planejamento escolar é um instrumento estratégico essencial para a organização e o desenvolvimento das atividades educacionais em uma instituição de ensino. Ele orienta as práticas pedagógicas e administrativas, garantindo que os objetivos educacionais sejam alcançados de forma eficaz e alinhada às necessidades da comunidade escolar. Diante desse contexto, de que maneira o planejamento escolar deve ser elaborado para refletir tudo o que é necessário?
A
O plano escolar deve ser elaborado coletivamente, envolvendo gestores, professores, alunos e membros da comunidade, respeitando as diretrizes legais e promovendo a participação de todos os envolvidos no processo educacional.
B
O plano escolar é um documento fixo que, uma vez elaborado, não precisa ser revisado ou atualizado, desde que esteja em conformidade com as normas estabelecidas pelo governo, dispensando a participação contínua da comunidade escolar.
C
O plano escolar pode ser modificado a qualquer momento, conforme a decisão dos professores, sem a necessidade de consultar os demais segmentos da comunidade escolar, garantindo agilidade nas adaptações necessárias.
D
O plano escolar é de responsabilidade exclusiva dos gestores escolares, não havendo necessidade de consulta ou participação da comunidade escolar, uma vez que os gestores possuem o conhecimento técnico necessário para definir as diretrizes pedagógicas.
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