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Questões de Concurso sobre Planejamento escolar
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Segundo Libâneo (2013), os principais requisitos para o planejamento escolar são:
I. Os objetivos e tarefas da escola democrática.
II. As exigências dos planos e programas oficiais.
III. As condições prévias dos alunos para a aprendizagem.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas I e III.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
Considerando-se o tempo para o planejamento de aula e atividades, nota-se que, em muitos estabelecimentos de ensino, falta estrutura necessária (computador, internet, ambiente propício) para que os professores possam trabalhar. Como resultado, temos, na prática, horas ociosas em que o trabalho não pode ser executado plenamente. Sobre a hora-atividade e o trabalho do professor, é INCORRETO afirmar que:
A
a hora-atividade é importante conquista da categoria, mas que não pode ser implementada, na prática, por questões de infraestrutura.
B
a hora-atividade é paga de forma irregular em alguns estabelecimentos de ensino, embora seja regulamentada.
C
o professor nunca leva trabalho para casa.
D
o planejamento de aulas é uma atividade essencial ao trabalho do professor
E
o salário dos professores não remunera de forma a corresponder às prerrogativas de seu trabalho.
A sequência didática é a organização de atividades, sequenciadas de forma lógica e progressiva, dentro de uma unidade de ensino.
C
Certo
E
Errado
“O planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos da sua organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino. O planejamento é um meio para se programar as ações docentes, mas é também um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado à avaliação” (LIBÂNEO, J. C. Didática. 2ª ed. Porto Alegre: Cortez. 2013, p. 221)
Com relação às três modalidades de planejamento, articuladas entre si: o plano da escola, o plano de ensino e o plano de aulas, assinale a alternativa INCORRETA.
A
Todo planejamento precisa ter flexibilidade. O professor deve organizar e reorganizar o seu trabalho no decorrer do ano. O plano é um guia, não uma decisão inflexível. A realidade está sempre em movimento e o plano precisa estar sempre sujeito à alterações.
B
O plano da escola é a previsão dos objetivos e tarefas do trabalho docente para um ano ou um semestre: é um documento dividido em unidades sequenciais, no qual aparecem objetivos específicos, conteúdos e desenvolvimento metodológico.
C
Os planos precisam ter coerência entre os objetivos gerais, os objetivos específicos, conteúdos, métodos e avaliação. Coerência entre a relação das ideias e a prática e também entre todos os componentes do plano.
D
O plano é um guia de orientação, pois nele são estabelecidas as diretrizes e os meios de realização do trabalho docente. Sua função é orientar a prática, partindo das exigências da própria prática, não sendo um documento rígido e absoluto.
O agrupamento ou a individualização do ensino, o alinhamento do ensino com as políticas educacionais, a identificação de alunos com baixo desempenho e o monitoramento do progresso dos estudantes são algumas ações que podem ser impulsionadas pelas escolas por meio de:
A
aquisição de maior número de computadores.
B
análise de resultados e tomada de decisões com base na avaliação.
C
pesquisa de opinião sobre a aceitação das ideias do diretor de escola.
D
trabalho do coordenador pedagógico voltado a acatar as opiniões dos docentes.
E
determinação dos órgãos superiores.
Conforme Veiga (2011), a figura abaixo sintetiza o disposto corretamente na alternativa:
A
As atividades do processo educativo que se desenvolvem em um projeto colaborativo.
B
As intencionalidades e os objetivos educacionais de uma aula.
C
Os elementos estruturantes da organização didática de uma aula.
D
Os objetivos educacionais que se espera dos alunos em um projeto colaborativo.
A respeito do planejamento escolar, associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona tipos de planejamento à sua caracterização:
Coluna 1: Tipo de planejamento
1.Planejamento do Sistema de Educação
2.Planejamento da Escola
3.Planejamento Curricular
4.Planejamento de Ensino
Coluna 2: Caracterização
(__) Atividade que se efetiva no âmbito da unidade escolar e que implica a definição de necessidade a atender, objetivos a serem alcançados, procedimentos e recursos que serão empregados, tempo de execução e forma de avaliação. Um documento que expressa esse tipo de planejamento é o PPP.
(__) É elaborado pelo professor e contempla os objetivos específicos a serem alcançados, os conhecimentos relevantes a serem abordados, os procedimentos metodológicos e avaliatórios e os recursos e materiais didático-pedagógicos a serem utilizados.
(__) Tem ampla abrangência, correspondendo ao planejamento que é feito em nível nacional, estadual ou municipal e que incorpora e reflete as grandes políticas educacionais. Um documento que expressa esse planejamento é o PNE.
(__) Envolve o planejamento que atravessa os diferentes níveis de ensino e áreas do conhecimento, com o objetivo de orientar a prática pedagógica do professor, devendo ser compreendido como práxis e como processo.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
A
4 - 3 - 1 - 2.
B
1 - 3 - 2 - 4.
C
2 - 4 - 1 - 3.
D
4 - 1 - 3 - 2.
E
3 - 2 - 1 - 4.
Analise a tirinha a seguir:
(Disponível em https://fivescursos.blogspot.com /
Levando a reflexão da tirinha para o ambiente escolar, compreendemos que a ação de planejar ultrapassa o planejamento propriamente dito, pois implica as relações de poder que se estabelecem entre os atores da instituição escolar. O planejamento, ao mesmo tempo reflete e interfere nas relações entre: direção, supervisão, professores, além dos alunos e de suas famílias.
Apesar de se admitir que a dinâmica do contexto e do cotidiano escolar, nem sempre permitem o acompanhamento rígido e inflexível do planejamento, tal ação, indiscutivelmente:
A
Não auxilia em nada, pois é um documento que fica somente “no papel”.
B
Serve para apresentar os dados à Secretaria de Educação.
C
Organiza e sistematiza o trabalho pedagógico, evitando a improvisação.
D
Orienta a forma de manter a disciplina com os alunos e a organização da escola.
E
Organiza as ações relativas ao cotidiano da escola, sobretudo relativos ao orçamento dos gastos com a merenda escolar.
No contexto pedagógico educacional, uma tarefa inerente ao docente é o planejamento escolar, cuja previsão das atividades contempla a organização e a coordenação, em razão dos objetivos propostos, como também contempla a sua revisão e adequação no desenvolvimento do processo de ensino. (,,,) O desenvolvimento metodológico será desdobrado nos seguintes itens, para cada assunto novo: preparação e introdução do assunto; desenvolvimento e estudo ativo do assunto; sistematização e aplicação; tarefas de casa. Em cada um desses itens são indicados os métodos, procedimentos e materiais didáticos , isto é, o que o professor e alunos farão para alcançar os objetivos.
Fonte:(Por: José Carlos Libâneo) - (http://www.aecep.com.br/artigo/o-planejamento-escolar--jose-carlos-libaneo.html).
Entre as modalidades de planejamento, articulados entre si, marque a alternativa incorreta.
A
O Plano de avaliações.
B
O Plano de aulas.
C
O Plano da escola.
D
O Plano de ensino.
Bebê é a denominação para a primeira fase da vida da criança e abrange o período de 0 a 18 meses (1 ano e meio) de idade. O bebê durante essa fase gosta de explorar novas situações, é criativo e muito curioso, apresentam especificidades importantes que devem ser consideradas durante o planejamento das brincadeiras. No ambiente de creches, existe os bebês bem novinhos que ainda ficam deitados, outros já sentam ou engatinham, para depois andar. Em cada uma dessas fases é preciso planejar ambientes e selecionar brinquedos e brincadeiras que ampliem suas experiências.
Fonte: Brasil. Ministério da Educação. Brinquedos e brincadeiras de creches: manual de orientação pedagógica. Brasília: MEC/SEB, 2012.
De acordo com os seus conhecimentos sobre o tema "Brinquedos e brincadeiras adequadas para cada faixa etária", abaixo encontram-se várias atividades que normalmente são aplicadas aos bebês que ainda estão deitados, identifique uma que corresponda à faixa dos bebês que já sentam. Marque a alternativa CORRETA.
A
Brincadeira de seguir o brinquedo.
B
Observação de móbiles.
C
Brincar com o chocalho.
D
Brincar com pessoas por meio do olhar e do toque.
E
Brinquedos de encaixar formando torres.
O planejamento escolar é um processo fundamental para a organização e execução das atividades educacionais em uma instituição de ensino. Nesse contexto, analise as afirmações a seguir:
I. O planejamento escolar não deve ser flexível, pois deve estar centrado no sucesso acadêmico.
II. É importante envolver a equipe escolar, incluindo diretores, professores, funcionários e, quando possível, os próprios alunos e suas famílias, na elaboração e execução do plano escolar.
III. A avaliação regular do planejamento e a análise de resultados são essenciais para medir o progresso e a eficácia das ações planejadas.
IV. A escola deve ser transparente sobre seu planejamento e seus resultados, prestando contas à comunidade escolar e à sociedade em geral.
É correto o que se afirma em:
A
I, II e III, apenas.
B
II, III e IV, apenas.
C
II e IV, apenas.
D
I e II, apenas.
E
IV, apenas.
"São primariamente confeccionados com o objetivo de trabalhar os conteúdos escolares em um evento de ensino-aprendizagem. A caracterização acerca dos mesmos ainda é controversa, há pesquisadores que caracterizam o mural como suporte, outros o caracterizam como gênero textual. O uso desse tipo de mural apresenta-se como um projeto versátil, pois engloba recursos verbo-visuais, na medida em que a língua pode ser trabalhada na modalidade escrita (através dos textos expostos na superfície do mural), na modalidade oral (como nos casos em que os murais são apresentados pelos alunos). Além das duas modalidades da língua, os recursos visuais também podem estar presentes (através das imagens, como fotos, gráficos, diagramas, mapas, organogramas, dentre outros, distribuídos na superfície do mural). Os murais de uma forma geral constituem um veículo de socialização dos conhecimentos produzidos pelos alunos, pois possibilitam que os trabalhos elaborados sejam compartilhados entre os colegas e a comunidade escolar, além de "também habituar os alunos às regras de um certo jogo social, de produção partilhada e de aceitação da crítica exterior, como um modo de regulação das atividades linguísticas." (BAIN e SCHNEUWLY, 1993, apud MARCUSCHI e CAVALCANTE, 2008).
Fonte: Costa, Andréa Danuta Aguiar (2012).
Existem diversos tipos de murais que podem ser encontrados nas escolas, o descrito no excerto se refere a qual deles?
A
Murais de datas festivas.
B
Murais fotográficos.
C
Murais jornalísticos.
D
Murais de avisos.
E
Murais didáticos.
Assinale a alternativa que corresponde à sequência correta das etapas do planejamento educativo.
A
Avaliação, diagnóstico, execução, planejamento.
B
Avaliação, execução, diagnóstico, planejamento.
C
Diagnóstico, planejamento, execução, avaliação.
D
Execução, avaliação, diagnóstico, planejamento.
E
Planejamento, execução, avaliação, diagnóstico.
O planejamento escolar tem a função de orientar a comunidade escolar de acordo com a missão da escola, abandonando o papel meramente burocrático. Além de tornar a escola dinâmica, tem o objetivo de
A
resgatar o papel educativo da comunidade escolar, incorporando a cultura autoritária num fazer opaco, enfraquecendo o diálogo escola e comunidade e debilitando dualidade entre pais, alunos, professores e gestão.
B
ignorar os conhecimentos dos educandos para o aperfeiçoamento dos saberes, pondo em prática as ideias conservadoras, desprezando, assim, as práticas democráticas.
C
confrontar posturas divergentes sobre os problemas da escola a serem discutidas dentro dos limites éticos, prevalecendo o respeito à opinião das pessoas segundo a hierarquia dos seus cargos da unidade.
D
entender a participação como um processo de aprendizagem impossível de ocorrer nos âmbitos escolares porque demanda espaços sociais específicos para a sua concretização, tempo para que ideias sejam debatidas e analisadas, bem como o esforço de todos aqueles preocupados com a formação do cidadão, pontos muito difíceis de serem implantados pela escola.
E
decidir, em conjunto, as ações e as tarefas, adotando medidas e práticas educativas coletivas, visando seus desenvolvimentos na melhoria da qualidade pedagógica, motivando e apoiando todos os interessados no processo educacional, professores, alunos e comunidade escolar.
Os sistemas, as escolas e os professores planejam para antecipar mentalmente uma ação a ser realizada e agir de acordo com o previsto. A fim de elucidar o processo e evitar confusões desnecessárias, CORDEIRO E MAIA, em seu livro Didática: organização do trabalho pedagógico (Curitiba: InterSaberes, 2017, p. 74), propõem uma definição de termos para três conceitos centrais referentes à temática – planejamento, tomada de decisão e plano – , quais sejam:
I. A tomada de decisão é o processo de monitoração e checagem tendo em vista verificar se os resultados obtidos foram compatíveis ou não com os objetivos propostos.
II. O planejamento consiste na previsão e programação sobre o que fazer, como fazer, quando fazer, onde e quem deve fazer no que diz respeito à atividade escolar.
III. O plano é a explicitação, sob a forma de registro sistematizado escrito ou não, do resultado da ação mental de planejar.
IV. O planejamento aponta para a atitude gerencial segundo a qual a gestão da escola e da sala de aula busca atingir os objetivos propostos pela organização.
Está correto o que se afirma:
A
Apenas em I e II.
B
Apenas em I e III.
C
Apenas III e IV.
D
Apenas em II e III.
E
I, II, III e IV.
O ano letivo se inicia e, com ele, professores e gestores escolares se reúnem para fazer o planejamento anual da escola e do processo de ensino. Essa atividade, embora seja sempre desafiadora, não deve ser vista como mera burocracia. É o melhor momento para que todos os atores envolvidos no processo educacional estejam juntos para repensar a escola e sua missão, a atuação dos professores e quais finalidades desejam atingir.
O planejamento não se restringe ao programa de conteúdo a ser ministrado em cada disciplina. Ele vai muito além. Está inserido dentro do plano global da escola, que inclui o papel social, as metas e seus objetivos. A escola, por sua vez, faz parte do sistema educacional e é ligada às Secretarias de Educação nos diversos níveis, que também determinam expectativas de aprendizagem para as diferentes áreas de conhecimento.
Sobre a ação de planejar, avalie as afirmações e assinale a alternativa incorreta.
A
Planejar é antecipar mentalmente uma ação ou um conjunto de ações a serem realizadas e agir de acordo com o imprevisto. Planejar não é, pois, apenas algo que se faz antes de agir, mas é também agir em função daquilo que se pensa.
B
A ação de planejar, portanto, não se reduz ao simples preenchimento de formulários para controle administrativo, é, antes, a atividade consciente da previsão das ações político-pedagógicas, e tendo como referência a problemática social, econômica, política e cultural que envolve a escola, os professores, os alunos, os pais e a comunidade que integra o processo de ensino.
C
O ato de planejar é sempre processo de reflexão, de tomada de decisão sobre a ação, visto que tem como características básicas: evitar a improvisação, prever o futuro e estabelecer caminhos que possam nortear mais apropriadamente a execução da ação educativa, a partir dos resultados da avaliação da própria ação.
D
Planejar é organizar ações. Essa é uma definição simples, mas que mostra uma dimensão da importância do ato de planejar, uma vez que o planejamento deve existir para facilitar o processo de ensino e aprendizagem.
Planejar é uma atividade intrínseca à educação e, como tal, apresenta as seguintes características básicas: evitar a improvisação, prever o futuro, estabelecer caminhos que possam nortear mais apropriadamente a execução da ação educativa, prever o acompanhamento e a avaliação da própria ação. Assim, “o planejamento pode ser entendido como um processo no qual são envolvidas uma ou mais pessoas, com o propósito de pensar sobre os melhores meios de se realizar uma determinada tarefa. Como processo, o planejamento leva os indivíduos, que dele participam, a discutirem suas próprias concepções acerca do que é planejar, estabelecer suas metas, debater e escolher as melhores formas de alcançá-las. Fazendo isso, os indivíduos participam da elaboração de determinado planejamento”. (PARO, 1997.) Sobre os diferentes níveis de planejamento educacional citados, relacione adequadamente as colunas a seguir.
1. Educacional.
2. Curricular.
3. Escolar.
4. De ensino.
( ) Processo de tomada de decisões sobre a dinâmica da ação escolar. É previsão sistemática e ordenada de toda a vida escolar do aluno.
( ) Incorpora as políticas educacionais, sendo o de maior abrangência entre os níveis do planejamento na educação escolar, correspondendo ao planejamento, que é feito em nível nacional, estadual e municipal.
( ) Processo de decisão sobre atuação concreta dos professores, no cotidiano de seu trabalho pedagógico, envolvendo ações e situações, em constantes interações entre professor e alunos e entre os próprios alunos.
( ) Planejamento global da escola, envolvendo o processo de reflexão e decisões sobre a sua organização, o funcionamento e a proposta pedagógica, ou seja, é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social.
A sequência está correta em
A
1, 2, 3, 4.
B
2, 1, 4, 3.
C
3, 2, 1, 4.
D
4, 2, 1, 3.
Os planos educacionais são elaborados com base em um diagnóstico das necessidades e desafios enfrentados pelo sistema educacional. Eles podem ser propostos e seguidos pelo governo central, órgãos de educação, especialistas em educação e também envolver a participação da sociedade civil, educadores, estudantes e outros atores envolvidos com a educação. Diante disso, relacione as colunas a seguir:
Coluna 1:
I. Planos Regionais.
Il. Planos Municipais.
III. Planos Nacionais.
IV. Planos de Ensino.
Coluna 2:
( ) Estabelecem os objetivos educacionais com base em diretrizes curriculares e nas competências e habilidades que se espera que os estudantes desenvolvam.
( ) Levam em conta as demandas e prioridades educacionais específicas e também podem tratar de questões relacionadas à gestão educacional, ao financiamento da educação local e à distribuição de recursos para as escolas.
( ) Definem metas específicas para diversos indicadores educacionais, como a universalização do acesso à educação básica, a erradicação do analfabetismo, a melhoria da qualidade do ensino, entre outros.
( ) Compõem-se das diretrizes para a educação, selecionadas a partir das diretrizes governamentais, do diagnóstico da realidade educacional na região, das propostas em execução no ano em curso e sua respectiva avaliação visando à continuidade ou não das propostas para solucionar os problemas encontrados.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
A
I - II - III - IV.
B
IV - II - III - I.
C
III - I - II - IV.
D
II - III - IV - I.
E
IV - III - II - I.
O trabalho coletivo traz inúmeros benefícios para o desenvolvimentos das atividades de qualquer ambiente profissional, mas, na escola, ele vai muito além, principalmente quando aplicado aos planejamentos. Qual das alternativas a seguir justifica de forma coerente essa afirmação?
A
O planejamento individual é mais eficiente na escola, pois permite que cada professor siga seu próprio ritmo e não dependa de outras pessoas para desenvolver sua prática letiva.
B
O planejamento coletivo proporciona a articulação curricular e a integração entre as diferentes disciplinas e áreas do conhecimento.
C
O trabalho em equipe na escola é prejudicial, pois compromete a autonomia e limita a criatividade do professor.
D
A colaboração no ambiente escolar é inútil, pois cada professor tem o seu jeito de ensinar.
E
A colaboração na escola não contribui com o enriquecimento das aulas, pois os professores tendem a se acomodar, esperando que outro faça parte de seu serviço.
No contexto da gestão pedagógica, é fundamental que os educadores compreendam a importância do planejamento, registro e avaliação no processo de ensino-aprendizagem. Neste contexto, o planejamento é crucial para:
A
Desconsiderar completamente as metas e diretrizes estabelecidas pela instituição de ensino, focando apenas na preferência pessoal do educador.
B
Ignorar as individualidades dos alunos, propondo um ensino massificado e sem a possibilidade de personalização.
C
Evitar a implementação de tecnologias educacionais, focando exclusivamente em métodos tradicionais de ensino.
D
Seguir uma rotina inflexível, sem espaço para alterações e ajustes conforme a dinâmica da sala de aula.
E
Estabelecer metas educacionais claras e coesas, criando um roteiro de atividades que seja condizente com os objetivos de aprendizagem dos alunos, permitindo ajustes conforme necessário para atender as individualidades dos estudantes.
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